2022年4月自考03201護(hù)理學(xué)導(dǎo)論試題及答案含解析

護(hù)理學(xué)導(dǎo)論年月真題

0320120224

1、【單選題】以人的健康為中心階段的護(hù)理特點(diǎn)是

護(hù)理理論指導(dǎo)護(hù)理實(shí)踐

護(hù)理人員的工作場所在醫(yī)院

A:

對病人實(shí)施功能制護(hù)理

B:

護(hù)理對象主要為病人

C:

答D:案：A

解析：護(hù)理學(xué)發(fā)展成為一門為人類健康服務(wù)的獨(dú)立的應(yīng)用學(xué)科，發(fā)展了護(hù)理理論及護(hù)理概

念模式。護(hù)理的服務(wù)對象為所有年齡段的健康人及病人，服務(wù)場所從醫(yī)院擴(kuò)展到了社區(qū)、

家庭及各種機(jī)構(gòu)，并以護(hù)理理論指導(dǎo)護(hù)理實(shí)踐。此期的主要的代表人物為羅杰斯等護(hù)理學(xué)

家。

2、【單選題】“日出模式”第三層的主要含義是

顯示不同文化背景和環(huán)境下的文化關(guān)懷型態(tài)以及文化關(guān)懷表達(dá)方式

描述了文化關(guān)懷、世界觀與文化社會(huì)結(jié)構(gòu)及其組成因素

A:

闡述了個(gè)體、家庭、群體、社區(qū)或機(jī)構(gòu)的不同健康系統(tǒng)及其相互影響

B:

解釋了護(hù)理關(guān)懷的決策和行為

C:

答D:案：C

解析：Ⅲ級（第三層）：健康系統(tǒng)層。闡述了個(gè)體、家庭、群體、社區(qū)或機(jī)構(gòu)的不同的健

康系統(tǒng)及其相互影響。健康系統(tǒng)包括一般關(guān)懷和專業(yè)關(guān)懷系統(tǒng)。P128

3、【單選題】文化休克最難渡過的時(shí)期是

興奮期

意識期

A:

轉(zhuǎn)變期

B:

接受期

C:

答D:案：B

解析：意識期此期個(gè)體的好奇、興奮的感覺被失望、失落、煩惱和焦慮代替。開始意識到

自己要在新的環(huán)境中作長時(shí)間的停留，他必須改變自己以往的生活習(xí)慣、思維模式去適應(yīng)

新環(huán)境的生活方式及新環(huán)境中的風(fēng)俗、習(xí)慣，此時(shí)個(gè)體原有的文化價(jià)值觀念與其所處新環(huán)

境的文化價(jià)值觀念標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生文化沖突，個(gè)人的信仰、角色、行為、自我形象和自我概念等

會(huì)受到挫傷。尤其當(dāng)原定計(jì)劃無法正常實(shí)施、遭遇挫折時(shí)，比如住房、交通、購物等問題

涌現(xiàn)出來，個(gè)人會(huì)感到孤獨(dú)，思念熟悉環(huán)境中的親人、朋友，會(huì)感覺新環(huán)境中的一切都不

如自己熟悉的舊環(huán)境，會(huì)有退縮、發(fā)怒和沮喪等表現(xiàn)。在嚴(yán)重情況下，有的人會(huì)由于心理

壓力太大而返回自己的家鄉(xiāng)。此期是文化休克綜合征中表現(xiàn)最重，也是最難度過的一期。

此期一般持續(xù)數(shù)周、數(shù)月甚至更長的時(shí)間。P112

4、【單選題】皮亞杰把人的智力發(fā)育分為4個(gè)階段，10~12歲兒童所處的階段是

感覺運(yùn)動(dòng)期

形式運(yùn)思期

A:

具體運(yùn)思期

B:

前運(yùn)思期

C:

答D:案：B

解析：形式運(yùn)思期［formaloperationalstage（10~12歲）］此階段的思維能力開始接近

成人的水平，從具體思維轉(zhuǎn)向抽象思維，兒童能夠設(shè)定及檢驗(yàn)假設(shè)，能監(jiān)控、調(diào)整及內(nèi)省

自己的思維活動(dòng)，能超出事物的具體內(nèi)容或感知的事實(shí)，通過假設(shè)推理答案或解答問題，

并能進(jìn)行組合推理及命題推理，具有綜合性的思維能力、邏輯推理能力及決策能力。P60

5、【單選題】護(hù)理人員在護(hù)理專業(yè)信念的指導(dǎo)下，以維護(hù)服務(wù)對象利益為基礎(chǔ)進(jìn)行專業(yè)決

策，并為此承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，屬于評判性思維的

基礎(chǔ)層次

復(fù)雜層次

A:

盡職層次

B:

認(rèn)知層次

C:

答D:案：C

解析：盡職層次此期護(hù)理人員開始在護(hù)理專業(yè)信念的指導(dǎo)下，以維護(hù)服務(wù)對象利益為基

礎(chǔ)，進(jìn)行專業(yè)決策，并為此承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。此階段不僅要求護(hù)理人員對解決各種復(fù)雜臨

床問題的備擇方案進(jìn)行思考，還要根據(jù)方案的可行性來選擇行為，并以專業(yè)要求的原則來

執(zhí)行方案。有時(shí)護(hù)理人員甚至?xí)凑諏I(yè)經(jīng)驗(yàn)和知識選擇延遲行動(dòng)或不采取行動(dòng)，但必須

在專業(yè)所允許的范圍內(nèi)，充分考慮后果后再做出決策。P137

6、【單選題】下列不屬于病人心理社會(huì)方面的評估內(nèi)容的是

認(rèn)知感受型態(tài)

自我感知與自我概念型態(tài)

A:

角色與關(guān)系型態(tài)

B:

應(yīng)對與應(yīng)激耐受型態(tài)

C:

D:

答案：A

解析：心理社會(huì)方面的資料①自我感知與自我概念型態(tài)：服務(wù)對象有無焦慮、恐懼、沮

喪、憤怒等情緒反應(yīng)；是否有負(fù)罪感、無用感、無能為力、孤獨(dú)無助感、自我否定等心理

感受。②角色與關(guān)系型態(tài)：包括就業(yè)狀態(tài)、角色問題和社交狀況。③應(yīng)對與應(yīng)激耐受型

態(tài)：服務(wù)對象近期有無重大生活事件，應(yīng)對能力，應(yīng)對方式，應(yīng)對效果及支持系統(tǒng)等。④

價(jià)值信念型態(tài)：服務(wù)對象的人生觀、價(jià)值觀以及宗教信仰等。P160

7、【單選題】護(hù)理人員與護(hù)理對象、其他醫(yī)務(wù)人員密切合作，以全面滿足護(hù)理對象的需求，

體現(xiàn)了護(hù)理程序的

互動(dòng)性

系統(tǒng)性

A:

科學(xué)性

B:

普遍性

C:

答D:案：A

解析：互動(dòng)性：在運(yùn)用護(hù)理程序過程中，需要護(hù)理人員與服務(wù)對象、同事、醫(yī)師及其他人

員密切合作，以全面滿足服務(wù)對象的需要。P155

8、【單選題】下列符合奧瑞姆對自理概念闡述的是

自理是指進(jìn)食、沐浴衛(wèi)生、入廁、修飾等日常生活活動(dòng)

自理是有目的、有意識的活動(dòng)

A:

自理能力是人天生就具備的

B:

自理能力具有穩(wěn)定性，不易受其它因素影響

C:

答D:案：B

9、【單選題】紐曼的保健系統(tǒng)理論不包含

效應(yīng)器

壓力源

A:

機(jī)體防御

B:

預(yù)防性護(hù)理措施

C:

答D:案：A

解析：紐曼保健系統(tǒng)理論包含三個(gè)主要的部分：壓力源、機(jī)體防御及預(yù)防性的護(hù)理措施。

P194

10、【單選題】解決醫(yī)療事故賠償?shù)让袷仑?zé)任爭議的最終途徑是

協(xié)商

A:

衛(wèi)生行政部門處理

調(diào)解

B:

訴訟

C:

答D:案：D

解析：醫(yī)療事故的解決：醫(yī)療事故的解決方式有3種，包括協(xié)商處理、衛(wèi)生行政部門處理

和法院訴訟。醫(yī)療事故的民事爭議可以由醫(yī)患雙方平等、自愿、協(xié)商解決，這種方式較常

用。若雙方不愿協(xié)商或協(xié)商不成，可以向衛(wèi)生行政部分提出調(diào)解申請。調(diào)解時(shí)，應(yīng)遵循雙

方自愿原則進(jìn)行。若雙方協(xié)商不成或調(diào)解不成，可以直接向人民法院提起民事訴訟。訴訟

是解決醫(yī)療事故賠償?shù)让袷仑?zé)任爭議的最終途徑。P260

11、【單選題】實(shí)施健康教育時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同人群的特點(diǎn)，采用不同的教育方法，體現(xiàn)健康

教育的

可行性

規(guī)律性

A:

針對性

B:

行政性

C:

答D:案：C

解析：針對性。健康教育對象的年齡、性別、健康狀況、個(gè)性、嗜好、學(xué)習(xí)能力等千差萬

別，對衛(wèi)生保健知識的需求也不盡相同。因此，在實(shí)施健康教育計(jì)劃之前，應(yīng)全面評估學(xué)

習(xí)對象的學(xué)習(xí)需要，了解學(xué)習(xí)對象需要了解和掌握的知識，并在此基礎(chǔ)上制訂出有效可行

的康教育計(jì)劃。在實(shí)施健康教育時(shí)，除了根據(jù)教育目標(biāo)選擇不同的教育策略外，還應(yīng)根據(jù)

不同人群的特點(diǎn)，采用不同的教育方法，設(shè)計(jì)與年齡、性別、愛好、文化背景相適宜的教

學(xué)活動(dòng)。如老年人由于記憶力減退，聽力、視力也有不同程度降低，所以在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意

加強(qiáng)重復(fù)、強(qiáng)化。此外，注意及時(shí)收集健康教育的反饋信息，根據(jù)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)

和方法。P209

12、【單選題】對中風(fēng)病人進(jìn)行早期的康復(fù)指導(dǎo)屬于

一級預(yù)防

病因預(yù)防

A:

二級預(yù)防

B:

三級預(yù)防

C:

答D:案：D

解析：三級預(yù)防又稱臨床期預(yù)防,即積極治療、預(yù)防并發(fā)癥并采取各種促進(jìn)身心健康的措

施,以防止疾病進(jìn)一步惡化和各種傷殘的發(fā)生,以達(dá)到最大限度地恢復(fù)健康這一目的,即把

健康問題的嚴(yán)重程度壓縮到最低限度,如中風(fēng)后的早期康復(fù)指導(dǎo)、乳腺手術(shù)后的肢體運(yùn)動(dòng)

等。

13、【單選題】獲知患有骨癌后將要被截肢時(shí)，個(gè)體所體驗(yàn)的悲哀是

習(xí)俗性悲哀

預(yù)感性悲哀

A:

暫時(shí)性悲哀

B:

感知性悲哀

C:

答D:案：B

解析：預(yù)感性悲哀是當(dāng)個(gè)體預(yù)感到某種即將發(fā)生的喪失而產(chǎn)生的內(nèi)心悲哀，如當(dāng)獲知自己

患了骨癌，將要被截肢時(shí)個(gè)體所體驗(yàn)的悲哀。通常，預(yù)感性悲哀的體驗(yàn)可幫助個(gè)體在實(shí)際

喪失發(fā)生時(shí)更好地調(diào)整和適應(yīng)。P222

14、【單選題】下列關(guān)于壓力的說法正確的是

日常生活中的壓力都會(huì)損害人的身體健康

壓力是包括刺激、認(rèn)知評價(jià)及反應(yīng)的三個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)態(tài)過程

A:

壓力與多種疾病都有關(guān)系，我們應(yīng)積極避免一切壓力

B:

壓力是環(huán)境刺激的直接結(jié)果

C:

答D:案：B

解析：壓力定義：壓力是個(gè)體對作用于自身的內(nèi)外環(huán)境刺激做出認(rèn)知評價(jià)后引起的一系列

非特異性的生理及心理緊張性反應(yīng)狀態(tài)的過程，包括刺激、認(rèn)知評價(jià)及反應(yīng)3個(gè)環(huán)節(jié)。

P10

15、【單選題】“死亡是不可避免的，是人類作為一個(gè)整體存在所必要的事情?！边@種觀點(diǎn)

屬于死亡態(tài)度中的

否認(rèn)死亡

蔑視死亡

A:

接受死亡

B:

拒絕死亡

C:

答D:案：C

解析：接受死亡認(rèn)為死亡是不可避免的，死亡是賦予生命以有意義的連貫性，是人類作為

一個(gè)整體存在所必要的事情（現(xiàn)象），是每個(gè)人所必須完成的一生僅一次的事實(shí)，應(yīng)展示

自我完成的生命節(jié)奏，有完美終結(jié)的完整人。P243

16、【單選題】根據(jù)西方對護(hù)理學(xué)知識體系的認(rèn)識，護(hù)理藝術(shù)、技能或護(hù)理行為方面的知識

歸屬于

倫理學(xué)知識

直感知識

A:

美學(xué)知識

B:

科學(xué)知識

C:

答D:案：C

解析：西方對護(hù)理學(xué)知識體系的認(rèn)識美國學(xué)者卡渤（Carper）認(rèn)為護(hù)理的對象是人，因

此，護(hù)理學(xué)的概念及知識包括4個(gè)方面。（1）倫理學(xué)知識（Ethics）：對護(hù)理學(xué)的職業(yè)

道德及倫理的規(guī)律性知識。（2）美學(xué)知識（Esthetics）：護(hù)理藝術(shù)、技能或護(hù)理行為

方面的知識。（3）直感知識（Intuition）：通過個(gè)人的直感而獲取的知識。（4）科學(xué)

知識（Science）：即通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法所獲取的護(hù)理學(xué)知識。P11

17、【單選題】溝通的最低層次是

情感性溝通

陳述性溝通

A:

分享性溝通

B:

禮節(jié)性溝通

C:

答D:案：D

解析：禮節(jié)性溝通(clicheconversation)是溝通的最低層次，屬于溝通的初級階段。溝通

的雙方只使用一些問候類、表面寒暄式的、社會(huì)應(yīng)酬性的話題，，如“今天天氣很

熱!”“你好，最近忙什么呢”的話語。雙方在溝通過程中只是膚淺地應(yīng)付。一般在彼此

關(guān)系生疏時(shí)使用，有助于打開局面。這種不涉及個(gè)人問題的禮節(jié)性交談可以使初次交往的

雙方有一定的安全感，這種水平上的溝通在一定的社會(huì)文化范圍內(nèi)是約定俗成的，不需要

進(jìn)行過多的思考，也能避免話不投機(jī)而產(chǎn)生的尷尬局面。如果雙方有意建立良好的人際關(guān)

系，需要采用一定的溝通技巧，盡快結(jié)束這種表面意義上的溝通，與對方建立信任關(guān)系，

會(huì)促進(jìn)人際溝通向更深層次發(fā)展。P94

18、【單選題】人際交往過程中要主動(dòng)接納對方，強(qiáng)調(diào)人際交往行為傾向的相互對應(yīng)性，體

現(xiàn)了人際關(guān)系的

交互原則

真誠原則

A:

理解原則

B:

人道原則

C:

答D:案：A

解析：交互原則指在人際交往過程中要主動(dòng)接納對方，強(qiáng)調(diào)人際交往行為傾向的相互對應(yīng)

性。人總是愿意接近并喜歡能接納及喜歡自己的人，對排斥及疏遠(yuǎn)自己的人同樣會(huì)產(chǎn)生排

斥及疏遠(yuǎn)情結(jié)。任何人都不會(huì)無緣無故地接納或喜歡另一個(gè)人，除非對方也接納和喜歡自

己。心理學(xué)家認(rèn)為，人都有希望對方承認(rèn)、支持、接納自己的心理傾向，目的是保持自己

心理平衡的穩(wěn)定；當(dāng)自己接納對方時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生讓對方接納自己的期望。有鑒于此，在人

