四年級下冊數(shù)學(xué)教案第一單元

湄潭縣石蓮鎮(zhèn)中心完小教師教案

班級：四年級（1）班授課教師：曹光林

第」_周2015年3月2日星期二總第1課時(shí)

課題加、減法的意義及各部分間的關(guān)系課型新課

1、結(jié)合具體情境通過對算式變換的比較，理解和掌握加、減法的意義和各部

教學(xué)

目的分之間的關(guān)系。

要求2、在探索加、減法各部分之間的關(guān)系的過程中，發(fā)展抽象、概況的能力,

進(jìn)一步建立代數(shù)的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握加減法各部分之間的關(guān)系。

重難

點(diǎn)難點(diǎn)：表示加、減法各部分間的關(guān)系。

教學(xué)

六步教學(xué)法

方法

教學(xué)

教學(xué)情景圖、小黑板

準(zhǔn)備

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1.師：同學(xué)們，你們知道中國新世紀(jì)四大工程之一，被譽(yù)為“天路”的工程是

什么嗎？

2.師：青藏鐵路的建設(shè)創(chuàng)造了很多高海拔地區(qū)鐵路建設(shè)的奇跡，今天這節(jié)課

教我們就從數(shù)學(xué)的角度一起走近青藏鐵路。

（出示主題圖）

學(xué)

過

程3.師：你能根據(jù)圖中的信息提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？

二、用小黑板出示本節(jié)知識的教學(xué)要求：

結(jié)合具體情境通過對算式變換的比較，理解和掌握加、減法的意義和各部分

之間的關(guān)系。

三、自主探究，加減定義

1.師：同學(xué)們提出的問題能夠解決嗎？我們先來看看第一個(gè)問題，請每個(gè)同

學(xué)自己動(dòng)手試一試。

2.學(xué)生獨(dú)立解題

3.匯報(bào)交流，展示解題過程：

4.師：為什么用加法計(jì)算？

5.師：你還能提出什么用加法計(jì)算的問題嗎？

6.師：用你自己的話說一說什么是加法？

7.師：你知道加法算式中這些數(shù)都叫什么名字嗎？

介紹加法算式各部分名稱(加數(shù)+加數(shù)=和)

8.師：剛才同學(xué)們還提出了兩個(gè)問題，他們能解決嗎？請大家試一試，看看

誰的速度快。

9.學(xué)生列式計(jì)算。

(2)1956-814=1142

(3)1956-1142=814

10.師：同學(xué)們計(jì)算的真快，沒看到大家列豎式呀，你們是怎樣計(jì)算的？

教11.師：為什么用減法計(jì)算？

12.師：你能提出一個(gè)用減法解決的實(shí)際問題嗎？

13.師：請你用自己的話說一說什么是減法？

學(xué)14.師：你知道減法算式中這些數(shù)又叫什么名字嗎？

四、精講點(diǎn)撥，明確關(guān)系

1.師：觀察黑板上的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

過預(yù)設(shè)：數(shù)都一樣，運(yùn)算不同

2.師：我們能根據(jù)一個(gè)加法算式很快的寫出兩個(gè)減法算式，力口、減法各部分

到底有怎樣的關(guān)系？看來我們這節(jié)課除了要知道什么是加、減法，還需要研究它

程們之間的關(guān)系。下面我們就來研究一下。(板書課題：加減法各部分之間的關(guān)系)

3.師：根據(jù)黑板上的三個(gè)算式和算式中各部分的名稱，你能發(fā)現(xiàn)加、減法各

部分之間有怎樣的關(guān)系嗎？

4.小組討論并組內(nèi)交流

5.全班交流

預(yù)設(shè)：

生：

6.整理總結(jié)：

四、鞏固應(yīng)用，拓展提高

基本練習(xí)，鞏固新知。

(1)數(shù)學(xué)書P3練習(xí)一1

(2)根據(jù)加、減法各部分間的關(guān)系，寫出另外兩個(gè)算式

小結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了加法和減法的意義，你還有不明白的地方嗎？

必做題教材第3頁“做一做”

作業(yè)選做題練習(xí)一第2題

加、減法的意義及各部分間的關(guān)系

(1)加法各部分間的關(guān)系：

板書和=加數(shù)+加數(shù)

設(shè)計(jì)加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù)

(2)減法各部分間的關(guān)系：

差=被減數(shù)-減數(shù)

減數(shù)=被減數(shù)-差

被減數(shù)=減數(shù)+差

教學(xué)

