1 觀潮教案-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

1觀潮教案-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材，主要涉及《觀潮》這一章節(jié)。本章節(jié)以描繪大自然的壯麗景色為主題，通過(guò)講述作者觀看潮汐的過(guò)程，讓學(xué)生感受大自然的神奇與美妙。

具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：如“潮汐”、“澎湃”、“浩渺”等，理解字詞在文中的含義；

2.句子的理解：分析文章中的關(guān)鍵句子，如“潮水如一道巨大的白色屏障，遮住了江面”，“浪潮越來(lái)越高，仿佛要吞噬一切”；

3.段落大意：理解每個(gè)段落的主旨，掌握文章的脈絡(luò)；

4.文章主題：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)大自然景象的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解和表達(dá)能力，通過(guò)講解、討論等方式，使學(xué)生深刻感受到大自然的魅力。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)拓展相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《觀潮》一文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和寫(xiě)作能力。使學(xué)生能夠理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者情感，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.思維能力：通過(guò)分析文章中的描寫(xiě)手法和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，分析問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解。

3.審美情趣：通過(guò)感受大自然的壯麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。使學(xué)生能夠欣賞自然之美，提升生活品質(zhì)。

4.文化傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)與大自然相關(guān)的文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和傳承意識(shí)。使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)和尊重傳統(tǒng)文化，為中華文化的傳承和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：如“潮汐”、“澎湃”、“浩渺”等，理解字詞在文中的含義。

2.文章主題的理解：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)大自然景象的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

難點(diǎn)：

1.句子理解的深度：分析文章中的關(guān)鍵句子，如“潮水如一道巨大的白色屏障，遮住了江面”，“浪潮越來(lái)越高，仿佛要吞噬一切”。

2.段落大意的把握：理解每個(gè)段落的主旨，掌握文章的脈絡(luò)。

解決辦法：

1.通過(guò)查閱工具書(shū)或小組討論，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞，加深對(duì)字詞的理解。

2.分組朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感受文章的節(jié)奏和情感，引導(dǎo)他們抓住關(guān)鍵句子和段落大意。

3.利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生形象地理解句子描述的景象，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

4.設(shè)計(jì)課堂討論和寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)交流和表達(dá)，進(jìn)一步理解和把握文章主題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)播放潮汐的視頻、圖片等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的觀潮情境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。

2.互動(dòng)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.讀寫(xiě)結(jié)合法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀和寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)作者的表達(dá)技巧，并在寫(xiě)作中加以運(yùn)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，播放與潮汐相關(guān)的視頻、圖片等資料，直觀展示潮汐的壯觀景象，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂演示和互動(dòng)，如使用動(dòng)畫(huà)、圖表等展示潮汐的變化規(guī)律，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多有關(guān)潮汐的背景知識(shí)和文化資料，拓寬學(xué)生的視野，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《觀潮》一文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《觀潮》一文的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《觀潮》一文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放潮汐的視頻或展示圖片等方式，引出《觀潮》一文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《觀潮》一文中的關(guān)鍵句子和段落大意，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、朗讀練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握理解和表達(dá)能力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、朗讀練習(xí)等活動(dòng)，體驗(yàn)理解和表達(dá)能力。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《觀潮》一文的關(guān)鍵句子和段落大意。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握理解和表達(dá)能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《觀潮》一文的關(guān)鍵句子和段落大意，掌握理解和表達(dá)能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《觀潮》一文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《觀潮》一文相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《觀潮》一文的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠掌握《觀潮》一文中的關(guān)鍵詞匯，如“潮汐”、“澎湃”、“浩渺”等，并理解其在文中的含義。同時(shí)，學(xué)生將能夠理解文章的脈絡(luò)，把握每個(gè)段落的主旨，深入理解作者對(duì)大自然景象的贊美之情。

2.能力提升：通過(guò)課堂討論、小組合作等活動(dòng)，學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和寫(xiě)作能力將得到鍛煉和提升。學(xué)生將能夠更好地分析和解讀文本，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

3.思維發(fā)展：通過(guò)分析文章中的關(guān)鍵句子和段落大意，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力將得到培養(yǎng)。學(xué)生將能夠獨(dú)立思考，分析問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解，并能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進(jìn)行深入思考和評(píng)價(jià)。

4.審美情趣：通過(guò)感受大自然的壯麗景色，學(xué)生將對(duì)自然之美有更深的欣賞和感悟，提升自己的審美情趣和人文素養(yǎng)。

5.文化傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)與大自然相關(guān)的文化知識(shí)，學(xué)生將對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和傳承意識(shí)有所增強(qiáng)。學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)和尊重傳統(tǒng)文化，為中華文化的傳承和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂討論、小組合作等環(huán)節(jié)的積極參與程度，以及他們的發(fā)言質(zhì)量和思維深度。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對(duì)文章內(nèi)容的理解、關(guān)鍵句子的分析和段落大意的歸納。

