一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)18篇

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)18篇

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)1

跟著時(shí)光的流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又曩昔了。期末臨近，回憶這

學(xué)期一年級(jí)語文教學(xué)工作，感受真累，但也伴跟著收成的歡愉。

下面分幾個(gè)方面來說一說：

一、思想方面：

本人能積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助年輕

的教師；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；工作認(rèn)

真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。

二、教學(xué)方面：

1、備課：開學(xué)初，積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，然后根據(jù)

要求提前一周備）

2、上課：上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。

上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多

種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和

創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。對(duì)一年級(jí)低段學(xué)生來說，

除了要教給他們好的學(xué)習(xí)方法以外，還要教給他們好的行為習(xí)慣

和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我是這樣做的：到校的第一天我就讓學(xué)生把語文課

本放在自己桌子的左角，鉛筆和本子放在右角，擺好后坐端坐直，

抬頭挺胸看黑板，靜坐2分鐘，堅(jiān)持了兩周，這個(gè)良好的習(xí)慣就

養(yǎng)成了。以后就是在靜坐的同時(shí)背誦已學(xué)過的課文。看書寫字做

到“三個(gè)一”。讀書要手指書上的文字才讀，否則就不讀。培養(yǎng)

學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；

簡(jiǎn)單些的問題總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)

行面對(duì)面的'輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。

3、輔導(dǎo)：我利用課余時(shí)間，對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白

的耐心講解，不會(huì)寫字就手把手地教，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。中午吃飯

后，就輔導(dǎo)學(xué)困生，成績(jī)好的學(xué)生打掃衛(wèi)生。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及

時(shí)溝通情況，使家長(zhǎng)了解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、作業(yè)：根據(jù)減負(fù)的要求，特別針對(duì)一年級(jí)低段學(xué)生，我把

每天的作業(yè)經(jīng)過精心的挑選，適當(dāng)?shù)牧粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展

的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作用。

三、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

通過本學(xué)期一年級(jí)語文教學(xué)，我的經(jīng)驗(yàn)愈見豐富。一年級(jí)是

學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，這階段的兒童感性多于理性，對(duì)

于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此，一學(xué)期來，我一直用兒童

化的語言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受

知識(shí)。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對(duì)待時(shí)，他的思維就像草

野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個(gè)性的思想；當(dāng)

學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時(shí)，教師也要及時(shí)遏制，這時(shí)教師的

權(quán)威也是不容置疑的。

學(xué)生有著自己的個(gè)性思想，如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)呢？

在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”、“你能我也

能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水。

每個(gè)人都渴望著別人用贊賞的眼光來對(duì)待自己，當(dāng)老師一句

“嗯，同學(xué)讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動(dòng)作，那

就更棒了！”或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會(huì)讓他覺得上課是一

件愉快的事情。評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和靈活運(yùn)用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的

積極性和學(xué)習(xí)熱情，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可，在評(píng)價(jià)

中促進(jìn)成長(zhǎng)。

“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動(dòng)學(xué)了，那么，

教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來。

四、教學(xué)中的困惑

L課改有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，但課改的教學(xué)卻和統(tǒng)考有點(diǎn)

“較勁”，如何建立一套有效的評(píng)價(jià)機(jī)制來準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量

和教師教學(xué)水平呢。

2.教材的針對(duì)性過于城市化，不大適合于農(nóng)村和偏遠(yuǎn)山區(qū)的

輔助教學(xué)，建議教材有地方性。

總之，孩子的心純潔如白紙，筆墨揮毫間的作品好壞取決于

教育。因此，教師的學(xué)習(xí)更應(yīng)該是終身的。一年級(jí)語文教學(xué)工作

總結(jié)2

時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級(jí)的班主任以及本班的語

文教學(xué)工作也1個(gè)學(xué)期了，這1個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷的反思

著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自

己的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)

校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲

得作為1個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識(shí)和技能，為學(xué)生的終

身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘

的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的'二個(gè)星期里，我采用

編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓

學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字

到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老

師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生

都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,

設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)

間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備

而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引

學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后

記。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第1步，正如修筑高樓大廈一樣,

必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)

生的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努

力。

(1)注重漢語拼音知識(shí)的掌握：

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重

點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好

地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)

前1個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)

學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過

學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每1個(gè)學(xué)生寫

一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特

別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的

語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)

生做1個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技

能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的

要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，

而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)

生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生

有良好的寫字習(xí)慣。

(3)抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是1個(gè)關(guān)鍵。首先，

調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各

種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在

一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的

過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以

在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、

語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

四、存在的問題與不足：

1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績(jī)較好,

但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下

學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

2、家長(zhǎng)配合不夠。說明我一家長(zhǎng)的溝通還不夠，這將是我要

認(rèn)真思考的問題之一。一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期我再次擔(dān)任一年級(jí)語文教學(xué)，這是疫情過后第一次開

學(xué)，面臨很多難題，尤其是一年級(jí)的孩子，完全處于大班的狀態(tài)，

剛開學(xué)時(shí)站隊(duì)都不會(huì)，一切都要從零開始。一個(gè)學(xué)年了，這一個(gè)

學(xué)年的工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì)，在這短暫而又特別的半年里,

我也在迅速地成長(zhǎng)著。在工作中，我不斷地反思著自己，努力使

自己不愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自己本學(xué)年的教學(xué)工

作如下：

一、重視自身素質(zhì)的提高

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

積極組織參加學(xué)校組織的切實(shí)有效的集體備課活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)

習(xí)新課標(biāo)理念。用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)

的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)

生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)，我也積極參加教育局組織的各種教

研活動(dòng)，外出參加國(guó)培學(xué)習(xí)，回來后及時(shí)梳理、總結(jié)、交流，不斷

反思努力提高自己的教學(xué)水平。

2、虛心聽課學(xué)習(xí)。

利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組年輕教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段。開

學(xué)一段時(shí)間，堅(jiān)持聽主動(dòng)聽語文組其他年級(jí)的課，以便更好的把

握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方，虛心教研員

請(qǐng)教，對(duì)課堂教學(xué)、平時(shí)作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論，還跨學(xué)

科聽課，跨階段聽課，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。

充分利用各種資源，為自己上課做好準(zhǔn)備。同時(shí)我經(jīng)常上網(wǎng)

尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，

并閱讀教學(xué)方面的書籍，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

二、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對(duì)于剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘

