Module 4 Unit 1 This is my head第一課時(shí)教案

Module4Unit1Thisismyhead第一課時(shí)教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module4Unit1Thisismyhead第一課時(shí)教案教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版新目標(biāo)英語七年級上冊的Module4Unit1Thisismyhead。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)身體部位的英語表達(dá)，如head,eyes,nose,mouth等；能夠運(yùn)用所學(xué)生體部位的英語表達(dá)進(jìn)行簡單的自我介紹和相互介紹。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握身體部位的基本詞匯，提高英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)部分：語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握身體部位的基本詞匯，提高英語口語表達(dá)能力，能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行簡單的自我介紹和相互介紹。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)身體部位的英語表達(dá)，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)到中西方在身體部位表達(dá)上的差異，增強(qiáng)對不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要觀察、思考和總結(jié)身體部位的英語表達(dá)方式，培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和總結(jié)力。學(xué)情分析針對Module4Unit1Thisismyhead這部分內(nèi)容，我們對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了全面的分析，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

1.學(xué)生層次

根據(jù)新目標(biāo)英語七年級上冊的教學(xué)要求，本節(jié)課主要針對七年級的學(xué)生。在這個(gè)階段，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了英語的基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的英語聽說讀寫能力。然而，學(xué)生在英語口語表達(dá)和詞匯積累方面仍存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

在學(xué)習(xí)Module4Unit1Thisismyhead這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生需要掌握身體部位的基本詞匯，如head,eyes,nose,mouth等，并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡單的自我介紹和相互介紹。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要不斷提高自己的英語聽說讀寫能力，尤其是在口語表達(dá)和詞匯積累方面。此外，學(xué)生還需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神，以提高學(xué)習(xí)效果。

3.行為習(xí)慣

在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)存在以下行為習(xí)慣問題：

（1）部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。

（2）部分學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，對新的知識(shí)點(diǎn)接受能力較慢。

（3）部分學(xué)生在英語課堂上不敢開口說英語，缺乏自信心。

（4）部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，如上課走神、作業(yè)拖延等。

針對以上問題，我們需要在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的情感需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)，采取有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高自信心；并加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生在課堂上能夠積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響

針對學(xué)生的學(xué)情分析，我們可以發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平對課程學(xué)習(xí)的進(jìn)度和效果有直接影響。基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生需要更多的時(shí)間和精力來鞏固知識(shí)，從而影響整體的教學(xué)進(jìn)度。

（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性對課程學(xué)習(xí)的成效至關(guān)重要。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使他們積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神對課程學(xué)習(xí)的長期效果具有決定性作用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

（2）分組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，鼓勵(lì)他們相互討論、合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳教學(xué)資源，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

（3）電子白板：利用電子白板展示教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的參與度。

（4）教學(xué)軟件：運(yùn)用各類教學(xué)軟件，如聽力、口語訓(xùn)練軟件，為學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（5）實(shí)物道具：使用身體部位的實(shí)物道具，如頭模、眼睛、鼻子等，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)身體部位的英語表達(dá)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Thisismyhead”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解頭部身體部位的英語表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Thisismyhead”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個(gè)頭部受傷的卡通人物故事，引出“Thisismyhead”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解頭部身體部位的英語表達(dá)，結(jié)合卡通人物案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握頭部身體部位的英語表達(dá)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)頭部身體部位的英語表達(dá)。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解頭部身體部位的英語表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握頭部身體部位的英語表達(dá)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解頭部身體部位的英語表達(dá)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Thisismyhead”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Thisismyhead”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的頭部身體部位的英語表達(dá)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.詞匯教學(xué)：本節(jié)課涉及到頭部身體部位的英語表達(dá)，如head,eyes,nose,mouth等。教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握這些基本詞匯的讀音、拼寫和用法。

2.句型教學(xué)：本節(jié)課的主要句型是“Thisis...”和“Theseare...”，用來介紹和指代頭部身體部位。教師需要通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握這些句型的結(jié)構(gòu)和用法。

3.語法教學(xué)：本節(jié)課涉及到一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句。教師需要通過例子和練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

4.聽力教學(xué)：本節(jié)課的聽力材料主要是關(guān)于頭部身體部位的對話。教師需要通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。

5.口語教學(xué)：本節(jié)課的口語任務(wù)是進(jìn)行自我介紹和相互介紹。教師需要通過口語練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

