第四單元口語(yǔ)交際《辯論》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)

口語(yǔ)交際：辯論活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)例，了解辯論的性質(zhì)和意義，了解辯論活動(dòng)的組織形式。2、指導(dǎo)學(xué)生組織班級(jí)辯論賽，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握辯論的基本技巧，提高辯論能力和綜合素養(yǎng)。活動(dòng)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生了解辯論的性質(zhì)和意義，了解辯論活動(dòng)的組織形式。2、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握辯論的基本技巧，提高辯論能力?；顒?dòng)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生組織班級(jí)辯論賽，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握辯論的基本技巧，提高辯論能力和綜合素養(yǎng)。一、情境導(dǎo)入你正在讀名著，這時(shí)你的同學(xué)說(shuō)，初三學(xué)習(xí)如此緊張，讀書(shū)只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，不如多刷題提高成績(jī)。你會(huì)如何反駁他呢？這就涉及到辯論的知識(shí)。辯論是一種在日常生活中經(jīng)常用到的口語(yǔ)交際方式，大到聯(lián)合國(guó)關(guān)于國(guó)際事務(wù)的爭(zhēng)端，小到學(xué)習(xí)、工作中出現(xiàn)分歧時(shí)的爭(zhēng)執(zhí)，都可能涉及辯論。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)辯論的相關(guān)知識(shí)。二、辯論1、概念解讀：辯論是人們針對(duì)某一具體的話題，以公開(kāi)、對(duì)立的立場(chǎng)對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)進(jìn)行駁斥和否定，同時(shí)確立強(qiáng)化本方觀點(diǎn)的一種口語(yǔ)交際形式。辯論的兩大基本元素是“論”和“辯”?！罢摗本褪恰傲ⅰ薄嬲撟C己方觀點(diǎn)正確；“辯”就是“破”——辯駁對(duì)方的錯(cuò)誤或疏漏之處。我們回到課堂之初的問(wèn)題。對(duì)方觀點(diǎn)是：讀書(shū)浪費(fèi)時(shí)間。己方的觀點(diǎn)則是：讀書(shū)不是浪費(fèi)時(shí)間。我們邊聽(tīng)會(huì)邊在頭腦中分析對(duì)方觀點(diǎn)中謬誤，并加以反駁。示例：怎么能說(shuō)讀書(shū)浪費(fèi)時(shí)間呢？讀書(shū)可以使人更充實(shí)，可以開(kāi)闊視野。在讀書(shū)的過(guò)程中，欣賞到了優(yōu)美的詞句，寫(xiě)作時(shí)可以學(xué)習(xí)和借鑒，提高閱讀能力和寫(xiě)作水平。2、辯論的三要素：由此，我們可以得知，辯論的三個(gè)要素是：傾聽(tīng)、分析、反駁。傾聽(tīng)：要認(rèn)真聽(tīng)取對(duì)方的發(fā)言，弄清對(duì)方發(fā)言的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法等。分析：邊聽(tīng)邊在頭腦中分析，找出對(duì)方發(fā)言中的謬誤（論點(diǎn)錯(cuò)誤、論據(jù)不真實(shí)、論證方法不合理等)。反駁：了解了對(duì)方發(fā)言的論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法，找出存在的錯(cuò)誤之后，針對(duì)性地進(jìn)行反駁。3、微辯論：有人上公交車不排隊(duì)，一個(gè)勁兒往前擠，別人批評(píng)他：“不要插隊(duì)不要擠，講點(diǎn)兒社會(huì)公德?！彼移ばδ樀鼗卮穑骸拔疫@是發(fā)揚(yáng)雷鋒的釘子精神，一要有鉆勁，二要有擠勁?！比绻闶枪卉嚿系某丝?，請(qǐng)用簡(jiǎn)明、得體的語(yǔ)言反駁其錯(cuò)誤言論。示例：雷鋒擠的是時(shí)間，鉆的是技術(shù)；而你擠的是車子，鉆的是空子！請(qǐng)你把擠勁、鉆勁用在學(xué)習(xí)和工作上，不要用它來(lái)?yè)p人利己！三、辯論賽在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，“辯論會(huì)”“辯論賽”是同學(xué)們比較熟悉的活動(dòng)形式。1、概念解讀：辯論賽是把辯論者分成正方和反方，各方根據(jù)選定的立場(chǎng)，圍繞指定的話題，按照一定的規(guī)則陳述本方觀點(diǎn)，反駁對(duì)方觀點(diǎn)，最后由評(píng)判團(tuán)評(píng)出勝負(fù)的一種有組織的辯論活動(dòng)。