的課堂上認(rèn)真聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用編

兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)

生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到

讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師

不厭其煩地講，通過一學(xué)期的培養(yǎng)，我班大部分學(xué)生都能養(yǎng)成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還有一小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，需要老師花

更多的時(shí)間、精力來培養(yǎng)。

三、認(rèn)真?zhèn)湔n

不但備學(xué)生，而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)

際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序

及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有

備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸

引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)

后記。

四、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,

必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的.基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)

生的漢語拼音知識(shí)的掌握、識(shí)字、寫字、讀書、寫話、口語交際、

課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識(shí)的掌握

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重

點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好

地掌握，我和老師們經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自

己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在一個(gè)半月教學(xué)拼音的

時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游

戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫

一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特

別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的

語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)

生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技

能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的

要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，

而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)

生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生

有良好的寫字習(xí)慣。

(3)抓好讀書訓(xùn)練

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，

調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各

種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在

一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的

過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以

在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、

語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

五、關(guān)愛每一位學(xué)生，讓學(xué)生愛上語文

一年級(jí)小學(xué)生年齡小，對(duì)周圍事物極為敏感，他們對(duì)外界是

好奇的，有著極強(qiáng)的模仿能力。”有什么樣的班主任就有什么樣

的學(xué)生”，作為一3班的班主任，我注重學(xué)生的心靈感受，用愛

和發(fā)展的眼光來看待每一個(gè)學(xué)生，建立一套行之有效的班級(jí)規(guī)章

制度。在制度下，人人平等，班干部更要以身作則，否則，“君子

犯法，與民同罪”；班主任做事做到公平公正公開，實(shí)施“放權(quán)”，

一些衛(wèi)生、紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班干部自行處理，解決不了才

來尋求老師幫助。注意自身形象，提高自身素質(zhì)，在學(xué)生心目中

樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。經(jīng)過

一學(xué)年來的整治管理，我班的班風(fēng)有了很大的改觀。學(xué)生樂學(xué)了；

學(xué)生講衛(wèi)生了，地上的紙屑越來越少了；桌椅整整齊齊；同學(xué)之

間和睦相處，打架扯皮的越來越少了。班級(jí)的集體榮譽(yù)感提高了。

六、存在的問題與不足

1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在

教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作

中應(yīng)該多給予指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

2、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我

不斷努力，掌握更多理論知識(shí)，注重實(shí)踐，多虛心請(qǐng)教別人。

3、教師駕馭教材的能力有待提高，面對(duì)課堂上學(xué)生不同的

問題，要有一定的應(yīng)變能力。這就要求我們?cè)趥湔n時(shí)，不僅要備

教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。

4、注意對(duì)不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，能力或智力差

的學(xué)生要求層次要適當(dāng)?shù)亟档?，讓他們?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，減少壓

力，縮小學(xué)生間的差異。

5、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生語言條理性，完整性，

減少地方方言、口語。

作為一名語文教師，我知道自身存在著許多不足，我會(huì)利用

各種機(jī)會(huì)，不斷地充實(shí)自己。下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注，

在提高課堂效率上再下功夫，爭(zhēng)取得到更好的成績(jī)！一年級(jí)語文

教學(xué)工作總結(jié)4

隨著時(shí)間的流逝，轉(zhuǎn)眼我和這些學(xué)生已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期了，

回顧這一學(xué)期的工作，我覺得，有苦，有甜，有笑，有淚，現(xiàn)將具

體工作總結(jié)如下：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，很多幼兒班的習(xí)慣

也隨之帶了過來，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,

是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開

始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，

將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地

養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正

確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、

說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,

必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)

生的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努

力。

注重漢語拼音知識(shí)的掌握：

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重

點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好

地掌握，我與其他老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使

自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教

學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，

并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋

果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫

一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特

別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的

語文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的'

寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，

又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，

保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了

學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，

在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，

調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各

種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在

一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的

過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。

總之，在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下，我將繼續(xù)更新觀念，開辟課

程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過，由于一小部分學(xué)生年齡上的差異，以

及家庭教育的差異，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問題，因而本班出現(xiàn)了兩

極分化的現(xiàn)象，我會(huì)在今后的工作中，使一年級(jí)的語文教學(xué)再上

一個(gè)新臺(tái)階。一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)三班的語文教學(xué)工作，針對(duì)一年級(jí)孩子

的特點(diǎn)，我先規(guī)范他們上課的行為習(xí)慣，然后重點(diǎn)抓教學(xué)，一學(xué)

期以來，我班成績(jī)優(yōu)秀，現(xiàn)將自己的工作總結(jié)如下，作為自己工

作的回顧，同時(shí)也為以后更好地完成自己的工作做下鋪墊。

首先在開學(xué)初，加強(qiáng)孩子們上課的行為習(xí)慣，編出一些兒歌

和口令讓他們多讀多實(shí)踐，加上我看到孩子們的一些不好的行為

及時(shí)提醒，并多鼓勵(lì)表揚(yáng)一些行為習(xí)慣好的孩子，這樣一來，以

好帶差，慢慢的課堂上的情況好了很多，孩子們也明白了作為一

名小學(xué)生的職責(zé)。

其次，嚴(yán)抓教學(xué)。每上一節(jié)課，我都精心備課，認(rèn)真制作課

件，課后二次備課，做好自己的教學(xué)反思。課堂上給孩子們進(jìn)行

分組的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)孩子們的團(tuán)結(jié)合作精神和勇于爭(zhēng)先的精神。

接著，認(rèn)真觀察總結(jié)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通每個(gè)

孩子的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)他們的座位進(jìn)行有計(jì)劃的幫扶調(diào)配。

最后，嚴(yán)抓后進(jìn)生。為了班級(jí)里每個(gè)孩子都能更好地進(jìn)步，

我找出一部分學(xué)得好的孩子，讓他們?yōu)樾±蠋?，進(jìn)行一對(duì)一幫扶，

這樣一來，不但讓我節(jié)省了很多時(shí)間，而且孩子們個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)情緒

高漲，都爭(zhēng)當(dāng)小老師，也提高了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一學(xué)期以來孩子們雖然取得了優(yōu)秀的.成績(jī)，但我對(duì)自己的教

學(xué)方式還不夠滿意，以后在此基礎(chǔ)上一定會(huì)更用心，不但要多聽

師傅和其他老師的課，認(rèn)真做好自己的反思，爭(zhēng)取摸索出適合自

己風(fēng)格的有特點(diǎn)的教學(xué)模式。一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)6

