小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)課程綱要

小學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

音樂(lè)教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級(jí)：_______________________

任課教師：_______________________

音樂(lè)教案/小學(xué)音樂(lè)

編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)

小學(xué)音樂(lè)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)課程綱要

教材簡(jiǎn)介:本教材主要用途為學(xué)習(xí)音樂(lè)可以提高氣質(zhì)與生活品位，社會(huì)上對(duì)學(xué)音樂(lè)的人最

常見(jiàn)的評(píng)價(jià)是有氣質(zhì)有品位，學(xué)習(xí)音樂(lè)可以提高想象力，音樂(lè)是聲音的表現(xiàn)藝術(shù)，本教

學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容

是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫(xiě)，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)課程綱要

?課程類型：小學(xué)音樂(lè)必修

?教學(xué)材料：人民音樂(lè)出版社出版

?授課時(shí)間：28課時(shí)左右

?授課教師：孫XX

?授課對(duì)象：培育小學(xué)三年級(jí)學(xué)生

【課程總目標(biāo)】

教學(xué)目標(biāo)：

1、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。

2、通過(guò)欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受和鑒賞能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱，學(xué)習(xí)演唱、演奏的基本技能。

4、培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜，在活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜。

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小學(xué)音樂(lè)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

5、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。

6、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的態(tài)度、愛(ài)國(guó)主義精神及友愛(ài)精神。

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)安排】

課時(shí)1：學(xué)前教育：了解上課應(yīng)遵守的紀(jì)律，掌握正確的學(xué)習(xí)方法以及音樂(lè)課堂常規(guī)。

第一課《童年》

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

1.聽(tīng)《童年的回憶》、《我們多么幸福》，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達(dá)出

對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及

“音樂(lè)與人”的親密聯(lián)系。

2.在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

3.聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。

4.背唱歌曲，并進(jìn)行表演。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的欣賞和演唱

教學(xué)難點(diǎn)：樂(lè)曲情緒的體驗(yàn)

教學(xué)安排：本課共3課時(shí)

課時(shí)2背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)3聆聽(tīng)《童年的回憶》、《我們多么幸福》

課時(shí)4演唱《小酒窩》，并進(jìn)行表演。

第二課《草原》

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

1、《草原上》等四首作品，均為我國(guó)內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)，通過(guò)聽(tīng)、唱、舞、奏、創(chuàng)

等大量的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。初步感受這一地區(qū)的民族風(fēng)格。

2、內(nèi)蒙古地區(qū)的音樂(lè)往往是歌舞一體的。有感情地唱好《草原上》《我是草原小牧民》，

并進(jìn)行即興編舞，編配伴奏，以培養(yǎng)創(chuàng)造力。

3、欣賞《草原放牧》《草原巡邏兵》，聽(tīng)音樂(lè)、編舞蹈、講故事、發(fā)揮想象力。

4、唱準(zhǔn)“3、5、6”三個(gè)音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、聽(tīng)音樂(lè)、編舞蹈、講故事，鍛煉學(xué)生的想象力。

2、唱準(zhǔn)音高，進(jìn)行即興編曲。

教學(xué)難點(diǎn)

1、唱準(zhǔn)3、5、6、掌握四分音符和二分音符的名稱、寫(xiě)法、時(shí)值

教學(xué)安排：本課共3課時(shí)

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)5表演《草原上》

課時(shí)6歌曲表演《我是草原小牧民》聆聽(tīng)《草原巡邏兵》

課時(shí)7欣賞《草原放牧》

第三課《好伙伴》

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

本課音樂(lè)主題是世界性的、無(wú)國(guó)界的“語(yǔ)言”，是人類通過(guò)特定的“語(yǔ)言”（音響）結(jié)

構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和情感表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式。以四首作品為載體，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)音

樂(lè)“語(yǔ)言”的理解和感悟，知道不同國(guó)家的人們能成為好朋友，好伙伴之間應(yīng)該相互合作，

相互理解，相互信任，友誼能讓所有的人享受陽(yáng)光和快樂(lè)！

1.《同伴進(jìn)行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱

情的音樂(lè)體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識(shí)與集體主義精神。

2、聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》，聽(tīng)辨樂(lè)曲的相同樂(lè)段并學(xué)畫(huà)圖形譜。邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)行隊(duì)列表演

活動(dòng)。聆聽(tīng)《船歌》時(shí)，能聽(tīng)辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫(huà)出二聲部的圖形譜。