6.寫作教學(xué)：本節(jié)課的寫作任務(wù)是寫一篇關(guān)于自我介紹的短文。教師需要通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和創(chuàng)造力。

7.文化教學(xué)：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及到頭部身體部位的英語表達(dá)，教師可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)向?qū)W生介紹一些中西方在身體部位表達(dá)上的差異，提高學(xué)生的文化意識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課的主要內(nèi)容：頭部身體部位的英語表達(dá)，如head,eyes,nose,mouth等，以及相關(guān)的句型“Thisis...”和“Theseare...”。

2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，提醒學(xué)生注意它們的讀音、拼寫和用法。

3.總結(jié)本節(jié)課的語法知識(shí)點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句，幫助學(xué)生理解時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

4.回顧本節(jié)課的聽力材料，強(qiáng)調(diào)聽力理解的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多聽英語，提高聽力能力。

5.總結(jié)本節(jié)課的口語任務(wù)：進(jìn)行自我介紹和相互介紹，強(qiáng)調(diào)口語表達(dá)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與，提高口語表達(dá)能力。

6.總結(jié)本節(jié)課的寫作任務(wù)：寫一篇關(guān)于自我介紹的短文，強(qiáng)調(diào)寫作能力的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多寫作，提高寫作能力。

7.總結(jié)本節(jié)課的文化教學(xué)內(nèi)容：中西方在身體部位表達(dá)上的差異，強(qiáng)調(diào)文化意識(shí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生尊重和了解不同文化。

當(dāng)堂檢測：

1.詞匯測試：給出一些關(guān)于頭部身體部位的詞匯，讓學(xué)生寫出它們的中文意思和英文拼寫。

2.句型測試：給出一些句子，讓學(xué)生用“Thisis...”和“Theseare...”句型進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

3.語法測試：給出一些句子，讓學(xué)生判斷它們是否正確，并改正錯(cuò)誤。

4.聽力測試：播放一段關(guān)于頭部身體部位的對話，讓學(xué)生回答相關(guān)問題。

5.口語測試：讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹，檢查他們的口語表達(dá)能力。

6.寫作測試：給出一個(gè)關(guān)于自我介紹的題目，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成寫作。

7.文化測試：給出一些關(guān)于中西方在身體部位表達(dá)上的差異的例子，讓學(xué)生判斷它們是否正確。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足之處。

在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型教學(xué)法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過設(shè)置真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，通過分組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。然而，在任務(wù)型教學(xué)法中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，完成任務(wù)時(shí)存在困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，提供更多的支持和幫助。

在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。通過設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)和問題，讓學(xué)生提前了解課題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。同時(shí)，在課堂中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提問和討論，提高他們的參與度和積極性。然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上存在走神和注意力不集中的問題。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)課堂管理，采取有效的措施，如定期進(jìn)行課堂小結(jié)，提醒學(xué)生保持專注，提高課堂效率。

在本節(jié)課的教學(xué)效果上，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面取得了一定的收獲和進(jìn)步。學(xué)生掌握了頭部身體部位的基本詞匯和句型，提高了口語表達(dá)能力和聽力理解能力。同時(shí)，學(xué)生在小組合作中，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。然而，部分學(xué)生在語法理解和寫作能力上仍存在困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要針對這部分學(xué)生提供更多的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們提高語法理解和寫作能力。典型例題講解例題一：

題目：用英語表達(dá)以下身體部位：頭、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

答案：head,eyes,nose,mouth,ears

例題二：

題目：用“Thisis...”和“Theseare...”句型，分別介紹以下身體部位：頭、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

答案：Thisismyhead.

Thesearemyeyes.

Thisismynose.

Thisismymouth.

Thesearemyears.

例題三：

題目：用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句，分別描述以下身體部位：頭、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

答案：Ihaveahead.(肯定句)

Idonothaveahead.(否定句)

Ihaveeyes.(肯定句)

Idonothaveeyes.(否定句)

Ihaveanose.(肯定句)

Idonothaveanose.(否定句)

Ihaveamouth.(肯定句)

Idonothaveamouth.(否定句)

Ihaveears.(肯定句)

Idonothaveears.(否定句)

例題四：

題目：根據(jù)聽力材料，用英語描述以下身體部位：頭、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

答案：Listentotheconversationanddescrib