忙碌的一年級(jí)第一學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期的語文教學(xué)工作作如

下總結(jié)：

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘

的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。我采用編兒歌、口令等形式，

將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地

養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正

確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、

說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

二、注重漢語拼音知識(shí)的掌握

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重

點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好

地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)

前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)

學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用。

三、抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫

一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程

度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在

平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓

學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、

給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。特別是習(xí)慣方面

的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，

而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)

生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生

有良好的寫字習(xí)慣。

四、抓好讀書訓(xùn)練

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我

經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教

讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在

閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己

的感受出來。比如，我在上《北風(fēng)和小魚》一課時(shí)，當(dāng)學(xué)完課文

后，很多學(xué)生都認(rèn)為北風(fēng)很討厭，小魚很勇敢，但是當(dāng)讓學(xué)生欣

賞完我所準(zhǔn)備的精美的冬天雪景時(shí)，學(xué)生的觀念就發(fā)生了一些變

化，有的學(xué)生開始喜歡北風(fēng)，這時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理

由，從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己

的獨(dú)特感受。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的‘學(xué)生模仿

性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的

字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示

范。

五、注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)

我在班上專門設(shè)立了圖書角，并鼓勵(lì)學(xué)生能為班上捐出自己

的圖書。通過學(xué)生們的努力，我班的圖書角的圖書非常多。學(xué)生

讀自己最喜歡的課外書籍，并鼓勵(lì)學(xué)生每天回家也多讀讀課外書，

以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，拓展學(xué)生視野。

六、充分利用集體備課的資源

網(wǎng)上資源，上好每一節(jié)課開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們

年級(jí)里認(rèn)真開展集體備課活動(dòng)，并充分利用集體備課中的資源，

為自己上課作好準(zhǔn)備。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，

如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄等，與年級(jí)老師共享，從而不斷為自己

的教學(xué)水平“充電”。一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期我主要擔(dān)任一年級(jí)一班的語文教學(xué)工作，同時(shí)承擔(dān)小

學(xué)級(jí)部的教學(xué)管理工作。依據(jù)開學(xué)初制定工作計(jì)劃，在全體教師

和各部門同事的關(guān)心支持下，各項(xiàng)工作已順利圓滿地結(jié)束。可以

說，取得了一些成績(jī)，也有不少的有待努力的方面。主要就教學(xué)

方面加以反思。

本學(xué)期我新接手一年級(jí)的教學(xué)，我深知，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說,

學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要。因此，我把學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為

最重要的工作來做，規(guī)范學(xué)生傾聽、書寫、閱讀、等方面的行為。

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，我就對(duì)他們提出了明確的要求，如上課不能隨便講

話，要認(rèn)真聽老師講課和學(xué)生的發(fā)言等。在書寫方面也下了不小

的功夫，開學(xué)初，我首先示范正確的握筆姿勢(shì)寫字姿勢(shì)，然后逐

一檢查學(xué)生的姿勢(shì)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)一對(duì)一地糾正，我還積極與家

長(zhǎng)溝通，教給家長(zhǎng)正確的姿勢(shì)，讓家長(zhǎng)監(jiān)督糾正孩子的寫字姿勢(shì)，

現(xiàn)在，大多學(xué)生能夠正確握筆，書寫規(guī)范。

開學(xué)初就利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)及時(shí)了解學(xué)生，第一堂課就給學(xué)

生留下了好的印象。我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)

組織教學(xué)，依據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，有效運(yùn)用多媒

體，變抽象為具體，突破難點(diǎn)，拓寬知識(shí)，讓學(xué)生置身于一種輕

松和諧的環(huán)境氛圍中不知不覺地學(xué)語文，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文

的興趣，又提高了語文學(xué)習(xí)的效率。此外，我充分利用課余時(shí)間

和學(xué)生交流，做孩子們的'“朋友”，“親其師，信其道?！备杏X

在我的課堂上，同學(xué)們思維比較活躍，教學(xué)效果較好。

每個(gè)班級(jí)總是有暫時(shí)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。我根據(jù)他們的特點(diǎn)采

用不同的方式方法進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。比如有的是基礎(chǔ)較差，我就抽

出時(shí)間幫助他們通過語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練，從基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)起；

有的是學(xué)習(xí)積極性不高，我就利用課下時(shí)間找這類學(xué)生談心，從

贊美著手，并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃

光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心；有的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，

缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，我做好家長(zhǎng)的工

作，及時(shí)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)幫助督促。這些做法使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品

行上能取得了不小的進(jìn)步，讓他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

總的來說，個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改

正，有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著一些問題，如寫字姿勢(shì)不正確，

個(gè)別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，學(xué)生學(xué)

習(xí)有兩極分化情況；教學(xué)進(jìn)度前松后緊，教學(xué)中過分依賴多媒體

課件，和家長(zhǎng)的聯(lián)系不夠緊密等方面還需改進(jìn)。一年級(jí)語文教學(xué)

工作總結(jié)8

這學(xué)期以來，我按照學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃有條不紊地開展

工作?；ハ嗦犝n，認(rèn)真聽取同年級(jí)老師的意見，改進(jìn)教學(xué)方式。

定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充

分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、探究、討論、交流

等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識(shí)，使語文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)

生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。努力貼切當(dāng)前語文課程

改革的重要理念。

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

雖然已是一年級(jí)下學(xué)期但想讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真

地聽講，還是有一定困難的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是

我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、

口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情

趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫到讀書拿書，

從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地

講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n

一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良

好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對(duì)大

量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不

好，有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是

想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂。我嚴(yán)

格按照教學(xué)計(jì)劃上課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。課前都精心準(zhǔn)備，從

來不打“無準(zhǔn)備之仗”。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法，做

游戲、講故事、猜謎語、開展活動(dòng)等，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知

識(shí)。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞

好教學(xué)，平時(shí)注重自己業(yè)務(wù)能力的提高，積極參與學(xué)校組織的聽

課評(píng)課活動(dòng)，平時(shí)利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研，開展探討性

的交流和反思。

三、重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：

(1)讓孩子快樂識(shí)

識(shí)教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯

燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我針對(duì)學(xué)生因材施教，

每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)漢活學(xué)活用，通

過學(xué)編兒歌、“開火車”、“讓學(xué)生當(dāng)小老師”、“游戲”等多

種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)強(qiáng)調(diào)孩子用正確的寫姿勢(shì)學(xué)寫漢