3、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》

編舞，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

1、聆聽(tīng)、欣賞。

2、聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、休止符、有感情演唱歌曲。

2、弱起和附點(diǎn)的唱法。

教學(xué)安排：本課共2課時(shí)

課時(shí)8聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》表演《噢！蘇珊娜》

課時(shí)9聆聽(tīng)《船歌》表演《原諒我》

第四課《放

1.聆聽(tīng)《小放?！?、《牧歌》。本課與第二課《草原》屬同一主題，但作品所產(chǎn)生的地

區(qū)不一樣，《小放牛》等作品主要流傳在漢族地區(qū)，所以其音樂(lè)風(fēng)格與蒙古族有很大的差別。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解音樂(lè)與民族、地域有密切的關(guān)系，感受祖國(guó)豐富多彩的民族音樂(lè)音調(diào)，

激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

2.在上兩課掌握"356”三音的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)"612”三音的音高及八分音符的時(shí)值。

進(jìn)的行“612〃的音高聽(tīng)辨，并進(jìn)行即興問(wèn)答創(chuàng)作活動(dòng)，從實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新知識(shí)技能的

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文瓜教育教學(xué)設(shè)“

3、表演《放牛山歌》、《小牧笛》

4、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)：ladore及八分音符時(shí)值

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂(lè)

教學(xué)安排：本課共3課時(shí)

課時(shí)10學(xué)唱并表演歌曲《放牛山歌》

課時(shí)11通過(guò)聆聽(tīng)《牧歌》、《小放?！?，感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒

的音樂(lè)。

課時(shí)12學(xué)唱并表演歌曲《小牧笛》

第五課《媽媽的歌》

1.通過(guò)聆聽(tīng)《媽媽之歌》，聽(tīng)辨音的高低并由低到高排列唱一唱

2.通過(guò)聆聽(tīng)《魯冰花》、《小白菜》，做游戲：《跳格子》，表演《媽媽的心》《唱給

媽媽的搖籃曲》認(rèn)識(shí)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)長(zhǎng)輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品

就是表現(xiàn)了“音樂(lè)與人”這一主題，反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛(ài)。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

3.在聆聽(tīng)活動(dòng)中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。

4.在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》。

教學(xué)難點(diǎn)：感受不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛(ài)

教學(xué)安排：本課共3課時(shí)

課時(shí)13通過(guò)欣賞歌曲《媽媽之歌》，學(xué)唱并表演歌曲《媽媽的心》，掌握四分休止符,

了解女聲、童聲的演唱形式。

課時(shí)14學(xué)唱并情景表演歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。

課時(shí)15通過(guò)欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》，玩游戲跳格子，聽(tīng)辨音的高低。

第六課《四季的歌》

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《四季童趣》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)曲調(diào)歡快活

潑充滿童趣的歌曲感受歌曲中出現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)而饒有情趣的畫(huà)面，形象地表現(xiàn)了兒童們?cè)?/p>

一年四季中天真爛漫的歡樂(lè)情景，抒發(fā)了他們熱愛(ài)生活的心情。、

2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，能夠用歌表演的形式參與表演、創(chuàng)編動(dòng)作與師

生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

3、自制碗琴要求有兩點(diǎn)，即在6—6的范圍內(nèi)，可以是五聲中的任何一個(gè)調(diào)式，活動(dòng)強(qiáng)

調(diào)即興創(chuàng)作，讓學(xué)生充分發(fā)揮，不要加以限制，符合要求的及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作積極

性四。

4、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《櫻花》，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂(lè)曲旋律平穩(wěn)勻稱的節(jié)奏，從容不迫的速度，

使人聯(lián)想到木屐的步履。具有獨(dú)特的日本民族風(fēng)味

5、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《捉迷藏》，通過(guò)教師范唱，感染學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。

進(jìn)一步體驗(yàn)感受歌曲中活潑而又輕快，形象生動(dòng)，富有童趣的音樂(lè)特點(diǎn)。也表現(xiàn)兒童對(duì)美好

的大自然充滿著熱愛(ài)的情感。

6、通過(guò)歌表演的學(xué)習(xí)與表演、創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己

的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

7、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《雪花飛舞》，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂(lè)曲表現(xiàn)孩子在冬日里凝視室外漫天飛

舞的雪花，熱切盼望春天早日來(lái)臨的心情。

8、能夠參與歌曲《捉迷藏》歌表演的學(xué)習(xí)與表演、創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以

動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。歌曲中活潑而又輕快，形象生動(dòng)，

富有童趣的音樂(lè)特點(diǎn)。也表現(xiàn)兒童對(duì)美好的大自然充滿著熱愛(ài)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容

