5守株待兔 (教案)2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

5守株待兔(教案)2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：守株待兔（教案）

2.教學年級和班級：2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

3.授課時間：2023年3月15日，星期三，下午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.讓學生掌握“守株待兔”的故事情節(jié)和寓意。

2.培養(yǎng)學生理解成語的含義，并能正確運用。

3.通過故事，引導學生認識到努力的重要性，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度。

三、教學內(nèi)容

1.講解“守株待兔”的故事情節(jié)，讓學生了解成語的來歷。

2.分析故事中的寓意，引導學生認識到努力的重要性。

3.練習運用“守株待兔”這個成語，提高學生的語言表達能力。

四、教學方法

1.采用故事導入法，吸引學生的注意力。

2.通過講解、分析，引導學生理解和掌握成語的含義。

3.采用小組討論法，讓學生在互動中提高語言表達能力。

五、教學步驟

1.導入：以“守株待兔”的故事導入，引起學生的興趣。

2.講解故事情節(jié)：詳細講解“守株待兔”的故事，讓學生了解成語的來歷。

3.分析寓意：引導學生分析故事中的寓意，認識到努力的重要性。

4.練習運用：讓學生練習運用“守株待兔”這個成語，提高學生的語言表達能力。

5.總結：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調努力的重要性。

六、作業(yè)布置

1.讓學生用“守株待兔”這個成語造句，鞏固所學知識。

2.讓學生回家后，與家長分享本節(jié)課的學習內(nèi)容，加深對成語的理解。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：讓學生在理解“守株待兔”故事情節(jié)的基礎上，掌握成語的含義，并能正確運用到實際生活中。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析故事中的寓意，培養(yǎng)學生獨立思考和分析問題的能力，使他們認識到努力的重要性。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學習“守株待兔”這個成語，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化和語言美的鑒賞能力，激發(fā)他們對文學的熱愛。

4.文化傳承與理解：通過講解“守株待兔”的故事背景，使學生了解我國古代勞動人民的生活智慧，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。學情分析1.學生層次：本節(jié)課的學生為三年級下冊的學生，他們在語文學習方面已經(jīng)有一定的基礎，能夠理解簡單的成語故事，但對于成語的深層含義和運用可能還不夠熟練。

2.知識、能力、素質方面：學生在知識方面，對成語有一定的了解，能夠理解成語的基本意思；在能力方面，他們具備一定的語言表達能力，但需要進一步培養(yǎng)運用成語的能力；在素質方面，他們具有初步的道德觀念，但需要通過學習成語故事，進一步培養(yǎng)勤奮努力的良好品質。

3.行為習慣：學生在課堂上的行為習慣各異，有的學生能夠認真聽講，積極參與討論，而有的學生可能注意力不集中，容易分心。學生的行為習慣對課程學習有重要影響，良好的學習習慣有助于學生更好地理解課程內(nèi)容，提高學習效果。

4.對課程學習的影響：學生在學習“守株待兔”這個成語時，可能會對故事情節(jié)產(chǎn)生興趣，但可能對成語的深層含義和運用不夠理解。因此，在教學過程中，教師需要采取有效的教學方法，如故事導入、實例分析等，幫助學生更好地理解和運用這個成語。

5.對教學方法的期望：學生對教學方法有一定的期望，他們希望教師能夠采用生動有趣的教學方式，如故事、游戲等，使他們能夠在輕松愉快的氛圍中學習。同時，他們也希望教師能夠給予他們更多的實踐機會，使他們能夠在實際運用中掌握成語。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。教師應提前準備好《守株待兔》的課文，并復印給學生，以便學生在課堂上能夠跟隨教師的講解進行閱讀和理解。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。教師應收集有關“守株待兔”故事的圖片、圖表和視頻，以幫助學生更直觀地理解故事情節(jié)和寓意。這些資源可以通過互聯(lián)網(wǎng)下載，或者從教育光盤和教材中獲取。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，教師可以設計一個簡單的實驗，讓學生通過實踐來理解“守株待兔”的寓意。例如，教師可以準備一些蘿卜和兔子，讓學生觀察兔子是否會一直等待在蘿卜旁邊。通過這個實驗，學生可以更直觀地理解成語的含義。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。教師應根據(jù)教學內(nèi)容，合理安排教室空間，以便學生能夠進行分組討論和實驗操作。例如，教師可以在教室的一角設置一個討論區(qū)，讓學生在小組內(nèi)交流對“守株待兔”故事的理解和感悟。

