整本書閱讀之《西游記》（說課稿） 部編版語文五年級下冊

《西游記》整本書閱讀教學(xué)設(shè)計說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：上午好！我是***。今天很榮幸在這里分享我和學(xué)生的整本書閱讀教學(xué)之旅，說課的內(nèi)容將圍繞我國四大名著之一《西游記》展開，主題是《與好書為伴，與經(jīng)典同行》。下面我將從說讀本、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計七個方面來闡述我的整本書閱讀教學(xué)。一、說讀本統(tǒng)編語文五年級下冊的“快樂讀書吧”的閱讀主題是閱讀中國四大名著，本單元的語文要素是讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，這就對學(xué)生怎樣閱讀四大名著提出了明確的要求和指明了方向。今天，我選的是四大名著中的經(jīng)典代表作《西游記》，這是一部神魔小說，主要描寫的是孫悟空大、豬八戒、沙和尚保護唐僧西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事，《西游記》以豐富奇特的藝術(shù)想象、生動曲折的故事情節(jié)，栩栩如生的人物形象，幽默詼諧的語言，向人們展示了一個絢麗多彩的神魔世界。二、說學(xué)情五年級學(xué)生課外閱讀量較少，課外知識面不廣。但是他們很喜歡神魔這一類的書目，《西游記》一書孩子們很喜歡看，更通過影視作品對整本書的內(nèi)容有了一定的了解，所以孩子們愿意去讀，樂于去讀。三、說教學(xué)目標(biāo)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中指出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書?！薄安烤幇妗闭Z文教材也在每冊中增加了“快樂讀書吧”欄目，旨在擴大學(xué)生閱讀量，使閱讀向課外延伸?？梢?，整本書閱讀對提高學(xué)生語文素養(yǎng)很重要?；谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生核心素養(yǎng)的要求以及對讀本的理解，依據(jù)學(xué)情,我把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解閱讀古典名著的方法，并會運用。2.在具體的故事中，讓學(xué)生進行思考、體會，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力與合作能力。通過了解故事情節(jié)，分析人物性格，總結(jié)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。3.讓學(xué)生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。四、說教學(xué)重難點為了落實本次活動的教學(xué)目標(biāo)，我將本次教學(xué)活動的教學(xué)重點確定為：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解閱讀古典名著的方法，并會運用。為了突出語文課程工具性與人文性高度統(tǒng)一這一屬性，我將本次教學(xué)活動的教學(xué)難點確定為：通過了解故事情節(jié)，分析人物性格，總結(jié)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。五、說教法和學(xué)法本課主要采用略讀法、精讀法和活動法等教學(xué)方法，綜合運用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)真實有效的閱讀情景和實踐情境，充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。努力為學(xué)生營造一個寬松、愉悅的學(xué)習(xí)空間。一步步的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由討論與交流。用積極的評價鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)中體驗到成功的快樂。并不斷超越自我，不斷進步。六、說教學(xué)過程圍繞上述的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)文體的特點，我設(shè)計了以下三個階段的教學(xué)活動：第一階段（導(dǎo)讀階段）：激發(fā)閱讀興趣“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”“興趣是求知獲藝的先導(dǎo)”。新課程理念強調(diào)：課堂教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。基于這些理念，為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我做了如下的設(shè)計。（一）利用插曲，激趣導(dǎo)入上課之前我播放了電視劇《西游記》中的插曲《云宮迅音》和《敢問路在何方》，課堂氣氛馬上活躍起來。用孩子都很熟悉的歌曲來導(dǎo)入新課，這樣設(shè)計的意圖在于調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。（二）認(rèn)識書目，初步感知我首先向?qū)W生提問：拿到一本書你會先看哪些東西？出示《西游記》這本書，師生總結(jié)通過封面、前言、目錄我們可以了解到哪些信息，然后讓學(xué)生自由發(fā)言，以此來指導(dǎo)學(xué)生最基本的閱讀方法，（三）出示插圖，制定計劃 《西游記》是一個家喻戶曉的故事，對里面的故事，很多孩子都耳熟能詳，所以在這一環(huán)節(jié)，教師出示了一些比較常說的故事插圖，讓學(xué)生去猜、去說。這個環(huán)節(jié)主要是為了摸清孩子們的認(rèn)知程度，為下一步制定計劃做好鋪墊。計劃是成功的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)，我和學(xué)生制定閱讀單，落實閱讀任務(wù)。我先出示整本書的目錄，提出要求：第二階段（推進階段）：了解內(nèi)容，感受神奇的故事情節(jié)和鮮明的人物形象（一）閱讀打卡讀整本書的過程就像長跑，要想推動學(xué)生深入閱讀，了解學(xué)生閱讀情況是必不可少的。我通過讓學(xué)生出示閱讀打卡統(tǒng)計表，了解學(xué)生的閱讀進度，評定班級閱讀小達人并頒發(fā)證書。（二）教會方法，深入讀文1.跳讀法：因為《西游記》是章節(jié)式，所以學(xué)生在閱讀的過程中，讓學(xué)生挑選自己特別感興趣的故事先讀，記錄到閱讀記錄卡上，再讓學(xué)生說說自己最感興趣的故事是哪一個。利用跳讀，由點連線，在多條線索交織碰撞中，激發(fā)學(xué)生深入探究、精細(xì)研讀的興趣。2.精讀法：就自己最喜歡的十個故事進行精讀。精讀時要做到：（1）用一句話寫出故事的主要內(nèi)容；（2）寫出故事中人物的特點，用相應(yīng)的故事情節(jié)對應(yīng)相應(yīng)的人物特點，這個環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生進一步了解書里的內(nèi)容，并學(xué)會適當(dāng)引用書里的故事情節(jié)去分析、總結(jié)人物的性格特點。例如：悟空學(xué)藝這個片段，我認(rèn)識到孫悟空（）的好品質(zhì)，從（）句話可以看出來。3.綜合運用要求學(xué)生再瀏覽全書，遇到不會的詞語可根據(jù)上下文揣摩意思，寫出整本書的主要人物關(guān)系圖和性格特點和主要的妖怪。第三階段（分享階段）：收獲成果經(jīng)過幾天的閱讀活動，到了分享成果的階段了。分享活動一，學(xué)生分小組展示閱讀記錄，交換《閱讀記錄卡》并討論閱讀中的批注。分享活動二，開展班級故事會，說一說自己感興趣的故事。分享活動三，開展“我是小演員”的活動，學(xué)生把故事演出來。通過學(xué)生多種形式的分享，將整本書的閱讀從內(nèi)延展至外，把學(xué)生對《西游記》的理解進行更深度的推進，引導(dǎo)學(xué)生感受《西游記》的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生對整本書閱讀的興趣。七、說板書設(shè)計好的板書是無聲的語言，是整個教學(xué)活動的眼睛。在板書設(shè)計