學(xué)校給班級的賀信范文

學(xué)校給班級的賀信范文第1篇學(xué)校給班級的賀信范文第1篇家長朋友們：

你們好！離開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)有近一個月的時間了，不知大家感受如何。我想家長們普遍會在一年級整個學(xué)習(xí)階段會感覺到累，這是必然的，這是孩子學(xué)習(xí)最難的階段，也是離不開家長輔導(dǎo)的一個階段。一年級孩子學(xué)習(xí)會有幾大難點，根據(jù)學(xué)習(xí)的進度我會一一指導(dǎo)家長，現(xiàn)在來說說這段時間學(xué)習(xí)，對孩子的難點及如何指導(dǎo)孩子。

一、認字關(guān)：

一年級和二年級是北師大教材內(nèi)容最多的年段，每課的生字常常在十幾個左右，又有必須要認的，還有必須要寫的。再加上時間緊，內(nèi)容多，教師必須每天按計劃完成新課，沒有時間停下來課課復(fù)習(xí)或單元復(fù)習(xí)。所以每天比較大的認字量對孩子來說就顯出吸收快慢的差異。要不就是學(xué)了也完全不認識，要不就是打亂指不認識，要不就是今天認識明天又不認識了，要不就是組詞時會把同音字混在一起。

輔導(dǎo)方法：1、認真完成每一次布置的認讀作業(yè)，指認生字時最好翻到101頁的認字表，打亂順序認（當(dāng)然如果家長不怕麻煩的話，最好的辦法是做成生字卡片隨機抽認）。堅持讓孩子口頭組詞，家長還可給孩子補充詞語，讓孩子加深對字義的理解，如果孩子組詞時出現(xiàn)同音字混用，一定要及時糾正孩子，并教他怎樣分出他們意思是不同的。所以口頭組詞的意義在于及時發(fā)現(xiàn)孩子的混用，在糾正和組詞中讓孩子懂得正確使用生字。

2、篩選出容易意思混淆的字讓孩子反復(fù)辨認并組詞。前五個單元最容易分辨不清的是：

“有”和“友”、“木”和“目”、“只”和“枝”以及“只”有兩個讀音，如何用兩個讀音分別組詞。

3、如果孩子有些字就是不會認，就把這個字用課文中的詞語寫出來，孩子認詞語比較容易，單獨識記比較困難。所以可反復(fù)讓孩子認詞語，并把詞語貼在家里墻上，回去看看就讀讀，慢慢就把這個生字認熟了。不過要提出關(guān)注的是，過去我們在教學(xué)時發(fā)現(xiàn)個別孩子在認生字上相當(dāng)困難，就是記不住，認也不認識，寫也寫不起，這樣的孩子不僅一年級會是這種狀況，到高段仍是這種狀況，而且會表現(xiàn)出學(xué)習(xí)能力比較低。目前孩子認字狀況都還比較好，但隨著認字量增加和教學(xué)進度拉緊，要注意不斷復(fù)習(xí)和鞏固前面的認字。

二、寫字關(guān)

認字、寫字、閱讀、表達是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。目前孩子剛接觸寫字，寫字習(xí)慣很重要。有些孩子之前有寫過字，所以寫字狀況比較好，一些孩子則是剛接觸寫字，所以情況不太好。寫字不知道按照正確筆順寫，總是隨意先寫哪筆再寫哪筆。再加上孩子對寫字的結(jié)構(gòu)不太明確，所以對字的擺放和筆畫的正確位置不能準(zhǔn)確把握，書寫起來就又慢又不規(guī)范。

輔導(dǎo)方法：

1、重視筆順。剛開始做作業(yè)一定要陪在孩子身邊看著孩子做，你不要過多干預(yù)，只提醒他方法和注意事項。這個很重要，一些家長認為做作業(yè)不要守著孩子，這樣孩子會養(yǎng)成依賴。其實孩子的依賴*是家長培養(yǎng)出來的，跟守不守作業(yè)沒關(guān)系，哪怕是守著做作業(yè)，你不是有問必答，甚至沒問就答，他也會覺得只有靠自己。孩子做作業(yè)時家長陪在旁邊就只做一個工作，及時發(fā)現(xiàn)并糾正不正確的習(xí)慣及方法。寫字時一定要看孩子是否按照正確筆順寫字。孩子寫字都是圖方便的，明知道筆順不對，但怎樣順手怎樣寫，所以家長在旁一定要看筆順是否正確，有問題馬上告知，并要求重新正確書寫，久而久之孩子就能養(yǎng)成按正確方法寫字的習(xí)慣。筆順以及數(shù)筆畫是考試必考內(nèi)容，如果平時不注意細節(jié)，基礎(chǔ)不牢，考試孩子就會出錯。

