人教版歷史與社會九年級下冊第五單元第一課兩極格局的形成教學設計

人教版歷史與社會九年級下冊第五單元第一課兩極格局的形成教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版歷史與社會九年級下冊第五單元第一課兩極格局的形成教學設計教材分析人教版歷史與社會九年級下冊第五單元第一課《兩極格局的形成》教學設計，主要圍繞二戰(zhàn)后世界格局的演變展開。本課內(nèi)容涉及美蘇兩極對峙的形成、冷戰(zhàn)政策的實施以及影響。學生通過學習，應掌握二戰(zhàn)后世界政治、經(jīng)濟和軍事的基本格局，理解兩極格局下的國際關(guān)系及其對世界歷史發(fā)展的影響。

本節(jié)課重點讓學生了解兩極格局的形成過程，分析美蘇冷戰(zhàn)的原因、表現(xiàn)和影響。通過對比分析、案例解析等方法，引導學生深入理解冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系的基本特征，以及兩極格局對世界歷史進程的推動作用。

教學難點在于讓學生把握冷戰(zhàn)時期重大歷史事件的聯(lián)系和影響，提高他們的歷史思維能力。同時，通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生對國際政治的興趣，增強他們的歷史責任感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史核心素養(yǎng)，包括時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷。首先，通過學習二戰(zhàn)后世界格局的演變，幫助學生建立清晰的歷史時空觀念，理解不同時期的歷史事件及其關(guān)聯(lián)。其次，引導學生運用史料實證的方法，分析美蘇冷戰(zhàn)的原因、表現(xiàn)和影響，提高他們的歷史解釋能力。同時，培養(yǎng)學生對國際政治的興趣，增強他們的歷史責任感。最后，通過對本節(jié)課內(nèi)容的學習，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)家國情懷，認識到歷史的發(fā)展對現(xiàn)實世界的意義。教學難點與重點1.教學重點

-兩極格局的形成過程：二戰(zhàn)后，美國和蘇聯(lián)成為兩個超級大國，分別代表了資本主義和社會主義兩種不同的意識形態(tài)。他們之間的競爭和對抗逐漸形成了兩極格局。

-美蘇冷戰(zhàn)的原因：美蘇之間存在著意識形態(tài)的差異和利益的沖突。美國推行民主和自由的理念，而蘇聯(lián)則試圖推廣共產(chǎn)主義。此外，兩國在二戰(zhàn)后的地緣政治格局中也存在著爭奪勢力范圍的情況。

-兩極格局的影響：冷戰(zhàn)期間，世界被分為兩個對立的陣營，國際局勢緊張不安。然而，兩極格局也推動了全球的政治、經(jīng)濟和科技的發(fā)展，形成了一種相互競爭和相互制約的局面。

2.教學難點

-美蘇冷戰(zhàn)的原因：學生可能對于美蘇之間的意識形態(tài)差異和利益沖突的理解較為抽象，難以具體把握。

-兩極格局的形成過程：學生可能對于二戰(zhàn)后世界格局的演變和兩極格局的形成過程感到困惑，難以理解其中的復雜性和連貫性。

-兩極格局的影響：學生可能對于兩極格局對世界歷史發(fā)展的影響的理解較為模糊，難以認識到其對全球政治、經(jīng)濟和科技的發(fā)展的推動作用。

為了解決這些難點，可以采取以下教學方法：

-通過展示歷史事件的照片、地圖和時間線，幫助學生直觀地理解兩極格局的形成過程和世界格局的演變。

-通過案例分析和討論，讓學生具體地了解美蘇冷戰(zhàn)的原因和表現(xiàn)，以及兩極格局對世界歷史發(fā)展的影響。

-引導學生運用歷史思維方法，從不同角度和層面思考兩極格局的形成和影響，提高他們的歷史解釋能力。

-鼓勵學生進行自主學習和合作學習，通過探究和討論來深入理解兩極格局的形成和影響，培養(yǎng)他們的歷史核心素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版歷史與社會九年級下冊教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如二戰(zhàn)后世界格局演變的時間線、美蘇冷戰(zhàn)政策的相關(guān)文件和演講稿、兩極格局下的國際關(guān)系案例等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，如模擬冷戰(zhàn)對抗的小組討論、角色扮演等，確保實驗器材的完整性和安全性，如地圖、紙牌、計時器等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，提供舒適的座位和書寫工具，設置實驗操作臺，確保學生可以進行有效的討論和實踐操作。