寫教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一

手好，是我最大的心愿。學(xué)生的寫得好壞美丑，在很大程度上可

以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的

教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫的要求。首先，要讓學(xué)生寫好，

作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言

等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫

教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學(xué)生,

又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，

保持怎樣的寫姿勢(shì)我都特別注意。

(3)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

讓一年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，喜歡讀書，將為他們今后的學(xué)語文

奠定牢固基礎(chǔ)。

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我

經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教

讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在

閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己

的感受出來。

第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的.學(xué)生模仿性較強(qiáng),

所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的音、語速、

語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。每個(gè)人都

渴望著別人用贊賞的眼光來對(duì)待自己，當(dāng)老師一句“嗯，??同

學(xué)讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動(dòng)作，那就更棒了！”

或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會(huì)讓他覺得上課是一件愉快的事情。

評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和靈活運(yùn)用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱

情，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可，在評(píng)價(jià)中促進(jìn)成長(zhǎng)。

(4)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維

教學(xué)過程中我盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的

意見強(qiáng)加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教

學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的快樂。在教與學(xué)的過程中，對(duì)于學(xué)生提出

的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)坦

陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認(rèn)真思

維的基礎(chǔ)上的答案。

四、與家長(zhǎng)交流，獲取家長(zhǎng)的支持

家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學(xué)生更好地發(fā)展,

我在做好本職工作同時(shí)，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，探討教育方法，起

到了事半功倍的效果。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班的學(xué)生都有了較

大的進(jìn)步，增強(qiáng)了我的信心，相信下學(xué)期我們還能取得更大的進(jìn)

步。

不過還應(yīng)該說的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許

多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分

學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困

難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在

教學(xué)中不斷改進(jìn)以適應(yīng)教育改革的新浪潮。一年級(jí)語文教學(xué)工作

總結(jié)9

隨著時(shí)間的流逝，轉(zhuǎn)眼我和這些學(xué)生已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期了，

回顧這一學(xué)期的工作，我覺得，有苦，有甜，有笑，有淚，現(xiàn)將具

體工作總結(jié)如下：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，很多幼兒班的習(xí)慣

也隨之帶了過來，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,

是十分重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開

始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，

將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地

養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從持續(xù)正

確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、

說說說，透過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,

務(wù)必要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)

生的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努

力。

(1)注重漢語拼音知識(shí)的掌握：

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重

點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)搞笑，又能很好

地掌握，我與其他老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使

自己能讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教

學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每一天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外

書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，透過學(xué)兒歌、“摘

蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫

一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我個(gè)

性注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的

語文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的

寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，

又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。個(gè)性是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，

持續(xù)怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了

學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，

在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

(3)抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，

調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各

種各樣的'讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在

必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過

程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。

總之，在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下，我將繼續(xù)更新觀念，開辟課

程學(xué)習(xí)的廣闊天地。但是，由于一小部分學(xué)生年齡上的差異，以

及家庭教育的差異，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問題，因而本班出現(xiàn)了兩

極分化的現(xiàn)象，我會(huì)在今后的工作中，使一年級(jí)的語文教學(xué)再上

一個(gè)新臺(tái)階。一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)10

時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級(jí)（1）班的班主任以及本班

的語文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，我也在迅速地成長(zhǎng)著。這一個(gè)學(xué)

期的工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì)。在工作中，我不斷的反思著自

己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自己的

教學(xué)工作如下：

一、基本情況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生62人，大部分學(xué)生頭腦聰明靈活，求知欲強(qiáng),

模仿性強(qiáng)，對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，

通話水平有了較大的提高；從書面表達(dá)來看都有了不同程度的提

高，學(xué)生的書寫水平有了較大的提高。

二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)；

（一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性

第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫

字是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中，我充分利用兒童已

有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語言因素，教給兒童識(shí)字方法，鼓勵(lì)兒童

用自己喜愛的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具

體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來，力求識(shí)用結(jié)合；

二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的.畫面，并

引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn)，多觀察，多想象，把識(shí)

字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時(shí)反

復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來；四是在識(shí)字過程中

一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對(duì)，還要做到姿勢(shì)正

確，把字寫好，把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起；五是在識(shí)字過程中加

強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)

合起來。

第二，在口語交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入

境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教社新教材

以專題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識(shí)字課，到課文，到語文

園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是

圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教

學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安

排什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教，

必須心中有數(shù)。避免"單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出

現(xiàn)。第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式

學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究

性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，

通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)

的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。

如在每個(gè)語文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識(shí)

字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用"我會(huì)認(rèn)

"的圖標(biāo)來標(biāo)示。為了鼓勵(lì)兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，

又設(shè)有"展示平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此，我充

分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識(shí)

字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、

主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

（二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,

形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，

不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿

于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。"

我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利

用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤(rùn)物

細(xì)無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人

文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。

（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

新教材特別重視對(duì)兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)

中要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注重兒童語言的積累、感悟和運(yùn)用，注

重對(duì)兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；

要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充

分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實(shí)效的

豐富多彩的語文綜合性活動(dòng)和語文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬兒童的語文學(xué)

習(xí)空間，增加兒童語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考

慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、

討論式教學(xué)；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進(jìn)兒童可持續(xù)性

發(fā)展

（四）、開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)

踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎

語、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走

進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

三、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，

個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有

養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)

容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性。

3、教學(xué)中，有時(shí)候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外

閱讀習(xí)慣。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作

文的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學(xué)生談話等方

式，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺

得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利

用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教

學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說話比

賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受

到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自

信心和責(zé)任感。

3、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以

適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。充分利用資源，為自己上課作好

準(zhǔn)備。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教

學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與年級(jí)老師共享，從而不斷為自己的

教學(xué)水平“充電”。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育

工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

經(jīng)過了一學(xué)期的努力，我不僅圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，而且在

實(shí)踐中，還增強(qiáng)了信心。我堅(jiān)信：下學(xué)期我會(huì)利用各種機(jī)會(huì)不斷

改進(jìn)自己的不足，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步，同時(shí)也會(huì)更加認(rèn)真對(duì)待