2、注意書寫規(guī)范。低段把字練好，關(guān)系著他今后寫字的質(zhì)量，一般來說一年級字就定型了，字寫得好的，高年級也寫得好，字丑的以后字也丑。所以回家做作業(yè)要培養(yǎng)孩子規(guī)范書寫。田字格四個方向要留白，不要寫滿，該壓線的筆畫必須壓線，同時寫好筆畫，橫要平、豎要直、撇和捺要盡量寫出筆鋒，拖出一個小尾巴，不要寫成火柴棍似的字。

3、不要讓孩子養(yǎng)成一邊寫一邊擦的壞習(xí)慣。一些孩子為了把字寫好，寫一個字嫌不好又擦了重寫，這個習(xí)慣要杜絕，一定要下筆就盡量做到正確到位，沒有時間寫寫擦擦，不僅浪費時間也不利于培養(yǎng)孩子對自己的嚴(yán)格*，覺得反正寫了可以擦，那就麻煩了。

4、及時給孩子削鉛筆。一些孩子每天鉛筆頭都粗粗的，寫出來的字臟臟的，也寫不出筆鋒來，這樣怎么能寫好字。所以家長每天晚上應(yīng)幫助孩子檢查文具盒并削好鉛筆。

三、背誦關(guān)

一年級的語文書背誦量很大，每個單元幾乎每篇課文都要求背誦，有時語文天地里的課文古詩也要求背誦。如何判斷哪些課文要背誦呢——課文題目下畫了橫線的課文就是要求必背的課文了。

有些孩子能當(dāng)堂跟著老師邊做動作就背下課文了，有的孩子卻不能，這樣的孩子形象思維比較差，不容易在腦中形成畫面感，自己又想用死記硬背的方式，但很不奏效。到后面階段的學(xué)習(xí)還會出現(xiàn)新的情況，就是孩子雖然會背誦，但要默寫的時候往往張冠李戴，同音字混用。這樣的孩子往往也是上課時對課文的理解不到位，老師講了什么一會兒就忘了，記憶力差，而且還不能把聽到的東西及時轉(zhuǎn)化成自己能理解的東西立刻吸收，所以默寫往往錯，而且反復(fù)錯。

輔導(dǎo)方法：

1、重視老師布置的每一次背誦作業(yè)，背誦當(dāng)天要過關(guān)。不要用死記的方式，可讓孩子自己根據(jù)意思設(shè)計動作，然后根據(jù)每句話的意思一邊表演一邊背誦，這樣更容易記憶，并同時讓孩子理解了句意。

2、堅持課外讀、背兒歌，用做動作、根據(jù)每句話意思來背誦——這樣的記憶方式訓(xùn)練孩子，孩子的記憶能力會得到提高。

3、定期復(fù)習(xí)前面背誦的內(nèi)容，或有空時就和孩子一起背一背，孩子會樂意和家長比賽背誦課文的。

4、學(xué)到后期，可以自己讓孩子默寫課文，方法是：沒學(xué)過的字由家長寫出來，學(xué)過的字就留白，讓孩子補全。

四、關(guān)于聽寫關(guān)

孩子聽寫隨著生字增加會慢慢變難，加上以后會帶拼音聽寫，難度會更大。

*以后的聽寫家長要開始嘗試，將生字組成詞語聽寫，不是隨意組詞，而是盡量將學(xué)過的要求聽寫的生字之間互相組成詞語來聽寫。比如5單元第一課學(xué)了“尖”字，第二課學(xué)了“叫”字，就可以在聽寫這兩個字中的任何一個字時，將他們組成詞語來聽寫。

五、自己完成作業(yè)關(guān)

