《拿來主義》學案檢測-【中職專用】高一語文同步學案檢測（高教版2023·基礎模塊上冊）

《拿來主義》學案檢測學習目標1.理清思路，把握文意，思考“拿來主義”的現(xiàn)實意義，正確、客觀地看待傳統(tǒng)文化和外來文化。2、揣摩文中的重點詞句，領悟本文犀利、幽默的語言風格。3.掌握先破后立的論證方式及類比論證、對比論證、比喻論證等常見的論證方法。二、學習過程（一）作者簡介魯迅（1881—1936），原名周樟壽，后改名為周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國現(xiàn)代文學家、思想家、革命家，五四新文化運動的主將，中國現(xiàn)代文學的奠基人?！棒斞浮笔撬?918年發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》時所用的筆名。（二）寫作背景“九一八”事變之后，日本帝國主義把魔爪伸向華北，蔣介石反動統(tǒng)治集團越來越依附英美帝國主義，肆無忌憚地出賣民族利益，討好帝國主義，從政治、經(jīng)濟、文化藝術方面奉行一條徹頭徹尾的賣國投降路線。英美帝國主義除了肆意踐踏我國領土主權，瘋狂掠奪我國經(jīng)濟資源外，還用腐朽沒落的西方文化腐蝕我國人民，反動政府和帝國主義互相勾結，一個“送去”，一個“送來”，中國面臨著“殖民地化”的嚴重危機。當時上?！段膶W》月刊正在討論如何對待“文化遺產(chǎn)”問題，在討論中存在著“全盤肯定”和“全盤否定”兩種錯誤傾向。（三）雜文文體散文的一個分支，議論文的一個變體，直接而迅速地反應社會事變的文藝性社會評論，它以短小精悍、幽默諷刺的文筆，鞭撻丑惡，針砭時弊，求索真理，剖析人生。（四）整體感知1、給下列加點的字注音。自詡（）殘羹（）冷炙（）冠冕（）腦髓（）孱頭（）蹩進（）吝嗇（）2、梳理文章結構層次。（四）文本細研1、作者列舉了哪些事例來揭露國民黨政府實行“送去主義”的媚外丑態(tài)的?2、作者對這“閉關、送去、送來”主義都持什么態(tài)度？3、“送來主義”侵略者按其心意給我們送來了什么？4、第四段中的“拋來”、“拋給”、“送來”各指什么意思？5、第8段“大宅子”“孱頭、昏蛋、廢物”的本質(zhì)是什么？6、作者看來拿來主義者對待文化遺產(chǎn)應有的態(tài)度是什么？7、我們究竟應該怎樣對待外來文化？（可引用原句或個人總結）答案（三）整體感知1、自詡（xǔ）殘羹（gēng）冷炙（zhì）冠冕（miǎn）腦髓（suǐ）孱頭（càn）蹩進（bié）吝嗇（lìnsè）2、全文可以劃分為三個部分，請你概括大意。第一部分（第1～4自然段）：揭露批判“送去主義”，樹立自己的觀點。第二部分（第5～9自然段）：闡明“拿來主義”的具體內(nèi)容及做法。第三部分（第10自然段）：實行“拿來主義”對創(chuàng)新民族文化的重要意義。（四）文本細研1、“先送”一批古董到巴黎去展覽，“不知后事如何”，即有去無回，這是媚外的可恥行徑；還有幾位“大師”們捧幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路掛過去，“捧”何其鄭重、恭敬，媚態(tài)可掬，幾張畫“一路的掛”，何其賣力，何其寒傖可笑，“發(fā)揚國光”，反語，諷刺不以為恥，反以為榮；“還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去，以催進‘象征主義’……也可以算得顯出一點進步了”，用這種方式來顯示一點進步，多么可憐，暗示“學藝”上的東西已經(jīng)相當貧乏。2、否定態(tài)度閉關是排外；送去是媚外；送來是外國傾銷。3、送來的實質(zhì)：經(jīng)濟、軍事、文化侵略、掠奪。4、拋給：是有目的的給予，是惡意輸出，猶如嗟來之食，意味著輕蔑、侮辱。送來：是特意的，是拋給的冠冕說法，即侵略者按其心意送來的，懷有不良動機。拋來：是隨意的，把無用的東西送人，或無代價的送人或施舍，是中性詞，一般懷有不良動機。5、大宅子：文化遺