2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 4 Pygmalion Section Ⅳ Using Language（教師用書(shū)）教案 新人教版選修8

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit4PygmalionSectionⅣUsingLanguage（教師用書(shū)）教案新人教版選修8課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit4PygmalionSectionⅣUsingLanguage（教師用書(shū)）教案新人教版選修8

教學(xué)年級(jí)：高中生

學(xué)科：英語(yǔ)

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語(yǔ)。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效的交流。

3.學(xué)生能夠理解并分析文章中的主題思想和人物性格。

教學(xué)內(nèi)容：

1.詞匯和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

2.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的練習(xí)和應(yīng)用。

3.文章的主題思想和人物性格的分析。

教學(xué)過(guò)程：

1.第一課時(shí)：

a.導(dǎo)入新課，讓學(xué)生閱讀文章。

b.講解并練習(xí)文章中的詞匯和短語(yǔ)。

c.講解并練習(xí)文章中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

d.分析文章的主題思想。

2.第二課時(shí)：

a.讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語(yǔ)。

b.讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

c.分析文章中的人物性格。

d.進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生發(fā)表自己對(duì)文章的理解和感悟。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.對(duì)學(xué)生的詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行測(cè)試。

2.對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行測(cè)試。

3.對(duì)學(xué)生對(duì)文章主題思想和人物性格的理解進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)年級(jí)：高中生

學(xué)科：英語(yǔ)

課時(shí)：2課時(shí)

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和分析文章《Pygmalion》，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行有效的口頭和書(shū)面表達(dá)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)文章中的英國(guó)文化背景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化的認(rèn)知和理解，提高其跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析文章的主題思想和人物性格，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力，使其能夠獨(dú)立思考和分析問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索和合作交流的能力，提高其自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用：《Pygmalion》文章中包含一些高級(jí)詞匯和短語(yǔ)，學(xué)生需要理解和運(yùn)用這些詞匯和短語(yǔ)。

2.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的練習(xí)和應(yīng)用：文章中涉及一些復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，學(xué)生需要掌握并能夠正確運(yùn)用這些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

3.文章的主題思想和人物性格的分析：學(xué)生需要能夠理解并分析文章的主題思想和人物性格。

難點(diǎn)：

1.詞匯和短語(yǔ)的理解和運(yùn)用：部分詞匯和短語(yǔ)可能在學(xué)生的認(rèn)知范圍內(nèi)，需要通過(guò)講解和練習(xí)幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

2.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的運(yùn)用：部分語(yǔ)法結(jié)構(gòu)可能較為復(fù)雜，學(xué)生需要通過(guò)練習(xí)和指導(dǎo)才能掌握和運(yùn)用。

3.文章的主題思想和人物性格的分析：學(xué)生可能對(duì)文章的主題思想和人物性格分析較為困難，需要通過(guò)引導(dǎo)和討論幫助學(xué)生理解。

解決辦法：

1.通過(guò)例句和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用詞匯和短語(yǔ)。

2.通過(guò)語(yǔ)法練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

3.通過(guò)引導(dǎo)和討論，幫助學(xué)生理解和分析文章的主題思想和人物性格。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《Pygmalion》這篇文章的教材或?qū)W習(xí)資料，包括文本和相關(guān)注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解和分析文章。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，例如如果討論語(yǔ)言對(duì)人的影響，可以準(zhǔn)備一些測(cè)試用的道具或?qū)嶒?yàn)設(shè)備。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以適應(yīng)不同的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室有穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，以便使用在線教學(xué)資源或進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索。

6.互動(dòng)平臺(tái)：如果使用互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，確保平臺(tái)正常運(yùn)行，并且每位學(xué)生都能順利登錄和使用。

7.筆記本和文具：要求學(xué)生準(zhǔn)備好筆記本和文具，以便記錄重要信息和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

8.教學(xué)PPT或幻燈片：制作教學(xué)PPT或幻燈片，包含課程重點(diǎn)內(nèi)容、詞匯和短語(yǔ)的例句、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的示例等，以輔助教學(xué)。

9.學(xué)習(xí)指南或自學(xué)資料：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)指南或自學(xué)資料，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容。

