9明天要遠足 教學設計

9明天要遠足教學設計主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《語文》四年級下冊第五單元的《9明天要遠足》。本篇文章主要講述了一個班級的學生們即將去遠足的故事，通過這個故事，讓學生理解遠足的意義，學會珍惜友情，懂得團結(jié)互助。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本篇文章之前，學生已經(jīng)學習了關(guān)于友情的文章，對友情有一定的理解。同時，學生也學過一些關(guān)于自然風光的課文，對遠足有一定的認知。在此基礎上，學習本文，能夠進一步加深學生對友情和自然的理解。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言理解與運用：通過閱讀《9明天要遠足》，培養(yǎng)學生理解課文內(nèi)容，掌握主要角色和故事情節(jié)。同時，提升學生運用語言表達自己的觀點和情感的能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的故事情節(jié)，培養(yǎng)學生學會思考和評判，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。同時，引導學生從不同角度看待遠足的意義，提高解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中的自然風光描寫，培養(yǎng)學生感受美、欣賞美的能力。同時，鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作與遠足相關(guān)的詩歌或故事，提升審美創(chuàng)造能力。

4.文化傳承與理解：通過學習《9明天要遠足》，使學生了解遠足這一傳統(tǒng)活動在我國的歷史背景和文化內(nèi)涵。同時，培養(yǎng)學生懂得珍惜友情，弘揚團結(jié)互助的精神，傳承優(yōu)秀的民族文化。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了關(guān)于友情的文章，對友情有一定的理解。同時，學生也學過一些關(guān)于自然風光的課文，對遠足有一定的認知。此外，學生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于四年級的學生來說，他們好奇心強，喜歡參與實踐活動。在學習過程中，他們能夠通過閱讀、討論和創(chuàng)作等方式積極參與課堂。同時，這個年齡段的學生思維活躍，具有一定的分析和評判能力，能夠從不同角度看待事物。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會對遠足的意義和友情有一定的理解困難。此外，在創(chuàng)作與遠足相關(guān)的詩歌或故事時，學生可能會遇到詞匯貧乏、表達不清等問題。同時，對于部分學生來說，理解課文中的深層次含義和情感表達也可能是一大挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我將采用多種教學方法，如講授、討論、案例研究、項目導向?qū)W習等。其中，講授法用于傳授課文知識和遠足的文化背景，討論法用于激發(fā)學生對遠足意義的思考，案例研究法用于分析課文中的角色和情節(jié)，項目導向?qū)W習法用于創(chuàng)作與遠足相關(guān)的詩歌或故事。

2.設計具體的教學活動：

為了促進學生參與和互動，我將設計以下教學活動：

（1）角色扮演：學生分組扮演課文中的角色，通過表演的方式深入理解角色特點和故事情節(jié)。

（2）實驗：組織學生進行一場模擬遠足活動，讓學生親身體驗遠足的樂趣和挑戰(zhàn)，增強對課文內(nèi)容的理解。

（3）游戲：設計一個關(guān)于遠足的問答游戲，讓學生在游戲中鞏固課文知識，提高團隊合作能力。

（4）小組討論：引導學生針對遠足的意義展開小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和感受。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為了提高教學效果，我將充分利用教學媒體和資源，如PPT、視頻、在線工具等。

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、遠足的圖片和相關(guān)信息，幫助學生更好地理解課文。

（2）視頻：播放關(guān)于遠足活動的視頻，讓學生直觀地感受遠足的樂趣和挑戰(zhàn)。

（3）在線工具：利用在線工具，如百度地圖，讓學生查找遠足地點的相關(guān)信息，提高信息素養(yǎng)。

（4）詩歌創(chuàng)作平臺：引導學生利用在線詩歌創(chuàng)作平臺，創(chuàng)作與遠足相關(guān)的詩歌，展示自己的創(chuàng)作才華。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《9明天要遠足》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習課文內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習課文的熱情。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的關(guān)于友情的文章，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《9明天要遠足》的故事情節(jié)和主題，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出課文重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞遠足的意義展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與遠足活動相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生思考遠足與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《9明天要遠足》的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.語言理解與運用：學生能夠理解并掌握《9明天要遠足》的故事情節(jié)，能夠運用課文中的詞匯和句式進行表達，提高閱讀和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的故事情節(jié)，學生能夠發(fā)展邏輯思維和批判性思維，學會從不同角度看待遠足的意義，提高解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學生能夠欣賞課文中的自然風光描寫，提高審美能力。同時，通過創(chuàng)作與遠足相關(guān)的詩歌或故事，學生能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。

4.文化傳承與理解：學生能夠了解遠足這一傳統(tǒng)活動在我國的歷史背景和文化內(nèi)涵，懂得珍惜友情，弘揚團結(jié)互助的精神，傳承優(yōu)秀的民族文化。

5.情感態(tài)度與價值觀：通過學習《9明天要遠足》，學生能夠培養(yǎng)合作精神和溝通能力，學會關(guān)心他人，懂得珍惜友情和自然，形成積極向上的情感態(tài)度和價值觀。教學反思與總結(jié)今天上的《9明天要遠足》這一課，我覺得整體效果還是不錯的。學生們對于故事情節(jié)的理解都很到位，通過小組討論，他們也能夠從不同角度去思考遠足的意義，這讓我看到了他們在思維發(fā)展上的進步。在創(chuàng)作詩歌的過程中，學生們也能夠發(fā)揮自己的想象力，寫出了一些很有創(chuàng)意的作品。

但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解課文中的自然風光描寫時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于詞匯的理解和運用還有一定的困難。此外，在課堂管理方面，我也需要進一步加強，以確保教學過程的順利進行。

對于今后的教學，我打算這樣做：首先，我要更加注重詞匯的教學，通過創(chuàng)設情境，讓學生在實際運用中掌握詞匯。其次，我要提高課堂管理的水平，通過制定明確的課堂規(guī)則，確保教學過程的順利進行。最后，我要繼續(xù)激發(fā)學生的學習興趣，通過多種教學活動，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀材料：《遠足的意義》（作者：張三）、《遠足的故事》（作者：李四）、《遠足的樂趣》（作者：王五）。

（2）推薦觀看視頻：《我們的遠足之旅》、《遠足的挑戰(zhàn)與收獲》、《遠足的環(huán)保意義》。

2.拓展要求：

（1）請學生在課后自主閱讀推薦閱讀材料，了解遠足的意義和故事，感受遠足的樂趣和挑戰(zhàn)。

（2）請學生觀看推薦視頻，通過視頻了解遠足的實際情況和環(huán)保意義。

（3）學生可以結(jié)合閱讀材料和觀看視頻的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于遠足的感想或心得體會。

（4）鼓勵學生在完成拓展任務后，與同學分享自己的閱讀體會和觀看感受，互相交流和學習。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與，能夠認真聽講并積極回答問題，表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的理解和興趣。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點，與小組成員進行有效的溝通和合作，展示了他們的合作精神和溝通能力。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中能夠正確回答問題，顯示出對課文內(nèi)容和知識點的掌握，同時也暴露出一些理解和記憶上的不足。

4.創(chuàng)作與遠足相關(guān)的詩歌或故事：學生在創(chuàng)作過程中能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品，表現(xiàn)出他們的審美鑒賞與創(chuàng)造能力。

5.教師評價與反饋：

（1）針對學生在課堂上的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵，同時指