人音版 六年級(jí)下冊(cè)音樂教案-1 《游子吟》

人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂教案-1《游子吟》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)下冊(cè)音樂-《游子吟》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的音樂課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的音樂理論知識(shí)，如音高、節(jié)奏、和聲等，同時(shí)也接觸過一些中國傳統(tǒng)音樂作品，對(duì)中國的音樂文化有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂課程保持著積極的學(xué)習(xí)興趣，他們具有較強(qiáng)的模仿能力和創(chuàng)新意識(shí)，喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過合作和交流來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《游子吟》這首歌曲時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到理解歌詞含義的困難，因?yàn)檫@首歌曲表達(dá)了一種深沉的母愛和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。此外，歌曲中的某些旋律和節(jié)奏可能會(huì)對(duì)學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)，需要他們通過反復(fù)練習(xí)來掌握。教學(xué)資源1.軟硬件資源：鋼琴、吉他、民族樂器（如二胡、笛子）、錄音機(jī)、音響設(shè)備、投影儀、白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、音樂課程網(wǎng)站。

3.信息化資源：音樂教學(xué)軟件、音樂素材庫、在線音樂課程、教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、音樂游戲、合唱、獨(dú)奏、即興創(chuàng)作。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《游子吟》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《游子吟》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《游子吟》教學(xué)目標(biāo)和《游子吟》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！队巫右鳌方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《游子吟》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《游子吟》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《游子吟》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《游子吟》的音樂知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《游子吟》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《游子吟》難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《游子吟》的旋律和節(jié)奏展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)音樂知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《游子吟》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《游子吟》的音樂知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《游子吟》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《游子吟》音樂的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決音樂問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《游子吟》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《游子吟》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《游子吟》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《游子吟》音樂內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《游子吟》音樂內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《游子吟》是一首描繪游子離家漂泊，思念家鄉(xiāng)和母親的詩歌。本節(jié)課我們將從以下幾個(gè)方面來梳理知識(shí)點(diǎn)：

1.詩歌背景：《游子吟》是唐代詩人孟郊創(chuàng)作的一首詩，通過描寫游子的離家漂泊和思念之情，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)和親人的眷戀。

2.詩歌結(jié)構(gòu)：《游子吟》采用四句一段的形式，共四段，每段四句，結(jié)構(gòu)緊湊，韻律和諧。

3.詩歌內(nèi)容：從離家開始，游子經(jīng)歷了漂泊的艱辛，但心中始終思念著家鄉(xiāng)和母親。最后兩句“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”表達(dá)了游子對(duì)母親的感激之情。

4.音樂特點(diǎn)：《游子吟》的曲調(diào)悠揚(yáng)、深情，旋律中運(yùn)用了大量的下滑音和顫音，表現(xiàn)出游子思念家鄉(xiāng)的深情。

5.歌詞解讀：通過對(duì)詩歌內(nèi)容的解讀，理解游子離家漂泊的艱辛和對(duì)家鄉(xiāng)、母親的思念之情。

6.音樂表現(xiàn)手法：學(xué)習(xí)歌曲中的音階、節(jié)奏、和聲等音樂元素，理解音樂如何表達(dá)詩歌的情感。

7.歌曲演唱技巧：學(xué)習(xí)正確的演唱姿勢(shì)、呼吸方法、音準(zhǔn)控制等，提高演唱技巧。

8.音樂欣賞：欣賞不同版本的《游子吟》，感受不同音樂風(fēng)格對(duì)詩歌情感的表達(dá)。

9.創(chuàng)作練習(xí)：以《游子吟》為靈感，創(chuàng)作一首自己的詩歌或音樂作品，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)或親人的思念之情。內(nèi)容邏輯關(guān)系《游子吟》是一首充滿深情的詩歌，其內(nèi)容邏輯關(guān)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

①詩歌的情感主線：詩歌以游子離家漂泊為主題，通過描繪游子的內(nèi)心世界，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)和母親的深深思念。從“慈母手中線，游子身上衣”的親情描繪，到“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”的感恩之情，詩歌的情感主線貫穿始終。

②音樂與詩歌的結(jié)合：在教學(xué)過程中，我們需要引導(dǎo)學(xué)生理解音樂與詩歌的緊密結(jié)合。如歌曲的旋律線條與詩歌的韻律相呼應(yīng)，音樂的和聲與詩歌的情感相襯托，使學(xué)生感受到音樂與詩歌相輔相成的藝術(shù)魅力。

③歌詞的分析與解讀：通過對(duì)歌詞的字詞、句段進(jìn)行分析，幫助學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵。如“慈母手中線，游子身上衣”一句，不僅描繪了母親為游子縫制衣物的場(chǎng)景，更蘊(yùn)含了母愛的偉大與無私。

板書設(shè)計(jì)：

①詩歌情感主線：離家——漂泊——思念——感恩

②音樂與詩歌結(jié)合：旋律——韻律；和聲——情感

③歌詞分析與解讀：“慈母手中線，游子身上衣”——母愛偉大；“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”——感恩之情課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《游子吟》這首詩歌體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化中孝道的價(jià)值觀?？梢酝扑]學(xué)生閱讀《孝經(jīng)》、《二十四孝》等與孝道文化相關(guān)的經(jīng)典著作，讓學(xué)生進(jìn)一步了解孝道的內(nèi)涵和重要性。

視頻資源：可以尋找一些關(guān)于《游子吟》的演唱視頻，讓學(xué)生欣賞不同藝術(shù)家對(duì)這首歌曲的演繹，從而提高學(xué)生的音樂審美能力。同時(shí)，也可以尋找一些關(guān)于孝道故事的紀(jì)錄片或電影，讓學(xué)生在觀看的過程中，深入理解和感悟孝道的真諦。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以自由選擇閱讀材料或觀看視頻資源，將自己的感受和體會(huì)記錄下來，并與同學(xué)或老師進(jìn)行分享和交流。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。在學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成拓展任務(wù)。

要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，撰寫一