心理治療學(xué)中級《基礎(chǔ)知識》（題庫）模擬試卷三

心理治療學(xué)中級《基礎(chǔ)知識》（題庫）模擬試卷三

［單選題］L形狀知覺中圖形組織的原則不包括

A.鄰近性

B.熟悉性

C.相似性

D.對稱性

E.簡單性

參考答案：B

［單選題］2.下面不屬于知覺特性的是

A.知覺中的對象與背景

B.知覺中整體與部分的關(guān)系

C.理解在知覺中的作用

D.知覺的恒常性

E.知覺的隨意性

參考答案：E

［單選題］3.下面有關(guān)弗洛伊德的人格發(fā)展論的陳述，錯(cuò)誤的是

A.每個(gè)兒童都經(jīng)歷一系列發(fā)展階段，在這些階段的經(jīng)驗(yàn)決定成年時(shí)人格特征

B.每一發(fā)展階段都有一個(gè)特定的動欲區(qū)

C.心理性欲的發(fā)展順利過渡到下個(gè)階段的基本條件是適當(dāng)滿足超我的欲求

D.性本能在任何一個(gè)階段不能順利發(fā)展，都會造成變態(tài)和疾病的傾向

E.心理性欲的發(fā)展是以力比多投注的部位來劃分的

參考答案：C

［單選題］4.1.5?4英尺，朋友之間交往的距離，指的是

A.公眾距離

B.社交距離

C.個(gè)人距離

D.親密距離

E.親人距離

參考答案：C

［單選題］5.某治療者在治療過程中，坦誠地對待自己的情感，平等地與來訪者

交流，能夠設(shè)身處地地了解來訪者的經(jīng)驗(yàn)和情緒，對來訪者的行為不做任何好

壞的判斷，幫助來訪者充分發(fā)掘他的全部自我概念和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)來訪者的自我

成長。治療者所采取的治療方法是

A.精神分析療法

B.行為療法

C.認(rèn)知療法

D.來訪者中心療法

E.格式塔療法

參考答案：D

參考解析：本案例中，治療者主要創(chuàng)造的是一種治療氣氛，如真誠、共情、無

條件積極關(guān)注。這是來訪者中心療法的基本要求。因此，正確答案是D。

［單選題］6.小王的家庭關(guān)系很糟糕，他的妻子總抱怨他不懂得體貼，心理咨詢

師提議讓小王和妻子交換家庭身份來生活一天，這種心理訓(xùn)練技術(shù)是

A.敏感性訓(xùn)練

B.角色扮演

C.P-A-C分析

D.角色期望

E.角色沖突

參考答案：B

［單選題］7.嬰兒對母親缺乏依戀，與母親未建立起親密情感聯(lián)系，其依戀類型

為

A.安全型依戀

B.矛盾型依戀

C.回避型依戀

D.混亂型依戀

E.反抗型依戀

參考答案：C

參考解析：心理學(xué)家安斯沃斯把依戀分為三種類型:第一種是安全的依戀。第二

種是回避型的依戀。第三種是反抗型的依戀。該題描述的屬于回避型依戀。

［單選題］8.對意識的解釋不正確的是

A.就心理狀態(tài)而言，意識意味著清醒、警覺、注意集中等

B.就心理內(nèi)容而言，意識包括可用語言報(bào)告出的一些東西，如對幸福的體驗(yàn)、

對周圍環(huán)境的知覺、對往事的回憶等

C.在行為水平上，意識意味著受意愿支配的動作或活動，與自動化的動作相反

D.在更高的哲學(xué)水平上，意識是一種與物質(zhì)相對立的實(shí)體，由思想、幻想、夢

等構(gòu)成

E.在情緒的水平上，意識意味著受意愿支配的情感活動變化

參考答案：E

參考解析：從哲學(xué)水平來看，意識是物質(zhì)世界高度發(fā)展的產(chǎn)物，意識是物質(zhì)在

人腦中的主觀映像，意識對物質(zhì)具有能動作用。

［單選題］9.在弗洛伊德的人格理論中，本我是

A.完全處于潛意識中的

B.通過家庭、學(xué)校和社會教育獲得和發(fā)展出來的一部分

C.在人格結(jié)構(gòu)中代表著現(xiàn)實(shí)和審慎

D.奉行現(xiàn)實(shí)原則

E.奉行道德原則

參考答案：A

參考解析：在弗洛伊德的人格理論中，本我在人格結(jié)構(gòu)中是完全處于潛意識當(dāng)

