人音版三年級(jí)下冊(cè)第6課 牧童之歌 小小羊兒要回家 教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版三年級(jí)下冊(cè)第6課牧童之歌小小羊兒要回家教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人音版三年級(jí)下冊(cè)第6課“牧童之歌小小羊兒要回家”，重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的旋律、節(jié)奏及歌詞內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容涉及歌曲的基本知識(shí)，如音高、音長(zhǎng)、節(jié)奏和簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的音高、音長(zhǎng)、節(jié)奏等音樂(lè)知識(shí)，能演唱簡(jiǎn)單的歌曲。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)“牧童之歌小小羊兒要回家”，進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用這些音樂(lè)知識(shí)，提升他們對(duì)音樂(lè)的感知和表現(xiàn)能力。同時(shí)，通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《牧童之歌》和《小小羊兒要回家》，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài)。其次，強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，使他們能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲，掌握節(jié)奏和音高的變化，提升音樂(lè)表演技巧。再次，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)他們的音樂(lè)文化素養(yǎng)。最后，通過(guò)小組合作演唱和討論，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力，促進(jìn)人際交往素養(yǎng)的提升。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)將有助于學(xué)生全面發(fā)展，為今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)。以下從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)方面進(jìn)行分析：

1.學(xué)生層次：

（1）認(rèn)知層次：三年級(jí)學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，求知欲強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間較短，需要在教學(xué)中適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

（2）情感層次：學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程充滿(mǎn)熱情，喜歡唱歌、跳舞，但部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不高，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂。

2.知識(shí)方面：

（1）音樂(lè)基本知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音高、音長(zhǎng)、節(jié)奏等概念，能演唱簡(jiǎn)單的歌曲，但對(duì)復(fù)雜節(jié)奏和音高的辨識(shí)能力有限。

（2）音樂(lè)技能：部分學(xué)生具備一定的歌唱和演奏能力，但整體上，學(xué)生的音樂(lè)技能水平參差不齊，需要在教學(xué)中分層指導(dǎo)，因材施教。

3.能力方面：

（1）音樂(lè)感知能力：學(xué)生對(duì)音樂(lè)旋律、節(jié)奏的感知能力較強(qiáng)，但音樂(lè)鑒賞和表達(dá)能力有待提高。

（2）團(tuán)隊(duì)合作能力：學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出一定的協(xié)作精神，但組織協(xié)調(diào)和溝通能力有待加強(qiáng)。

4.素質(zhì)方面：

（1）音樂(lè)素養(yǎng)：學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的興趣和愛(ài)好逐漸形成，但音樂(lè)素養(yǎng)有待提高，需要在教學(xué)中注重音樂(lè)文化的滲透。

（2）道德素養(yǎng)：學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，遵守課堂紀(jì)律，但在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，部分學(xué)生表現(xiàn)出自私、依賴(lài)心理，需要加強(qiáng)德育教育。

5.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，需要教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）生活習(xí)慣：學(xué)生生活作息規(guī)律，但部分學(xué)生缺乏鍛煉，身體素質(zhì)有待提高。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生在音樂(lè)知識(shí)、技能、素質(zhì)方面的現(xiàn)狀，要求教師在教學(xué)中注重分層教學(xué)，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的熱情和興趣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果。

3.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作能力方面的不足，需要教師在教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

4.學(xué)生在道德素養(yǎng)方面的表現(xiàn)，要求教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的人格成長(zhǎng)，將德育教育融入音樂(lè)教學(xué)。四、教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，我選擇以下教學(xué)方法和策略：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：以講解歌曲《牧童之歌》和《小小羊兒要回家》的基本知識(shí)為主，如音高、音長(zhǎng)、節(jié)奏等，幫助學(xué)生掌握音樂(lè)基本概念。

（2）討論法：在學(xué)生對(duì)歌曲有一定了解的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)歌曲的理解和感受，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和表達(dá)能力。

（3）案例研究法：選取具有代表性的音樂(lè)作品進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解音樂(lè)創(chuàng)作背景和風(fēng)格特點(diǎn)，提升音樂(lè)文化素養(yǎng)。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分為不同的小組，每組完成一個(gè)與課程相關(guān)的小項(xiàng)目，如編排一首歌曲、設(shè)計(jì)一個(gè)音樂(lè)游戲等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演牧童、小羊等角色，通過(guò)演唱、表演等形式，加深對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。

（2）游戲：設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲，如“節(jié)奏接龍”、“音高猜猜看”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固音樂(lè)知識(shí)。