自己的教學(xué)工作。一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)11

寒去暑來，凝望房前的綠樹，經(jīng)歷了春風(fēng)細(xì)雨的滋潤(rùn)，在夏

的濃郁氣息里又一次長(zhǎng)得枝繁葉茂。綠樹悄無聲息的變化告訴我,

一學(xué)期的光陰已經(jīng)漏盡，本學(xué)期的教學(xué)工作也將結(jié)束。有人曾說

“沒有做過班主任的老師不算完全的老師”，但我卻想說，“沒

有教過一年級(jí)的老師不能真正體會(huì)教師的意義?！弊鳛橐幻荒?/p>

級(jí)的語文教師，面對(duì)這些稚嫩的兒童，如何為他們逐步開啟“語

文”這扇用來積累和開拓精神財(cái)富的智慧大門，如何引導(dǎo)孩子逐

漸步入識(shí)字、寫字、朗讀的佳境是我本學(xué)期時(shí)刻思考的問題。回

憶本學(xué)期的教學(xué)工作，特總結(jié)如下：

一、識(shí)字教學(xué)，萬丈高樓平地起

在低年級(jí)教學(xué)中識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)。綜合課堂實(shí)踐，要引導(dǎo)學(xué)

生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法、識(shí)字規(guī)律。對(duì)于要認(rèn)的、特別是要寫的字，要

引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系中、在比較中找到漢字的共同點(diǎn)，不斷發(fā)現(xiàn)適合

自己的識(shí)字方法，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來，就會(huì)形成比較強(qiáng)的

獨(dú)立識(shí)字能力。我在課堂上常用的識(shí)字方法有:

(1)熟字加偏旁識(shí)字，這是識(shí)字中用的比較多的一種方法。

在已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字的基礎(chǔ)上添加偏旁，并成新的'字。運(yùn)用熟字輔助

新字記憶。例如：“哥”字加上“欠字旁”變成“歌”組詞歌曲，

“直”力口“木”變成植樹的“植”，力口“單人旁”變成值日的

“值”。還有：平一蘋一評(píng)；

方一房一芳一訪一防；丁一燈一釘一定一訂一打等等，學(xué)生

好似玩游戲般，既學(xué)了新字又鞏固了舊字。

(2)熟字換偏旁識(shí)字，這也是一種常用的識(shí)字方法。變換偏

旁，既訓(xùn)練了學(xué)生的想象，又認(rèn)識(shí)了新字回憶舊字。如：“爺一

節(jié)”、“那一鄧”、“多一歲”、“底一低”、“油一郵”、“橋

一轎”、“線一錢”等，學(xué)會(huì)了這種識(shí)字方法，學(xué)習(xí)識(shí)字，孩子

們?cè)僖膊粫?huì)覺得枯燥無味了。

(3)形近字比較識(shí)字，外形相似的字進(jìn)行比較，說異同來區(qū)

分形近字，也盡量避免認(rèn)錯(cuò)字的情況。并且把形近字放在一起比

較組詞造句來區(qū)分不同，從而加深記憶。例如：“已一己”組詞

區(qū)別”已經(jīng)一自己”，造句區(qū)別“我已經(jīng)做完作業(yè)了?！薄拔易?/p>

己的事情自己做?！睆男?、音、意三方面加深記憶。除以上方法

外，還可以猜謎識(shí)字、編兒歌識(shí)字、字卡，朗讀課文等形式也是

識(shí)字的常用方法。我認(rèn)為識(shí)字練習(xí)應(yīng)該貫穿課堂始終。讀文識(shí)字，

多說識(shí)字，勤寫識(shí)字，不讀練習(xí)，才更能溫故而知新。

二、朗讀教學(xué)，熟讀深思子自知

朗讀的過程應(yīng)該是感受快樂的過程，特別是對(duì)小學(xué)低年級(jí)的

學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，是一群好奇心重注意力卻不集中的孩子。

他們的興趣要想綿延到學(xué)習(xí)中，就必須引領(lǐng)他們開心快樂的展開

朗讀，在快樂朗讀的過程中，孩子的樂趣得到延伸，心情得到舒

展，展開想象的翅膀，愉悅倍增。在實(shí)踐中我體會(huì)到進(jìn)行朗讀讀

教學(xué)時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀、讀熟，俗話說的好：書讀百遍其義自現(xiàn)。