中的。

［單選題］10.從心理治療的角度來看，以下關(guān)于文化的說法，不恰當(dāng)?shù)氖?/p>

A.每個(gè)人的文化有高低不同

B.人人都是文化的參與者

C.文盲也有文化

D.動物園中的老虎也與文化有關(guān)

E.沒有人類也就沒有文化

參考答案：A

參考解析：本題考查了文化與心理學(xué)的理論，從心理學(xué)的角度來講，人的文化

沒有高低優(yōu)劣之分。

［單選題］11.“對某個(gè)人的肯定評價(jià)特征愈多，強(qiáng)度愈大，給人的印象則愈好”

屬于下列哪種印象形成的模式

A.加權(quán)模式

B.平均模式

C.加法模式

D.加權(quán)平均模式

E.減法模式

參考答案：C

參考解析：該題考查了印象形成的模式：對某個(gè)人的肯定評價(jià)特征愈多，強(qiáng)度

愈大，給人的印象則愈好屬于加法模式。

［單選題］12.個(gè)體接觸新的社會情境時(shí)，按照以往經(jīng)驗(yàn)，將情境中的人或事進(jìn)行

歸類，明確它對自己的意義，使自己的行為獲得明確定向的過程是

A.印象管理

B.印象形成

C.個(gè)體印象

D.個(gè)體信息

E.刻板效應(yīng)

參考答案：B

參考解析：印象形成是個(gè)體接觸新的社會情境時(shí)，按照以往經(jīng)驗(yàn)，將情境中的

人或事進(jìn)行歸類，明確它對自己的意義，使自己的行為獲得明確定向的過程。

［單選題］13.成年人的個(gè)性特點(diǎn)是

A.人生觀、價(jià)值觀的形成與穩(wěn)固

B.自我意識、人生觀的形成與穩(wěn)固

C.成年后期的價(jià)值觀的形成與自我意識的發(fā)展密切聯(lián)系

D.成年期不需要確定自我同一性問題

E.成年期的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到外部世界，對自我的關(guān)注已經(jīng)淡漠

參考答案：c

參熹軍析：成年期的個(gè)性特點(diǎn)主要是對自己內(nèi)心世界的關(guān)注，價(jià)值觀的形成與

自我意識的發(fā)展密切聯(lián)系。

［單選題］14.主從-競爭型人際關(guān)系是指

A.雙方相處中，有時(shí)是主從型，有時(shí)是競爭型的人際關(guān)系

B.一種互補(bǔ)與對稱的混合型人際關(guān)系，雙方在其中能和諧共處

C.一方處于支配地位，另一方處于從屬地位

D.一種積極、有效的人際關(guān)系

E.雙方有共同目標(biāo)，為了達(dá)到這一目標(biāo)，彼此能配合容忍對方

參考答案：A

［單選題］15.根據(jù)羅杰斯的理論，焦慮的起因是

A.未解決的性沖突

B.無條件的愛

C.對自我概念的威脅

D.防御機(jī)制的運(yùn)用

E.錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)

參考答案：C

參考解析：羅杰斯的理論強(qiáng)調(diào)自我的概念，認(rèn)為焦慮引起的原因是由于對自我

概念的威脅。

［單選題］16.下列對于認(rèn)知療法的表述不正確的是()

A.強(qiáng)調(diào)了認(rèn)知、情緒、行為之間的和諧與協(xié)調(diào)

B.建立了意識層面的對話和解讀方式

C.強(qiáng)調(diào)了認(rèn)知是個(gè)人完全可以掌控的

D.通過改變認(rèn)知方式來矯正情緒障礙和不良行為

E.是一種以現(xiàn)在為核心，以問題為導(dǎo)向的結(jié)構(gòu)性心理治療方法

參考答案：C

［單選題］17.下列哪一種方法不屬于認(rèn)知療法的基本方法()

A.理性情緒療法

B.自我指導(dǎo)方法

C.自由聯(lián)想法

D.解決問題的技術(shù)