反思

教導(dǎo)處檢查簽章:年月0

湄潭縣石蓮鎮(zhèn)中心完小教師教案

班級：四年級（1）班授課教師：曹光林

第」周2015年2月4日星期三總第2課時(shí)

課題乘、除法的意義及各部分間的關(guān)系課型新課

1、結(jié)合具體情境通過對算式變換的比較，理解和掌握乘、除法的意義和各部

教學(xué)分之間的關(guān)系。

目的2、在用抽象文字表示乘、除法各部分間的關(guān)系的過程中，感受數(shù)學(xué)的內(nèi)在邏

要求輯性，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握乘除法各部分之間的關(guān)系。

重難

點(diǎn)難點(diǎn)：表示乘、除法各部分間的關(guān)系。

教學(xué)

六步教學(xué)法

方法

教學(xué)

教學(xué)情景圖、小黑板

準(zhǔn)備

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

1.師：同學(xué)們，看到屏幕里的圖片，有什么感覺？（出示各種美麗的花朵）

預(yù)設(shè)：

生：非常漂亮，感覺很香……

教2.師：是的，花不但是植物繁殖的重要部分，而且還有著很多美好的寓意。

荷花代表著純潔，牡丹則代表著高貴。今天這節(jié)課我們要用數(shù)學(xué)的眼光來欣賞花,

看看大家能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息。

學(xué)（出示主題圖）

過

程3.師：你能根據(jù)圖中的信息提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？

二、出示教學(xué)要求：

結(jié)合具體情境通過對算式變換的比較，理解和掌握乘、除法的意義和各部分

之間的關(guān)系。

三、自主探究，乘、除法意義。

1.師：同學(xué)們提出的問題能夠解決嗎？請每個(gè)同學(xué)自己動(dòng)手試一試。

2.學(xué)生獨(dú)立解題

3.匯報(bào)交流，展示解題過程：

4.師：在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)加、減法時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)加法算式可以改寫出兩個(gè)減法

算式。今天你能結(jié)合情景和這個(gè)乘法算式也改寫出用其他運(yùn)算方法計(jì)算的問題

嗎？小組討論一下。

5.學(xué)生討論并列式。

6.師：誰來說一說，你是怎樣想的？這兩個(gè)除法算式代表什么含義？

四、精講點(diǎn)撥，明確關(guān)系

1.師：觀察黑板上的算式，再想一想我們是如何研究加、減法的，你有什么

發(fā)現(xiàn)？

2.師：我們能根據(jù)一個(gè)加法算式很快地寫出兩個(gè)減法算式，又能根據(jù)一個(gè)乘

法算式很快寫出兩個(gè)除法算式，現(xiàn)在你有什么想研究的？

3.師：同學(xué)們非常善于思考，看來我們這節(jié)課除了要知道什么是乘、除法，

也需要研究它們之間的關(guān)系。下面我們就來研究一下。(板書課題：乘、除法各

教部分之間的關(guān)系)

4.師：根據(jù)黑板上的三個(gè)算式和上節(jié)課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)(課件出示加、減法各部

分關(guān)系)，你能發(fā)現(xiàn)乘、除法各部分之間有怎樣的關(guān)系嗎？

學(xué)5.小組討論并組內(nèi)交流

6.整理總結(jié)：

7.抽象概括，總結(jié)升華。

過我們通過這三個(gè)算式的聯(lián)系，初步了解了乘、除法各部分之間的關(guān)系，而且

驗(yàn)證了乘、除法之間的關(guān)系。

五、鞏固應(yīng)用，拓展提高

程1.基本練習(xí)，鞏固新知。

(1)下面各題應(yīng)用什么方法計(jì)算？為什么？(數(shù)學(xué)書P7練習(xí)二1)

①蝸牛每小時(shí)可爬行5m,6小時(shí)能爬行多少米？

②120支鉛筆，每12支裝一盒，可以裝幾盒？

③蝸牛6小時(shí)爬了30m,平均每小時(shí)爬行幾米？

④一頭大象的體重是5600kg,正好是一頭牛的8倍。這頭牛重多少千克？

(2)根據(jù)乘、除法各部分間的關(guān)系，寫出另外兩個(gè)算式

2.綜合練習(xí)：判斷：(數(shù)學(xué)書P89)

已知△+口=。，?><?=☆,下面哪些算式是正確的？正確的畫“，

錯(cuò)誤的畫“X”。

(1)口+€)=△()

(2)O-A=D()

(3)☆+?=?()

(4)☆XO=?()