從現(xiàn)在開始我們開始使用抄作業(yè)本。開學(xué)初，我們沒有使用是因為孩子不會寫字，抄起來很慢（一節(jié)課才能抄完作業(yè)）現(xiàn)在我們開始嘗試著讓孩子們自己每天抄作業(yè)。我們會使用比較簡單的方法，但是家長也請記住我們作業(yè)的一些要求。比如：生字的讀，三個層次，能讀準(zhǔn)字音，會拼讀出音節(jié)，能口頭組詞。但是我們請學(xué)生只會抄“讀”字，老師平時也給學(xué)生強調(diào)了讀的步驟，但是家長在家里也要把好關(guān)。舉例：讀p101-①的意思就是讀101頁的一單元生字。抄p22，意思就是抄寫22頁的生字。（語文書上的讀和聽抄寫我們不會注明是哪本書，其他的書我們會用簡單的一個字代替?！锻亍分浮缎W(xué)同步拓展閱讀》，《小》指《小冠*》練習(xí)冊）簡單抄寫的目的是讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)抄完作業(yè)，因為經(jīng)常會出現(xiàn)孩子沒有抄完作業(yè)就回家，等家長告訴作業(yè)的情況。

但是我們以前出現(xiàn)過這樣的情況，一部分家長把孩子的抄作業(yè)本棄之不用，每天仍然是對照自己的家校通在讓孩子一樣一樣完成作業(yè)，甚至孩子作業(yè)抄完了沒有都不在意。（家校通一方面是發(fā)作業(yè)給家長，另一方面是加強老師和家長的溝通，及時發(fā)送信息的作用。）這個問題要好好談一談。學(xué)習(xí)始終是孩子自己的事，你要做的事是培養(yǎng)孩子，而不是陪讀。其實一年級整個階段家長都要陪著孩子完成作業(yè)，但有些成了陪讀，有些卻抓住了教育的契機培養(yǎng)了孩子，這就跟家長各方面教育細節(jié)分不開。抄作業(yè)本的目的就是要孩子學(xué)會自己記錄自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，并按照任務(wù)一條一條完成，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自覺*和自主*。剛開始有些孩子會忘了抄作業(yè)，甚至不把作業(yè)抄完就回家。我同事的孩子有一個辦法家長可以借鑒，他的孩子讀一年級時也這樣，家長每天回來第一件事就是檢查抄作業(yè)本，剛開始孩子老要忘了抄，或者沒抄完。家長一定會處罰他，為什么忘了或抄不完，原因很簡單，就是跑到*場happy去了，沒有把作業(yè)當(dāng)成第一要記住的事。所以家長每天檢查作業(yè)，沒有抄或漏抄，她都要求孩子重抄五遍（剛開始三遍，結(jié)果還犯），字抄的太亂回家重抄一遍，他每次都是一邊哭一邊罰抄的，連續(xù)這樣大概4次，他再也沒有不抄作業(yè)了。

另一個重要的問題是，抄回來的作業(yè)本給誰看，一定是孩子自己要使用。要培養(yǎng)孩子自己對照抄作業(yè)本一項一項完成作業(yè)，完成一個小項就在旁邊打一個勾，這些細節(jié)都是培養(yǎng)孩子自己成為學(xué)習(xí)主人的起步，不要忽視了。家長最后完了在抄作業(yè)本上給孩子簽上字，認可他每一樣作業(yè)都做完了，是對他好習(xí)慣的肯定。但很遺憾有一些家長一直沒在抄作業(yè)本上簽字，請一定要給孩子簽上字，也可說說表揚或鼓勵的話。

估計進入十月中旬會進入拼音教學(xué)，這是一個更大的難點，到時候會給家長第二封信。希望家長能密切配合老師的教學(xué)要求，本著培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的想法，你的教育行為就會更加科學(xué)。當(dāng)然我知道家長們也是很有教育智慧的，好的方法可以在群上大家聊聊，讓我們吸取更多的經(jīng)驗與方法。

我非常看重孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，可能有時會比較嚴(yán)厲，但是家長們請相信，我的一切出發(fā)點和你們一樣都是為了孩子，希望在我們共同努力下你的孩子能夠在人生中展翅翱翔！在*中秋雙節(jié)來臨之際，我祝你們?nèi)倚腋０部?，?jié)日快樂！謝謝！

和你們一起教育孩子的人：董老師

學(xué)校給班級的賀信范文第2篇20**年度考取大學(xué)的職工及子女們：

炎熱的夏季，紅火的喜悅，欣聞你們考上大學(xué)，景區(qū)公司向辛勤耕耘的家長們和長期默默支持工作的家屬及子女們致以熱烈的問候和美好的祝愿!

