小學數(shù)學三年級（上）備課教案1

小學數(shù)學三年級（上）備課教案1

m克、千克、噸的認識（一）

教學目標

1.通過調(diào)查與交流，使學生了解常用的質量單位及計量

工具。

2.在估一估、稱一稱、掂一掂的實踐活動中感知1克物

品有多重，建立“克”的概念。

3.培養(yǎng)學生對物品質量的估計能力，提高學生的操作能

力。

教學重點

建立“克”的概念。

教學準備

1學生進行課前調(diào)查，了解一些物品的質量及秤。

2準備天平、電子秤、2分硬幣、1克鹽及一些較輕的

物品。

教學過程

一、組織交流，了解單位與工具

1了解質量單位

課前，老師請大家去了解一些物品有多重，誰愿意把了

解到的信息與大家交流？

學生交流。

老師把學生說的物品的質量寫在黑板上：如，200克、

280克、1000克、2公斤、1千克、2斤、1斤、10克、50

克、4噸……

教師指出：這里的克、公斤、千克、斤一、噸都是計量物

品輕重的單位。其中的公斤、斤、兩是中國傳統(tǒng)的計量單位,

一直沿用至今?？?、千克、噸是國際通用的計量單位，是咱

們將要研究的內(nèi)容。

2認識工具

在調(diào)查活動中，你發(fā)現(xiàn)了哪些工具可以稱出物品有多

重？

教師根據(jù)學生的回答隨機出示教科書第1頁圖上的各種

秤，并作必要的補充與說明。

二、動手操作，認識克

1教師出示一小勺鹽（重1克），估一估它的質量

請學生想一想，要用什么工具來稱？

經(jīng)過討論，學生確定要用天平來稱。

2介紹天平

出示天平，介紹天平的使用方法（強調(diào)指針左右擺動得

一樣就平衡了）。

3稱鹽

教師示范用天平稱出這一小勺鹽的質量是1克。

用手掂一掂1克的鹽，說一說感受。

4你知道2分的硬幣有多重嗎？誰來估一估

學生用天平稱出2分的硬幣重1克。用手掂一掂，說一

說感受。

5想一想，生活中還有哪些物品大約重1克

拿出學生能想到的一些輕的物品。

6討論：你認為什么情況下使用克作單位

三、課堂活動

1分組活動：稱學習用品

先估一估，再稱一稱，然后用手掂一掂，并填寫記錄單。

2獨立作業(yè)，看圖，填一填（教科書第2頁）

指導學生看清每格表示100克。

四、全課小結（略）

五、課后延伸

克、千克、噸的認識（二）

教學目標

1.在估一估、稱一稱、掂一掂的實踐活動中感知1千克

物品有多重，建立“千克”的概念。

2掌握克與千克的進率，能進行簡單換算。

3培養(yǎng)學生對物品質量的估計能力，提高學生的合作

能力與操作能力。

教學重點

建立“千克”的概念。

教學過程

一、激趣引入

同學們，你們測量了自己的體重嗎？誰愿意說給大家

聽？

當一個學生說出體重之后，問一問，誰比他重？還有誰

更重？咱們班上誰最重？

教師隨機作記錄:30千克、32千克、40千克、46千克……

我們班最重的同學都沒有老師重？看了老師的體重，你

有什么感覺？

為了便于比較，也為了記錄簡便，老師用來表示體重的

單位應該與你們的一樣，都用千克作單位。

教師：今天這節(jié)課，我們就來認識千克。(板書：認識

千克)