E.情緒想象療法

參考答案：C

［單選題］18.某動物恐怖患者幼年曾有被惡狗撲咬的經(jīng)歷，后來發(fā)展到一見到帶

毛的動物就害怕。這個(gè)現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為

A.習(xí)得

B.消退

C.泛化

D.辨別

E.反射

參考答案：C

參考解析：該患者由于被狗咬后而出現(xiàn)對所有帶毛動物的害怕，這種現(xiàn)象屬于

泛化。

［單選題］19.一個(gè)6歲的兒童被老師問起什么是道德，他的回答是：遵守學(xué)校的

紀(jì)律，老師讓干什么就干什么就是道德。皮亞杰將此年齡兒童對道德的認(rèn)知稱

為

A.社會道德

B.公共道德

C.自我道德

D.他律道德

E.自律道德

參考答案：D

參考解析：認(rèn)為“遵守學(xué)校的紀(jì)律，老師讓干什么就干什么就是道德”屬于他

律性道德。

［單選題詞。.下列不屬于引起隨意注意的原因的是

A.對人格的依從性

B.對過去經(jīng)驗(yàn)的依從性

C.對活動組織的依從性

D.注意目的與任務(wù)的依從性

E.對刺激物新異性的依從性

參考答案：E

參考解析：要區(qū)分引起隨意注意和不隨意注意兩者的不同原因。引起隨意注意

的原因主要有五個(gè)，除了ABCD外，還有對興趣的依從性，選項(xiàng)E是引起不隨意

注意的原因。

［單選題］21.下列對動機(jī)與效率關(guān)系的描述，正確的是

A.動機(jī)水平越高，工作效率也越高

B.對于較易的任務(wù)，工作效率隨動機(jī)的提高而上升

C.對于較難的任務(wù)，工作效率隨動機(jī)的提高而下降

D.動機(jī)和工作效率呈〃U〃型關(guān)系

E.動機(jī)和工作效率沒有直接關(guān)系

參考答案：B

參考解析：動機(jī)和工作效率呈倒〃U〃型關(guān)系，中等水平的動機(jī)對工作效率最有

利，動機(jī)不足和過強(qiáng)都會降低工作效率，動機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)不同而不

同，對較易的任務(wù)，動機(jī)最佳水平要高些，而對于較難的任務(wù)，動機(jī)最佳水平

則要低一些。

［單選題］22.皮亞杰認(rèn)為心理、智力、思維，是起源于

A.先天的成熟

B.后天的經(jīng)驗(yàn)

C.主體的動作

D.學(xué)習(xí)的過程

E.個(gè)體的能力

參考答案：C

參考解析：按照兒童的心理發(fā)展規(guī)律，在幼兒期，最適合于幼兒的獨(dú)特的活動

是游戲。

［單選題］23.下列不是心理學(xué)的研究角度的是

A.人類基因發(fā)展的研究

B.現(xiàn)象學(xué)和人本主義的研究

C.心理分析的研究

D.行為和認(rèn)知的研究

E.神經(jīng)生物學(xué)的研究

參考答案：A

參考解析：本題考查心理學(xué)的研究范圍，人類基因的發(fā)展屬于遺傳學(xué)研究的范

圍，不屬于心理學(xué)研究范圍。

［單選題］24.在艾里克森確立的人格發(fā)展八階段的成年期，發(fā)展的成功會形成相

應(yīng)的品質(zhì)為

A.自我控制

B.生活目的

C.愛

D.忠誠

E.關(guān)心他人

參考答案：E

參考解析：在艾里克森的人格發(fā)展理論的成年期，發(fā)展成功后會形成關(guān)心他人

的品質(zhì)。

［單選題］25.下面不屬于空間知覺的是

A.深度知覺

B.距離知覺

C.時(shí)間知覺

D.形狀知覺

E.方位知覺

參考答案：C

參考解析：空間知覺是指對物體距離、形狀、大小、方位等空間特性的知覺，

包括深度知覺、距離知覺、形狀知覺和方位知覺等。

［單選題］26.提出了“吾十有五，而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知

天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不愈矩”的生命全程發(fā)展觀，他是中國

的

若子

舒

A.子

B.

奇

C子

孔

子

D.

任

E.子

參考答案：D

參考解析：“吾十有五，而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命,

六十而耳順，七十而從心所欲，不愈矩”是孔子提出的。

［單選題］27.人類的大腦區(qū)別于所有哺乳動物的重要體現(xiàn)是具有發(fā)達(dá)的

A.枕葉

B.額葉

C.丘腦

D.潁葉

E.頂葉

參考答案：B

參考解析：人和其他哺乳動物的重要表現(xiàn)之一就是人有發(fā)達(dá)的額葉。

［單選題］28.著名的〃視崖實(shí)驗(yàn)〃研究的是

A.形狀知覺

B.大小知覺

C.距離知覺

D.深度知覺

E.方位知覺

參考答案：D

［單選題］29.語言表征的層次是

A.詞語表征、表象表征、命題表征

B.詞語表征、句子表征、課文表征

C.表象表征、命題表征、句子表征

D.表象表征、命題表征、課文表征

E.命題表征、句子表征、課文表征

參考答案：B

參考解析：此題要求能夠區(qū)分語言表征的層次和方式，語言表征的層次是詞語

表征、句子表征和課文表征三個(gè)層次，語言表征的方式是表象表征、命題表征

或兩者都存在。

［單選題］30.一位煙癮很重的人，看到自己所尊重的親友或領(lǐng)導(dǎo)不常抽煙的事實(shí)

