人美版二年級下冊《假如我是巨人》教學(xué)設(shè)計

人美版二年級下冊《假如我是巨人》教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人美版二年級下冊《假如我是巨人》教學(xué)設(shè)計教材分析《假如我是巨人》是人美版二年級下冊的一篇課文，通過講述一個巨人如何用自己的力量為人們帶來幸福的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。本文語言淺顯易懂，情節(jié)生動有趣，插圖精美，符合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平和閱讀興趣。課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，容易引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文的興趣。同時，課文中的巨人形象為學(xué)生提供了一個發(fā)揮想象的空間，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以理解課文內(nèi)容，體會關(guān)愛他人的重要性，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與運(yùn)用、文化認(rèn)同、審美創(chuàng)造和思維發(fā)展。通過學(xué)習(xí)《假如我是巨人》，使學(xué)生能夠：

1.語言理解與運(yùn)用：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會關(guān)愛他人的重要性，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。同時，通過朗讀、討論等方式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解并傳承我國的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同。

3.審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文的插圖，提高學(xué)生的審美能力，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的巨人故事，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。

4.思維發(fā)展：本節(jié)課通過討論、思考等方式，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是二年級的學(xué)生，他們年齡在7-8歲之間，正處于活潑好動、好奇心強(qiáng)的階段。這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對故事情節(jié)有較高的興趣，同時他們也開始形成自己的價值觀，對于關(guān)愛他人、善良等品質(zhì)有一定的認(rèn)識。

在知識方面，二年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧，能夠獨(dú)立閱讀簡單的文字，理解基本的故事情節(jié)。他們對巨人這一形象并不陌生，在生活中也接觸過一些相關(guān)的童話故事或動畫形象，這為他們對課文內(nèi)容的理解打下了一定的基礎(chǔ)。

在能力方面，二年級的學(xué)生具備了一定的思考和表達(dá)能力。他們能夠通過朗讀、討論等方式參與到課堂活動中，表達(dá)自己的想法和感受。同時，他們的想象力和創(chuàng)造力也在逐步發(fā)展，可以通過圖片、故事等激發(fā)他們的想象空間。

在素質(zhì)方面，二年級的學(xué)生開始形成自己的道德觀念和社會責(zé)任感。他們對于善良、關(guān)愛等品質(zhì)有一定的認(rèn)同，并能夠在生活中表現(xiàn)出一定的關(guān)愛行為。通過對課文的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)他們的道德素質(zhì)和社會責(zé)任感。

在行為習(xí)慣方面，二年級的學(xué)生開始形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們已經(jīng)具備了一定的自律能力，能夠遵守課堂紀(jì)律，專心聽講。然而，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要充分考慮學(xué)生的特點和需求，采用生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，引導(dǎo)他們主動參與課堂活動，提高他們的閱讀理解能力和表達(dá)能力。通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和社會責(zé)任感，幫助他們形成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《假如我是巨人》這篇課文的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源?？梢詫ふ乙恍┡c巨人故事相關(guān)的插圖或動畫片段，以直觀的方式展示給學(xué)生，增強(qiáng)他們對故事情節(jié)的理解和想象。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗環(huán)節(jié)，需要提前準(zhǔn)備好實驗所需的器材，并確保其完整性和安全性?？梢赃x擇一些簡單的實驗，如制作一個小小的“巨人力量”實驗，讓學(xué)生通過實際操作體驗到巨人的力量。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾谩？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作；同時，也可以設(shè)置實驗操作臺，為學(xué)生提供實驗的空間。

5.學(xué)習(xí)單：準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)單，上面包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、思考問題等，讓學(xué)生能夠按照學(xué)習(xí)單的指引進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

6.評價表格：準(zhǔn)備一份評價表格，用于學(xué)生在課堂上的自我評價和同伴評價，鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

7.教學(xué)課件：制作一份教學(xué)課件，通過多媒體技術(shù)展示課文內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)任務(wù)，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