（3）實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生嘗試用不同的樂(lè)器演奏歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)創(chuàng)作的樂(lè)趣，提高音樂(lè)技能。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示歌曲的歌詞、旋律、節(jié)奏等，便于學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

（2）視頻：播放歌曲的演唱、演奏視頻，讓學(xué)生欣賞不同版本的音樂(lè)作品，提高音樂(lè)鑒賞能力。

（3）在線工具：利用音樂(lè)教學(xué)軟件、在線音樂(lè)資源等，輔助教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容。

（4）實(shí)物教具：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器，如口琴、手鼓等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂(lè)演奏。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)牧童生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)牧童嗎？他們是如何生活的？”

展示一些關(guān)于牧童的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受牧童生活的自然和諧之美。

簡(jiǎn)短介紹牧童與音樂(lè)的關(guān)系，為學(xué)習(xí)《牧童之歌》打下基礎(chǔ)。

2.音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解歌曲《牧童之歌》的基本概念、旋律和節(jié)奏。

過(guò)程：

講解歌曲的定義，包括旋律、節(jié)奏等主要組成元素。

詳細(xì)介紹歌曲的旋律特點(diǎn)、節(jié)奏型，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解歌曲的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

3.歌曲案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《牧童之歌》和《小小羊兒要回家》的特點(diǎn)和意義。

過(guò)程：

選擇《牧童之歌》和《小小羊兒要回家》兩個(gè)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、旋律、節(jié)奏和歌詞意義，讓學(xué)生全面了解歌曲的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些歌曲對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何通過(guò)音樂(lè)表達(dá)情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)歌曲主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論歌曲的主題表達(dá)、旋律特點(diǎn)和演唱技巧。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括歌曲主題、旋律分析及演唱技巧。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)在生活中的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歌曲的基本概念、旋律分析等。

強(qiáng)調(diào)音樂(lè)在表達(dá)情感、陶冶情操中的作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《牧童之歌》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.歌曲背景知識(shí)：

（1）了解《牧童之歌》和《小小羊兒要回家》的創(chuàng)作背景，包括作者、創(chuàng)作年代、音樂(lè)風(fēng)格等。

（2）認(rèn)識(shí)歌曲所表達(dá)的自然、和諧、溫馨的主題，感受牧童與大自然之間的親密關(guān)系。

2.音樂(lè)基本概念：

（1）音高：掌握歌曲中的基本音高，如do、re、mi、fa、sol、la、si等。

（2）音長(zhǎng)：識(shí)別歌曲中的全音符、二分音符、四分音符等。

（3）節(jié)奏：學(xué)習(xí)歌曲中的基本節(jié)奏型，如簡(jiǎn)單的整數(shù)拍、附點(diǎn)節(jié)奏等。

3.歌曲結(jié)構(gòu)與旋律：

（1）分析《牧童之歌》和《小小羊兒要回家》的歌曲結(jié)構(gòu)，如一段式、二段式等。

（2）學(xué)習(xí)歌曲的旋律走向，如級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)等。

（3）掌握歌曲中的音程關(guān)系，如純一度、純四度、純五度等。

4.歌詞學(xué)習(xí)：

（1）理解歌詞的含義，體會(huì)歌詞所表達(dá)的情感。

（2）學(xué)習(xí)歌詞中的修辭手法，如擬人、比喻等。

（3）掌握歌詞的韻律特點(diǎn)，如押韻、對(duì)仗等。

5.演唱技巧：

（1）學(xué)習(xí)正確的呼吸方法，如腹式呼吸、胸腹聯(lián)合呼吸等。

（2）掌握歌曲的音準(zhǔn)、音色、音量等方面的控制。

（3）培養(yǎng)良好的演唱姿勢(shì)和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

6.音樂(lè)欣賞：

（1）學(xué)會(huì)從旋律、節(jié)奏、歌詞等方面欣賞音樂(lè)，提高音樂(lè)鑒賞能力。

（2）了解不同版本的歌曲演唱、演奏，感受音樂(lè)風(fēng)格的多樣性。

（3）學(xué)會(huì)用音樂(lè)表達(dá)情感，培養(yǎng)音樂(lè)審美情趣。

7.團(tuán)隊(duì)合作與表達(dá)：

（1）學(xué)會(huì)在小組合作中分享觀點(diǎn)、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提高溝通能力。

（2）通過(guò)課堂展示、討論等活動(dòng)，鍛煉口頭表達(dá)能力。

（3）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高解決問(wèn)題的能力。

8.文化素養(yǎng)：

（1）了解音樂(lè)與生活的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)音樂(lè)在人類(lèi)文化中的地位。

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，提高對(duì)自然、社會(huì)、歷史等方面的認(rèn)知。