二、探索新知

(-)認識1千克

(1)出示一袋500克的碘鹽，用手掂一掂，再估一估

它有多重。

請學生讀出包裝上的數(shù)據(jù)。

再出示一袋同樣的碘鹽，問學生：兩袋這樣的碘鹽重多

少？

告訴學生1000克就是1千克。

教師板書：1000克=1千克

千克用kg表示。1kg=1000g

(2)將這兩袋鹽放在臺秤上，請學生看指針所指的刻

度是1千克。

說一說，生活中哪些物品重1千克？

(3)學生一只手拿一枚2分硬幣，另一只手拿1千克

重的物品，掂一掂，說出自己的感受。

(4)討論：你認為通常在什么情況下用千克作單位？

結論：計量較重的物品有多重時，通常用千克作單位。

(-)操作活動，稱物品

每組拿出自己準備的秤。

(1)稱出1千克鹽、3千克大米、2千克水果糖。(也

可以用作業(yè)本、數(shù)學書等代替)用手掂一掂。

(2)稱8個蘋果、3個蘿卜，掂一掂，估計一下這些

物品有多重，再稱一稱。

學生交流：你用什么工具稱？怎樣稱的？

(三)克與千克的換算

(1)這袋大米重3千克，如果用克作單位，怎么表示？

你是怎樣想的？

啟發(fā)學生說出：1千克是1000克，3千克就是3000克。

3kg=3000g(板書)

這3個蘿卜重2000克，如果用千克作單位，怎么表示？

你是怎樣想的？

比較這兩個式子：3kg=3000g2000g=2kg,你發(fā)現(xiàn)了什

么？

(3)老師的體重是50000克，真的比全班所有的人都

重嗎？

50000克就是50千克，全班最重的是48千克，老師比

全班的同學都重。

三、課堂活動

(1)對口令。

(2)填一填。

(3)分組活動，稱一稱。

選擇一件你想稱的物品(例如書包、椅子、桌子、學

生……)，估計一下有多重。

全班交流

四、全課小結(略)

五、課后延伸

小豬重30千克，小貓重5千克，大公雞重3千克，母

雞重2千克，兩只小雞分別重500克。它們要坐船去游玩，

大木船規(guī)定不能超過33千克，小木船規(guī)定不能超過9千克。

它們怎樣坐船？

克、千克、噸的認識(三)

教學目標

1在實踐、觀察與推算的活動中，認識1噸物品有多

重，建立噸的概念。

2掌握千克與噸的進率，能進行簡單換算。

3培養(yǎng)學生的想象能力與實際應用的能力。

教學重點

建立噸的概念。

教學準備

1請學生課前去調(diào)查貨車的載重量。

2教師準備體重秤、1桶水、等。

教學過程

一、談話引入

同學們，課前老師請大家去觀察和了解貨車的載重量，

誰愿意把你了解到的信息與大家交流？

學生交流自己看到的貨車車身上寫著準載2噸、4噸……

教師發(fā)現(xiàn)了一輛長安小貨車，車身上寫著準載1000千

克，另一輛小貨車車身上寫著準載1噸,哪輛車的準載量大？

引發(fā)學生的爭議，進而引出課題。

今天這節(jié)課，我們一起來認識噸。(板書：認識噸)