小結(jié)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你能說說你的心得、收獲以及不足嗎？

必做題練習(xí)二第一題

作業(yè)選做題練習(xí)二第九題

乘、除法的意義及各部分間的關(guān)系

(1)乘法各部分間的關(guān)系：

板書積=因數(shù)X因數(shù)

設(shè)計(jì)因數(shù)=積+另一個(gè)因數(shù)

(2)除法各部分間的關(guān)系：

商=被除數(shù)+除數(shù)

除數(shù)=被除數(shù)+商

被除數(shù)=商乂除數(shù)

教學(xué)

反思

教導(dǎo)處檢查簽章:年月0

湄潭縣石蓮鎮(zhèn)中心完小教師教案

班級：四年級（1）班授課教師：曹光林

第」_周2015年3月二日星期四總第3課時(shí)

課題有關(guān)0的運(yùn)算課型新課

1、掌握關(guān)于0的運(yùn)算；通過合作學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)0的特性；會利用0的特

教學(xué)

目的性進(jìn)行四則運(yùn)算

要求2、通過觀察，總結(jié)，培養(yǎng)細(xì)心的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握0在四則運(yùn)算中的作用

重難

點(diǎn)難點(diǎn)：0不能做除數(shù)及原因。

教學(xué)

六步教學(xué)法

方法

教學(xué)

教學(xué)情景圖及小黑板

準(zhǔn)備

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，在前面我們已經(jīng)學(xué)過一些關(guān)于0的算式，對嗎？那誰能試著說

幾個(gè)？請幾個(gè)學(xué)生回答。

如：8+0=04-12=98+0=342-0=0X76=97-97=

教將學(xué)生說的這些與下面的一起出示：

100+0=0+568=0X78=154-0=04-23=128-128=

04-76=235+0=99-0=49-49=0+319=0X29=

學(xué)8+0=04-12=98+0=342-0=0X76=97-97=

［設(shè)計(jì)意圖］因?yàn)閷W(xué)生原來接觸過很多關(guān)于0的運(yùn)算，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)知識

對學(xué)生來說并不陌生。我根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)讓學(xué)生自己編寫算式，激發(fā)了

過學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。然后把學(xué)生自己編寫的算式與教師事先準(zhǔn)備的一起出示，讓學(xué)

生進(jìn)行分類，這樣學(xué)生感覺到是在為自己的算式分類，引起了學(xué)生探究新知的欲

望。

程二、出示教學(xué)要求：

1、掌握關(guān)于0的運(yùn)算；

2、通過合作學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)0的特性；會利用0的特性進(jìn)行四則運(yùn)算結(jié)合具

體情境通過對算式變換的比較，理解和掌握乘、除法的意義和各部分之間的關(guān)系。

三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1、讓學(xué)生將上面的算式進(jìn)行分類并口算出結(jié)果。

2、請學(xué)生根據(jù)分類的結(jié)果說一說關(guān)于0的運(yùn)算都有哪些？并到小組內(nèi)交流

一下。

3、學(xué)生分類后進(jìn)行概括總結(jié)關(guān)于。的運(yùn)算。

四、教師點(diǎn)撥

1、、教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。

一個(gè)數(shù)加上0,還得原數(shù)。

一個(gè)數(shù)減去0,還得原數(shù)。

一個(gè)數(shù)與0相乘，得0。

。除以任何數(shù)，都得0。

被減數(shù)與減數(shù)相同時(shí)，差為0。

2、師：同學(xué)們對這些發(fā)現(xiàn)還有什么問題嗎？

3、學(xué)生可能提出0是否可以做除數(shù)？

4、小組討論：0能否做除數(shù)？

5、全班辯論，各自講明自己的理由。出示5+0和0+0

教問：能不能找到商？有沒有含義？

［設(shè)計(jì)意圖］這樣培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察和細(xì)心比較的能力，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生

的歸納能力及口頭表達(dá)的能力。接著讓學(xué)生自己提出問題，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、

學(xué)提出問題、解決問題的能力。

五、方法應(yīng)用

1、同學(xué)之間互相出關(guān)于0的算式，寫在課堂練習(xí)本上，同桌之間相互檢查。

過2、算一算，比一比。你有什么發(fā)現(xiàn)？

0+1=0+0=68-0=23X0=456-0=

78X0=0X0=78X1=04-56=100-0=

程3、給小金魚排排隊(duì)吧?。ò凑諒男〉酱蟮捻樞颍┱n件出示。

［設(shè)計(jì)意圖］首先讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的知識互相編題，培養(yǎng)了學(xué)生自己出題

