七年級語文上冊 15走一步再走一步第1課時教案 新人教版

七年級語文上冊15走一步，再走一步第1課時教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊《走一步，再走一步》第1課時

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：第1課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內(nèi)容：

1.知識與技能：

a.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

b.學會生字詞，理解重點詞語的含義。

c.理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。

2.過程與方法：

a.通過自主學習、合作探究的方式，分析課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

b.運用啟發(fā)式教學，引導學生聯(lián)系生活實際，深入思考。

3.情感態(tài)度與價值觀：

a.培養(yǎng)學生面對困難時，要有勇氣和信心，一步一個腳印地去克服。

b.感受作者對生活的熱愛和勇敢面對困難的精神。

教學重點：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會生字詞，理解重點詞語的含義。

3.體會作者的思想感情。

教學難點：

1.理解課文內(nèi)容，體會作者勇敢面對困難的精神。

2.引導學生聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)他們克服困難的勇氣和信心。

教學過程：

1.導入（5分鐘）

a.激發(fā)學生興趣，引入課文。

b.檢查預習情況，了解學生對課文的理解程度。

2.自主學習（10分鐘）

a.學生自主閱讀課文，學習生字詞。

b.學生交流討論，分享學習心得。

3.合作探究（15分鐘）

a.教師引導學生分析課文內(nèi)容，深入理解課文。

b.學生分組討論，共同解決難點問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

a.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

b.學生分享學習收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.抄寫生字詞，熟讀課文。

b.結(jié)合生活實際，思考如何勇敢面對困難，寫一篇心得體會。

6.課后反思（5分鐘）

a.教師反思教學效果，為下一節(jié)課做好準備。

b.學生反思學習過程，查找不足，不斷提高。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：

1.語言建構與運用：通過學習《走一步，再走一步》，學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握生字詞，理解重點詞語的含義，并運用到實際語境中，提高語言表達與運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生通過自主學習和合作探究的方式，分析課文內(nèi)容，深入理解作者的思想感情，培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：使學生體會作者勇敢面對困難的精神，培養(yǎng)他們面對挑戰(zhàn)時，有信心和勇氣去克服困難，樹立積極向上的人生態(tài)度。

4.文化傳承與理解：通過學習課文，讓學生了解中國傳統(tǒng)文化中關于勇敢、堅持、克服困難等方面的價值觀，培養(yǎng)學生的民族自豪感和文化認同感。

5.審美鑒賞與創(chuàng)造：分析課文中的生動描繪和精彩語句，提高學生對文學作品的鑒賞能力，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。

6.知識整合與創(chuàng)新能力：鼓勵學生在學習過程中，將語文知識與生活實際相結(jié)合，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好，敢于創(chuàng)新，提高學生的綜合素質(zhì)。教學難點與重點1.教學重點

（1）朗讀與理解：學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。通過朗讀，學生能更好地理解課文內(nèi)容，感受作者的情感。

舉例：在課堂上，教師應關注學生的朗讀情況，糾正發(fā)音錯誤，指導學生把握課文節(jié)奏和語氣，以達到對課文內(nèi)容的深入理解。

（2）詞匯與表達：學會本課的生字詞，理解重點詞語的含義，并能運用到實際語境中。這有助于提高學生的語言表達與運用能力。

舉例：教師通過講解詞語的含義和用法，讓學生在課堂上進行實際操作，如組詞、造句等，鞏固所學知識。

（3）課文內(nèi)容與主題：理解課文內(nèi)容，體會作者勇敢面對困難的精神。這是本節(jié)課的核心知識點，有助于培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀。

