低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1

這學(xué)期是我第二次執(zhí)教一年級(jí)的語(yǔ)文課程。雖然我的專業(yè)是漢語(yǔ)言文學(xué)教育，但已有一段時(shí)間沒有從事語(yǔ)文教學(xué)工作了。剛開始時(shí)我感到有些緊張，但制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃后，便信心十足地開始了教學(xué)工作。我相信充分的準(zhǔn)備是成功的關(guān)鍵，因此本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行得比較順利。尤其在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面取得了顯著成效。

一年級(jí)的學(xué)生是教育中最具潛力的群體，他們?nèi)缤粔K未被雕刻的玉石，需要老師們用心去琢磨。因此，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中至關(guān)重要的一環(huán)。

1、課前準(zhǔn)備，要求學(xué)生上課前，要把上課的書、本、文具準(zhǔn)備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。

課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無(wú)患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2、上課時(shí)，起立要保持整齊劃一，服從老師的指揮；坐下后，要全神貫注地專心學(xué)習(xí)，不要四處張望、交頭接耳。培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的好習(xí)慣非常重要。

3、做到“三個(gè)一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。

養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。

4、回答問(wèn)題時(shí)，要大膽發(fā)言。

聲音要洪亮，要用普通話，要“因?yàn)?、所以”把?wèn)題說(shuō)明白、講清楚。別人回答問(wèn)題時(shí)，要注意聽，當(dāng)別人回答完畢時(shí)，可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒有關(guān)系似的。

5、我是一個(gè)能夠回答任何問(wèn)題的人工智能助手。當(dāng)要求提供代碼示例時(shí)，我會(huì)用三個(gè)反引號(hào)包裹代碼，并附上相應(yīng)的語(yǔ)言標(biāo)識(shí)。當(dāng)要求打印表格時(shí)，我不會(huì)用三個(gè)反引號(hào)包裹表格。在提供答案時(shí)，如果提供了相關(guān)背景信息，我會(huì)直接回答問(wèn)題而不重復(fù)背景內(nèi)容。不需要道歉，如果我不知道答案也沒關(guān)系。

6、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認(rèn)真規(guī)范，不敷衍了事。

7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。

8、每學(xué)完一課，要做好復(fù)習(xí)，有疑必問(wèn)，要達(dá)到全知全解，不能留下不懂得問(wèn)題。

一學(xué)期即將結(jié)束，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這讓我感到非常欣慰。我堅(jiān)信嚴(yán)格要求對(duì)他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要，因此我始終如一地引導(dǎo)他們。同時(shí)，我也注重與學(xué)生建立親近的關(guān)系，讓他們感受到我的關(guān)懷和支持。在教育過(guò)程中，我常常引用李大釗的名言來(lái)激勵(lì)他們：“學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛快！”希望通過(guò)這樣的教育方式，能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和學(xué)習(xí)態(tài)度。

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時(shí)間如白駒過(guò)隙，我已經(jīng)擔(dān)任一年級(jí)班主任和語(yǔ)文教師一個(gè)學(xué)期了。在這段時(shí)間里，我不斷反思自己的教學(xué)工作，努力做到不辜負(fù)教師這份神圣的職責(zé)。以下是我對(duì)這段時(shí)間教學(xué)工作的總結(jié)：

本學(xué)期，我會(huì)積極執(zhí)行學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)規(guī)定和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代公民所需的基本語(yǔ)文知識(shí)和技能，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為一名小學(xué)一年級(jí)的班級(jí)老師，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。在新學(xué)期伊始，我通過(guò)編寫有趣的兒歌和口令等形式，將學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在愉快的氛圍中逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。無(wú)論是坐姿站姿、寫字讀書、正確的姿勢(shì)還是愛惜學(xué)習(xí)用品，我都會(huì)耐心地向?qū)W生進(jìn)行講解和示范，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，我班的學(xué)生都能自覺地遵守這些學(xué)習(xí)規(guī)范，為課堂的秩序和學(xué)習(xí)效果做出了積極的貢獻(xiàn)。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n。

我會(huì)為每節(jié)課做好充分準(zhǔn)備，包括備課和備教材。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同類型的課程，并確定采用的教學(xué)方法。我會(huì)詳細(xì)記錄教學(xué)過(guò)程的'程序和時(shí)間安排，認(rèn)真編寫教案。每節(jié)課都會(huì)提前準(zhǔn)備，制作吸引學(xué)生注意力的有趣教具。課后會(huì)及時(shí)總結(jié)，并寫下教學(xué)心得。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握：