教學(xué)安排：本課共3課時(shí)

課時(shí)16學(xué)唱并表演歌曲《四季童趣》，自制碗琴

課時(shí)17欣賞樂(lè)曲《櫻花》，學(xué)唱并表演歌曲《捉迷藏》

課時(shí)18欣賞樂(lè)曲《雪花飛舞》、表演歌曲《捉迷藏》

第七課《鐘聲》

1.鐘聲能喚起人們無(wú)限的遐想，本課題的四首音樂(lè)作品，都圍繞中外特定的環(huán)境下的‘'音

樂(lè)與自然”一一鐘聲而創(chuàng)作的不同風(fēng)格的樂(lè)（歌）曲。聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》、《靈隱鐘聲》，

讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中提高審美的情趣。

2.表演《鐘聲叮叮當(dāng)》、《美麗的黃昏》，唱準(zhǔn)音高。唱準(zhǔn)自然音列，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作

活動(dòng)。用輪唱形式表演“黃昏鐘聲”的情景。

3.初步感受圓號(hào)、小號(hào)等銅管樂(lè)器的音色。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱好《鐘聲叮叮當(dāng)》、《美麗的黃昏》

教學(xué)難點(diǎn)：用輪唱形式表演“黃昏鐘聲”的情景

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小學(xué)音樂(lè)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)安排：本課共3課時(shí)

課時(shí)19表演《鐘聲叮叮當(dāng)》

課時(shí)20聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》和電子琴獨(dú)奏曲《靈隱鐘聲》

課時(shí)21表演《美麗黃昏》

第八課《愛(ài)鳥(niǎo)》

1.鳥(niǎo)，是人類的朋友，鳥(niǎo)類美妙的鳴啼聲給音樂(lè)創(chuàng)作提供了無(wú)限的源泉。通過(guò)聆聽(tīng)《對(duì)

鳥(niǎo)》、《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，表演《一只鳥(niǎo)仔》、《小烏鴉愛(ài)媽媽》讓我們唱鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，增

強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)

2.運(yùn)用開(kāi)放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥(niǎo)鳴的錄音，以實(shí)際行為去做好愛(ài)鳥(niǎo)活

動(dòng)。

3.

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》

教學(xué)難點(diǎn)：唱出臺(tái)灣民歌的風(fēng)格

教學(xué)安排：本課共3課時(shí)

課時(shí)22表演《一只鳥(niǎo)仔》

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小學(xué)音樂(lè)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

課時(shí)23表演《小烏鴉愛(ài)媽媽》

課時(shí)24聆聽(tīng)《對(duì)鳥(niǎo)》、《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》

第九課《豐收歌舞》

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

1、學(xué)唱《桔梗謠》并用歌舞形式表演《桔梗謠》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂(lè)情緒。

2、聆聽(tīng)《豐收之歌》，并以即興舞蹈的形式來(lái)抒發(fā)豐收的喜悅之情。

3、初步了解人聲分類的音樂(lè)常識(shí)。

4、邊歌邊舞表演《圓圓和彎彎》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂(lè)情緒。

5、聆聽(tīng)《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，并即興表演來(lái)抒發(fā)豐收的喜悅心情。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)辨等形式，提高音樂(lè)即興創(chuàng)作的水平。

教學(xué)安排：本課共2課時(shí)

課時(shí)25學(xué)唱《桔梗謠》、聆聽(tīng)《豐收之歌》

課時(shí)26聆聽(tīng)《豐收的喜悅》、表演《圓圓和彎彎》

第十課《我們的愛(ài)》

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

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小學(xué)音樂(lè)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《小羊愛(ài)媽媽》，在樂(lè)中樹(shù)德，培養(yǎng)學(xué)生孝敬長(zhǎng)輩、學(xué)會(huì)感恩的美好品

德。有感情地演唱歌曲。

2、指導(dǎo)學(xué)生用歡快自豪的情緒演唱歌曲《畫(huà)金雞》。

3、聆聽(tīng)《河南的孩子愛(ài)河南》，通過(guò)自然流暢的旋律，概括出河南的名勝古跡，增長(zhǎng)學(xué)

生了解河南的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情演唱歌曲。

教學(xué)安排：本課共2課時(shí)

課時(shí)27表演歌曲《小羊愛(ài)媽媽》

課時(shí)28聆聽(tīng)表演《畫(huà)金雞》、聆聽(tīng)《河南的孩子愛(ài)河南》

【課程實(shí)施建議】

課程實(shí)施建議：

(―)教學(xué)方式：

1、教授法是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)，使學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)獲得較多的系