在辯論賽中，論題，亦稱辯題，是辯論的焦點(diǎn)，是辯論雙方爭(zhēng)論的對(duì)象。辯題，一般是一個(gè)有爭(zhēng)議的問(wèn)題，如，“人性本善還是惡”。2、辯論實(shí)施：讀課本94頁(yè)圖表思考：常規(guī)的辯論賽有哪幾個(gè)環(huán)節(jié)？辯手如何分工？主要任務(wù)是什么？各環(huán)節(jié)發(fā)言時(shí)長(zhǎng)是多少？3、辯論的原則和技巧：我們通過(guò)一段視頻，領(lǐng)略辯論賽的精彩。辯手們唇槍舌劍的交鋒，你來(lái)我往之間是知識(shí)的比拼，是智慧的較量。作為一種高水平的口語(yǔ)交際活動(dòng)，辯論有一定的原則和技巧。表達(dá)清晰，聲情并茂觀點(diǎn)鮮明，協(xié)同作戰(zhàn)善于聆聽(tīng)，快速反應(yīng)語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔有力儀態(tài)良好，雙商在線辯論場(chǎng)上的自如表達(dá)非一日之功，我們平時(shí)還要博覽群書(shū)，多進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，并注意培養(yǎng)敏銳、自信、大方的氣質(zhì)。四、實(shí)戰(zhàn)演練：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)了辯論的知識(shí)，讓我們來(lái)實(shí)戰(zhàn)演練一下：大家都知道，在人生中，逆境是不可避免的，但對(duì)于“逆境是否有利于成長(zhǎng)”這個(gè)話題，大家卻有不同的看法。今天我們的辯題是“逆境是否有利于成長(zhǎng)”。正方：逆境有利于成長(zhǎng)反方：逆境不利于成長(zhǎng)如果你是一辯你將如何立論？請(qǐng)選擇正方或反方立場(chǎng)闡述自己的觀點(diǎn)。示例：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，我方的觀點(diǎn)是逆境有利于成長(zhǎng)。首先，我方認(rèn)為，人在逆境中，才更容易發(fā)現(xiàn)不足，加以改進(jìn)以取得進(jìn)步。愛(ài)迪生花了20年的時(shí)間，做了5萬(wàn)多次實(shí)驗(yàn)，才成功地發(fā)明了電芯。有人問(wèn)他，你怎么知道最后的成果一定是成功的呢？愛(ài)迪生說(shuō)，成功不是唯一的成果，我有了5萬(wàn)多個(gè)成果，因?yàn)槲椅×?萬(wàn)多次的經(jīng)驗(yàn)。其次，逆境有助于刺激我們的潛能，在人生路上有風(fēng)險(xiǎn)，有挑戰(zhàn)，才能激發(fā)出我們最大的能量，展現(xiàn)出更強(qiáng)的能力。我們都看過(guò)《西游記》，都熟悉唐僧師徒西天取經(jīng)的故事。他們經(jīng)歷了九九八十一難，踏過(guò)了無(wú)數(shù)風(fēng)霜坎坷，才取回了真經(jīng)，成就了正果，這難道不正是逆境有利于成長(zhǎng)的最好寫(xiě)照嗎？第三，逆境能磨練人的意志，使人堅(jiān)強(qiáng)。就像孟子所說(shuō)：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。”反方：我方的觀點(diǎn)是逆境不利于人的成長(zhǎng)。逆境會(huì)使人在成長(zhǎng)過(guò)程中失去勇氣，失去斗志，迷失自己的方向。在《駱駝祥子》中，祥子本是一個(gè)心懷理想，對(duì)生活充滿希望的人，可是在黑暗的舊社會(huì)，祥子的夢(mèng)想一次次破滅，祥子不甘失敗，也掙扎過(guò)，也努力過(guò)。可是在當(dāng)時(shí)那樣的逆境中，祥子的計(jì)劃就是不斷被破壞。最終他成為了一個(gè)自暴自棄的行尸走肉。成了逆境這把刀下的犧牲者。請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，這不是證明了逆境帶給人更多的是毀滅而不是重生嗎？假如逆境更有利于人的成長(zhǎng)，老師、家長(zhǎng)、學(xué)校為何仍然在不斷地為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，為我們營(yíng)造順利的成長(zhǎng)空間呢？其實(shí)，對(duì)于那些在逆境中成功的人，人們除了贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫某煽?jī)之外，更多的往往是稱道他們?cè)谀婢持心茏鞒霰纫话闱闆r下多幾倍、幾十倍的努力，戰(zhàn)勝種種不利因素而走上成才之路的拼勁和韌勁。這不也從另一個(gè)角度證明了逆境中成才需要付出更大的代價(jià)嗎？在辯論賽中，是通過(guò)抽簽決定正方、反方的，雙方的立場(chǎng)、觀點(diǎn)是預(yù)先決定的，正方從正面立論，反方從反面針?shù)h相對(duì)地駁論。正反雙方對(duì)辯題持有不同的見(jiàn)解。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，雙方的見(jiàn)解不一定那么涇渭分明，截然對(duì)立。辯論的目的不是