五、教學過程設計

1.導入：以一個關于“守株待兔”的故事導入，激發(fā)學生的興趣。例如，教師可以講述一個簡短的故事，描述一個人在田野里偶然發(fā)現(xiàn)了一只撞死在樹根上的兔子，從此他便每天守在樹根旁邊等待兔子自己撞死。

2.閱讀理解：讓學生閱讀課文《守株待兔》，理解故事情節(jié)和寓意。教師可以提問學生，幫助他們更好地理解故事和成語的含義。

3.討論分析：讓學生分組討論“守株待兔”的寓意，思考為什么故事中的主人公最終會失敗。教師可以引導學生從故事中提取關鍵信息，分析原因，并提出自己的觀點。

4.實踐操作：讓學生進行一個簡單的實驗，通過實踐來理解“守株待兔”的寓意。例如，教師可以準備一些蘿卜和兔子，讓學生觀察兔子是否會一直等待在蘿卜旁邊。通過這個實驗，學生可以更直觀地理解成語的含義。

5.總結：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調努力的重要性。教師可以回顧故事情節(jié)，總結成語的含義，并強調努力的重要性。同時，教師可以鼓勵學生將所學應用到實際生活中，培養(yǎng)勤奮努力的良好品質。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“守株待兔”故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道‘守株待兔’是什么意思嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于“守株待兔”故事的圖片或視頻片段，讓學生初步感受故事的魅力或特點。

簡短介紹“守株待兔”的故事背景和寓意，為接下來的學習打下基礎。

2.“守株待兔”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“守株待兔”的故事情節(jié)和寓意。

過程：

講解“守株待兔”故事的來歷，包括故事的主角、情節(jié)和結局。

詳細介紹故事的寓意，強調勤奮努力的重要性。

3.“守株待兔”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“守株待兔”的特性及其重要性。

過程：

選擇幾個典型的“守株待兔”故事案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“守株待兔”的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何避免“守株待兔”的現(xiàn)象。

小組討論：讓學生分組討論如何在生活中避免“守株待兔”的現(xiàn)象，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“守株待兔”相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“守株待兔”的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調“守株待兔”的故事及其寓意。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括“守株待兔”的故事情節(jié)、寓意和案例分析等。

強調“守株待兔”在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用“守株待兔”的寓意。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“守株待兔”的故事理解和感悟的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.學生能夠理解并掌握“守株待兔”的故事情節(jié)和寓意，對成語的含義有了更深入的了解。

2.學生能夠正確運用“守株待兔”這個成語，將其運用到實際生活和學習的場景中，提高了語言表達能力和思維能力。

3.學生通過案例分析和小組討論，加深了對“守株待兔”寓意的理解，培養(yǎng)了獨立思考和分析問題的能力。

4.學生能夠認識到努力的重要性，培養(yǎng)了勤奮努力的良好品質，對今后的學習和人生發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。

5.學生通過課堂展示和點評，提高了表達能力和自信心，學會了如何更好地與他人交流和分享。

6.學生對傳統(tǒng)文化和語言美的鑒賞能力得到了提高，對文學產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

7.學生對“守株待兔”的故事背景有了更深入的了解，培養(yǎng)了對中國傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。

8.學生能夠將“守株待兔”的寓意應用到實際生活中，避免“守株待兔”的現(xiàn)象，提高了自我管理和自律能力。

9.學生通過小組討論，培養(yǎng)了合作能力和解決問題的能力，學會了如何在團隊中與他人合作和協(xié)調。

10.學生對“守株待兔”的故事情節(jié)和寓意有了更深入的理解，對成語的學習和運用產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

11.學生能夠將“守株待兔”的故事情節(jié)和寓意應用到實際生活和學習的場景中，提高了思維能力和解決問題的能力。

12.學生對“守株待兔”的故事背景有了更深入的了解，培養(yǎng)了對中國傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。

13.學生通過課堂展示和點評，提高了表達能力和自信心，學會了如何更好地與他人交流和分享。

14.學生對傳統(tǒng)文化和語言美的鑒賞能力得到了提高，對文學產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

