7《大小多少》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

7《大小多少》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版一、教材分析

《大小多少》是2023-2024學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版中的第七課。本課以日常生活中的事物為對象，通過對比的方式，讓學(xué)生認(rèn)識和理解“大小”和“多少”的概念。課文內(nèi)容貼近生活，語言簡練，適合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平。本課旨在幫助學(xué)生建立初步的比較和數(shù)量概念，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

《大小多少》這一課的教學(xué)設(shè)計旨在貫徹新課程改革的理念，通過豐富的教學(xué)活動和環(huán)節(jié)，實現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。具體而言，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括以下幾個方面：

1.語言素養(yǎng)：通過對比學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對詞語的敏感度和語言表達能力，使學(xué)生能夠運用“大小”和“多少”等詞匯進行簡單的句子表達。

2.思維素養(yǎng)：通過觀察和比較生活中的事物，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題的能力。

3.審美素養(yǎng)：通過觀察和描述生活中的美好事物，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和審美能力。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，如“小貓釣魚”的故事，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和文化傳承意識。

5.社會素養(yǎng)：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和社交能力。三、重點難點及解決辦法

在《大小多少》這一課中，重點和難點主要集中在以下幾個方面：

1.重點：理解和運用“大小”和“多少”等詞匯進行簡單句子表達。解決方法：通過圖片展示、實物演示、情境創(chuàng)設(shè)等教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和運用這些詞匯。

2.難點：觀察和比較生活中的事物，培養(yǎng)邏輯思維能力和分析問題的能力。解決方法：組織學(xué)生進行小組討論和實踐活動，鼓勵他們觀察、比較和分析生活中的事物，培養(yǎng)他們的觀察能力和邏輯思維能力。

3.重點：通過觀察和描述生活中的美好事物，培養(yǎng)審美意識和審美能力。解決方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述生活中的美好事物，如美麗的景色、可愛的動物等，培養(yǎng)他們的審美意識和審美能力。

4.難點：學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，培養(yǎng)文化認(rèn)同感和文化傳承意識。解決方法：通過講解和演示傳統(tǒng)文化元素，如“小貓釣魚”的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解和認(rèn)同傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的文化認(rèn)同感和文化傳承意識。

5.重點：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊合作意識和社交能力。解決方法：組織小組討論和合作學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生積極參與、交流和合作，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和社交能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

為確?！洞笮《嗌佟愤@一課的教學(xué)效果，以下教學(xué)資源需要提前準(zhǔn)備：

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課文、練習(xí)題和相關(guān)閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握“大小”和“多少”的概念。例如，可以準(zhǔn)備一些實物圖片，如蘋果、香蕉、魚等，讓學(xué)生觀察和比較它們的大小和多少。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性?？梢詼?zhǔn)備一些實物，如不同大小的水果、不同數(shù)量的玩具等，讓學(xué)生通過實際操作來感受“大小”和“多少”的概念。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。例如，可以將學(xué)生分成小組，每組一個實驗操作臺，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論和實踐。

5.教學(xué)軟件：準(zhǔn)備一些教學(xué)軟件，如PPT、白板軟件等，以輔助教學(xué)。可以使用這些軟件展示課文內(nèi)容、圖片、圖表等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文知識。

6.學(xué)習(xí)工具：準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)工具，如尺子、量杯、計數(shù)器等，以幫助學(xué)生進行實際操作。例如，可以使用尺子來測量物體的大小，使用量杯來測量液體的多少。

7.教學(xué)游戲：準(zhǔn)備一些教學(xué)游戲，如大小多少猜猜看、大小多少接力賽等，以增加課堂的趣味性和互動性。

8.學(xué)習(xí)資料：準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)資料，如練習(xí)題、閱讀材料等，以幫助學(xué)生鞏固和提高。

9.教學(xué)反饋：準(zhǔn)備一些教學(xué)反饋工具，如問卷調(diào)查、學(xué)生互評等，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見，及時調(diào)整教學(xué)策略。

10.教學(xué)指導(dǎo)：準(zhǔn)備一些教學(xué)指導(dǎo)材料，如教學(xué)大綱、教學(xué)計劃等，以指導(dǎo)教學(xué)過程，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《大小多少》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《大小多少》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《大小多少》教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！洞笮《嗌佟方虒W(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《大小多少》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《大小多少》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《看圖識物》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《大小多少》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《大小多少》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《大小多少》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗《大小多少》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《大小多少》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《大小多少》知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《大小多少》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《大小多少》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《大小多少》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《大小多少》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《大小多少》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《大小多少》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《大小多少》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《大小多少》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸

為了進一步鞏固和拓展學(xué)生對《大小多少》這一課的理解和應(yīng)用，提供以下拓展閱讀材料和相關(guān)活動建議：

1.拓展閱讀材料：

-《生活中的比較》：這篇文章介紹了在日常生活中如何運用比較的方法來判斷物體的“大小”和“多少”。文章通過豐富的實例，幫助學(xué)生理解比較的重要性，并激發(fā)他們在生活中主動運用比較的思維方式。

-《動物的大小比較》：這篇文章以動物為主題，通過比較不同動物的大小，幫助學(xué)生了解不同動物的特點和差異。文章中的圖片和數(shù)據(jù)，使學(xué)生更直觀地理解“大小”的概念。

-《數(shù)量的多少》：這篇文章通過生活中的實例，如水果、玩具等，幫助學(xué)生理解和掌握“多少”的概念。文章還提供了豐富的練習(xí)題，供學(xué)生課后練習(xí)和鞏固。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究活動：

-觀察和記錄：鼓勵學(xué)生在課后觀察和記錄生活中的“大小”和“多少”現(xiàn)象，如動物、植物、日常用品等。學(xué)生可以通過拍照、畫圖等方式記錄下來，并在課堂上與同學(xué)分享。

-制作手抄報：學(xué)生可以制作關(guān)于“大小多少”的手抄報，通過收集資料、整理信息，將所學(xué)知識呈現(xiàn)出來。這有助于鞏固學(xué)生對知識的理解和記憶。

-開展小組討論：學(xué)生可以分組進行討論，針對“大小多少”的實例進行分析和探討。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通表達能力。

-設(shè)計實踐活動：學(xué)生可以設(shè)計一些實踐活動，如制作“大小多少”的分類卡片、開展“大小多少”知識競賽等。這些活動有助于提高學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用能力。

-觀察和比較：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察和比較生活中的事物，如植物的生長、動物的成長等。通過觀察和比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力。七、課堂評價

在《大小多少》這一課的教學(xué)過程中，課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要環(huán)節(jié)。通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。具體來說，課堂評價可以從以下幾個方面進行：

1.知識掌握：通過提問，檢查學(xué)生對“大小”和“多少”概念的理解程度，以及他們能否正確運用這些詞匯進行簡單句子表達。同時，觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，了解他們是否能夠積極參與討論和實踐活動。

2.思維能力：通過提問和觀察，了解學(xué)生對生活中的事物進行觀察和比較的能力，以及他們是否能夠運用邏輯思維分析和解決問題。同時，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，了解他們是否能夠獨立思考和表達自己的見解。

3.合作與溝通：通過小組討論和實踐活動，觀察學(xué)生是否能夠積極參與團隊合作，與同學(xué)進行有效溝通和合作。同時，評價學(xué)生是否能夠尊重他人的意見，與他人共同解決問題。

4.審美與情感：通過提問和觀察，了解學(xué)生是否能夠觀察和描述生活中的美好事物，以及他們是否能夠理解和認(rèn)同傳統(tǒng)文化元素。同時，鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，了解他們是否能夠理解和關(guān)注學(xué)科與生活的聯(lián)系。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度：通過提問和觀察，了解學(xué)生是否能夠認(rèn)真聽講、積極思考和主動參與課堂活動。同時，評價學(xué)生是否能夠按時完成作業(yè)，遵守課堂紀(jì)律和規(guī)則。

此外，教師還可以通過測試，如隨堂練習(xí)、測驗等，了解學(xué)生對《大小多少》知識的掌握程度。及時批改和點評學(xué)生的作業(yè)，反饋他們的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。八、教學(xué)反思與總結(jié)

在《大小多少》這一課的教學(xué)過程中，我進行了以下教學(xué)反思和總結(jié)：

在教學(xué)方法方面，我采用了提問、觀察、測試等方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。通過提問，我檢查了學(xué)生對“大小”和“多少”概念的理解程度，以及他們能否正確運用這些詞匯進行簡單句子表達。通過觀察，我了解了學(xué)生對生活中的事物進行觀察和比較的能力，以及他們是否能夠運用邏輯思維分析和解決問題。通過測試，如隨堂練習(xí)、測驗等，我了解了學(xué)生對《大小多少》知識的掌握程度。

在教學(xué)策略方面，我采用了小組討論和實踐活動來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。通過小組討論，學(xué)生能夠積極參與課堂，與同學(xué)進行有效溝通和合作。通過實踐活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際中，提高實踐能力和應(yīng)用能力。

在教學(xué)管理方面，我注重課堂紀(jì)律和規(guī)則的遵守。我鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽講、積極思考和主動參與課堂活動。同時，我及時批改和點評學(xué)生的作業(yè)，反饋他們的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。例如，在課堂評價方面，我需要更加細致和深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便更好地進行教學(xué)調(diào)整。在作業(yè)評價方面，我需要更加及時地反饋學(xué)