二、建立概念

1認識1噸

(1)請一個體重大約是25千克的學生站上體重秤。告

訴大家，三年級的小學生大約重25千克。

同桌互相抱一抱，或者背一背。說一說對25千克的感

受。

(2)請4個學生上臺，算一算，他們的體重一共約是多

少千克？

想象一下，把這4個學生都壓在你身上，感覺怎樣？100

千克重不重？

(3)請40個學生起立，算一算，他們的體重一共約是

多少千克？

想象一下，把這40個學生全都疊在你身上，會怎樣？

1000千克重不重？

(4)1000千克就是1噸。1噸重不重？

板書：1噸=1000千克。

2算一算，加深對1噸的認識

(1)出示重20千克的一桶水，放在體重秤上。請學生

用手拎一拎，說一說感受。

推算一下，多少桶水重1噸？

(3)出示重50千克的1袋米。請學生用手提一提(先

請一個學生提，再請兩個學生一起提，然后請三個學生一起

提)，說一說感受。

推算一下，多少袋米重1噸？

3想一想，生活中還有哪些地方用到噸

啟發(fā)學生舉例：如大象約重4噸，大黃牛約重1噸，家中

上月用水約5噸……

教師舉例：城市家庭每月的排放污水量，城市家庭全年

生活垃圾量，每人每年消耗的食品量……從而進行環(huán)保教

育。

與克、千克相比較，你認為什么情況下使用噸作單位？

結論：計量很重的物品有多重，通常用噸作單位。

三、認識進率

1噸=1000千克。

(1)出示兩輛車的圖片，其中一輛車身上寫著2000kg,

另一輛車身上寫著4噸。

填一填：2000kg=()噸4噸;()kg

說一說，你是怎樣想的？

啟發(fā)學生說出1000千克是1噸，2000千克就是2噸；1

噸是1000千克,4噸是4000千克。

噸與千克的進率是1000。把用千克作單位的數(shù)換算成用

噸作單位的數(shù)，要去掉3個0；把用噸作單位的數(shù)換算成用

千克作單位的數(shù)，要加上3個0。

(2)判斷。

(3)解決問題。

①看圖，這幅圖告訴了我們哪些信息？提出了什么問

題？

②學生獨立思考，獨立解答。

③教師：在解決這個問題時，你遇到了什么情況？怎樣

思考的?

學生2：都變成用千克作單位的數(shù)，5噸=5000kg,5000

-2000=3000（kg）o

總結：可以統(tǒng)一成用噸作單位，也可以統(tǒng)一成用千克作

單位。

四、全課小結（略）

五、課堂練習

六、課后延伸（可用計算器）

一個雞蛋大約重50克，如果1個人1天吃1個雞蛋，

多長時間能吃掉1噸雞蛋？

克、千克、噸的認識（四）

教學目標

1能根據(jù)實際情況選擇合適的質量單位，加深對質量

單位的理解。

2應用克與千克、千克與噸的進率進行單位間的換算。

3應用單位換算的知識解決實際問題。

4體會數(shù)學的應用價值，培養(yǎng)學生的實際應用能力。

教學重點

單位間的換算。

教學準備圖

教學過程

一、選擇單位

（1）同學們，前面我們學習了哪些質量單位？

板書：克千克噸gkg

(2)舉例說明，在什么情況下使用哪個單位？

根據(jù)學生的回答教師板書：

較輕較重很重

(3)想一想，在()中填上合適的單位。

1個梨重180()o

爸爸的體重是67()。

1頭河馬大約重1()。

1本連環(huán)畫約重216()o

一輛大貨車運白菜3()。

小馬虎寫了一篇數(shù)學日記，我們一起來讀一讀。

早晨，天剛亮，我就起床了。我拿起50千克重的牙刷,

刷了刷牙，又洗了臉。媽媽早就準備好了一杯250克的牛奶、

一個55千克的雞蛋和一個200噸的蘋果。不一會兒，早飯

吃完了，我親熱地跟可愛的小狗告別，這只小狗足足有20

克重。我背起3噸重的書包高高興興地向學校跑去，剛到學

校大門，就看見一輛滿載著約4克的糧食的大貨車正在食堂

卸貨呢！

說一說，你覺得這篇日記可笑的地方在哪里？應該怎么

改？

二、單位換算

1說一說：克與千克、千克與噸之間的進率

克與千克、千克與噸之間的進率都是1000。

板書：克1000千克1000噸

2填一填(教科書第6頁：第7題)

4000g=()kg9kg二()g

()g=7kg6噸二()kg

8000kg=()噸()kg=4噸

學生獨立作業(yè)，完成之后，請學生評講，就4000g=()kg,

6噸=()kg這兩題追問單位間的進率及思考過程。

3在。里填上>、&丘;或=

25kgO25g999gOlkg5噸05000kg

4800kgO48噸56kg065kg7kg07000g

2噸O1999kg5000g05噸

說一說為什么這樣填。

三、解決問題

(1)出示圖及題目：有5000克白糖，每1千克裝1袋,

可以裝多少袋？

(2)學生自編一個類似的實際問題，同桌相互解決。

(3)出示圖看圖，你從圖上了解了哪些信息？提出了

什么問題？

說一說，你是怎么解答的？

總結：當相加或相減的數(shù)單位不一樣時，要先換算單位,

統(tǒng)一單位。

(4)出示圖及題目：

王叔叔家裝修房子，這是他在一個建材市場購買材料的

清單：

水泥河沙地磚紅磚墻磚

2噸3000千克1100千克1噸900千克

王叔叔租了兩輛準載4噸的貨車，可以怎樣裝貨？

獨立思考，小組交流。

四、數(shù)學小調(diào)查

(1)到商店調(diào)查下面商品有多重。

一把持面、一包奶粉、一袋味精、一袋洗衣粉……

(2)查閱資料，調(diào)查下面的動物有多重。

一頭牛、一頭鯨、一只蜂鳥、一只鴕鳥……

小組合作，完成調(diào)查任務，并自己交流。

整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算(一)