統(tǒng)的知識(shí)和技巧。

2、演示法是教師通過(guò)展示實(shí)物、圖片等教具進(jìn)行示范性演唱或采用現(xiàn)代化視聽(tīng)手段，指

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小學(xué)音樂(lè)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識(shí)的一種教學(xué)方法。教師可以根據(jù)自己的能力對(duì)教材進(jìn)行范唱或范奏；配

合教學(xué)內(nèi)容出示相應(yīng)的掛圖及實(shí)物（如：樂(lè)器），運(yùn)用錄音、幻燈、錄相等視聽(tīng)電化教具。

3、討論法是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生為教學(xué)中的某一問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，展開(kāi)討論，直至問(wèn)題

解決的教學(xué)方法。

4、情境法是遵循反映論的原理，充分利用形象，創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)情

緒的一種教學(xué)方法。

（-）學(xué)習(xí)方式：

1、合作學(xué)習(xí)。以小組合作和同伴互助合作方式完成探究等活動(dòng)。

2、講授與訓(xùn)練：精講主要知識(shí)，精練主要內(nèi)容，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，掌握學(xué)情，調(diào)整教學(xué)。

（三）課時(shí)安排：

唱歌課一課時(shí)，欣賞課一課時(shí)，綜合課一課時(shí)

（四）課外拓展性練習(xí)：

1、課堂拓展練習(xí)：主要通過(guò)觀察、提問(wèn)、交流、表演等途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。

2、課后拓展練習(xí)：主要通過(guò)校本作業(yè)，談話等途徑實(shí)現(xiàn)。

（五）教學(xué)中應(yīng)注意的一些問(wèn)題

1.遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)

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小學(xué)音樂(lè)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)

的全部活動(dòng)中。

教師要引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，要加深對(duì)音樂(lè)的理解，充分挖掘作品所蘊(yùn)涵的音樂(lè)美，用自

己對(duì)音樂(lè)的感悟激起學(xué)生的情感共鳴；要不斷提高音樂(lè)教學(xué)技能，用自己的歌聲、琴聲、語(yǔ)

言和動(dòng)作，將音樂(lè)的美傳達(dá)給學(xué)生；要善于用生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛

圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人。

以音樂(lè)審美為核心是中小學(xué)音樂(lè)教育最基本的理念，應(yīng)滲透在各個(gè)不同的教學(xué)領(lǐng)域中，

通過(guò)音樂(lè)感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及音樂(lè)與相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審

美情感，發(fā)展審美想像，深化審美理解，有效地提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

2.注意音樂(lè)教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系

本《標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)定的四個(gè)音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域是一個(gè)相互聯(lián)系、相互滲透的整體。教師應(yīng)全面理

解和掌握音樂(lè)教學(xué)各領(lǐng)域的內(nèi)容要求及其相互聯(lián)系，并在教學(xué)中將其融合成有機(jī)整體，全面

提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。

例如“感受與鑒賞''即包含有〃音樂(lè)與相關(guān)文化〃，音樂(lè)表現(xiàn)的過(guò)程同時(shí)也是音樂(lè)感受和培

養(yǎng)、展示創(chuàng)造力的過(guò)程。音樂(lè)感受與鑒賞能力的提高，可以豐富音樂(lè)的表現(xiàn)，促進(jìn)音樂(lè)創(chuàng)造

力的發(fā)展。同理，〃音樂(lè)與相關(guān)文化”也只有在音樂(lè)鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)中才能真正得以理

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小學(xué)音樂(lè)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

解和體現(xiàn)。

3.面向全體學(xué)生，注意因材施教

課堂教學(xué)是學(xué)校音樂(lè)教育的主要渠道，學(xué)校和教師要為全體學(xué)生提供足夠的音樂(lè)教學(xué)時(shí)

間、空間和條件。學(xué)生音樂(lè)能力的客觀差異，要求教師對(duì)所有學(xué)生給予普遍的關(guān)懷和鼓勵(lì)，

使他們充滿自信地參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。對(duì)音樂(lè)特長(zhǎng)學(xué)生應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo)，并引導(dǎo)和鼓勵(lì)他

們關(guān)心集體的音樂(lè)學(xué)習(xí)。

4.建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系

音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是過(guò)程與結(jié)果并重，教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與

音樂(lè)的橋梁。教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中建立民主、平等的師生交流互動(dòng)關(guān)系。

教學(xué)形式應(yīng)靈活多樣，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采用與之相適應(yīng)的教學(xué)組織

形式