（3）培養(yǎng)音樂(lè)道德素養(yǎng)，尊重音樂(lè)創(chuàng)作和表演。七、教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，如講授、討論、案例分析、小組合作等，以期達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效果的目的。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)以下優(yōu)點(diǎn)和不足之處：

優(yōu)點(diǎn)方面：

1.教學(xué)方法多樣化：通過(guò)講授、討論、案例分析等多種教學(xué)方法，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的趣味性。

2.學(xué)生參與度高：在小組討論、課堂展示等環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出較高的合作精神和溝通能力。

3.教學(xué)效果良好：從課堂反饋來(lái)看，學(xué)生對(duì)歌曲《牧童之歌》和《小小羊兒要回家》的基本知識(shí)、旋律、節(jié)奏等方面有了較好的掌握。

不足之處：

1.教學(xué)內(nèi)容安排：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不高，可能需要進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使之更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。

2.教學(xué)管理：在課堂管理方面，部分學(xué)生注意力不集中，可能需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在音樂(lè)知識(shí)、技能、素質(zhì)方面存在較大差異，需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施差異化教學(xué)。

針對(duì)以上不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使之更加貼近學(xué)生的興趣和實(shí)際需求。

2.加強(qiáng)課堂管理：在教學(xué)過(guò)程中，注重課堂紀(jì)律管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)施差異化教學(xué)：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面取得了明顯的收獲和進(jìn)步。在今后的教學(xué)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)方法，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。八、典型例題講解例題1：分析《牧童之歌》的旋律走向。

分析：《牧童之歌》的旋律走向呈現(xiàn)出級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)的特點(diǎn)。以歌曲的第一句為例，旋律從do到re，再?gòu)膔e到mi，呈現(xiàn)出級(jí)進(jìn)的走向。而在歌曲的副歌部分，旋律從mi跳進(jìn)到sol，再?gòu)膕ol跳進(jìn)到la，呈現(xiàn)出跳進(jìn)的走向。

例題2：識(shí)別《小小羊兒要回家》中的音長(zhǎng)。

分析：《小小羊兒要回家》中的音長(zhǎng)主要包括全音符、二分音符、四分音符。以歌曲的第一句為例，第一個(gè)音是一個(gè)全音符，第二個(gè)音是一個(gè)二分音符，第三個(gè)音是一個(gè)四分音符。

例題3：分析《牧童之歌》和《小小羊兒要回家》的歌曲結(jié)構(gòu)。

分析：《牧童之歌》和《小小羊兒要回家》都屬于一段式的歌曲結(jié)構(gòu)。兩首歌曲都由一個(gè)主要部分構(gòu)成，沒(méi)有明顯的副歌部分。

例題4：理解《牧童之歌》的歌詞含義。

分析：《牧童之歌》的歌詞描繪了一個(gè)牧童在草原上放牧的情景。歌詞中的“藍(lán)天”、“白云”、“綠草”、“羊兒”等詞語(yǔ)，生動(dòng)地描繪了草原的自然風(fēng)光。同時(shí)，歌詞中的“牧童之歌”、“快樂(lè)之歌”等詞語(yǔ)，表達(dá)了牧童對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度。

例題5：分析《小小羊兒要回家》的歌詞韻律特點(diǎn)。

分析：《小小羊兒要回家》的歌詞采用了押韻的手法。以歌曲的第一句為例，歌詞中的“羊兒”和“回家”押韻，形成了韻律感。同時(shí)，歌詞中的“藍(lán)天”、“白云”等詞語(yǔ)，也與“回家”押韻，增強(qiáng)了歌詞的韻律感。課堂在課堂教學(xué)中，我通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)基本概念、歌曲旋律、節(jié)奏等方面的知識(shí)掌握較好，但仍有部分學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不夠深入。在觀察環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂討論、互動(dòng)環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，但在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高。在測(cè)試環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的選擇題和填空題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)掌握較好，但仍有部分學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握不夠牢固。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在批改作業(yè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高。但也有部分學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，如音高、音長(zhǎng)、節(jié)奏等方面的錯(cuò)誤。針對(duì)這些錯(cuò)誤，我在作業(yè)批改中進(jìn)行了詳細(xì)的標(biāo)注和解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高作業(yè)質(zhì)量。

3.課后評(píng)價(jià)：

在課后，我通過(guò)與學(xué)生交流、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在交流過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程感興趣，愿意積極參與課堂活動(dòng)。但也有部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)興趣不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我還了解到部分學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)方面存在困難，需要我在課后提供更多的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

4.總體評(píng)價(jià)：

通過(guò)課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)