10.作業(yè)和測(cè)試題：準(zhǔn)備相關(guān)的作業(yè)和測(cè)試題，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit4PygmalionSectionⅣUsingLanguage》。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)語(yǔ)言對(duì)人的影響的情況？”（舉例說(shuō)明）比如，你是否曾經(jīng)因?yàn)閯e人的語(yǔ)言鼓勵(lì)而變得更加自信，或者因?yàn)樨?fù)面的語(yǔ)言而感到沮喪？這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索語(yǔ)言對(duì)人的影響的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解語(yǔ)言對(duì)人的影響的基本概念。語(yǔ)言對(duì)人的影響是指……（詳細(xì)解釋概念）。它在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔檬恰ń忉屍渲匾曰驊?yīng)用）。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了語(yǔ)言對(duì)人的影響在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)xxxx和xxxx這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與語(yǔ)言對(duì)人的影響相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示語(yǔ)言對(duì)人的影響的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“語(yǔ)言對(duì)人的影響在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了語(yǔ)言對(duì)人的影響的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)語(yǔ)言對(duì)人的影響的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.文章：《Pygmalion》的相關(guān)評(píng)論和分析，幫助學(xué)生更深入地理解文本。

b.視頻資料：關(guān)于語(yǔ)言對(duì)人的影響的實(shí)驗(yàn)和案例，以視覺(jué)方式呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。

c.圖片資源：與文章主題相關(guān)的圖片，如Eliza和ProfessorHiggins的插圖。

d.網(wǎng)絡(luò)資源：有關(guān)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的文章和論文，供有興趣深入研究的學(xué)生閱讀。

2.拓展建議：

a.學(xué)生可以在家中觀察周?chē)娜嗽谑褂谜Z(yǔ)言時(shí)的態(tài)度和行為，記錄下他們的發(fā)現(xiàn)，并在課堂上分享。

b.學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)自己的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)，例如，通過(guò)改變自己的語(yǔ)言方式來(lái)觀察他人的反應(yīng)。

c.學(xué)生可以閱讀《Pygmalion》的其他版本或改編作品，如電影或戲劇，比較不同媒介的表現(xiàn)形式。

d.學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)的語(yǔ)言交流活動(dòng)，實(shí)際體驗(yàn)不同語(yǔ)言環(huán)境下的交流方式。

e.學(xué)生可以利用在線語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)，嘗試學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言，體驗(yàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程。

f.學(xué)生可以閱讀有關(guān)心理學(xué)的書(shū)籍，了解語(yǔ)言對(duì)人的心理影響的相關(guān)知識(shí)。

g.學(xué)生可以進(jìn)行有關(guān)語(yǔ)言和身份認(rèn)同的調(diào)查研究，了解不同群體的語(yǔ)言使用特點(diǎn)。

h.學(xué)生可以參觀語(yǔ)言研究機(jī)構(gòu)或參加相關(guān)講座，了解語(yǔ)言學(xué)的研究方法和成果。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

a.通過(guò)提問(wèn)：在課堂上，我將通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對(duì)文章內(nèi)容和學(xué)生提出的觀點(diǎn)，我將適時(shí)提出問(wèn)題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用。

b.觀察：在學(xué)生進(jìn)行討論和實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，我將密切觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們?cè)趯?shí)際操作中的掌握情況。

c.測(cè)試：在課程結(jié)束后，我將組織一次小測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

d.通過(guò)學(xué)生的課堂參與度、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性以及課堂討論的深度來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生完成作業(yè)后，我將認(rèn)真批改并給出詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的錯(cuò)誤并提供正確的指導(dǎo)。

b.及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：我將盡快將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題。

c.鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：在評(píng)價(jià)中，我將給予學(xué)生正面的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

3.學(xué)生互評(píng)：

a.學(xué)生分組進(jìn)行討論和實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)和交流，以促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

b.學(xué)生可以互相提出問(wèn)題，互相解答，共同提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和批判性思維能力。

4.家長(zhǎng)溝通：

a.與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)。

b.鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，與學(xué)生一起完成作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.持續(xù)改進(jìn)：

a.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

b.不斷學(xué)習(xí)和更新相關(guān)知識(shí)，以提高自身的教學(xué)水平和質(zhì)量。八、典型例題講解例題1：請(qǐng)用所學(xué)的詞匯和短語(yǔ)描述文章中的Eliza和ProfessorHiggins的性格特點(diǎn)。

答案：Eliza是一個(gè)天真、善良、樂(lè)觀的女孩，她渴望改變自己的命運(yùn)。ProfessorHiggins是一個(gè)傲慢、自大、自信的人，他相信自己能夠通過(guò)語(yǔ)言改變Eliza的社會(huì)地位。

例題2：請(qǐng)用所學(xué)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)描述文章中的Eliza和ProfessorHiggins的關(guān)系變化。

答案：隨著時(shí)間的推移，Eliza和ProfessorHiggins的關(guān)系從最初的陌生和沖突，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橄嗷ダ斫夂妥鹬亍Ｋ麄冎g的互動(dòng)和對(duì)話(huà)也反映了這種關(guān)系的變化。

例題3：請(qǐng)用所學(xué)的詞匯和短語(yǔ)描述文章中的社會(huì)背景和文化氛圍。

答案：文章中的社會(huì)背景和文化氛圍是維多利亞時(shí)期的英國(guó)，一個(gè)階級(jí)分明的社會(huì)。文中通過(guò)Eliza的語(yǔ)言變化，