15.學生能夠將“守株待兔”的故事情節(jié)和寓意應用到實際生活中，避免“守株待兔”的現(xiàn)象，提高了自我管理和自律能力。

16.學生通過小組討論，培養(yǎng)了合作能力和解決問題的能力，學會了如何在團隊中與他人合作和協(xié)調。

17.學生對“守株待兔”的故事情節(jié)和寓意有了更深入的理解，對成語的學習和運用產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

18.學生能夠將“守株待兔”的故事情節(jié)和寓意應用到實際生活和學習的場景中，提高了思維能力和解決問題的能力。

19.學生對“守株待兔”的故事背景有了更深入的了解，培養(yǎng)了對中國傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。

20.學生通過課堂展示和點評，提高了表達能力和自信心，學會了如何更好地與他人交流和分享。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：《成語故事集》中關于“守株待兔”的故事，以及其他與勤奮努力相關的成語故事。

(2)視頻資源：《守株待兔》動畫片，以及其他關于勤奮努力的主題視頻。

(3)課外閱讀：《成語故事》系列圖書，以及其他關于中國傳統(tǒng)文化的閱讀材料。

2.拓展要求：

(1)自主閱讀：學生可以在課后自主閱讀《成語故事集》中關于“守株待兔”的故事，以及其他與勤奮努力相關的成語故事，理解故事情節(jié)和寓意。

(2)觀看視頻：學生可以在課后觀看《守株待兔》動畫片，以及其他關于勤奮努力的主題視頻，加深對成語的理解和運用。

(3)課外閱讀：學生可以在課后閱讀《成語故事》系列圖書，以及其他關于中國傳統(tǒng)文化的閱讀材料，提高對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解。

(4)思考與討論：學生可以在課后與家人或朋友分享本節(jié)課的學習內(nèi)容，討論“守株待兔”的寓意以及如何在生活中避免“守株待兔”的現(xiàn)象。

(5)創(chuàng)作練習：學生可以在課后嘗試創(chuàng)作一篇關于“守株待兔”的故事續(xù)寫，或者以“守株待兔”為主題進行繪畫或手工藝創(chuàng)作。

(6)小組活動：學生可以在課后與同學一起組織小組活動，如成語接龍、成語故事表演等，提高團隊合作能力和語言表達能力。

(7)提問與解答：學生可以在課后向教師提問關于“守株待兔”的故事情節(jié)、寓意以及相關成語的問題，教師可以提供必要的指導和幫助。板書設計(1)標題：守株待兔

(2)故事情節(jié)：

-主人公偶然發(fā)現(xiàn)一只撞死在樹根上的兔子。

-他從此每天守在樹根旁邊等待兔子自己撞死。

-結果他什么也沒有等到，反而失去了耕田的農(nóng)時。

(3)寓意：

-偶然的幸運不會長久。

-不要幻想不勞而獲，要靠自己的努力去爭取。

(4)相關成語：

-守株待兔

-不勞而獲

-偶然的幸運

(5)思考題：

-故事中的主人公為什么失敗？

-我們應該從故事中學到什么？作業(yè)布置與反饋(1)根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以鞏固學生對“守株待兔”故事情節(jié)和寓意的理解。

(2)鼓勵學生運用“守株待兔”這個成語，將其運用到實際生活和學習的場景中，提高語言表達能力和思維能力。

(3)讓學生思考如何在生活中避免“守株待兔”的現(xiàn)象，并提出具體的解決方案。

(4)鼓勵學生進行自主學習和拓展，閱讀關于“守株待兔”的成語故事，以及其他與勤奮努力相關的成語故事。

(5)鼓勵學生觀看《守株待兔》動畫片，以及其他關于勤奮努力的主題視頻，加深對成語的理解和運用。

(6)鼓勵學生與家人或朋友分享本節(jié)課的學習內(nèi)容，討論“守株待兔”的寓意以及如何在生活中避免“守株待兔”的現(xiàn)象。

2.作業(yè)反饋：

(1)及時對學生的作業(yè)進行批改，指出存在的問題，如成語使用不當、故事情節(jié)理解錯誤等。

(2)給出改進建議，如加強成語的學習、多閱讀成語故事、多與他人交流分享等。

(3)對學生的作業(yè)進行點評，肯定他們的進步和亮點，如正確運用成語、深刻理解寓意等。

(4)對學生的作業(yè)提出進一步的要求，如深入思考如何在生活中避免“守株待兔”的現(xiàn)象，提出具體的解決方案等。

(5