后，他吸煙的數(shù)量逐漸減少了。此案例所反映的行為原理是

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.正懲罰

D.負(fù)懲罰

E.替代性強(qiáng)化

參考答案：E

參考解析：正強(qiáng)化：當(dāng)環(huán)境中某種刺激增加而行為反應(yīng)出現(xiàn)的概率卻增加，這

種刺激的增加為正強(qiáng)化。負(fù)強(qiáng)化：當(dāng)環(huán)境中某種刺激減少而行為反應(yīng)出現(xiàn)的概

率卻增加，這種刺激的減少為負(fù)強(qiáng)化。正懲罰：一個(gè)具體的行為發(fā)生了，這個(gè)

行為之后立刻跟隨著一個(gè)刺激物的出現(xiàn)，而且，作為結(jié)果，將來這個(gè)行為不太

可能再次發(fā)生。負(fù)懲罰：一個(gè)具體的行為發(fā)生了，這個(gè)行為之后立刻跟隨著一

個(gè)刺激物的消除，而且，作為結(jié)果，將來這個(gè)行為不太可能再次發(fā)生。替代性

強(qiáng)化是指觀察別人行為后所受到的強(qiáng)化。此案例反映的是替代性強(qiáng)化，故正確

答案為E。

V或題］31.以下不符合社會化內(nèi)容的是

A.木匠的兒子跟著父親學(xué)做家具

B.人猿泰山從小被母猿收養(yǎng)，學(xué)會了林中捕食

C.小明在中國科學(xué)院讀書，決定以后要做個(gè)科學(xué)家

D.幼兒園的小朋友在學(xué)習(xí)怎么過馬路

E.大勇畢業(yè)后想去海濱城市工作

參考答案：B

參考解析：木匠的兒子跟著父親學(xué)做家具，是在掌握基本生活技能；大勇想畢

業(yè)后去海濱城市工作，這是選定具體生活目標(biāo)；小明上科學(xué)院讀書，決定要當(dāng)

個(gè)科學(xué)家，這是在培養(yǎng)獲得社會角色；幼兒園的小朋友在學(xué)習(xí)怎么過馬路，這

是在學(xué)習(xí)社會行為規(guī)范；而人猿泰山從小被母猿收養(yǎng)，學(xué)會了林中捕食，這不

是在社會環(huán)境下的學(xué)習(xí)，所以不屬于社會化的內(nèi)容。

［單選題］32.以下屬于群體描述的是

A.偶爾一起乘電梯的幾個(gè)人

B.在馬路上圍觀交通事故的人們

C.排長隊(duì)買冰淇淋的散客

D.奧運(yùn)會場館里的幾十個(gè)觀眾

E.電影院里的安全巡邏小分隊(duì)

參考答案：E

參考解析：群體與一般所見的人群是不同，人群是個(gè)體無序的聚合，群體則有

特定的組織方式，而前四個(gè)選項(xiàng)都是隨機(jī)無序地聚集起來的一群人，只有選項(xiàng)E

的安全巡邏小分隊(duì)是有組織目標(biāo)、紀(jì)律和共同的活動，屬于群體的范疇。

［單選題］33.一些新生對于升入高一級學(xué)府，面對新生活的不適應(yīng)屬于

A.角色間沖突

B.角色內(nèi)沖突

C.角色不清

D.角色中斷

E.角色失敗

參考答案：A

［單選題］34.戈夫曼的符號互動論的主要觀點(diǎn)不包括

A.按照人們所處的社會地位與身份解釋個(gè)體行為并研究其規(guī)律

B.人際符號互動是通過自然語言進(jìn)行的

C.社會與個(gè)人是通過符號相互作用來互相影響和制約的

D.行為并不是個(gè)體對外界刺激的機(jī)械反應(yīng)，而是在行動的過程中自己“設(shè)計(jì)”

