三年級上冊數(shù)學教案-兩位數(shù)除以一位數(shù) 練習八(2)-蘇教版

三年級上冊數(shù)學教案兩位數(shù)除以一位數(shù)練習八(2)蘇教版教學目標1.理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，能夠正確進行計算。2.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。教學內容1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.兩位數(shù)除以一位數(shù)的實際應用問題。3.兩位數(shù)除以一位數(shù)的練習題。教學重點與難點1.教學重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.教學難點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的實際應用問題。教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、教鞭。2.學具：練習本、鉛筆。教學過程1.導入：回顧上節(jié)課學習的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，引入本節(jié)課的學習內容。2.新課：講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，舉例說明，引導學生理解并掌握。3.練習：讓學生進行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算練習，鞏固所學知識。4.應用：講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的實際應用問題，引導學生運用所學知識解決問題。6.作業(yè)布置：布置兩位數(shù)除以一位數(shù)的練習題，要求學生在課后完成。板書設計1.板書兩位數(shù)除以一位數(shù)練習八(2)2.板書內容：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法、例題、練習題。作業(yè)設計1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算題。2.兩位數(shù)除以一位數(shù)的實際應用題。課后反思本節(jié)課通過講解、練習、應用等方式，使學生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能夠將其應用于解決實際問題。在教學過程中，要注意關注學生的學習情況，及時解答學生的疑問，確保學生能夠理解和掌握所學知識。同時，要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力，提高學生的學習興趣和積極性。重點關注的細節(jié)是“教學過程”，因為這個部分涵蓋了整個課堂教學的步驟和活動安排，是教學設計的核心部分，直接關系到學生的學習效果和教學目標的實現(xiàn)。教學過程詳細補充和說明1.導入在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過簡單的問答或者小測驗來復習之前學過的兩位數(shù)除以一位數(shù)的基本概念和計算方法。例如，教師可以提出一些問題，如“什么是除法？”、“兩位數(shù)除以一位數(shù)有哪些步驟？”等，讓學生快速回顧和鞏固已有知識。教師還可以利用日常生活中的實例來吸引學生的注意力，如分配糖果、分享水果等，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。2.新課在新課環(huán)節(jié)，教師需要詳細講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。教師可以通過一個或多個具體的例題，如“56除以4等于多少？”來展示計算過程。在講解過程中，教師應該強調每一步的重要性，特別是如何處理余數(shù)。教師可以使用教具，如卡片或小棒，來幫助學生直觀地理解除法過程。教師還應該鼓勵學生參與討論，提出自己的疑問，以便及時解答。3.練習在練習環(huán)節(jié)，教師可以設計不同難度的練習題，讓學生獨立完成。這些練習題應該包括基本計算題和應用題?；居嬎泐}旨在鞏固學生的基本計算能力，而應用題則鼓勵學生將所學知識應用于解決實際問題。在學生練習時，教師應巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生的錯誤。4.應用在應用環(huán)節(jié)，教師可以提出一些與實際生活相關的問題，讓學生嘗試解決。例如，“如果你有30個蘋果，想要平均分給你的6個朋友，每個人能分到幾個蘋果？”這樣的問題不僅能夠幫助學生鞏固計算技能，還能夠提高他們解決問題的能力。教師可以鼓勵學生分組討論，共同尋找解決方案。5.小結6.作業(yè)布置在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師應該根據(jù)本節(jié)課的教學目標和學生的掌握情況，設計適量的作業(yè)。作業(yè)應該包括必做題和選做題，以滿足不同學生的學習需求。教師還應該鼓勵學生在完成作業(yè)后進行自我檢查，培養(yǎng)他們自主學習的能力。7.課后反思教學過程的具體實施1.導入復習提問：教師提出一些與除法相關的基礎問題，如“我們之前學過的除法有哪些類型？”、“除法的基本步驟是什么？”等，讓學生快速回顧。生活實例：教師可以提出一個與學生生活相關的問題，如“如果你的生日蛋糕要分給8個朋友，你會怎么分？”這個問題能夠讓學生意識到除法在日常生活中的應用?？焖倬毩暎航處熆梢栽O計一些簡單的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算題，讓學生在短時間內完成，以此檢查學生的準備情況。2.新課例題講解：教師通過一個或多個例題，如“72除以9等于多少？”來展示計算過程。在講解時，教師應該詳細解釋每一步的目的和計算方法?；佑懻摚航處熆梢匝垖W生上黑板演示計算過程，或者通過小組討論的方式，讓學生互相解釋計算步驟，增加學生的參與度和理解深度。教具輔助：使用教具，如計數(shù)棒、算盤或者實物（如水果、糖果等），來幫助學生直觀地理解除法過程，尤其是余數(shù)的處理。3.練習在練習環(huán)節(jié)，教師應該設計不同層次的練習題，以滿足不同學生的學習需求：基礎練習：設計一些基本的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算題，讓學生獨立完成，以鞏固計算技能。進階練習：提供一些稍微復雜的計算題，或者包含多步除法的題目，讓學生在掌握基本技能的基礎上，提高解決問題的能力。小組競賽：將學生分成小組，進行計時計算比賽，增加學習的趣味性，同時培養(yǎng)學生的團隊合作精神。4.應用在應用環(huán)節(jié)，教師應該設計一些與實際生活緊密相關的題目，讓學生嘗試解決：情景模擬：設計一些情景題，如“如果學校有45本故事書，要分給9個班級，每個班級能分到幾本書？”這樣的題目能夠讓學生將所學知識應用到具體情境中。問題解決：提出一些需要學生運用除法解決的問題，如“一個農場有120只雞，每20只雞住一個雞舍，需要多少個雞舍？”這樣的題目能夠訓練學生的邏輯思維和問題解決能力。5.小結重點回顧：教師簡要回顧本節(jié)課的重點內容，特別是兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟和注意事項。學生反饋：邀請學生分享他們在本節(jié)課中學到的內容，以及他們在練習和應用環(huán)節(jié)中的體驗和感受。問題解答：解答學生在學習過程中遇到的問題，確保他們理解所學知識。6.作業(yè)布置作業(yè)量適中：作業(yè)量應該適中，既能鞏固所學知識，又不會給學生造成過重的負擔。難度分層：設計不同難度的作業(yè)，以滿足不同學生的學習需求。例如，基礎題旨在鞏固計算技能，提高題則鼓勵學生挑戰(zhàn)自己。自我檢查：鼓勵學生在完成作業(yè)后進行自我檢查，培養(yǎng)他們自主學習的能力。7.課后反思教學目標是否達成：本節(jié)課的教學目標是