教學目標

1.結合具體情景，體會整十數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。

2.理解并掌握整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能熟練地口

算整十數(shù)乘一位數(shù)的乘法。

3.培養(yǎng)學生的類推能力，發(fā)展學生的應用意識。

教學過程

一、復習引入

1.填空

6+6+6+6=()X()二()

3+3+3+3+3+3=()X()=()

4X5=4+()+()+()+()=()

7X2=()+()=()

學生填空后，要求學生說一說為什么要這樣填，并總結

出“求相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便”的結論。

2.計算

7X4=2X3=8X4=5X2=7X4=

6X5=3X9=4X4=6X7=9X9=

要求學生口算出結果，并說一說是用哪句乘法口訣來口

算的。

教師：這節(jié)課就用我們掌握的這些知識來學習整十數(shù)乘

一位數(shù)的口算。

板書課題。

二、進行新課

1.教學單元主題圖

同學們看，在這樣一個大森林里好熱鬧啊，這些小動物

們在忙著做什么呢？

這個大森林中出現(xiàn)的這些問題，我們生活中遇到過嗎？

這些問題你能解決嗎？

在這個單元我們就來研究怎樣計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

的乘法，這節(jié)課我們先來研究整十數(shù)乘一位數(shù)的口算。我們

先來看母雞與蛋的問題。

2.教學例1

教師：要求一共有多少個雞蛋，可以怎樣列式？

學生討論后回答，可以列成20+20+20,也可以列成

20X3o

教師：為什么可以這樣列式？

讓學生理解這是求3個20是多少，可以用連加計算，

也可以用乘法計算。

兩個算式的結果是一樣的嗎？你能不能通過自己的努

力知道20X3的積是多少？

學生先獨立思考，再合作交流，讓學生嘗試用多種方法

求20X3的結果。其主要的方法是：

(1)因為：20+20+20=60,所以：20X3=60o

(2)因為：2個一義3二6個一，所以：2個十又3二6個

十。也就是20X3=60。

我們從3個20連加得60,知道20X3得60；但是如果

相同加數(shù)多一些，用連加的方法來計算整十數(shù)乘一位數(shù)是不

是很麻煩呢？所以我們得探索一個簡單的計算方法，同學們

可以大膽地作一個猜想，能不能用我們前面學習的一位數(shù)乘

一位數(shù)的知識來解決這個問題呢？為了弄清楚這個問題，我

們就要了解整十數(shù)乘一位數(shù)和一位數(shù)乘一位數(shù)的聯(lián)系與區(qū)