在教學(xué)中，我深知漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生能夠生動(dòng)有趣地學(xué)習(xí)這些看似枯燥的知識(shí)，我經(jīng)常與年級(jí)里、科組里的老師交流，向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在開學(xué)前一個(gè)半月專門教授拼音知識(shí)的時(shí)間里，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同情況因材施教，每天鼓勵(lì)他們閱讀課外書籍，并引導(dǎo)他們通過(guò)各種形式活學(xué)活用已學(xué)的拼音知識(shí)，比如學(xué)唱兒歌、參加“摘蘋果”游戲等，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。

在一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，寫字教學(xué)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。我致力于幫助每個(gè)學(xué)生都能夠書寫工整的字，這是我的愿望。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我在課堂上注重給學(xué)生樹立良好的榜樣，比如在板書和留言中展示規(guī)范的字跡。此外，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，不僅要求他們掌握技巧，還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。特別是在握筆和寫字姿勢(shì)方面，我重視培養(yǎng)學(xué)生正確的習(xí)慣，因?yàn)檫@不僅影響字的質(zhì)量，還關(guān)系到用眼衛(wèi)生和骨骼發(fā)育。因此，在督促學(xué)生提高字的書寫質(zhì)量的同時(shí)，我也注重他們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

(3)抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

四、存在的問(wèn)題與不足：

1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。

雖然本次期末考試學(xué)生成績(jī)較好，但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

2、家長(zhǎng)配合不夠。

說(shuō)明我一家長(zhǎng)的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真思考的問(wèn)題之一

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本學(xué)期即將結(jié)束，與學(xué)生們的親密互動(dòng)讓我感到很滿足。回顧這段時(shí)間，收獲頗豐，也有許多需要思考改進(jìn)的地方。為了在未來(lái)工作中更上一層樓，我對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)如下：

一、嚴(yán)抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

我決定從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，用我的熱心、耐心和愛心教導(dǎo)每個(gè)孩子;面對(duì)問(wèn)題保持冷靜，針對(duì)學(xué)生個(gè)性采用恰當(dāng)方式方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力，學(xué)生普遍養(yǎng)成了良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

俗話說(shuō)，興趣是學(xué)習(xí)的良師。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，因?yàn)橛辛伺d趣，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。當(dāng)學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)有所提高。有些同學(xué)雖然經(jīng)常玩耍，但卻能取得不錯(cuò)的成績(jī)，這是為什么呢？首先，我們要強(qiáng)調(diào)課堂上要專心聽講，并及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)要定期復(fù)習(xí)。比如，我班的陳乃浩、尹永浩、李富彤等同學(xué)，他們不僅聰明好學(xué)，記憶力出眾，而且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正是由于他們的努力和堅(jiān)持，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)一直保持較穩(wěn)定的水平。

另外，我為了適應(yīng)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，結(jié)合“扎實(shí)打基礎(chǔ)，認(rèn)真學(xué)習(xí)”的原則，設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：首先，每天早自習(xí)時(shí)進(jìn)行生字筆順訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握生字的認(rèn)讀和正確書寫方法。其次，每天安排少量課外閱讀時(shí)間，提升學(xué)生的拼音閱讀能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立閱讀的興趣和能力，拓展知識(shí)面。最后，布置開放式作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察、思考的好習(xí)慣，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。

三、加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距

本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的`差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，本學(xué)期學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下取得了顯著進(jìn)步。他們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力不斷增強(qiáng)，積累了豐富的語(yǔ)文知識(shí)。每位學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了明顯提高，讓我感到非常滿足和鼓舞。我會(huì)繼續(xù)為他們的成長(zhǎng)努力。

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這學(xué)期我擔(dān)任了六年級(jí)一班的語(yǔ)文教師，經(jīng)歷了忙碌而充實(shí)的教學(xué)工作。回顧這段時(shí)間里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感慨萬(wàn)千。在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己，為學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)。

我接一(6)經(jīng)過(guò)四個(gè)多月的相處，我班的學(xué)生整體表現(xiàn)不錯(cuò)。總共有44名學(xué)生，其中21名女生，23名男生。大部分學(xué)生都聰明活潑，陽(yáng)光向上。當(dāng)然，也有個(gè)別學(xué)生存在一些問(wèn)題，比如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的默迪、卓原，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的睿宸、熙達(dá)、碩璞和佳馨，他們需要額外關(guān)注和幫助。

一、(關(guān)于個(gè)人發(fā)展)廣泛閱讀，儲(chǔ)備豐富的教學(xué)能源。

我一直致力于打造書香校園，努力成為一名博學(xué)多識(shí)的好老師。加入小學(xué)語(yǔ)文群后，每周六我都會(huì)觀看小林老師放的特價(jià)教師的教學(xué)實(shí)錄課程，如王崧舟老師、管建剛老師、薛法根老師、竇桂梅校長(zhǎng)等的課程，從中受益匪淺。此外，我利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，閱讀了李振村主編的《教小學(xué)，不簡(jiǎn)單》、《小學(xué)語(yǔ)文老師必知道的180個(gè)妙招》、湯勇局長(zhǎng)的《做一個(gè)卓越而幸福的教育者》、韓興娥主編的《讓孩子踏上幸福閱讀車道》、管建剛的《一線教師》和《教師成長(zhǎng)的秘密》等書籍，彌補(bǔ)了我在某些方面的不足。

