七年級(jí)英語下冊 Module 2 What can you do Unit 2 I can run really fast第3課時(shí)教案（新版）外研版

七年級(jí)英語下冊Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast第3課時(shí)教案（新版）外研版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)英語下冊Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast第3課時(shí)教案（新版）外研版教材分析《七年級(jí)英語下冊Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast第3課時(shí)教案（新版）》是根據(jù)外研版教材設(shè)計(jì)的一節(jié)英語課程。本節(jié)課是針對(duì)七年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的，目的是讓學(xué)生掌握并運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句和疑問句結(jié)構(gòu)，以及描述自己的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括情態(tài)動(dòng)詞can的用法、日常對(duì)話交流以及相關(guān)語法練習(xí)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模仿和實(shí)踐來掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法，同時(shí)通過小組活動(dòng)、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語聽說讀寫能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的練習(xí)和提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法，學(xué)生將能夠運(yùn)用英語描述自己的能力，并在實(shí)際語境中進(jìn)行日常交流。在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語語言與文化之間的關(guān)聯(lián)，提高文化意識(shí)。同時(shí)，通過小組活動(dòng)、角色扮演等形式，學(xué)生將培養(yǎng)良好的合作精神，提升思維品質(zhì)。教師還注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適的學(xué)習(xí)策略，如觀察、模仿和實(shí)踐，以提高學(xué)習(xí)效果。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在英語學(xué)習(xí)中不斷提升自己的核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)，包括名詞、動(dòng)詞、形容詞等詞性的基本用法，以及簡單的句子結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)熟悉了基本的日常英語交流用語，并能夠運(yùn)用簡單的英語描述自己的個(gè)人信息和日常活動(dòng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿好奇，善于模仿和實(shí)踐。他們具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和合作精神，喜歡通過互動(dòng)和參與式學(xué)習(xí)來提高自己的英語水平。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過視覺、聽覺和動(dòng)手操作來獲取和理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到時(shí)態(tài)和語態(tài)的混淆問題。此外，在描述自己的能力時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)的困難。另外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)時(shí)，可能會(huì)感到害羞和緊張，導(dǎo)致表達(dá)不流暢。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建真實(shí)、生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中交流、合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和解決問題的能力。

（3）參與式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：運(yùn)用教學(xué)軟件、在線平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高教學(xué)效果和效率。

（3）實(shí)物教學(xué)：使用圖片、卡片、模型等實(shí)物道具，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)英語知識(shí)。

（4）分組合作：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

（5）互動(dòng)式教學(xué)：采用問答、討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

（6）個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，給予有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Canyoudo”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Canyoudo”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Canyoudo”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解情態(tài)動(dòng)詞can的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述自己能力的方法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述自己能力的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解情態(tài)動(dòng)詞can的用法，掌握描述自己能力的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Canyoudo”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Canyoudo”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的情態(tài)動(dòng)詞can的用法和描述自己能力的方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）故事繪本：選擇與本節(jié)課主題相關(guān)的英語故事繪本，如《我可以跑得快》、《我能幫助您嗎》等，通過圖文并茂的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

（2）英語歌曲：推薦與本節(jié)課主題相關(guān)的英語歌曲，如《ICanSing》、《FastandSlow》等，通過唱歌的方式，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）電影片段：選擇與本節(jié)課主題相關(guān)的電影片段，如《功夫熊貓》、《獅子王》等，讓學(xué)生在觀看電影片段的過程中，學(xué)習(xí)英語并提高文化意識(shí)。

（4）在線交流平臺(tái)：引導(dǎo)學(xué)生利用在線交流平臺(tái)，如Microlanguage、HelloTalk等，與其他學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生在家里找一個(gè)安靜的地方，閱讀推薦的故事繪本，并嘗試用自己的話語復(fù)述故事內(nèi)容。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在家里和父母一起唱歌，鞏固所學(xué)歌曲，提高英語聽說能力。