舉例：教師引導學生分析課文中的具體事例，如作者如何一步一個腳印地克服困難，從而讓學生領悟到面對挑戰(zhàn)時要有信心和勇氣。

2.教學難點

（1）閱讀理解：對于七年級的學生來說，深入理解課文的內(nèi)涵和作者的思想感情是一個難點。

舉例：教師可以通過設置問題鏈，引導學生逐步深入理解課文，如分析作者在面臨困難時的心理變化，以及如何克服困難。

（2）聯(lián)系實際：將課文內(nèi)容與學生的生活實際相結(jié)合，讓學生真正體會到勇敢面對困難的重要性。

舉例：教師可以讓學生分享自己在生活中遇到的困難及解決方法，引導學生認識到課文中所傳達的精神在生活中的實際意義。

（3）合作探究：在小組合作探究過程中，如何引導學生積極參與，發(fā)表自己的觀點，提高合作效果。

舉例：教師應關注學生的討論過程，適時給予指導，鼓勵學生敢于表達自己的看法，學會傾聽和尊重他人意見。

（4）情感態(tài)度與價值觀：如何讓學生真正內(nèi)化作者勇敢面對困難的精神，形成積極向上的人生態(tài)度。

舉例：教師可以通過分享生活中的真實案例，讓學生感受到面對困難時要有勇氣和信心，從而引導學生樹立正確的價值觀。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：

-課文朗讀錄音設備

-多媒體教學設備

-黑板與粉筆

-學生用書與參考資料

2.軟件資源：

-課文PPT課件

-生字詞學習卡片

-課文內(nèi)容分析圖表

-閱讀理解練習題

3.課程平臺：

-教室內(nèi)多媒體教學平臺

-學校圖書館資源

-教育局教學資源共享平臺

4.信息化資源：

-電子版課文

-在線生字詞學習工具

-電子閱讀與理解練習

-教學視頻與音頻資料

5.教學手段：

-課堂講授

-小組合作學習

-朗讀與討論

-情景模擬與角色扮演

-課后自主學習與作業(yè)

6.輔助教學材料：

-課文相關的文學背景資料

-學生寫作范文

-詞語辨析與用法舉例

-課文結(jié)構分析與思維導圖

7.環(huán)境布置：

-教室內(nèi)文化墻展示課文相關內(nèi)容

-學習園地展示學生優(yōu)秀作品

-舒適的閱讀角落促進學生自主閱讀

-課文主題相關的黑板報設計教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布包含課文PDF、生字詞預習表、課文朗讀視頻等預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《走一步，再走一步》的主題，設計問題如“課文講述了什么樣的困難？”“作者是如何克服這些困難的？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)和學生反饋，了解學生預習情況，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀課文，學習生字詞，觀看朗讀視頻。

-思考預習問題：針對預習問題，獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習筆記、問題清單等提交至平臺或直接反饋給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習習慣和解決問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關于克服困難的小故事，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解課文中的生字詞，通過實例解釋重點詞語的含義。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討作者克服困難的方法，進行角色扮演，體驗文中情境。

-解答疑問：針對學生在學習過程中提出的問題，給予及時解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演深入理解課文。

-提問與討論：對于不懂的問題，勇敢提問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握生字詞和重點詞語。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中理解課文。

-合作學習法：通過團隊合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和協(xié)作精神。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握核心知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的應用能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如寫一篇關于克服困難的日記。

-提供拓展資源：推薦與課文相關的拓展閱讀材料，如作者的其他作品。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：閱讀老師推薦的拓展資源，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：指導學生進行自我反思，促進學習方法的改進。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上所學的知識和技能。

-通過拓展學習，提高學生的文學素養(yǎng)和思考深度。

-通過反思總結(jié)，幫助學生形成自我評價和自我提升的能力。拓展與延伸為了進一步豐富學生的學習體驗，本節(jié)課提供了以下拓展閱讀材料，鼓勵學生在課后進行自主學習和探究：

1.《走一步，再走一步》作者的生平簡介，了解作者的成長經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，幫助學生更好地理解課文。

2.關于勇敢面對困難的名人故事，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《老人與?！返龋龑W生學習不同人物面對困難時的態(tài)度和精神。