子女考上大學(xué)，不僅是父母的驕傲，也是公司的驕傲。

20**年上半年，景區(qū)全力推進景區(qū)提檔升級工作，全體職工家長以飽滿的熱情、沖天的干勁，勤于工作，勇于奉獻，敢于創(chuàng)新，為推動景區(qū)發(fā)展作出了巨大貢獻;全體家屬、子女們識大體、顧大局，全力支持親人投身溫泉旅游事業(yè)，用支持和理解為統(tǒng)景公司溫泉旅游事業(yè)的蓬勃發(fā)展提供了堅強保障。

愿你們百尺竿頭更進一步，胸懷大志，努力學(xué)習(xí)，如你們的父輩一樣，成為國家的棟梁之才，以優(yōu)異的成績回報父母，回報社會。

二○**年七月二十六日

學(xué)校給班級的賀信范文第3篇各位代表：

你們好！

如火的團旗，輝映著如火的五月，在這如火的會場，如火的時刻，我校第二屆團代會勝利召開了，在此，我代表我校學(xué)生，以如火的熱情，向大會表示熱烈的祝賀！

共青團是“五四”火炬的接力者，是中國_的得力助手和接班人，自它成立的那一天開始，便肩負著實現(xiàn)崇高理想的光榮使命，雖然任重道遠，但卻一步一步地實現(xiàn)了我們的愿景，把一個人民貧窮，深受列強欺侮的國家，建設(shè)成了一個初步富強的國度。當(dāng)前，我們共青團員的任務(wù)就是要帶領(lǐng)和引導(dǎo)青年人培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)習(xí)過硬本領(lǐng)，鍛煉強健體魄，為將來建設(shè)一個國家更加強盛、人民更加富裕、社會更加和諧的社會主義祖國而打下堅實的'基礎(chǔ)。

這里借用mzx的一段話寄托我們對你們的期望：“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早上八、九點鐘的太陽，希望就在你們身上?！?/p>

最后，祝大會圓滿成功！

學(xué)校給班級的賀信范文第4篇XX中學(xué)：

欣聞你校中考四星級高中正取達線43人、三星級高中達線126人。四星級高中正取達線人數(shù)、普高達線率均名列全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第一。喜訊傳來，令人振奮!

百尺竿頭，更進一步!鄉(xiāng)黨委、政府希望你們發(fā)揚成績，再接再厲，以更加振奮的精神、更加高昂的斗志，更加實干的作風(fēng)，再創(chuàng)新業(yè)績，譜寫新篇章，為XX鄉(xiāng)教育事業(yè)的健康快速發(fā)展做出新的更大貢獻!

祝愿XX中學(xué)明天更美好!

學(xué)校給班級的賀信范文第5篇高一(6)班的同學(xué)：

從總體上看，6班是全年級最差的班。在總體素質(zhì)上看，原一中的老生的素質(zhì)又遠低于外校新生。

我們說你們差，不是想侮辱你們，雖然你們中有不少人這樣認為。這自然也是我們輕視你們的一個原因。更多的，我們想幫你們。

我們輕視你們的一個主要原因，就是你們班的部分同學(xué)無時無刻不在破壞著你們班的形象我曾經(jīng)接觸過不少你們班的人。你們中不乏我原來的朋友。但他們已經(jīng)不再是我原本認識的他們了：穿著怪異，流里流氣，滿嘴臟話，斜眼看人，儼然一幫少年阿飛。其實你們?nèi)瞬⒉粔?，這點可以肯定，但顯然你們非常喜歡阿飛風(fēng)格，而且在班上已經(jīng)形成一股風(fēng)氣。我不能理解你們?yōu)槭裁磿矚g這種風(fēng)格。這種風(fēng)格除了使外人望而生畏以外，更多的則是輕視，蔑視。我想大多數(shù)你們的人都只想到了前一點，而忽略了重要的后一點。