（3）讓學(xué)生觀看推薦的電影片段，并嘗試用英語描述電影中的情節(jié)和角色，提高表達(dá)能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生利用在線交流平臺(tái)，與其他學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，練習(xí)日常英語對(duì)話，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動(dòng)，與其他人進(jìn)行英語交流，提高口語表達(dá)能力。

（6）讓學(xué)生在家里嘗試制作與本節(jié)課主題相關(guān)的手工藝品，如制作小豬佩奇家庭樹等，提高動(dòng)手能力。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生在家里嘗試做與本節(jié)課主題相關(guān)的美食，如制作英語單詞餅干等，提高生活實(shí)踐能力。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是“Canyoudo”，主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法，并能夠運(yùn)用英語描述自己的能力。在教學(xué)過程中，我采用了情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和參與式教學(xué)法，充分利用了多媒體教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)資源，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。從學(xué)生的預(yù)習(xí)成果來看，大部分學(xué)生能夠自主閱讀資料，并能夠理解和回答預(yù)習(xí)問題。這一環(huán)節(jié)有助于學(xué)生提前了解本節(jié)課的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過故事、案例和視頻等方式引出本節(jié)課的主題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解情態(tài)動(dòng)詞can的用法時(shí)，我結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解。同時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述自己能力的方法。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的參與度較高，能夠積極地參與課堂活動(dòng)，并提出自己的疑問。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，以鞏固學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)。同時(shí)，我提供了與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。在反饋?zhàn)鳂I(yè)情況時(shí)，我及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并給予他們反饋和指導(dǎo)。

在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)。同時(shí)，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，并提出自己的疑問。通過不斷反思和改進(jìn)，我相信我能夠更好地提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。重點(diǎn)題型整理1.填空題：Canyouplaybasketball?Yes,Ican./No,Ican't.

答案：Canyouplaybasketball?Yes,Ican./No,Ican't.

2.選擇題：Whichsentenceiscorrect?

A.Canyougotothestore?Yes,Ican.

B.Canyougotothestore?No,Ican't.

C.Canyougotothestore?Ican.

答案：B.Canyougotothestore?No,Ican't.

3.翻譯題：請(qǐng)將下列句子翻譯成英語。

-你能幫我拿一下那個(gè)盒子嗎？

-我能跑得很快。

答案：

-Canyouhelpmegetthatbox?

-Icanrunreallyfast.

4.改寫句子：請(qǐng)將下列句子改寫為疑問句。

-Icanswim.

答案：Canyouswim?

5.情景對(duì)話：請(qǐng)根據(jù)下列情景編寫對(duì)話。

-情景：小明詢問小紅是否會(huì)彈吉他。

-小明：Canyouplaytheguitar?

-小紅：Yes,Ican.

-小明：Really?That'samazing!

-小紅：Thankyou.

答案：

-小明：Canyouplaytheguitar?

-小紅：Yes,Ican.

-小明：Really?That'samazing!

-小紅：Thankyou.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句和疑問句結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生能夠通過日常對(duì)話描述自己的能力，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。

3.學(xué)生能夠通過小組活動(dòng)、角色扮演等形式，提高合作精神和溝通能力。

當(dāng)堂檢測：

1.請(qǐng)用英語回答以下問題：

-Canyouswim?Whyorwhynot?

-Canyouplaytheguitar?Haveyouevertried?

-Canyourunreallyfast?Describeatimewhenyoudid.

2.請(qǐng)根據(jù)下列情景編寫對(duì)話：

-情景：小明詢問小紅是否會(huì)騎自行車。

-小明：Canyourideabike?

-小紅：Yes,Ican.

-小明：Wheredidyoulearntorideabike?

-小紅：IlearnedtorideabikewhenIwassevenyearsold.

-小明：That'sgreat!Doyouenjoyridingabike?

-小紅：Yes,Ido.It'sfunandgoodexercise.

3.請(qǐng)將下列句子翻譯成英語：

-你能幫我拿一下那個(gè)足球嗎？

-我能跳得很高。

4.請(qǐng)用情態(tài)動(dòng)詞can改寫下列句子：

-Icanrunfast.

-