別。我們先來看這樣一幅圖。

引導學生分析出：

2個又3二6個2盒X3=6盒

我們看著圖再進一步分析，（指左圖）這里的“2個、6

個”是指什么？

2個一X3二6個一。

我們再來看這幅圖，（指右圖）這里一盒是多少個雞蛋

呢？

所以這里的一盒是指一個幾？

板書：2個十義3二6個十。

教師：比較一下，2個十義3二6個十和20X3=60是不是

一樣的呢？

比較2個一X3=6個一和2個十X3=6個十，你有什么

發(fā)現(xiàn)？

三、鞏固練習

（1）指導學生完成課堂活動第1題。完成后集體訂正。

重點對比這兩道題哪些地方相同，哪些地方不同。

（2）學生獨立完成練習二第1題左圖及填空第2題第

1豎列，第3題第一橫排的題目。完成后集體訂正。

四、課堂小結

整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算（二）

教學目標

1.結合具體情景，體會整百數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。

2.理解并掌握整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能熟練地口

算整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法。

3.培養(yǎng)學生的類推能力，發(fā)展學生的應用意識。

教學過程

一、復習引入

口算。

70X4=20X3=80X4=5X20=7X40=

60X5=30X9=4X40=6X70=9X90=

要求學生口算出結果，并說一說怎樣口算整十數(shù)乘一位

數(shù)的乘法。

既然是想乘法口訣來口算整十數(shù)乘一位數(shù)的乘法，乘法

口訣就非常重要了，同學們能熟記所有的乘法口訣嗎？我們

一起來試一試。

抽學生用對口令的方式背乘法口訣。

教師：這節(jié)課就用我們掌握的這些知識來繼續(xù)學習整百

數(shù)乘一位數(shù)的口算。

板書課題。

二、探究新知

1.教學例2

要求一共有多少個松果，可以怎樣列式？

為什么可以這樣列式？

根據(jù)你們前面掌握的知識,你認為應該怎樣計算300X4

呢？

連加算式與300X4有什么關聯(lián)？

整十數(shù)乘一位數(shù)的口算與300X4又有什么關聯(lián)？

怎樣借助30X4的口算方法來推想300X4的口算方法

呢？

教師隨學生的回答板書：

3個十義4二12個十3個百義4二12個百

也就是說，你在計算300X4時，可以怎樣想？

教師隨學生的回答板書：300X4=1200。

從中你知道什么？

這樣的口算同學們會算嗎？試一試。

100X8400X56X600

學生口算后，抽學生說結果，并說一說自己是怎樣口算

的。

2.教學課堂活動第2,3題和練習二第2題

學生口算后要求學生說一說這兩道題在口算時哪些地

方相同，哪些地方不同。

要求學生按題中的要求進行口算游戲，比一比哪一組做

得最好。

讓學生獨立口算練習二第2題，強調(diào)計算的順序是一豎

列一豎列地進行口算。

讓學生比較每豎列的三道題，從中能發(fā)現(xiàn)什么？

三、鞏固練習

(1)指導學生完成練習二第1題右圖及填空第2題第2

豎列，完成后集體訂正，并要求學生說一說自己的口算方法。

(2)學生獨立完成練習二第3題第2,3橫排，完成后

集體訂正。

(3)學生獨立完成第4題連線，教師用多媒體課件對

連線的結果進行訂正。

(4)用比賽的方式完成第5題，優(yōu)勝者獎勵一面小紅

旗。

(5)學生獨立完成第6題。

四、課堂小結

教師：這節(jié)課學習的內(nèi)容是什么？怎樣口算整百數(shù)乘一

位數(shù)的乘法？還有哪些你沒有解決的問題？說出來大家?guī)?/p>

你一起解決。

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算(一)

教學目標

1.結合具體情景，體會兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算在現(xiàn)

