6《飛向藍(lán)天的恐龍》教案-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

6《飛向藍(lán)天的恐龍》教案-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6《飛向藍(lán)天的恐龍》教案-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《飛向藍(lán)天的恐龍》這篇文章，選自四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版第二單元的第四課。該文是一篇科普性的說(shuō)明文，介紹了恐龍這種神秘的生物，以及它們與鳥(niǎo)類的關(guān)系。通過(guò)閱讀這篇文章，學(xué)生可以了解恐龍的種類、生活習(xí)性以及與鳥(niǎo)類的關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一些關(guān)于恐龍的知識(shí)，如恐龍的滅絕原因、恐龍的種類等，這將有助于學(xué)生更好地理解文章中的相關(guān)內(nèi)容。

2.學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解和表達(dá)能力，可以通過(guò)閱讀文章、討論、分享等方式，深入理解文章內(nèi)容，并能夠用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一些科學(xué)探究的方法，如觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等，這些方法可以幫助學(xué)生在閱讀文章的過(guò)程中更好地理解科學(xué)知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的閱讀理解能力：通過(guò)閱讀《飛向藍(lán)天的恐龍》，讓學(xué)生掌握文章的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)，理解恐龍與鳥(niǎo)類的關(guān)系，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，讓學(xué)生了解恐龍的種類、生活習(xí)性以及與鳥(niǎo)類的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)。

3.提高學(xué)生的表達(dá)與交流能力：通過(guò)討論、分享等方式，讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提高學(xué)生的表達(dá)與交流能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)：通過(guò)分析文章中的事實(shí)和觀點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、判斷和推理，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

5.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，讓學(xué)生了解恐龍這種神秘的生物，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)恐龍這一神秘生物有著濃厚的興趣，但知識(shí)水平和對(duì)文章的理解能力相對(duì)有限。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)恐龍的種類、生活習(xí)性以及與鳥(niǎo)類的關(guān)系有一定的了解，但可能缺乏深入的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、科學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)與交流能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的思維品質(zhì)和文化意識(shí)，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。一些學(xué)生可能對(duì)恐龍這一話題非常感興趣，積極參與討論和分享；而一些學(xué)生可能對(duì)此話題不太感興趣，需要通過(guò)激發(fā)興趣和引導(dǎo)參與來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，一些學(xué)生可能缺乏良好的閱讀習(xí)慣，需要通過(guò)指導(dǎo)和訓(xùn)練來(lái)提高他們的閱讀效果。

針對(duì)學(xué)生的層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)方面的特點(diǎn)和影響，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與討論、分享和思考，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、科學(xué)素養(yǎng)、表達(dá)與交流能力和思維品質(zhì)。同時(shí)，注重個(gè)別差異，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，給予每個(gè)學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在教學(xué)中，教師可以通過(guò)以下方式來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和影響：

1.設(shè)計(jì)富有吸引力的導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)恐龍的興趣，引起他們的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。

2.采用多種教學(xué)方法和手段，如講解、演示、討論、小組合作等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)。

3.提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如圖片、視頻、實(shí)物模型等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

4.給予學(xué)生充分的參與機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們提問(wèn)、表達(dá)觀點(diǎn)和分享感受，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和文化意識(shí)。

6.關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.講授法：教師通過(guò)講解《飛向藍(lán)天的恐龍》這篇文章，向?qū)W生傳授恐龍的知識(shí)，讓學(xué)生了解恐龍的種類、生活習(xí)性以及與鳥(niǎo)類的關(guān)系。教師可以運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)恐龍的了解和觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)能力。通過(guò)討論，學(xué)生可以互相交流思想，互相啟發(fā)，提高對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或活動(dòng)，讓學(xué)生親自觀察和操作，增加學(xué)生對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。例如，教師可以讓學(xué)生模擬恐龍的行走姿勢(shì)，或者讓學(xué)生制作恐龍模型，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)恐龍的了解。

1.多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示恐龍的圖片、視頻和模型，讓學(xué)生直觀地了解恐龍的形態(tài)和生活環(huán)境。通過(guò)多媒體的展示，可以提高學(xué)生對(duì)恐龍的興趣和吸引力，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和記憶效果。

2.教學(xué)軟件：教師可以利用教學(xué)軟件，如PPT、白板等，展示教學(xué)內(nèi)容和圖片，方便學(xué)生跟隨教師的講解和思考。教學(xué)軟件的使用可以提高教學(xué)的效率和效果，使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如恐龍科普網(wǎng)站、視頻等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。網(wǎng)絡(luò)資源的利用可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

1.發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《飛向藍(lán)天的恐龍》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