在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)我時(shí)常做到：

(1)借助畫面感情朗讀。蘇霍姆林斯基說過“兒童是用色彩、

形象、聲音來思維的?！钡湍昙?jí)的課文大都配有形象、生動(dòng)、活

潑的插圖，并且插圖本身就包含曲折動(dòng)人的故事情節(jié)。插圖是引

領(lǐng)學(xué)生入境生情，增強(qiáng)內(nèi)心感受的有效手段。在教學(xué)中可以充分

利用課文中的插圖，讓學(xué)生看圖說話，說說圖上畫的什么想象故

事情節(jié)，然后圖文對(duì)照朗讀讀課文。如在《司馬光》一文中，為使

孩子們感受“別的小朋友都慌了"，引導(dǎo)他們觀察插圖，說一說

從哪里看出“別的小朋友都慌了”的。有的學(xué)生說：“有一個(gè)孩

子都嚇哭了。”有的學(xué)生說：“還有個(gè)孩子嚇跑了?！庇械膶W(xué)生

說：“有個(gè)孩子站在旁邊不知道該怎么辦？”……直觀形象、生

動(dòng)具體的畫面使學(xué)生感同身受，朗讀起來自然格外用情。

（2）借助表演情境朗讀。讓學(xué)生扮演文中的角色是激發(fā)孩子

朗讀興趣的有效手段。讓孩子身臨其境去體會(huì)人物的情感，設(shè)身

處地地去感受、去經(jīng)歷，朗讀出來的文字才更有魅力更能打動(dòng)人

心。此時(shí)此刻，語言不再是枯燥的符號(hào)，而是具體豐富的形象，

他們通過朗讀欣賞到迷人的風(fēng)景。在分角色朗讀《棉花姑娘》一

文時(shí)，孩子們表演對(duì)話興致盎然，讀得感同身受，把棉花姑娘的

難受、請(qǐng)求、高興、驚喜演得妙趣橫生。在朗讀《要下雨了》時(shí)，

聰明好問的小白兔、誠(chéng)實(shí)忙碌的燕子、活潑可愛的小魚等鮮活形

象在孩子們的朗讀中，形象生動(dòng)、個(gè)性分明。學(xué)生在角色扮演中

與角色融為一體，真實(shí)地感受到朗讀的樂趣。

（3）借助音樂情感朗讀。音樂可以舒緩壓力滋潤(rùn)心靈。它可

以刺激人的聽覺，啟發(fā)人的聯(lián)想。音樂能調(diào)動(dòng)人的情感，激發(fā)人

的情緒，對(duì)渲染情景，營(yíng)造氣氛是必不可少的外在因素。在朗讀

時(shí)，配上合適的音樂也是提高學(xué)生朗讀水平的一個(gè)重要方法。在

教學(xué)《夏夜多美》一文時(shí)，配上一曲悠揚(yáng)柔美的小夜曲，再配上

優(yōu)美的故事畫面，引導(dǎo)學(xué)生入情入景，深情感受一個(gè)夏天的夜晚，

一只掉進(jìn)池塘的小螞蟻在睡蓮、蜻蜓、螢火蟲的幫助下回家的故

事，把學(xué)生帶入無限遐想的童話故事中去，在優(yōu)美的樂聲中，想

象著、體味著、感受著夏夜的美麗以及助人為樂的精神之美。這

種熱烈而微妙的教學(xué)效果，不是其他手段可以代替的。在朗讀教

學(xué)中引導(dǎo)孩子讀出樂趣，讀出情感，讀出想象，讀出真知。一年

級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)12

隨著時(shí)間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了。新課程進(jìn)入我們學(xué)

校已經(jīng)一年了，它為我們帶來了嶄新的教學(xué)舞臺(tái)。學(xué)期末到了，

回想一學(xué)期以來的工作，感覺挺累的，但同時(shí)也伴隨著收獲的快

樂。

這一學(xué)期以來，我按照期初制定的計(jì)劃展開教學(xué)工作，努力

貼近教改的新理念。教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在

觀察、猜測(cè)、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知

識(shí)，使語文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的

過程。在語文教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在“識(shí)字教學(xué)”和“培養(yǎng)學(xué)生

合作學(xué)習(xí)”兩方面進(jìn)行。

一、抓好識(shí)字教學(xué)不放松

新教材對(duì)學(xué)生的識(shí)字量提出了更高的要求，要學(xué)生認(rèn)記的字

多了，面對(duì)每課書要在兩三個(gè)課時(shí)要讓學(xué)生掌握十多個(gè)生字，真

是一件難事。這就要我們老師想出一些行之有效的方法，在教學(xué)

中我進(jìn)行了嘗試，把指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多方面識(shí)字分成了三個(gè)階段進(jìn)

行。

第一階段，多形式激趣認(rèn)字。

從兒童的心理上看，一年級(jí)新生正處于幼兒向兒童的時(shí)期過

渡。處于這一時(shí)期的兒童理解能力差，記憶全靠死記硬背，他們

擅長(zhǎng)于記憶形象、具體的材料。另外，一年級(jí)新生的記憶效果與

他們的情緒有著極大的關(guān)系，即在高興時(shí)記憶效果好，反之較差。

根據(jù)一年級(jí)這樣的認(rèn)知特點(diǎn)，我在教學(xué)生字的時(shí)候，重點(diǎn)開發(fā)教

學(xué)的直觀性和趣味性，以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和營(yíng)造活躍的

學(xué)習(xí)課堂氣氛。讓兒童在不拘一格的環(huán)境中積極地愉快地度過識(shí)

字難關(guān)。

我們班的同學(xué)特別喜歡比賽，一提到比賽就很有興趣。于是

我就抓住這個(gè)特點(diǎn)，教學(xué)新課前，我會(huì)先布置預(yù)習(xí)，而預(yù)習(xí)的重

點(diǎn)就放在認(rèn)讀生字上。上課時(shí)在老師沒有指導(dǎo)認(rèn)讀生字時(shí)就進(jìn)行

一次比賽，“看誰自己認(rèn)識(shí)的字最多”，讓學(xué)生自己把會(huì)讀的生

字讀出來，比一比看哪個(gè)四人小組的同學(xué)讀得最多最準(zhǔn)確就勝利。

為了要贏，預(yù)習(xí)時(shí)他們都想盡辦法讀準(zhǔn)每個(gè)字讀音。這樣一來，

無形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了字音方面的練習(xí)，在頭腦中有了初步的印象。

上課時(shí)，我又沒有不停地講解字形，而是利用四人小組的形

式，自己說說字的結(jié)構(gòu)、偏旁、組詞以及我是怎樣記住這個(gè)字的

（用這個(gè)方法就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中不斷地跟孩子們一起總

結(jié)記字的方法。如：加一加、編兒歌、編字謎等）。學(xué)生自己做了

學(xué)習(xí)主人興趣當(dāng)然高了，一分組，孩子們就唧唧喳喳地講開了，

有是編出來的兒歌、字謎還真是有文有路的。由于是自主的，記

憶的質(zhì)量當(dāng)然就較好了，記起來也輕松多了。

光在一節(jié)課想把字記好是很難的，課后的不斷復(fù)習(xí)就非常重

要了。但是如果一味地讓孩子不停地讀給家長(zhǎng)聽，多兩次孩子就

沒興趣了。我就想到在家長(zhǎng)的配合下，利用游戲來進(jìn)行復(fù)習(xí)生字。

比如：有的孩子特別喜歡模仿老師，那就讓他做小老師教自己的

爸爸、媽媽讀生字，讓孩子在模仿的過程中其實(shí)就是對(duì)生字在頭

腦中的再現(xiàn)。有的孩子喜歡做游戲，我就通過各種游戲的方式讓

他們和父母一起玩游戲記字等。這樣不但學(xué)生有興趣，還能增進(jìn)

親子之間的感情，一舉兩得。

第二階段，多渠道積累認(rèn)字。

一段時(shí)間后，在學(xué)生的識(shí)字達(dá)到一定數(shù)量時(shí)，我又根據(jù)教材

中語文園地里“展示臺(tái)”這一環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本自己喜

歡的本子，作為“我的識(shí)字園地”本。我定時(shí)讓學(xué)生把自己在日

常生活中認(rèn)識(shí)的字寫或剪貼下來，例如：在教科書、課外讀物、

報(bào)紙、甚至在路邊或外出時(shí)看見認(rèn)識(shí)的字都記下來。回到學(xué)校，

教師就利用每周一節(jié)課，讓孩子們互相交流、認(rèn)讀（先把自己的

字讀給組員們聽，然后再當(dāng)小老師教其他組員讀，還可以找朋友

一起讀一讀）。在交流中，學(xué)生不光把自己認(rèn)識(shí)的字復(fù)習(xí)了一遍,

還認(rèn)識(shí)了其他同學(xué)摘抄的字，積累了不少字詞。

第三階段，多讀報(bào)多鞏固多識(shí)字

學(xué)生認(rèn)識(shí)字，目的就是為了可以閱讀。既然在前段時(shí)間學(xué)生

已經(jīng)通過多種形式認(rèn)識(shí)了這么多字，那么在后階段的就應(yīng)該讓學(xué)