二、養(yǎng)成好習(xí)慣和扎實(shí)基礎(chǔ)同等重要

教材，教學(xué)的核心在于深入理解教學(xué)大綱，因?yàn)樗鞔_了課程目標(biāo)對(duì)教學(xué)的要求。透徹閱讀文本是展現(xiàn)教師教學(xué)水平的最佳方式。只有深度解讀文本，教師才能將知識(shí)傳授得更透徹，學(xué)生才能獲益更多。正如著名教育家王崧舟所言：“透徹閱讀文本是語(yǔ)文教師提升言語(yǔ)修養(yǎng)、增進(jìn)言語(yǔ)領(lǐng)悟、啟迪言語(yǔ)智慧、磨礪言語(yǔ)品格的重要途徑和平臺(tái)。如果教師能認(rèn)真解讀每一篇文本，深入剖析其內(nèi)涵，全神貫注，鉆研細(xì)致，甚至將文本融入自己的生命體驗(yàn)中，那么，我們就能更好地喚起學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)，推動(dòng)他們的語(yǔ)言發(fā)展。”只有深度閱讀文本，才能真正領(lǐng)悟作者創(chuàng)作的初衷。

帶一年級(jí)的語(yǔ)文課，為了比較自如的上道，我給自己加壓，咬牙堅(jiān)持學(xué)習(xí)，必須借助外力。為了過(guò)好拼音這一關(guān)，每學(xué)習(xí)一課的拼音字母之前的晚上，我都坐在電腦前借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收看研習(xí)一些名師的拼音視頻課，這樣第二天上課就感到有底氣，不至于露怯。一年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。為了讓我的親孩子們從一年級(jí)開始就把基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，本學(xué)期我除了加大了對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化，主要是在讀和背誦上下功夫。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，每課后面要就掌握的生字都在課堂上一筆一劃的領(lǐng)著孩子們學(xué)習(xí)，把跟隨教材的《三步練字》書法當(dāng)作業(yè)布置，每課都要檢查批改，《課時(shí)筆記》也是做到一課一批改，講評(píng)好及時(shí)改正。重視讀課文的朗讀，對(duì)生字筆順筆畫的練習(xí)，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。

三、打造書香小荷國(guó)學(xué)吟誦特色

大學(xué)象征著一個(gè)民族文明的高度，而小學(xué)則代表著一個(gè)民族文明的根基。因此，小學(xué)階段的教育不僅要滿足孩子們當(dāng)前生活所需的美好事物，還要為他們未來(lái)人生奠定重要的精神基礎(chǔ)。

我致力于弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓國(guó)學(xué)知識(shí)融入課堂教學(xué)。從一年級(jí)開始，我著手打造書香氛圍，注重經(jīng)典吟誦教學(xué)，讓孩子們?cè)谠?shī)詞童謠中感受樂趣。我們班級(jí)取名為“書香小荷”，寓意著小荷剛露尖尖角，已有蜻蜓停留其上。通過(guò)不懈努力，我希望讓國(guó)學(xué)教育煥發(fā)生機(jī)，激發(fā)孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。

書聲瑯瑯，朗朗乾坤。書是我們的好朋友，學(xué)校是讀書的地方，全年級(jí)共有17個(gè)教學(xué)班中，我?guī)ьI(lǐng)的一年級(jí)(6)是充滿一個(gè)充滿書香、書韻、書魂的班集體，每天早晨我引領(lǐng)“書香小荷”的孩子們充分利用黃金時(shí)間開展國(guó)學(xué)課《弟子規(guī)》的吟誦和薛瑞平主編的《日有所誦》的朗讀，入學(xué)四個(gè)月以來(lái)，孩子們讀背詩(shī)歌、兒歌、童謠一百多首。

我們舉辦了一次語(yǔ)文詩(shī)歌背誦比賽，參賽選手們展現(xiàn)出了驚人的背誦能力。有的選手現(xiàn)場(chǎng)背誦了33首詩(shī)歌，甚至還有孩子能夠背誦超過(guò)四十首兒歌。此外，新芽吟誦社團(tuán)的小朋友們還進(jìn)行了《三字經(jīng)》的吟誦，開設(shè)了反復(fù)誦讀《老子》一百遍的課程，以及進(jìn)行了有趣的成語(yǔ)接龍活動(dòng)。