實生活中的應用。

2.理解并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，能正確

地進行估算。

3.應用估算的方法解決生活中簡單的問題，培養(yǎng)學生的

應用意識。

教學過程

一、復習引入

教師出示：

20X4=6X70=200X5=400X3=90X8=

要求學生口答出這些算式的結果，并抽學生說一說是怎

樣想的。

在前面我們學習了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，這節(jié)課我們

就在這個基礎上來研究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。

板書課題。

二、創(chuàng)設情景，探究新知

1.教學兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法

小明家的梨園豐收了，你們想去看一看嗎？

爸爸正在摘梨呢，他們家的這8棵梨樹能摘多少千克梨

呢？

小明提出建議把梨全部摘下來稱一稱。

你們同意小明的做法嗎？為什么？

爺爺建議怎么做呢？爺爺建議我們怎樣得到8棵梨樹的

產(chǎn)量？

那你想知道怎樣進行估算嗎？讓我們先來看一下，一棵

梨樹能摘梨91千克，8棵梨樹能摘梨多少千克應該怎么列

式？

如果我們只需要知道大概的產(chǎn)量，我們可以對91X8進

行估算。

為什么要把91千克看做90千克而不看做100千克呢？

抽一學生到黑板上板演后集體訂正。

教師注意提醒學生用約等于符號。

現(xiàn)在誰來說一說兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法？

你掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法了嗎？讓我們來試

一試。

學生獨立完成練習三第1題后全班訂正。訂正時抽學生

分別說明估算過程。

2.教學三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法

通過前面的學習我們知道了兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方

法，下面我們要研究的是：三位數(shù)乘一位數(shù)又該怎么估算

呢？

爸爸一棵梨樹上的梨賣了197元，8棵梨樹上的梨大約

可以賣多少錢呢？

我們先來思考一下：這個問題該怎么列式計算呢？怎樣

算出大約可以賣的錢呢？

為什么你要選擇估算？

根據(jù)前面的學習經(jīng)驗你能試著估算197X8嗎？

抽一學生到黑板上板演，學生試著估算后全班匯報。

如果有其他做法，則請學生說明理由，再組織全班討論。

由此看來，三位數(shù)乘一位數(shù)又該怎樣進行估算呢？

3.小結兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法

三、鞏固練習

課堂活動第1題。

(1)教師：求大約有多少個學生？根據(jù)圖中的哪些條

件列式？怎么列式？

(2)教師：求3輛這樣的汽車能不能坐下所有的學生怎

么辦？

教師：怎么算？

四、課堂小結

教師：同學們，學了今天這節(jié)課，你都有哪些收獲？

五、布置作業(yè)

練習三第2,4,8題。

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算(二)

教學目標

1.結合具體情景，靈活運用估算方法進行估算。

2.培養(yǎng)學生的合作意識，訓練邏輯思維能力。

3.培養(yǎng)學生的成功體驗，堅定學生學好數(shù)學的信心。

教學過程

一、復習引入填空

20+20+20+20+20=()X()二()

400+400+400+400+400+400=()X()=()

在學生完成此題后，教師引導學生回憶出：幾個相同加

數(shù)相加可以用乘法來簡便計算。

二、探究新知

1.估算賣出T恤的件數(shù)

出示：欣欣商場5?9月份平均每個月賣82件T恤，幫

售貨員阿姨算算這5個月一共大約賣了多少件T恤？

學生用82X5g400估算出5個月一共大約賣出T恤400

件，在學生匯報時要求說出是怎樣估算出來的。

2.估算賣出冬衣的件數(shù)

教師：看來欣欣商場T恤的銷售量還不錯，下面我們再

來看本商場12月份冬衣銷售的情況：（出示下表）

種類毛衣大衣羽絨服夾克其他

數(shù)量（件）7270687069

你能很快算出大約銷售了多少件衣服嗎？

怎樣才能做到“很快”呢？

這個問題和剛才的問題有什么相同的地方和不同的地

方？

你準備怎樣來估算這道題呢？

在匯報時要求學生說出分別把每個加數(shù)都看成了哪個

整十數(shù)？這樣做是怎樣想的？

你是怎樣想到用乘法的呢？

你們的這種方法用算式該怎樣表示呢？

現(xiàn)在你能再把這道題和估算賣T恤件數(shù)那道題比較，找

出它們的共同點嗎?