的能力，同時(shí)學(xué)生會有一種成就感。然后進(jìn)行一些基礎(chǔ)性的練習(xí)，讓學(xué)生對所學(xué)

知識更扎實(shí)的掌握。

六、梳理知識，總結(jié)升華

教師：同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識？通過學(xué)習(xí)你有哪些收

獲？

1、學(xué)生小結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。

2、學(xué)生小結(jié)后教師做概括性的總結(jié)和評價(jià)。

［設(shè)計(jì)意圖］對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)，

整理學(xué)習(xí)思路，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

七、課堂檢測

1、填一填：一個(gè)數(shù)加上0,還得（）；被減數(shù)與減數(shù)相同時(shí)，差為（）；

一個(gè)數(shù)與0相乘，都得（）;0除以非0的數(shù)，還得0;0不能做除數(shù)。

2、先說說運(yùn)算順序再計(jì)算。

58H-2X004-14+634-7244-（75-67）9+9X9-9

3、直接寫出得數(shù)。

34+4-34+4430X04-4528+（69-27）4-7

125X84-125X8（100-25X4）X363784-1+3784-378

0不能做除數(shù)。如5?0不可能得到商，因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)數(shù)同。相乘得到5。

小結(jié)04-0不可能得到一個(gè)確定的商，因?yàn)槿魏螖?shù)同0相乘都得0o這時(shí)，教師在0除

以任何數(shù)，都得0的空白處加上“不是0”。

必做題課堂檢測中的練習(xí)題

作業(yè)選做題練習(xí)二第9、10題

教學(xué)

反思

教導(dǎo)處檢查簽章:年月H

湄潭縣石蓮鎮(zhèn)中心完小教師教案

班級：四年級(1)班授課教師：曹光林

第」周2015年2月上日星期五總第4課時(shí)

課題括號課型新課

教材例4結(jié)合具體的四則運(yùn)算試題，鞏固已學(xué)的知識，并引入中括號，認(rèn)識到中

分析括號在運(yùn)算中所起到的作用。

教學(xué)1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生理解帶中括號的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能熟練習(xí)

目的的進(jìn)行運(yùn)算。

要求2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教

學(xué)重點(diǎn)：理解帶中括號的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

難

重

點(diǎn)

難點(diǎn)：理解中括號產(chǎn)生的必要性

教學(xué)

六步教學(xué)法

方法

教學(xué)

小黑板

準(zhǔn)備

一、復(fù)習(xí)引入：

1、一個(gè)算式里只有加減法或只有乘除法，按怎樣的順序計(jì)算？

舉例

教

2、一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，按怎樣的順序計(jì)算？

舉例

學(xué)

3、一個(gè)算式里有括號，按怎樣的順序計(jì)算？

舉例

過

4、今天我們學(xué)習(xí)“四則運(yùn)算”，到底什么是四則運(yùn)算呢？

概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。我們以前學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算就

程

是四則運(yùn)算。

二、出示教學(xué)要求：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生理解帶中括號的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能熟練習(xí)的進(jìn)

行運(yùn)算。

三、新知探究

出示例4：96+12+4X2

1、說說運(yùn)算順序。

2、如果在96+12+4X2的基礎(chǔ)上加上小括號，變成96+(12+4)X2,

運(yùn)算順序怎樣？(先算小括號里面的)

96+(12+4)X2

=96+16x2

=6x2

=12

3、如果在964-(12+4)X2的基礎(chǔ)上加上中括號變成另一個(gè)算式96?

教[(12+4)X2],運(yùn)算順序怎樣？

4、閱讀“你知道嗎？”

學(xué)四、鞏固練習(xí)

1、做一做

過2、選擇題：

(1)47與33的和，除以36與16的差，商是多少？正確列式是()

程A、47+334-36-16B、(47+33)4-(36-16)C、(36-16)4-

(47+33)

(2)750減去25的差，去乘20加上13的和，積是多少？正確列式是()

A、(750-25)X(20+13)B、(20+13)X(750-25)C、

750-25X20+13

運(yùn)算順序：

(1)在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只乘、除法，都要從左

小結(jié)往右按順序計(jì)算。

(2)在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。

(3)算式里有括號的，要先算括號里面的。

必做題教科書第9頁的“做一做”

作業(yè)選做題練習(xí)三第2題

括號

96+[(12+4)X2]

板書

設(shè)計(jì)=96+[16x2]

=96+32

=3

教學(xué)