5.網(wǎng)絡資源：確保教學過程中可以正常使用網(wǎng)絡，以便于查找和分享與教學內(nèi)容相關(guān)的在線資源，如歷史事件的視頻、圖片、新聞報道等。

6.學習平臺：如果使用學習平臺進行教學，如在線討論、小組合作等，確保學生能夠順利登錄和使用平臺，平臺應提供相關(guān)教學資源和互動功能。

7.反饋問卷：準備學生反饋問卷，用于收集學生對教學資源的使用情況和教學效果的反饋，以便于改進教學資源準備和教學方法。

8.教學指導手冊：教師應準備教學指導手冊，包含教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學評估等方面的詳細指導，以便于教師在教學過程中的參考和指導。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“兩極格局的形成”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“兩極格局的形成”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“兩極格局的形成”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“兩極格局的形成”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“兩極格局的形成”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“兩極格局的形成”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“兩極格局的形成”知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“兩極格局的形成”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“兩極格局的形成”相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“兩極格局的形成”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-電影資料：推薦學生觀看與美蘇冷戰(zhàn)相關(guān)的電影，如《冷戰(zhàn)風云》、《再見列寧》等，通過影像資料深入了解冷戰(zhàn)時期的歷史背景和國際關(guān)系。

-歷史書籍：推薦學生閱讀與兩極格局形成相關(guān)的書籍，如《大國崛起》、《冷戰(zhàn)史》等，深入了解各個陣營的崛起和爭霸過程。

-學術(shù)論文：引導學生閱讀學術(shù)界關(guān)于兩極格局形成的研究論文，了解學界的不同觀點和研究成果，提升學生的學術(shù)素養(yǎng)。

-歷史地圖集：提供冷戰(zhàn)時期的世界地圖集，幫助學生直觀地了解不同陣營的分布情況，以及重要歷史事件的發(fā)生地點。

2.拓展建議

-深入研究冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系，了解不同陣營的外交政策和戰(zhàn)略，掌握冷戰(zhàn)時期的重要歷史事件和影響。

-對比分析不同文獻資料，探討兩極格局形成的背后原因，提出自己的觀點和見解。

-結(jié)合地圖集和時間線，梳理冷戰(zhàn)時期的重要歷史事件的發(fā)展脈絡，提高學生的歷史思維能力。

-通過撰寫論文、制作展板、進行辯論等形式，將自己的研究成果進行表達和分享，提升學生的表達能力和交流能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過視頻、音頻、圖片等多媒體資源，增強課堂的趣味性和生動性，提高學生的學習興趣。

2.實踐性教學：通過角色扮演、小組討論、實驗等實踐活動，培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神。

3.個性化教學：關(guān)注每個學生的學習進度和需求，提供個性化的指導和支持，幫助學生更好地理解和掌握知識點。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：部分學生對于課堂活動不夠積極，缺乏參與感和互動性。

2.教學方法單一：在講解知識點時，過于依賴講授法，缺乏其他教學方法的運用，如小組討論、案例分析等。

3.教學評價不夠全面：現(xiàn)有的教學評價主要側(cè)重于學生的考試成績，忽視了學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計更具吸引力和參與性的課堂活動，鼓勵學生積極參與，提高他們的學習興趣和動力。

2.多元化教學方法：結(jié)合講授法和其他教學方法，如小組討論、案例分析、角色扮演等，增加課堂的互動性和趣味性。

3.完善教學評價：除了