3.現(xiàn)實生活中的勇敢故事，如登山者的攀登經(jīng)歷、探險家的探險故事等，激發(fā)學生的勇氣和冒險精神。

4.關于克服困難的勵志文章，如《勇敢的心》、《堅持的力量》等，鼓勵學生面對困難時要有勇氣和信心。

5.學生分享自己的克服困難的故事，通過真實案例引導學生認識到每個人都會遇到困難，關鍵是要有勇氣去面對和克服。

此外，教師還可以組織學生進行以下活動，以鞏固課堂所學：

1.舉辦主題班會，讓學生分享自己的克服困難的故事，互相鼓勵和啟發(fā)。

2.組織讀書會，讓學生閱讀拓展閱讀材料，并撰寫讀后感，提高學生的閱讀理解和表達能力。

3.開展戶外拓展活動，讓學生親身體驗克服困難的過程，培養(yǎng)團隊合作和解決問題的能力。

4.鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的各類競賽和活動，鍛煉學生的勇氣和信心。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學生在課堂上的聽講、朗讀、討論等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評價學生在學習態(tài)度、參與程度、合作精神等方面的表現(xiàn)。教師可以記錄學生的表現(xiàn)，并在課后給予積極的反饋，鼓勵學生在課堂上積極參與和表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：學生分組進行討論，每個小組在課堂上展示自己的討論成果。教師可以評價每個小組的討論成果，包括討論的質(zhì)量、合作程度、表達清晰度等方面。教師可以給予每個小組積極的反饋，并提出改進建議。

3.隨堂測試：教師設計一些隨堂測試題，用以評估學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。教師可以評價學生的測試成績，并在課后給予及時的反饋，指出學生的錯誤和不足，提供正確的答案和解釋。

4.課后作業(yè)：教師布置一些課后作業(yè)，用以鞏固學生在課堂上學到的知識。教師可以評價學生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量、準確性、創(chuàng)新性等方面。教師可以給予學生積極的反饋，并提供指導和建議。

5.教師評價與反饋：教師根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)的完成情況，給予學生綜合評價。教師可以指出學生的優(yōu)點和不足，提供改進的建議，鼓勵學生不斷進步。典型例題講解例題1:文中作者面對的困難是什么？他是如何克服這些困難的？

解答：作者在課文中面對的困難是攀登懸崖。他是通過一步一步地走，穩(wěn)扎穩(wěn)打地克服了這些困難。

例題2:從課文中可以看出作者具有哪些品質(zhì)？

解答：從課文中可以看出，作者具有勇敢、堅持、毅力和不放棄的品質(zhì)。

例題3:作者在文中提到的“走一步，再走一步”有什么意義？

解答：這句話意味著作者鼓勵讀者要勇敢面對困難，不要怕困難，要一步一步地去克服它。

例題4:你能用自己的話復述一下課文中作者面對的困難和他是如何克服的嗎？

解答：作者在課文中講述了自己攀登懸崖的困難。他通過一步一步地走，穩(wěn)扎穩(wěn)打地克服了這些困難。

例題5:作者在文中提到的“走一步，再走一步”對你有什么啟發(fā)？

解答：這句話給我啟發(fā)，面對困難時要勇敢，不要怕困難，要一步一步地去克服它。板書設計板書設計如下：

1.課文標題：走一步，再走一步

2.課文主要人物：作者

3.課文主要內(nèi)容：作者面對的困難、如何克服困難

4.課文主題：勇敢、堅持、毅力、不放棄

5.課文啟示：面對困難要勇敢，一步一步地去克服

板書設計目的：通過板書設計，使學生直觀地了解課文的主要內(nèi)容和主題，突出課文的重點，加深學生對課文的理解和記憶。

板書設計結(jié)構：板書設計分為五個部分，依次為課文標題、主要人物、主要內(nèi)容、主題和啟示。每個部分之間用線條連接，形成一個完整的結(jié)構。

板書設計簡潔明了：板書設計簡潔明了，每個部分都突出重點，避免冗余內(nèi)容，讓學生一目了然。

板書設計藝術性和趣味性：板書設計具有一定的藝術性和趣味性，如使用彩色的粉筆、字體大小和顏色變化、添加一些插圖等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思與總結(jié)回顧《走一步，再走一步》的教學過程，我覺得在教學方法上，我采用了講授、討論、實踐等多種形式，努力調(diào)動學生的積極性，讓他們在學習中主動參與。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對課文內(nèi)容的理解還不夠深入，可能是我講解得不夠透徹，或者學生預習做得不夠充分。在今后的教學中，我會更加關注學生的預習情況，并在課堂上進行更有針對性的講解。

在情感態(tài)度方面，我通過分享真實案例和名人故事，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。我看到學生們在討論中表現(xiàn)出很高的熱情，他們能夠從故事中汲取到勇氣和力量。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在面對困難時仍然缺乏信心，這可能需要我在今后的教學中，更