反思

教導(dǎo)處檢查簽章:年月0

湄潭縣石蓮鎮(zhèn)中心完小教師教案

班級：四年級(1)班授課教師：曹光林

第2周2015年2月△日星期一總第5課時(shí)

課題解決問題課型新課

教材在通過解決日常生活中常見的“哪種船最省錢”的問題，是高學(xué)生綜合應(yīng)用

分析所學(xué)知識解決問題的能力。

1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策略

教學(xué)和方法，學(xué)會用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題。

目的2、學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要求

教

學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題

難

重

點(diǎn)

難點(diǎn)：解決問題的一些策略和方法

教學(xué)

六步教學(xué)法

方法

教學(xué)

教學(xué)情景圖及小黑板

準(zhǔn)備

一、回顧舊知，導(dǎo)入新課

1、說一說我們學(xué)過的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？

教2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)四則運(yùn)算的有關(guān)內(nèi)容。

二、出示本課教學(xué)目標(biāo)

學(xué)

1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策略

過

和方法，學(xué)會用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題。

2、學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

程

三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，探究新知。

1、出示例5

(1)小組討論，小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的？

(2)討論后，學(xué)生獨(dú)立完成。

2、全班交流，集體匯報(bào)。

四、教師點(diǎn)撥

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)算是的不同點(diǎn)，以及運(yùn)算順序的不同。

2、學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

3、教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié)進(jìn)行板書。

五、小結(jié)：談收獲

教

六、鞏固練習(xí)

學(xué)

1、計(jì)算下列各題：

2X94-314X54-10

過

814-3X12484-12X28

程

2、解決實(shí)際問題：

(1)一箱橙汁12瓶共48元，芳芳要買3瓶，需要付多少錢？

(2)一艘汽艇每分鐘行駛640米，是帆船速度的4倍，帆船15分鐘能行駛多

少米？

小結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？在生活中你還遇到哪些“更省錢”

的情況？

必做題練習(xí)三第4、5題

作業(yè)選做題練習(xí)三第6題

解決問題

（1）30X5+24X1（2）30X4=120（元）

板書=150+2424X2=48（元）

設(shè)計(jì)=174（元）120+48=168（元）

教學(xué)

反思

教導(dǎo)處檢查簽章:年月0

湄潭縣石蓮鎮(zhèn)中心完小教師教案

班級：四年級（1）班授課教師：曹光林

第」周2015年2月二日星期一總第1課時(shí)

課題課型新課

教學(xué)

目的

要求

教

學(xué)重點(diǎn)：

難

重

點(diǎn)

難點(diǎn)：

教學(xué)

六步教學(xué)法

方法

教學(xué)

教學(xué)相關(guān)情意圖

準(zhǔn)備

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程

小結(jié)

必做

作業(yè)題

選做

題

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

教導(dǎo)處檢查簽章:年月S

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課題課型新課

教學(xué)

目的

要求

教

學(xué)重點(diǎn)：

難

重

點(diǎn)

難點(diǎn)：

教學(xué)

六步教學(xué)法

方法

教學(xué)

教學(xué)相關(guān)情意圖

準(zhǔn)備

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程

小結(jié)

必做

作業(yè)題

選做

題

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

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課題課型新課

教學(xué)

目的

要求

教

學(xué)重點(diǎn)：

難

重

點(diǎn)

難點(diǎn)：

教學(xué)

六步教學(xué)法

方法

教學(xué)

教學(xué)相關(guān)情意圖

準(zhǔn)備

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程

小結(jié)

必做

作業(yè)題

選做

題

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

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課題課型新課

教學(xué)

目的

要求

教

學(xué)重點(diǎn)：

難

重

點(diǎn)

難點(diǎn)：

教學(xué)

六步教學(xué)法

方法

教學(xué)

教學(xué)相關(guān)情意圖

準(zhǔn)備

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程

小結(jié)

必做

作業(yè)題

選做

題

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

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教學(xué)

目的

要求

教

學(xué)重點(diǎn)：

難

重

點(diǎn)

難點(diǎn)：

教學(xué)

六步教學(xué)法

方法

教學(xué)

教學(xué)相關(guān)情意圖

準(zhǔn)備

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程

小結(jié)

必做

作業(yè)題

選做

題

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)

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目的

要求

教

學(xué)重點(diǎn)：

難

重

點(diǎn)

難點(diǎn)：

教學(xué)

六步教學(xué)法

方法

教學(xué)