生早日進(jìn)入閱讀了。這一學(xué)期，我向孩子們介紹了《現(xiàn)代小學(xué)生

報(bào)》，并提議全班每個(gè)同學(xué)都定一份《現(xiàn)代小學(xué)生報(bào)》，孩子們反

應(yīng)良好，幾乎都定了一份。我就把每周的興趣課定為報(bào)刊閱讀時(shí)

間，讓孩子們?cè)谡n堂上盡情閱讀。

但是，每節(jié)課都讓孩子們光是拿著報(bào)紙自己讀讀讀，很快他

們就會(huì)沒興趣了。這就要在閱讀形式上想辦法。我每次的閱讀都

不拘束，孩子們是自由的。他們可以自己靜靜地讀，可以小組一

起選讀，可以找老師或伙伴讀等，不管用什么方法，你只要按要

求、按量完成閱讀就行了。在閱讀中孩子們不但復(fù)習(xí)鞏固了以前

認(rèn)識(shí)的字，在碰到不懂的字時(shí)通過互相幫助又認(rèn)識(shí)了新的字。

閱讀時(shí)，教師的激勵(lì)是很重要的。所以，在孩子閱讀時(shí)，教

師不能閑著，要注意觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們閱讀時(shí)的可取之處，

作出適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，激發(fā)孩子爭(zhēng)著閱讀。同時(shí)，閱讀還要有目標(biāo)。

我向孩子們提出在閱讀時(shí)找出自己最喜歡的作品，用自己喜歡的

形式把他表現(xiàn)出來。這對(duì)學(xué)生有一定的難度，教師在這方面就要

給

予指導(dǎo)、幫助。孩子們選好了內(nèi)容、找好了合作伙伴就來和

老師商量，我會(huì)根據(jù)他們的內(nèi)容，向他們提議，如：詩歌、兒歌類

的可以朗誦，動(dòng)畫、漫畫類的可以演小品等。孩子們?yōu)榱四芎芎?/p>

地表現(xiàn)一翻，都會(huì)認(rèn)真對(duì)待。而且這樣一來，使閱讀沒有那么枯

燥無味。

二、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是這次新課改的一大要點(diǎn)，也是難點(diǎn)。以往我們也

提過小組學(xué)習(xí)，這也是合作學(xué)習(xí)的一種形式。可是很多老師對(duì)合

作學(xué)習(xí)往往只求形式，走過場(chǎng)。老師一聲令下“小組學(xué)習(xí)”，同

學(xué)們便熱熱鬧鬧說著，眨眼工夫，老師便急急收?qǐng)?。在短短的時(shí)

間孩子真的能互相討論、思考嗎？我想恐怕是不可能的。孩子們

甚至要做些什么都還沒分好工就草草了事，根本起不到作用。

在這一年的'教學(xué)中，我開始了培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這

一年，我主要把重點(diǎn)放在小組合作中。我首先根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)

行分組，太多人組織上有一定難度，不行，一、兩個(gè)人太少了，我

便把小組人數(shù)定在四、五個(gè)人左右。每組中好、中、差學(xué)生都有。

然后，我選好小組中較好的學(xué)生作為小組長(zhǎng)，利用課余時(shí)間對(duì)他

們進(jìn)行培養(yǎng)，教給他組織討論的方法。如：學(xué)習(xí)前要聽清楚老師

的要求，按要求一步一步去做；討論時(shí)每人都要給予發(fā)言的機(jī)會(huì)，

發(fā)言后組長(zhǎng)要統(tǒng)一意見整理好；要注意關(guān)心較差的同學(xué)，多讓他

們說，把機(jī)會(huì)多讓給他們；一定要做到每次討論每個(gè)人都要說話。

在匯報(bào)是，我要求最好讓較差的同學(xué)回答，組長(zhǎng)和組員們可教他

如何說好。這樣在小組中就不會(huì)產(chǎn)生只是優(yōu)生的天下，差生無話

可說。對(duì)于差生會(huì)有很大的進(jìn)步。就像班中的范明君，以往她課

堂上從不說話，通過長(zhǎng)時(shí)間小組合作學(xué)習(xí)，得到組員們的鼓勵(lì)、

幫助，小組長(zhǎng)在她一有進(jìn)步就表揚(yáng)她，老師常常給予激勵(lì)。慢慢

地，她開始發(fā)表意見了，有時(shí)還能主動(dòng)說話。這就是小組力量的

體現(xiàn)。

合作學(xué)習(xí)是需要時(shí)間的，在讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，我們要給予

他們充分的時(shí)間，讓孩子們各抒己見，真正在合作中有所收獲。

教師在孩子們合作時(shí)不能袖手旁觀，要進(jìn)行巡視。在他們遇到困

難時(shí)給予幫助、指導(dǎo)，做個(gè)合作者；發(fā)現(xiàn)他們有獨(dú)道見解時(shí)及時(shí)

給予肯定、表揚(yáng)……

及時(shí)的反饋是檢查合作的手段。我每次合作學(xué)習(xí)后，都要讓

孩子們把小組學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行匯報(bào)、交流，讓同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)、提

一提意見，有必要時(shí)我再作小結(jié)指導(dǎo)。

經(jīng)過一年的培養(yǎng)，我們班的九個(gè)小組合作學(xué)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成,

并能通過合作解決一些學(xué)習(xí)中的問題，尤其在自學(xué)生字、分角色

朗讀課文方面更能看出合作的成果。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)

準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)

與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)

展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中。不過在

取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可

以接受新課程的教育方式的，一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，

以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了。當(dāng)然，今后我還會(huì)

在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。一年級(jí)語文教學(xué)

工作總結(jié)13

時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級(jí)班的班主任以及語文教

學(xué)工作一個(gè)學(xué)年了，這一個(gè)學(xué)年的工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì)，