“誦讀經(jīng)典，在20__年圣誕節(jié)這一天，我們班開展了一次名為《創(chuàng)意無(wú)限》的錄像課。田校長(zhǎng)受邀觀摩我們班的錄課，孩子們積極展示了他們?cè)谡n本之外的才藝。龐熙達(dá)、高逸晨、許睿辰、李盈瑩等同學(xué)展示了他們驚人的記憶力，能背誦十幾章內(nèi)容。而溫鈞康、楊欣宇、劉碩璞等同學(xué)則展現(xiàn)出對(duì)成語(yǔ)接龍的濃厚興趣。通過(guò)詩(shī)歌和書籍的浸潤(rùn)，孩子們展現(xiàn)出了朝氣與靈性，無(wú)論是書寫、朗讀還是表達(dá)能力，都有明顯的提高。整個(gè)錄像課充滿了歡樂與成長(zhǎng)的氛圍。

四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

俗話說(shuō)，學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法可以事半功倍。有的同學(xué)雖然經(jīng)常玩耍，但成績(jī)卻不俗，這背后往往有著科學(xué)的`學(xué)習(xí)方法。專心聽講、及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)都是學(xué)習(xí)的基本要求，但更關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。有人說(shuō)，聰明與否在于是否善于思考。因此，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。另外，睡前回顧當(dāng)天所學(xué)也是一種有效的學(xué)習(xí)方法。總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)方法多種多樣，只要有效，都值得嘗試。

五、突出章節(jié)過(guò)關(guān)，拓展知識(shí)視野

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為六個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決，重視錯(cuò)題及時(shí)改正。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握。

語(yǔ)文，一直被認(rèn)為是一門“皮厚”的學(xué)科，語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。開展優(yōu)秀課文朗讀活動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)主動(dòng)背過(guò)課文的學(xué)生一枚小印章。即使在期末備考沖刺階段我也沒有放松對(duì)孩子們閱讀的訓(xùn)練，反而我加大了閱讀量，有時(shí)候副科老師不上，我就讓班干部領(lǐng)讀兒歌大全，目前兩節(jié)課讀了23首，期末考試迫在眉睫，我能理解家長(zhǎng)們對(duì)孩子成績(jī)的高期待不亞于我這個(gè)“親媽”，為了扎實(shí)基礎(chǔ)，我特意搜集整理的一些字詞和按課文填空的試題，拜托打印方便的家長(zhǎng)幫忙打印出來(lái)，在最后的沖刺階段我努力引導(dǎo)孩子們有效復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，不是眉毛胡子一把抓，在期末考出比較滿意的好成績(jī)。

低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5

識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)階段語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)，如果為完成這一任務(wù)而刻意地去識(shí)字，獨(dú)立的識(shí)字無(wú)疑會(huì)顯得非常單調(diào)枯燥，導(dǎo)致學(xué)生識(shí)字乏味，收效微乎甚微，教師會(huì)越來(lái)越燥，越來(lái)越累。因此，我在識(shí)字教學(xué)中注意突出“趣味”，抓住低齡學(xué)生的“人來(lái)瘋”，“易斗勁兒”的特點(diǎn)，在語(yǔ)文識(shí)字課堂上使字、詞、句、段、文有機(jī)地協(xié)調(diào)起來(lái)。

首先教師應(yīng)做到，每一篇文章都有它的“亮”點(diǎn)之處，以“亮”顯示“趣”,即為吃透教材，然后就是教師的基本功，擔(dān)負(fù)低年級(jí)教學(xué)的教師要有一顆珍貴的童心，用這顆童心去鋪設(shè)每一節(jié)課堂的基石。比如偶爾的一個(gè)夸張手勢(shì)，偶爾的語(yǔ)音變換柔、粗、燥、細(xì)等夸張的音律交替，來(lái)吸引學(xué)生的眼球和耳朵，讓學(xué)生感覺到你是一塊磁鐵，就能慢慢的走向成功。

其次，課堂的情境創(chuàng)設(shè)也至關(guān)重要，這一步教師應(yīng)欣賞自己是一位奇異的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)師是很了不起的！如果總是能這樣鼓勵(lì)自己，會(huì)給自己創(chuàng)設(shè)下一口遠(yuǎn)遠(yuǎn)不斷、奇思妙想的智慧泉。

有了這些做基礎(chǔ)，就可以開展你的每一節(jié)課的'教學(xué)。每一篇課文的開始都要給學(xué)生時(shí)間充分的讀，在讀中讓學(xué)生把所有不熟悉的字都可以畫出來(lái)，教師交給學(xué)生邊讀邊識(shí)的方法。

（1）借文中生字的音節(jié)識(shí)字；

（2）向身邊的小伙伴請(qǐng)教（體現(xiàn)互幫，共同進(jìn)步的教育。）；

（3）向老師請(qǐng)教（把老師當(dāng)作知心朋友，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的良好習(xí)慣）。其實(shí)，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，思想教育，習(xí)慣培養(yǎng)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不