26《憶讀書》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

26《憶讀書》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）26《憶讀書》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級上冊教學內(nèi)容分析26《憶讀書》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是閱讀《憶讀書》這篇文章，分析文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題思想以及作者的寫作技巧。文章主要回憶了作者小時候的讀書經(jīng)歷，以及讀書對作者成長的影響。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已經(jīng)學習過關(guān)于讀書的重要性，以及如何選擇適合自己的書籍。通過本節(jié)課的學習，學生可以更深入地理解讀書對個人成長的影響。

2.學生已經(jīng)學習過關(guān)于文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧的知識。通過本節(jié)課的學習，學生可以運用這些知識來分析《憶讀書》這篇文章的結(jié)構(gòu)和寫作技巧。

3.學生已經(jīng)學習過關(guān)于主題思想的分析方法。通過本節(jié)課的學習，學生可以運用這些方法來分析《憶讀書》這篇文章的主題思想。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標是通過閱讀《憶讀書》這篇文章，培養(yǎng)學生對讀書的熱愛和理解，提高學生的閱讀理解和分析能力，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和批判性思維。

1.理解文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

2.分析文章的主題思想和作者的寫作技巧，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和批判性思維。

3.培養(yǎng)學生對讀書的熱愛和理解，提高學生的閱讀興趣和閱讀量。重點難點及解決辦法1.重點：理解文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

解決方法：通過教師講解和分析，幫助學生理解文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

突破策略：在講解過程中，教師可以利用多媒體教學工具，如PPT、視頻等，輔助學生更好地理解文章。

2.難點：分析文章的主題思想和作者的寫作技巧。

解決方法：通過小組討論和思考題，激發(fā)學生的思考，幫助學生分析文章的主題思想和作者的寫作技巧。

突破策略：教師可以設計一些思考題，引導學生深入思考文章的主題思想和寫作技巧，并通過小組討論，促進學生之間的交流和合作。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、計算機。

2.課程平臺：使用學校的在線學習平臺，如“智慧課堂”等。

3.信息化資源：教學PPT、視頻資料（如關(guān)于讀書的短視頻、名人讀書故事等）。

4.教學手段：小組討論、思考題、問答互動、小組匯報等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《憶讀書》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《憶讀書》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《憶讀書》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！稇涀x書》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《憶讀書》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《憶讀書》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的讀書的重要性，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《憶讀書》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《憶讀書》知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出《憶讀書》重點，強調(diào)《憶讀書》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《憶讀書》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗《憶讀書》知識的應用，提高實踐能力。

在《憶讀書》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《憶讀書》知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《憶讀書》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《憶讀書》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《憶讀書》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《憶讀書》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《憶讀書》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《憶讀書》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《憶讀書》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《憶讀書》內(nèi)容，強調(diào)《憶讀書》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《憶讀書》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）課外閱讀：《讀書的故事》、《讀書的力量》、《讀書的智慧》等書籍，讓學生更深入地了解讀書的重要性以及如何選擇適合自己的書籍。

（2）影視作品：《讀書的孩子》、《我的讀書故事》等電影，通過觀看這些電影，讓學生感受讀書對個人成長的影響。

（3）名人讀書故事：介紹一些名人讀書的故事，如魯迅、巴金、毛澤東等，讓學生了解這些名人的讀書經(jīng)歷以及讀書對他們成長的影響。

（4）讀書方法指導：介紹一些有效的讀書方法，如速讀、精讀、略讀等，幫助學生提高讀書效率。

2.拓展建議：

（1）組織學生開展讀書分享活動，讓學生分享自己喜歡的書籍以及讀書的心得體會，培養(yǎng)學生的表達能力。

（2）引導學生進行讀書筆記的撰寫，讓學生在閱讀過程中記錄自己的感悟和思考，提高學生的閱讀理解能力。

（3）開展讀書比賽，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)閱讀指定書籍，然后進行分享和討論，激發(fā)學生的閱讀興趣。

（4）鼓勵學生參加學校的讀書俱樂部，與其他同學一起交流讀書心得，拓寬自己的知識面。

（5）定期組織學生參觀圖書館，讓學生在圖書館中自由閱讀，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

（6）邀請作家或閱讀專家來校進行講座，讓學生了解更多的讀書方法和技巧，提高學生的閱讀水平。

（7）鼓勵學生參加各類讀書比賽，如全國青少年讀書比賽、全國中小學生讀書比賽等，提升自己的閱讀能力。

（8）為學生提供在線閱讀平臺，如“豆瓣讀書”、“當當讀書”等，讓學生可以隨時隨地閱讀自己喜歡的書籍。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.讀書的方法和技巧：重點知識點包括速讀、精讀、略讀等讀書方法，以及如何選擇適合自己的書籍等。板書設計應清晰地展示讀書方法和技巧，以便學生理解和記憶。