我原本很喜歡6班，因為6班有我很多好朋友，我還期望能到你們6班上學(xué)過，但現(xiàn)在我一點也不想。6班人的不友好最終只能孤立你們自己。

我們原來一中的同學(xué)在6班也有不少，但你們想過沒有，你們在外校新同學(xué)面前做過榜樣了嗎？我想，外校同學(xué)沖著一中的名望考進來，當(dāng)他們看到一中初中部出來的同學(xué)竟是如此時，他們會做何想法呢？

我記得，冬季環(huán)湖長跑那天，你們班不少男生想圍我，原因是我在網(wǎng)絡(luò)上罵你們6班人。這件事確實是我的不對，我在這里想向所有6班同學(xué)道歉。但是古人云：知恥者近乎勇。我想當(dāng)你們長大之后回憶起那天的做法，一定會羞憤的想自殺！

我不想在這里公布你們那天的壯舉，但我只想提醒你們：維護班級榮譽最根本的方法就是從自己身邊做起，確保自己的行為不會使人覺得貶低了班級形象。為什么我們8班在全年級有較高的威信？就是我們集體中的每個人都不說空話，努力拼搏，才建立了我們的形象。相反，你們是什么形象呢難道暴力對人有威懾力嗎？

6班的同學(xué)，請永遠記?。耗銈兪且恢械耐瑢W(xué)。如果你們不是一中的，暴力盡管使用，但你們是一中這所名校的學(xué)生。當(dāng)你們怒火中燒時，請記?。寒?dāng)你們舉起拳頭的那一剎那，當(dāng)臟話從你們口中跳出的那一時刻，你們的形象已經(jīng)蕩然無存了！

6班的同學(xué)們，我這里向你們提的建議毫無攻擊意思。其實，我還是很喜歡6班的，愿6班早日崛起！

xxx

20xx年xx月xx日

學(xué)校給班級的賀信范文第6篇親愛的五（1）班：

您好！

我還是頭一次給班級寫信，我不用想怎么把它寫好，因為這都是從我的內(nèi)心真言。

剛進這個班，我就覺得不凡——一個瘦如柴骨的班主任：“板著一張臉，比冬天還冬天”；一個矮矮胖胖的數(shù)學(xué)老師：“奇奇怪怪確似很搞笑”；一個看起來溫柔的英語老師：“穿著漂亮，擊中人心”。

“單老”在我們面前，算不上嚴(yán)厲，反而讓我們笑掉大牙。他，總是啪啪打臉，總是愛開玩笑。一句句“脫口而出”的金典句子，讓我們笑掉大牙的同時，也讓我們銘記在懷中。老師常常坐在那里在發(fā)愣，眼神迷離，游弋于世界之處，估計又在構(gòu)思他的神奇大作。

“俞老”在我們面前，很搞笑，很容易做朋友。在最歡迎的老師當(dāng)中，經(jīng)過我的調(diào)查，班里大部分都投“俞老”，真是“掌聲熱烈”。“看我，我那么帥，還不看我?！迸宸坝崂稀钡淖孕牛才宸坝崂稀钡淖彀?。“俞老”的臉是最有特點的——只要一笑，那臉邊上就會有“波紋”，不僅包含了風(fēng)趣，還包含了嚴(yán)厲，甚至包含了深深的寄托……

“韓老師”可能是我最怕的一個老師。她特兇，對上課的要求非常嚴(yán)格，將時而走神的你給揪出來，叫你沒有任何不聽課的時刻！但韓老師又很溫柔，在我們要英語自我介紹，她就笑著對我沒說話，變成了溫柔小少女。

這個班級呀，很特殊——流動紅旗沒拿過，運動會排名倒數(shù)第一，朗誦節(jié)目沒有上榜。身在這種環(huán)境中，我既感動又快樂，好像連羞恥心都沒有吶！不過，我們班也有稱王稱霸的時候，那就是征文。我們班，簡直就是個作文王國，許多人都是作文高手，在各種報紙雜志發(fā)表多篇，在各級各類征文拿獎拿到手軟。齊亦欣、詹家越國家級發(fā)表，林海璐國家級獲獎、發(fā)表，黃瑾陽、徐子騫省級發(fā)表，朱惠歆省級獲獎，呂筱燁市級發(fā)表。去年的圖書館征文，我拿了個二等獎，獎金二百元；林海璐拿了個三等獎，獎金一百元……實在太多，數(shù)不勝數(shù)。這該是五（1）班最高光的