際交往過程中，必須遵循交互原則，熱情主動(dòng)，首先支持和接納交往對象，這樣才能在交

往中保持主動(dòng)地位。P80

19、【單選題】對于昏迷病人，護(hù)患關(guān)系的模式應(yīng)當(dāng)是

服務(wù)-指導(dǎo)型

指導(dǎo)-合作型

A:

共同參與型

B:

主動(dòng)-被動(dòng)型

C:

答D:案：D

解析：主動(dòng)-被動(dòng)型這是一種最常見的以生物醫(yī)學(xué)模式及疾病的護(hù)理為主導(dǎo)思想的護(hù)患關(guān)

系單向性模式。護(hù)理人員在護(hù)患關(guān)系中占主導(dǎo)地位，護(hù)患雙方的心理為顯著的心理差位關(guān)

系。護(hù)理人員的權(quán)威不會(huì)被服務(wù)對象所懷疑，服務(wù)對象在接受對方服務(wù)的過程中一般也不

會(huì)提出任何異議。P86

20、【單選題】兩人初次相識，交往模式如萍水相逢，很少有親密接觸，其心理距離為

正二級

負(fù)一級

A:

負(fù)二級

B:

正一級

C:

答D:案：D

解析：正一級：心理距離一般，關(guān)系可比作“初識”。交往模式如萍水相逢，接觸頻率很

低。一般為相互寒暄，不袒露自己內(nèi)心的真實(shí)想法。行為表現(xiàn)為對對方有一些好感，有再

次交往的意圖，能與對方合作。P78

21、【多選題】非語言性溝通的表現(xiàn)形式包括

輔助語言

環(huán)境安排

A:

儀表

B:

面部表情

C:

眼神

D:

答E:案：ABCDE

解析：語言溝通的表現(xiàn)形式有以下幾個(gè)方面：（1）輔助語言；（2）環(huán)境安排；（3）空

間和距離；（4）儀表；（5）面部表情；（6）眼神；（7）身體姿勢。P95-96

22、【多選題】下列屬于邏輯思維形式的有

概念

判斷

A:

推理

B:

論證

C:

聯(lián)想

D:

答E:案：ABCD

23、【多選題】健康信念模式的組成部分包括

個(gè)體認(rèn)知

行為提示因素

A:

修正因素

B:

感知因素

C:

調(diào)節(jié)因素

D:

答E:案：ABC

解析：健康信念模式，其主要由三部分組成：個(gè)人認(rèn)知、修正因素、行動(dòng)可能因素。P203

24、【多選題】失望的生理表現(xiàn)有

體重減輕

食欲減退

A:

睡眠紊亂

B:

挫敗感

C:

無望

D:

答E:案：ABC

解析：失望是希望的負(fù)向極端，指個(gè)體內(nèi)心對想要達(dá)到的某種目的失去信心，感到?jīng)]有希

望或因?yàn)橄Ｍ磳?shí)現(xiàn)而感到不愉快的一種心靈體驗(yàn)。失望在生理方面表現(xiàn)為體重減輕、食

欲減退、疲乏無力和睡眠紊亂等。情感表現(xiàn)為無望感、挫敗感及冷漠感。行為表現(xiàn)歸納為

以下幾個(gè)方面：①個(gè)體對將來的預(yù)見能力降低。②反復(fù)嘗試失敗。③趨向于將現(xiàn)在所經(jīng)歷

的失敗與過去所期望的成功進(jìn)行比較。④不能重新建立現(xiàn)實(shí)的可行的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途

徑。⑤很難去尋求其他有效的解決問題的辦法。⑥爭取實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力降低。⑦對自己和

他人失去信心。⑧放棄努力，失望感油然而生。P34

25、【多選題】凱文納夫?qū)⑴R終病人家屬的心理變化過程歸納為

震驚和不知所措

情緒反復(fù)無常

A:

內(nèi)疚罪惡感

B:

失落與孤獨(dú)

C:

解脫及重組生活

D:

答E:案：ABCDE

解析：1975年凱文納夫(Kavanaugh)提出了臨終病人家屬的心理壓力及適應(yīng)學(xué)說，他將病

人家屬的心理變化歸納為震驚、不知所措、情緒反復(fù)無常、內(nèi)疚罪惡感、失落與孤獨(dú)、解

脫及重組生活7個(gè)階段。P234

26、【填空題】社區(qū)護(hù)理的工作重點(diǎn)是社區(qū)衛(wèi)生、心理衛(wèi)生以及與________有關(guān)的活動(dòng)。

答案：預(yù)防保健

27、【填空題】道德的三要素是道德意識、________和道德活動(dòng)。

答案：道德關(guān)系

28、【填空題】影響健康的因素包括生物因素、心理因素和________。

答案：環(huán)境因素

29、【填空題】人際關(guān)系的社會(huì)心理基礎(chǔ)包括社會(huì)認(rèn)知、心理方位、心理距離和________。

答案：人際吸引

30、【填空題】被譽(yù)為跨文化護(hù)理和人類關(guān)懷理論的創(chuàng)始人是________。

答案：萊寧格

31、【填空題】邏輯思維包括形式邏輯思維和________兩種形式。

答案：辯證邏輯思維

32、【填空題】奧瑞姆將護(hù)理程序分為________、設(shè)計(jì)及計(jì)劃調(diào)節(jié)的護(hù)理活動(dòng)和調(diào)整及評

價(jià)。

答案：護(hù)理診斷及護(hù)理措施的評估

33、【填空題】人際關(guān)系的社會(huì)性功能包括營造良好的________和增強(qiáng)群體凝聚力。

答案：社會(huì)人際氛圍

34、【填空題】Carpenito根據(jù)失望引起的情感反應(yīng)不同，將其分為無望感，挫敗感和

________。

答案：冷漠感

35、【填空題】心理學(xué)家羅斯博士將臨終病人的心理活動(dòng)劃分為否認(rèn)期、憤怒期、

________、沮喪期、接受期五個(gè)發(fā)展階段。

答案：磋商期

36、【名詞解釋】溝通的觸發(fā)體

答案：指能觸發(fā)個(gè)體進(jìn)行溝通的所有刺激或理由，包括各種生理、心理、精神或社會(huì)等因

素，又稱作信息背景。

37、【名詞解釋】二級預(yù)防

答案：又稱臨床前期預(yù)防，關(guān)鍵是早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷和早期處理健康問題，即“三早”

預(yù)防。

38、【名詞解釋】需要

答案：是有機(jī)體、個(gè)體和群體對其生存與發(fā)展條件所表現(xiàn)出來的依賴狀態(tài)，是個(gè)體和社會(huì)

的客觀需求在人腦中的反映，是個(gè)人的心理活動(dòng)與行為的基本動(dòng)力。

39、【名詞解釋】護(hù)患沖突

答案：是護(hù)患交往過程中發(fā)生的人際沖突，是影響護(hù)患關(guān)系健康發(fā)展的因素之一。

40、【名詞解釋】臨終關(guān)懷

答案：不僅是一種為臨終病人在生命的最后階段所提供的特殊服務(wù)，而且是一門以臨終病

人的生理、社會(huì)心理發(fā)展和為臨終病人及其家屬提供全面照護(hù)的實(shí)踐規(guī)律為研究對象的新

興學(xué)科。

41、【簡答題】簡述產(chǎn)生文化休克的原因。

答案：①溝通交流；②日常生活活動(dòng)差異；③孤獨(dú)；④風(fēng)俗習(xí)慣；⑤態(tài)度和信

仰；⑥社交技能不足。

42、【簡答題】簡述循證護(hù)理的實(shí)施程序。

答案：①明確需要解決的問題；②收集信息并列出證據(jù)；③評價(jià)證據(jù)；④使用最有

效的證據(jù)；⑤評價(jià)應(yīng)用證據(jù)后的效果。

43、【簡答題】簡述護(hù)理功能的分類。

答案：①獨(dú)立性護(hù)理功能；②合作性護(hù)理功能；