3.讀書的實踐應用：重點知識點包括如何將讀書與實際生活相結(jié)合，如何運用讀書所得的知識和技能等。板書設計應簡潔明了地展示讀書的實踐應用，幫助學生將讀書與實際生活相結(jié)合，提高學生的實踐能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解作業(yè)：要求學生閱讀一篇與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的文章，回答問題并撰寫讀后感。

2.寫作作業(yè)：要求學生以“我的讀書故事”為題，寫一篇作文，表達自己讀書的經(jīng)歷和感悟。

3.思維導圖作業(yè)：要求學生制作一張關(guān)于讀書方法和技巧的思維導圖，整理和歸納本節(jié)課所學內(nèi)容。

4.小組討論作業(yè)：要求學生分成小組，就本節(jié)課的讀書實踐應用進行討論，并提出具體的實施方案。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)反饋：教師批改學生的閱讀理解作業(yè)，檢查學生對文章的理解程度，并針對存在的問題給出改進建議。

2.寫作作業(yè)反饋：教師批改學生的作文，評價學生的寫作能力和表達能力，并針對存在的問題給出改進建議。

3.思維導圖作業(yè)反饋：教師批改學生的思維導圖作業(yè)，檢查學生對讀書方法和技巧的理解程度，并針對存在的問題給出改進建議。

4.小組討論作業(yè)反饋：教師聽取學生的討論匯報，評價學生的合作能力和創(chuàng)新能力，并針對存在的問題給出改進建議。

教師應及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，以便學生及時了解自己的學習情況，發(fā)現(xiàn)并改正存在的問題。同時，教師應鼓勵學生積極向老師請教問題，與同學交流學習心得，共同提高。通過作業(yè)的布置與反饋，教師可以更好地了解學生的學習情況，為學生的學習進步提供有力的支持。重點題型整理1.題目：請簡要概括《憶讀書》這篇文章的主要內(nèi)容和中心思想。

答案：這篇文章主要回憶了作者小時候的讀書經(jīng)歷，以及讀書對作者成長的影響。中心思想是強調(diào)讀書對個人成長的重要性。

2.題目：請分析《憶讀書》這篇文章的結(jié)構(gòu)特點，并說明作者是如何安排文章的。

答案：這篇文章的結(jié)構(gòu)特點有：首尾呼應，文章開頭提出讀書對個人成長的重要性，文章結(jié)尾再次強調(diào)這一觀點；采用時間順序，按照作者的成長過程，逐步展開對讀書經(jīng)歷的回憶；通過具體事例，詳細描述了作者在讀書過程中遇到的困難和收獲，使文章更具說服力。

3.題目：請分析《憶讀書》這篇文章的語言特點，并說明作者是如何運用語言來表達自己的觀點的。

答案：這篇文章的語言特點有：簡潔明了，作者用簡練的語言描述了自己的讀書經(jīng)歷；生動形象，作者通過具體事例，使文章更具生動性和感染力；情感豐富，作者在文章中表達了對讀書的熱愛和感激之情，使文章更具感召力。

4.題目：請分析《憶讀書》這篇文章中作者的寫作技巧，并說明作者是如何運用這些技巧來表達自己的觀點的。

答案：這篇文章中作者的寫作技巧有：通過具體事例，使文章更具說服力；運用對比，突出讀書的重要性；運用排比，增強文章的氣勢；運用設問，引發(fā)讀者的思考。

5.題目：請分析《憶讀書》這篇文章的主題思想，并說明作者是如何通過文章來表達這一主題思想的。

答案：這篇文章的主題思想是強調(diào)讀書對個人成長的重要性。作者通過回憶自己的讀書經(jīng)歷，闡述讀書對自己成長的影響，使讀者認識到讀書的重要性。同時，作者在文章中運用具體事例、對比、排比等寫作技巧，使主題思想更加鮮明和突出。教學反思與總結(jié)今天，我在講授《憶讀書》這篇文章時，采用了一些新的教學方法和策略，比如通過多媒體展示相關(guān)圖片、視頻和故事來吸引學生的注意力，設計小組討論和思考題來激發(fā)學生的思考，以及通過實踐活動和實驗來讓學生體驗知識的應用。這些方法在一定程度上提高了學生的學習積極性和參與度，但也存在一些問題。

首先，我在講解文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容時，過于依賴多媒體資源，導致學生對文章的理解不夠深入。在今后的教學中，我應該更加注重直接與學生互動