那后一種情況要特別注意什么呢？

3.練習鞏固

教師：你們能很快估算出欣欣商場7月份一共大約賣了

多少件服裝嗎？（出示下表）

短褲西褲休閑褲連衣裙短裙其他

297300305300300301

學生獨立完成，教師注意幫助有困難的學生，然后全班

匯報。匯報時說清楚：是怎樣估算的？為什么要像這樣估

算？算式里用的是什么符號？特別要說到表中的每個數(shù)都

接近或等于300o

4.小結估算方法

在學生上節(jié)課學習了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，

和本節(jié)課學習的用乘法的形式來估算幾個都同時接近某個

整十或整百數(shù)相加的基礎上，引導學生系統(tǒng)地整理和小結：

到底該怎樣估算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法呢？

三、鞏固練習

練習三第5,6,7,9,10題，思考題。

學生先獨立完成，再全班訂正。（略）

四、全課小結

本節(jié)課你學到了什么？怎樣進行估算？

五、拓展延伸

在你的生活中還有哪些要用到估算的地方？舉一、兩個

例子寫在你的作業(yè)本上。

兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（一）

教學目標

1.結合具體情景，體會兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。

2.理解并掌握不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能

正確計算不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

3.在學習過程中初步學習簡單的歸納、類比和有條理地

思考，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。

4.在學習過程中獲得成功體驗，堅定學生學好數(shù)學的信

心。

教學過程

一、復習引入

教師出示：2X4=10X4=12X4=

3X2=20X2=23X2=

這些算式同學們會算嗎？把你會算的算式計算出來？

其他的題同學們會做嗎？遇到了什么新問題？

這節(jié)課我們就來研究怎樣計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。

板書課題。

二、進行新課

1.教學例1

出示例1茶杯圖。

求一共有多少個茶杯，該怎樣列式？

學生討論后回答：用12X4。

為什么？

估計一共有多少個茶杯。

通過估算，我們知道這道題結果的大致范圍，但是要知

道這道題的準確答案，還要用到筆算。我們具體來算一算。

你能指出這8個茶杯在圖上是哪8個茶杯嗎？

還有哪些茶杯沒有算？

盒子里有多少個茶杯？

教師用寫有“0”的紙塊蓋住12X4中個位上的2,現(xiàn)出

10X4o

誰能把計算的過程完整地說一遍？

最后的乘積是多少呢？在我們估算的范圍內(nèi)嗎？

請同學們用同樣的方法計算出32X2,21X3,22X4。

能說一說兩位數(shù)乘一位數(shù)怎樣算嗎？

教學課堂活動

出示課堂活動第1大題第2小題和小棒圖。

要求一共有多少根小棒，應該怎樣列式？

看著小棒圖，同桌說一說你怎樣計算34X2。

請學生完成課堂活動第2大題第1,2組各小題。然后

列豎式比較，發(fā)現(xiàn)了什么？

你還能像這樣說出有聯(lián)系的三道乘法計算題嗎?

你覺得我們今天學習的內(nèi)容與前面學習的內(nèi)容有聯(lián)系

嗎？想一想它們有什么聯(lián)系。

指導學生完成練習四第1題第1橫排的4個小題。完成

后要求學生具體說一說是怎樣用一位數(shù)去乘兩位數(shù)中的每

一位數(shù)的。

四、課堂小結

教師：這節(jié)課學習的內(nèi)容是什么？不進位的兩位數(shù)乘一

位數(shù)的筆算方法是什么？在計算不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)

的筆算時要注意些什么？還有哪些你沒有解決的問題？說

出來大家?guī)湍阋黄鸾鉀Q。

兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（二）

教學目標

1.結合具體情景，進一步體會兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意

義。

2.理解并掌握進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正

確計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

3.培養(yǎng)學生的觀察能力、比較能力和初步的邏輯思維能

力。

4.在學習過程中獲得成功體驗，堅定學生學好數(shù)學的信

心。

教學過程

一、復習引入

計算：21X4=33X2=23X3=14X2=

學教師：這節(jié)課我們繼續(xù)研究兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方

法。

板書課題。

二、進行新課

1.教學例2

前一節(jié)課我們計算了一共有多少個茶杯，這節(jié)課我們繼

續(xù)來計算茶杯?？磮D，要算一共有多少個茶杯，算式怎樣列

呢？

用前面你們掌握的計算方法算一算這道題，想一想計算

時你遇到了什么新的問題？可以用什么辦法解決？

能具體介紹一下你是怎樣進位的嗎？

這21個茶杯又可以裝兒盒，還剩幾個呢？在豎式上怎

樣表示2盒零1個。

現(xiàn)在明白怎樣進位的問題了吧。下一步算什么？計算時

要注意些什么？

除了要把乘出來的積寫在十位上，還要注意什么？

教師邊說邊完善豎式的板書。

請同學們用同樣的方法計算24X3,47X2,29X3。

學生計算后，抽學生匯報，重點說一說進位的過程。

通過我們的又一次研究，你覺得在計算兩位數(shù)乘一位數(shù)