教學(xué)相關(guān)情意圖

準(zhǔn)備

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程

小結(jié)

必做

作業(yè)題

選做

題

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

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目的

要求

教

學(xué)重點(diǎn)：

難

重

點(diǎn)

難點(diǎn)：

教學(xué)

六步教學(xué)法

方法

教學(xué)

教學(xué)相關(guān)情意圖

準(zhǔn)備

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程

小結(jié)

必做

作業(yè)題

選做

題

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)

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目的

要求

教

學(xué)重點(diǎn)：

難

重

點(diǎn)

難點(diǎn)：

教學(xué)

六步教學(xué)法

方法

教學(xué)

教學(xué)相關(guān)情意圖

準(zhǔn)備

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程

小結(jié)

必做

作業(yè)題

選做

題

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)

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目的

要求

教

學(xué)重點(diǎn)：

難

重

點(diǎn)

難點(diǎn)：

教學(xué)

六步教學(xué)法

方法

教學(xué)

教學(xué)相關(guān)情意圖

準(zhǔn)備

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程

小結(jié)

必做

作業(yè)題

選做

題

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)

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目的

要求

教

學(xué)重點(diǎn)：

難

重

點(diǎn)

難點(diǎn)：

教學(xué)

六步教學(xué)法

方法

教學(xué)

教學(xué)相關(guān)情意圖

準(zhǔn)備

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程

小結(jié)

必做

作業(yè)題

選做

題

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)

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目的

要求

教

學(xué)重點(diǎn)：

難

重

點(diǎn)

難點(diǎn)：

教學(xué)

六步教學(xué)法

方法

教學(xué)

教學(xué)相關(guān)情意圖

準(zhǔn)備

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程

小結(jié)

必做

作業(yè)題

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難

重

點(diǎn)

難點(diǎn)：

教學(xué)

六步教學(xué)法

方法

教學(xué)

教學(xué)相關(guān)情意圖

準(zhǔn)備

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

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難

重

點(diǎn)

難點(diǎn)：

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六步教學(xué)法

方法

教學(xué)

教學(xué)相關(guān)情意圖

準(zhǔn)備

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程

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目的

要求

教

學(xué)重點(diǎn)：

難

重

點(diǎn)

難點(diǎn)：

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六步教學(xué)法

方法

教學(xué)

教學(xué)相關(guān)情意圖

準(zhǔn)備

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程

小結(jié)

必做

作業(yè)題

選做

題

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)

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目的

要求

教

學(xué)重點(diǎn)：

難

重

點(diǎn)

難點(diǎn)：

教學(xué)

六步教學(xué)法

方法

教學(xué)

教學(xué)相關(guān)情意圖

準(zhǔn)備

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程

小結(jié)

必做

作業(yè)題

選做

題

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教學(xué)

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教學(xué)

目的

要求

教

學(xué)重點(diǎn)：

難

重

點(diǎn)

難點(diǎn)：

教學(xué)

六步教學(xué)法

方法

教學(xué)

教學(xué)相關(guān)情意圖

準(zhǔn)備

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

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小結(jié)

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作業(yè)題

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目的

要求

教

學(xué)重點(diǎn)：

難

重

點(diǎn)

難點(diǎn)：

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六步教學(xué)法

方法

教學(xué)

教學(xué)相關(guān)情意圖

準(zhǔn)備

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

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題

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教學(xué)

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目的

要求

教

學(xué)重點(diǎn)：

難

重

點(diǎn)

難點(diǎn)：

教學(xué)

六步教學(xué)法

方法

教學(xué)

教學(xué)相關(guān)情意圖

準(zhǔn)備

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程

小結(jié)

必做

作業(yè)題

選做

題

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

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湄潭縣石蓮鎮(zhèn)中心完小教師教案

班級：四年級（1）班授課教師：曹光林

第」周2015年2月二日星期一總第1課時(shí)

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教學(xué)

目的

要求

教

學(xué)重點(diǎn)：

難

重

點(diǎn)

難點(diǎn)：

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方法

教學(xué)

教學(xué)相關(guān)情意圖

準(zhǔn)備

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程

小結(jié)

必做

作業(yè)題

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題

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設(shè)計(jì)

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學(xué)重點(diǎn)：

難

重

點(diǎn)

難點(diǎn)：

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教學(xué)

教學(xué)相關(guān)情意圖

準(zhǔn)備

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程

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難

重

點(diǎn)

難點(diǎn)：

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方法

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教學(xué)相關(guān)情意圖

準(zhǔn)備

教

學(xué)

過