在這短暫而又特別的半年里，我也在迅速地成長(zhǎng)著。在工作中，

我不斷地反思著自己，努力使自己不愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)。

現(xiàn)總結(jié)自己本學(xué)年的教學(xué)工作如下：

一、自身素質(zhì)的提高

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

積極參加學(xué)校組織的切實(shí)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，把新課標(biāo)的理念

滲透到教學(xué)中教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能

力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、虛心請(qǐng)教o

在平時(shí)的工作中，利用各種機(jī)會(huì)不斷向?qū)W校老師學(xué)習(xí)。開學(xué)

一段時(shí)間，堅(jiān)持聽各位老師的課，以便盡快掌握一年級(jí)新的教育

教學(xué)方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。對(duì)課堂教學(xué)、平時(shí)作業(yè)布

置等，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。

充分利用各種資源，為自己上課做好準(zhǔn)備。同時(shí)我經(jīng)常上網(wǎng)

尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如教學(xué)課件、教學(xué)圖片與學(xué)生共享，從而

不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

二、具體教學(xué)工作

1、備好課，上好課。

一年級(jí)一冊(cè)的語文教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)23個(gè)

聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能說

出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。認(rèn)識(shí)四線格，能正確

書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通

話。并且認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)要求會(huì)寫。

2、對(duì)于5、6歲剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語拼音，

顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語

文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓

學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。然而在這一階段的學(xué)生

給我的反饋信息并不理想。識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)

語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、

有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，

引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生

就能掌握所學(xué)的漢字。通過多種渠道加大了識(shí)字量本學(xué)期的時(shí)間

短任務(wù)重，一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量又很大，這給我們的教學(xué)帶來了

很大的難度，怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快是我很頭疼的問題，

這就需要我們教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生

心情愉快，樂于思維，勇于探索。在課堂中，我用教學(xué)課件、卡

片、游戲等方式幫助學(xué)生識(shí)字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法，

比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比

如，在學(xué)習(xí)“苗”字時(shí)可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說說秧苗的樣子，

并用會(huì)意字的知識(shí)教學(xué)”田地里長(zhǎng)出來的草”。還可同類記憶

“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和好奇心

很好地結(jié)合起來，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識(shí)字，就會(huì)

取得事半功倍的識(shí)字效果。

3、在生活中教學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字

我特別注重課堂上的過程性評(píng)價(jià)：”請(qǐng)注意讀書的正確姿

勢(shì)”“你的聲音真響亮”“你的回答太棒了”……簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，

更讓學(xué)生滿心歡喜，積極思考。在生生、師生不斷互動(dòng)中，學(xué)生

學(xué)習(xí)的興趣日漸濃厚，學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進(jìn)步。在學(xué)生掌握識(shí)字方法，

樂于識(shí)字，善于識(shí)字后，我還有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

如A利用廣告牌、商標(biāo)識(shí)字。B讓學(xué)生通過搜集資料去識(shí)字。C認(rèn)

姓名，課堂中發(fā)同學(xué)的本子，記住本班小朋友的名字。D認(rèn)實(shí)物。

如門、窗、講臺(tái)、黑板、電視等。多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。教學(xué)中多

加贊賞。這樣在無形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識(shí)字的種子，

激勵(lì)學(xué)生離開課堂后仍有識(shí)字的主動(dòng)性。使學(xué)生盡快從“我”的

世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。在課

文朗讀部分，首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課

堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名

讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興

趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想

象的翅膀，讀出自己的感受出來。當(dāng)然也注重自己的.示范性。由

于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要

特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地

為學(xué)生作出很好的示范。

4、多與家長(zhǎng)溝通交流，獲得家長(zhǎng)的支持。

家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展

成長(zhǎng)，我在做好本職工作的同時(shí)，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)和家

長(zhǎng)探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法，起到了

事半功倍的效果。

三、存在的問題與不足

1、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不

斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老

師學(xué)習(xí)。多上公開課，在鍛煉中讓自己成長(zhǎng)起來。

2、對(duì)不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮小學(xué)生間

的差異。

3、是對(duì)學(xué)生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位，一年級(jí)學(xué)生語言要

有條理性、完整性。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不

夠重視，下學(xué)期一定注意。

經(jīng)過了一學(xué)期的努力，我圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生有了一

定的語文能力，大部分學(xué)生能夠比較流利地閱讀拼音語段，學(xué)生

基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有

不足，優(yōu)點(diǎn)我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足的我會(huì)努力改正，爭(zhēng)取以后會(huì)做

得更好。一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)14

一學(xué)期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，我認(rèn)真

備課，積極參加教材培訓(xùn)，認(rèn)真聽取其他老師的意見，改進(jìn)教學(xué)

方式。在新編教材的教育理念的指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積

極性，發(fā)揮他們的主體作用。讓學(xué)生獲得所應(yīng)掌握的語文知識(shí)，

使語文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，積極參加校內(nèi)外的各項(xiàng)教材培訓(xùn)和教研活動(dòng)

因?yàn)榻衲暌荒昙?jí)的語文教材新編改版后，很多教育的理念發(fā)

生了新的變化，所以無論是美蘭區(qū)還是校級(jí)的教材培訓(xùn)，我都積

極主動(dòng)去參加。

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我

認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己

的見解。

二、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，不是很明確學(xué)習(xí)目的，所以作為班主任

應(yīng)該時(shí)刻提醒他們，說清學(xué)習(xí)的重要性，不厭其煩地糾正學(xué)生的

不良習(xí)慣，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，不能有一絲一毫的放松。

做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，做到課課清、堂堂清、

人人清，針對(duì)學(xué)習(xí)能力較差的孩子，給他安排小老師針對(duì)性的幫

助。

三、重視擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量和閱讀量

一年級(jí)學(xué)生僅僅靠課堂上是一些字、讀一些—是不夠的，要

想學(xué)好語文，掌握聽、說、讀、寫的能力，必須多讀多練。教師要

創(chuàng)設(shè)更多的閱讀環(huán)境，讓他們有更多閱讀的時(shí)間，在閱讀中反復(fù)

識(shí)記所認(rèn)識(shí)的字，并能認(rèn)識(shí)更多的字，這樣兩者能互相促進(jìn)。所

以，不要讓“重視擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量和閱讀量”成為一句空話，

要扎扎實(shí)實(shí)做到。

平時(shí)在班級(jí)除了給孩子們安排一定的閱讀量，也通過