時還要注意什么？

2.教學課堂活動相關內(nèi)容

出示課堂活動第1題，要求學生看圖列出算式，算出結

mo

抽學生說計算過程，重點說一說是怎樣進位的。

出示課堂活動第2題第3豎列上的3道小題，計算后要

求學生說一說這3道題有什么聯(lián)系。

三、鞏固練習

(1)指導學生完成練習四第1題第2橫排，計算后抽

學生說一說自己的計算過程。

(2)學生獨立完成第2題，然后用多媒體課件集體訂

正。

(3)指導學生完成第4題，學生判斷后師生共同分析

錯誤原因，要求學生說一說在計算時要注意些什么。

(4)學生獨立完成第5題，然后用多媒體課件集體訂

正。

(5)學生在作業(yè)本上獨立完成第3題。

四、課堂小結

教師：這節(jié)課學習的內(nèi)容是什么？兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆

算方法是什么？在計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算時要注意些

什么？還有哪些你沒有解決的問題？說出來大家?guī)湍阋黄?/p>

解決。

兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(三)

教學目標

1.能應用兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法解決生活中的簡

單問題，培養(yǎng)學生的應用意識。

2.培養(yǎng)學生初步的分析能力和初步的邏輯思維能力。

3.讓學生體會所學知識的應用價值，通過價值體驗來進

一步激發(fā)學生的學習興趣，為數(shù)學學習提供動力支持。

教學過程

一、復習引入

計算：46X4=34X4=53X3=27X6=

請同學們用這樣的計算方法完成第24頁第6題填一填。

看看這些題的計算結果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

同學們已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，這節(jié)課

我們就用同學們掌握的這些知識來解決生活中的簡單問題。

板書課題。

二、進行新課

1.教學例3

要求9輛這樣的大客車最多可以載客多少人，應該怎樣

想？

怎樣才能求出9輛這樣的大客車最多可以載客多少人

呢？

引導學生列出：45X9o

為什么這樣列式？

教師板書45X9后，再追問學生：我們學過口算、估算

和筆算，你準備用哪種方法來計算45X9?為什么？

會筆算嗎？請同學們算出結果。學生計算后，請學生說

一說計算過程，再一次強化兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。

通過這樣的計算，我們知道9輛這樣的客車最多可以載

客405人。下面老師再問一個問題，我們學校有800名師生,

如果都要出去春游，大約需要租用多少輛這樣的大客車呢？

通過解決這樣兩個問題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

能說一說生活中哪些地方要用到兩位數(shù)乘一位數(shù)的計

算方法來解決問題嗎？

2.教學第25頁第8題

出示第25頁第8題。

（1）指導學生根據(jù)題意正確地列式為：買6輛小汽車

需要的錢是（57X6）元；買2輛小火車需要的錢是（89X2）

JLSo

（2）指導學生估算出結果：57X6仁360（元），89X2^

180（元）。

（3）指導學生筆算出結果，要求學生說一說計算過程,

并且把筆算結果與估算結果比較一下，看兩個結果相差多

少。

剛才我們用估算和筆算的方法算出了買兩種玩具的錢，

這里老師還有一個問題，如果你去買玩具，什么時候選擇筆

算？什么時候選擇估算？

從中你發(fā)現(xiàn)什么？

看這幅買玩具圖，你還能提出哪些數(shù)學問題？怎樣解

決？

三、鞏固練習

1.獨立完成練習四第6題

2.指導學生完成練習四第7題

四、課堂小結

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（一）

教學目標

1.結合具體情景，體會三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。

2.理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計算

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

3.在學習過程中初步學習簡單的歸納、類比和有條理地

思考，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。

4.在學習過程中獲得成功體驗，堅定學生學好數(shù)學的信

心。

教學過程

一、復習引入

教師出示：28X4=16X7=29X4=43X2=12X4;

這節(jié)課我們就在學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎上，

研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

板書課題。

二、進行新課

1.教學例1

你能用自己的話說一說題中說的“每天往返兩次”是什

么意思嗎？怎樣要這樣列式呢？

同學們會算這道題嗎？那你們會算什么？

能說一說這節(jié)課學習的內(nèi)容與前面學習的內(nèi)容的相同

點和不同點嗎？

請同學們用你們掌握的方法完成243X2,132義3。

2.教學例2

要求買3個微波爐要用多少錢？該怎樣列式？

能說一說這個算式是什么意思嗎？

你覺得在計算連續(xù)進位的乘法時，