3.課堂表現(xiàn)：評(píng)估學(xué)生在課堂上的思維活躍度、問(wèn)題解決能力和合作能力，以及對(duì)文章主題的把握和表達(dá)能力。

4.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的反饋意見(jiàn)，了解他們對(duì)文章內(nèi)容的理解和感悟，以及對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)資源的評(píng)價(jià)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.理解性作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生選擇《觀潮》一文中的三個(gè)關(guān)鍵句子，詳細(xì)解釋其含義，并說(shuō)明其在文中的作用。

2.分析性作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生分析《觀潮》一文中的描寫(xiě)手法和表達(dá)方式，選擇一個(gè)例子進(jìn)行詳細(xì)分析。

3.應(yīng)用性作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生以《觀潮》一文為靈感，寫(xiě)一篇描寫(xiě)自然景觀的短文，要求運(yùn)用所學(xué)的描寫(xiě)手法和表達(dá)方式。

4.拓展性作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解我國(guó)其他著名的自然景觀，并選擇一個(gè)進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。

作業(yè)反饋：

1.理解性作業(yè)：檢查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵句子的理解是否準(zhǔn)確，是否有深入的分析和解釋，以及是否能夠說(shuō)明其在文中的作用。

2.分析性作業(yè)：檢查學(xué)生對(duì)描寫(xiě)手法和表達(dá)方式的分析是否準(zhǔn)確，是否有深入的分析和解釋，以及是否能夠說(shuō)明其在文中的作用。

3.應(yīng)用性作業(yè)：檢查學(xué)生對(duì)描寫(xiě)手法和表達(dá)方式的運(yùn)用是否準(zhǔn)確，是否有深入的分析和解釋，以及是否能夠說(shuō)明其在文中的作用。

4.拓展性作業(yè)：檢查學(xué)生對(duì)其他著名自然景觀的了解是否準(zhǔn)確，是否有深入的分析和解釋，以及是否能夠說(shuō)明其在文中的作用。

對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)指出并提供改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生在理解性作業(yè)中對(duì)關(guān)鍵句子的理解有誤，應(yīng)指出錯(cuò)誤并提供正確的解釋。如果學(xué)生在分析性作業(yè)中對(duì)描寫(xiě)手法和表達(dá)方式的分析不準(zhǔn)確，應(yīng)指出錯(cuò)誤并提供正確的分析方法。如果學(xué)生在應(yīng)用性作業(yè)中運(yùn)用描寫(xiě)手法和表達(dá)方式的錯(cuò)誤，應(yīng)指出錯(cuò)誤并提供正確的運(yùn)用方法。如果學(xué)生在拓展性作業(yè)中對(duì)其他著名自然景觀的了解不準(zhǔn)確，應(yīng)指出錯(cuò)誤并提供正確的了解方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.文章結(jié)構(gòu)分析：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文章的段落大意、主題句、過(guò)渡句。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：文章結(jié)構(gòu)圖，展示各個(gè)段落的大意和主題句，以及段落之間的過(guò)渡關(guān)系。

2.生字詞理解：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生字詞的含義、用法。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：生字詞列表，每個(gè)生字詞旁邊標(biāo)注其含義和用法，便于學(xué)生理解和記憶。

3.文章主題理解：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文章的主題、作者的情感態(tài)度。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：文章主題的關(guān)鍵詞，以及作者的情感態(tài)度的表達(dá)，幫助學(xué)生把握文章的主旨。

4.句子理解與分析：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：句子的結(jié)構(gòu)、修辭手法、表達(dá)效果。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：句子結(jié)構(gòu)圖，標(biāo)注句子的成分和修辭手法，以及句子的表達(dá)效果，幫助學(xué)生深入理解句子。

5.段落大意與分析：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：段落的大意、段落之間的關(guān)系、段落中的關(guān)鍵信息。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：段落大意列表，標(biāo)注每個(gè)段落的大意和段落之間的關(guān)系，以及段落中的關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生把握文章的脈絡(luò)。

6.文章主題的深入理解：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文章的主題、作者的情感態(tài)度、文章的主旨。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：文章主題的深入分析，標(biāo)注作者的情感態(tài)度和文章的主旨，幫助學(xué)生深入理解文章。教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)情境教學(xué)法、互動(dòng)討論法、讀寫(xiě)結(jié)合法等教學(xué)方法，以及多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《觀潮》一文的內(nèi)容和主題，取得了較好的教學(xué)效果。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足，需要進(jìn)行反思和改進(jìn)。

首先，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與度不夠高。雖然我通過(guò)在線平臺(tái)和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問(wèn)題，但部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)仍然缺乏主動(dòng)性和積極性。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，采取更加有效的措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

其次，課堂討論和小組合作活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，發(fā)言質(zhì)量和思維