2.設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)恐龍知識(shí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

1.深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

2.準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

3.設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)恐龍知識(shí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

1.通過(guò)展示與恐龍內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生的注意力。

2.提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

1.簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的恐龍滅絕原因等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

2.提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

1.清晰、準(zhǔn)確地講解恐龍的種類、生活習(xí)性以及與鳥(niǎo)類的關(guān)系，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

2.突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

1.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞恐龍問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

1.通過(guò)例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法，如觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)恐龍知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

1.在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)恐龍知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

1.隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決恐龍問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

1.針學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

1.介紹與恐龍內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

1.結(jié)合恐龍內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的恐龍內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的恐龍內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

2.提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)恐龍的種類、生活習(xí)性以及與鳥(niǎo)類的關(guān)系有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。他們能夠清晰地描述不同種類的恐龍，以及它們的生活習(xí)性和特點(diǎn)，并且能夠理解恐龍與鳥(niǎo)類之間的進(jìn)化關(guān)系。

2.學(xué)生在課堂討論和小組合作中積極參與，表現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力。他們能夠互相分享自己的觀點(diǎn)和知識(shí)，互相幫助解決問(wèn)題，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高了實(shí)踐能力和科學(xué)探究能力。他們能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)和推理等方法來(lái)探索恐龍的知識(shí)，并且能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。

4.學(xué)生在課堂小結(jié)中能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且能夠總結(jié)和歸納出恐龍的重點(diǎn)和難點(diǎn)。他們能夠形成完整的知識(shí)體系，并且能夠清晰地表達(dá)自己的理解和思考。

5.學(xué)生在隨堂練習(xí)和錯(cuò)題訂正中表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的掌握情況，他們能夠正確回答問(wèn)題，并且在出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)能夠及時(shí)訂正和改正。他們通過(guò)練習(xí)和訂正，提高了對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

6.學(xué)生在拓展延伸環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的拓展和延伸能力。他們能夠關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，并且能夠思考學(xué)科與生活的聯(lián)系。他們通過(guò)拓展知識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

7.學(xué)生在課堂小結(jié)中能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且能夠總結(jié)和歸納出恐龍的重點(diǎn)和難點(diǎn)。他們能夠形成完整的知識(shí)體系，并且能夠清晰地表達(dá)自己的理解和思考。

8.學(xué)生在布置作業(yè)環(huán)節(jié)中能夠根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的恐龍內(nèi)容，完成適量的課后作業(yè)。他們能夠鞏固學(xué)習(xí)效果，并且能夠在作業(yè)中展現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。課后作業(yè)1.寫(xiě)一段關(guān)于恐龍的科普文章，介紹一種你最喜歡的恐龍，包括它的特點(diǎn)、生活習(xí)性等。要求：不少于100字。

2.繪制一張恐龍與鳥(niǎo)類進(jìn)化關(guān)系的思維導(dǎo)圖，展示它們之間的相似之處和不同之處。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于恐龍的問(wèn)答游戲，包括至少5個(gè)問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題都要有正確答案。要求：?jiǎn)栴}要有趣且與課文內(nèi)容相關(guān)。

4.情境模擬：如果你是一只恐龍，你會(huì)選擇生活在哪種環(huán)境中？請(qǐng)描述一下你的生活環(huán)境，并解釋為什么選擇這個(gè)環(huán)境。

5.編寫(xiě)一段對(duì)話，假設(shè)你是恐龍專家，向一位對(duì)恐龍感興趣的朋友介紹恐龍與鳥(niǎo)類的關(guān)系。要求：對(duì)話要生動(dòng)有趣，能夠吸引對(duì)方的注意力。

補(bǔ)充和說(shuō)明舉例題型：

1.寫(xiě)一段關(guān)于恐龍的科普文章：

答案示例：我最喜歡的恐龍是霸王龍。它是一種大型肉食性恐龍，生活在侏羅紀(jì)時(shí)期。霸王龍的特點(diǎn)是它的巨大體型和強(qiáng)壯的顎部，它以捕食其他恐龍為生。霸王龍的生活習(xí)性包括獨(dú)自行動(dòng)和狩獵行為，它在侏羅紀(jì)的草原和森林中尋找獵物。

2.繪制一張恐龍與鳥(niǎo)類進(jìn)化關(guān)系的思維導(dǎo)圖：

答案示例：思維導(dǎo)圖包括恐龍和鳥(niǎo)類的進(jìn)化歷程，從最早的恐龍到現(xiàn)代鳥(niǎo)類的演化過(guò)程。展示它們的共同特征，如羽毛、翅膀和骨骼結(jié)構(gòu)，以及不同之處，如恐龍的巨大體型和鳥(niǎo)類的飛行能力。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于恐龍的問(wèn)答游戲：