8.教學(xué)指導(dǎo)書：教師需要準(zhǔn)備一份教學(xué)指導(dǎo)書，其中包括本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等，以便教師能夠有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《假如我是巨人》這篇課文，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《假如我是巨人》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個有趣的動畫片段，引出《假如我是巨人》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解巨人形象和故事情節(jié)。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握關(guān)愛他人的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗關(guān)愛他人的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握關(guān)愛他人的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《假如我是巨人》這篇課文的內(nèi)容，掌握關(guān)愛他人的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《假如我是巨人》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《假如我是巨人》這篇課文的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識理解：學(xué)生能夠理解《假如我是巨人》這篇課文的主要內(nèi)容，包括巨人形象、故事情節(jié)以及課文中所傳遞的關(guān)愛他人的信息。他們能夠掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，并能用自己的話復(fù)述故事。

2.技能掌握：學(xué)生能夠通過實踐活動，掌握關(guān)愛他人的技能。他們能夠在小組討論中表達(dá)自己的觀點，通過角色扮演等活動，學(xué)會站在他人的角度思考問題，體驗關(guān)愛他人的實踐。

3.思維發(fā)展：學(xué)生能夠通過預(yù)習(xí)、聽講和實踐活動，發(fā)展自己的想象力和創(chuàng)造力。他們能夠主動思考問題，提出問題，并與其他同學(xué)進(jìn)行討論和交流，提高自己的思維能力。

4.價值觀培養(yǎng)：學(xué)生能夠領(lǐng)悟到關(guān)愛他人的重要性，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。他們能夠通過課文學(xué)習(xí)和實踐活動，理解巨人的力量來自于關(guān)愛他人，學(xué)會在生活中關(guān)愛他人，為他人帶來幸福。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括課前自主探索、課中積極參與和課后拓展應(yīng)用。他們能夠主動閱讀預(yù)習(xí)資料，思考問題，積極參與課堂活動，認(rèn)真完成課后作業(yè)，并進(jìn)行反思總結(jié)。

6.合作能力：學(xué)生能夠在小組討論和合作活動中，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。他們能夠與同學(xué)們共同解決問題，分享自己的想法和觀點，傾聽他人的意見，并能夠進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①巨人的形象：學(xué)生能夠理解巨人的特點，如高大、強(qiáng)壯等。

②故事情節(jié)：學(xué)生能夠理解課文中的故事情節(jié)，包括巨人的出現(xiàn)、與人們的互動以及結(jié)局。

③關(guān)愛他人的重要性：學(xué)生能夠理解課文中所傳遞的關(guān)愛他人的信息，認(rèn)識到關(guān)愛他人是一種美德。

2.關(guān)鍵詞匯：

①巨人：代表強(qiáng)大的力量和能力。

②關(guān)愛：代表對他人關(guān)心和愛護(hù)的行為。

③幸福：代表人們感受到的快樂和滿足。

3.句子：

①巨人用自己的力量為人們帶來幸福。

②關(guān)愛他人是巨人的力量源泉。

③幸福來自于對別人的關(guān)愛。

4.藝術(shù)性和趣味性：

①設(shè)計一個有趣的巨人的形象，讓學(xué)生能夠直觀地感受到巨人的特點。

②使用生動的插圖，如巨人與人們的互動場景，讓學(xué)生能夠更好地理解故事情節(jié)。

③設(shè)計一些有趣的句子，如“巨人的力量來自于關(guān)愛他人”，讓學(xué)生能夠更好地記住關(guān)愛他人的重要性。

④運(yùn)用色彩和圖形，增加板書的視覺吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，請用一段話描述巨人的形象特點，并用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。

答案：巨人的形象特點是高大、強(qiáng)壯、善良，他用自己的力量為人們帶來幸福。故事情節(jié)是巨人的出現(xiàn)，他與人們的互動，以及結(jié)局是他回到家鄉(xiāng)，繼續(xù)用關(guān)愛他人的方式生活。

2.請用課文