答案示例：?jiǎn)栴}1:最大的恐龍是什么？答案：長(zhǎng)頸龍。問(wèn)題2:恐龍是冷血?jiǎng)游镞€是溫血?jiǎng)游铮看鸢福簻匮獎(jiǎng)游?。?wèn)題3:恐龍和鳥(niǎo)類有什么關(guān)系？答案：恐龍是鳥(niǎo)類的祖先。問(wèn)題4:恐龍?jiān)谫_紀(jì)時(shí)期吃什么？答案：恐龍吃其他恐龍和植物。問(wèn)題5:恐龍的滅絕原因是什么？答案：小行星撞擊地球?qū)е職夂蜃兓蜕鷳B(tài)環(huán)境破壞。

4.情境模擬：

答案示例：如果我是一只恐龍，我會(huì)選擇生活在侏羅紀(jì)的草原和森林中。這個(gè)環(huán)境提供了豐富的食物資源，如其他恐龍和植物，也提供了足夠的棲息地和保護(hù)。此外，草原和森林的環(huán)境適合我這樣的肉食性恐龍狩獵和生存。

5.編寫(xiě)一段對(duì)話：

答案示例：恐龍專家：嘿，你對(duì)恐龍感興趣嗎？朋友：當(dāng)然，我一直很好奇恐龍和鳥(niǎo)類有什么關(guān)系。恐龍專家：實(shí)際上，恐龍是鳥(niǎo)類的祖先。它們有很多共同的特征，如羽毛、翅膀和骨骼結(jié)構(gòu)。朋友：真的嗎？那恐龍為什么會(huì)滅絕呢？恐龍專家：恐龍滅絕的原因有很多，其中之一是小行星撞擊地球?qū)е職夂蜃兓蜕鷳B(tài)環(huán)境破壞。作業(yè)布置與反饋一、作業(yè)布置

1.閱讀作業(yè)：閱讀《飛向藍(lán)天的恐龍》這篇文章，并在閱讀過(guò)程中做好筆記，總結(jié)文章的主要內(nèi)容、觀點(diǎn)和論證方法。要求：筆記字?jǐn)?shù)不少于100字。

2.思維導(dǎo)圖繪制：繪制一張關(guān)于恐龍與鳥(niǎo)類進(jìn)化關(guān)系的思維導(dǎo)圖，展示它們之間的相似之處和不同之處。要求：思維導(dǎo)圖內(nèi)容完整，邏輯清晰。

3.問(wèn)答游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于恐龍的問(wèn)答游戲，包括至少5個(gè)問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題都要有正確答案。要求：?jiǎn)栴}要有趣且與課文內(nèi)容相關(guān)。

4.情境模擬寫(xiě)作：假設(shè)你是恐龍專家，寫(xiě)一篇關(guān)于恐龍與鳥(niǎo)類關(guān)系的科普文章，面向公眾普及這一知識(shí)。要求：文章字?jǐn)?shù)不少于200字，語(yǔ)言通俗易懂，有說(shuō)服力。

5.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討恐龍滅絕的原因及其對(duì)現(xiàn)代生物多樣性的影響。要求：每組至少4人，討論后提交一份討論報(bào)告。

二、作業(yè)反饋

1.閱讀作業(yè)反饋：教師對(duì)學(xué)生的閱讀筆記進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對(duì)文章的理解程度，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。針對(duì)學(xué)生的筆記，教師可以提出以下反饋：

-檢查學(xué)生對(duì)文章主要內(nèi)容的概括是否準(zhǔn)確，觀點(diǎn)和論證方法是否清晰。

-指出學(xué)生在筆記中可能出現(xiàn)的錯(cuò)別字、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改。

-針對(duì)學(xué)生的筆記，提出針對(duì)性的建議，如加強(qiáng)論據(jù)分析、提高邏輯表達(dá)能力等。

2.思維導(dǎo)圖反饋：教師對(duì)學(xué)生的思維導(dǎo)圖進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對(duì)恐龍與鳥(niǎo)類進(jìn)化關(guān)系的理解程度，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。針對(duì)學(xué)生的思維導(dǎo)圖，教師可以提出以下反饋：

-檢查思維導(dǎo)圖的內(nèi)容是否完整，邏輯是否清晰，相似之處和不同之處是否準(zhǔn)確。

-指出學(xué)生在思維導(dǎo)圖中可能出現(xiàn)的錯(cuò)別字、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改。

-針對(duì)學(xué)生的思維導(dǎo)圖，