的

E.語言是心智和自我形成的主要機(jī)制

參考答案：A

參考解析：符號互動論的觀點(diǎn)包括人際符號互動是通過自然語言進(jìn)行的；社會

與個(gè)人是通過符號相互作用來互相影響和制約的；行為并不是個(gè)體對外界刺激

的機(jī)械反應(yīng)，而是在行動的過程中自己“設(shè)計(jì)”的；語言是心智和自我形成的

主要機(jī)制等。

［單選題］35.人類發(fā)展過程中的第二發(fā)展加速期是指

A.幼兒期

B.童年期

C.青春發(fā)育期

D.青年期

E.成年期

參考答案：C

參考解析：人類發(fā)展過程中的第一發(fā)展加速期是指從出生到幼兒期，第二發(fā)展

加速期是指青春發(fā)育期。

［單選題］36.不屬于知覺恒常性的是

A.明度恒常性

B.形狀恒常性

C.速度恒常性

D.顏色恒常性

E.定位恒常性

參考答案：C

參考解析：知覺的恒常性包括明度恒常性、形狀恒常性、速度恒常性、顏色恒

常性等。

［單選題］37.自我受到超我威脅時(shí)產(chǎn)生的焦慮稱為

A.神經(jīng)癥性焦慮

B.道德性焦慮

C.現(xiàn)實(shí)焦慮

D.自我焦慮

E.超我焦慮

參考答案：B

參考解析：自我受到超我的威脅時(shí)產(chǎn)生的焦慮是道德性焦慮。

［單選題］38.榮格的人格結(jié)構(gòu)中最重要的部分，其內(nèi)容又可以分為本能和原型的

那部分是

A.意識自我

B.個(gè)人無意識

C.集體無意識

D.人格面具

E.阿妮姆斯

參考答案：C

參考解析：集體無意識是榮格的人格結(jié)構(gòu)中最重要的部分，其內(nèi)容又可以分為

本能和原型。

［單選題］39.觀察學(xué)習(xí)所包含的過程為

A.動機(jī)過程、觀察學(xué)習(xí)、模仿過程

B.聯(lián)想過程、模仿過程、強(qiáng)化過程

C.觀察學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)過程、模仿過程、強(qiáng)化過程

D.模仿過程、外部強(qiáng)化過程、內(nèi)部強(qiáng)化過程、鞏固過程

E.注意過程、保持過程、動作再現(xiàn)過程、動機(jī)過程

參考答案：E

參考解析：按照觀察學(xué)習(xí)的有關(guān)理論，觀察學(xué)習(xí)所包含的過程是注意過程、保

持過程、動作再現(xiàn)過程、動機(jī)過程。

［單選題］40.精神投注是

A.弗洛伊德用語，指本能和滿足本能的對象之間的一種聯(lián)系

B.馬斯洛用語，指自我實(shí)現(xiàn)者高度專注的一種體驗(yàn)

C.阿德勒用語，指個(gè)人可以通過加強(qiáng)缺陷器官的活動來促進(jìn)它的發(fā)展，或者通

過發(fā)展其他器官的功能來彌補(bǔ)它

D.艾里克森用語，指自我在人生經(jīng)歷中如何獲得或失去力量，如何支配個(gè)人心

理發(fā)展

E.斯金納用語，指連續(xù)強(qiáng)化某種行為，促使有機(jī)體做出越來越多所要求的行為

參考答案：A

［單選題］41.下列不是認(rèn)知療法代表學(xué)派的是()

A.理性情緒療法

B.貝克認(rèn)知療法

C.系統(tǒng)脫敏療法

D.情緒想象療法

E.多樣式療法

參考答案：C

［單選題］42.甲說“我很想跟你去游泳”，乙回答“那一定很有趣，我們走

吧”。依據(jù)柏恩提出的相互作用理論，分析甲與乙的對話屬于

A.P對A

B.P對C

C.P對P

D.C對A

E.C對C

參考答案：D

參考解析：加拿大柏恩博士的相互作用分析認(rèn)為：人的心態(tài)由父母、成人、孩

子三種心理狀態(tài)構(gòu)成。P以心理狀態(tài)以權(quán)威和優(yōu)越感為標(biāo)志，A以心理狀態(tài)以理

智和穩(wěn)重為標(biāo)志，C以心理狀態(tài)以沖動和變化無常為標(biāo)志。

［單選題］43.一位父親拿來兩瓶可樂（這兩瓶可口可樂瓶的大小形狀一樣，里面

裝的飲料也是等量），準(zhǔn)備分別給他一個(gè)6歲和一個(gè)8歲的孩子，開始兩個(gè)孩

子都知道兩瓶中的飲料是一樣多的。但父親并沒有直接將兩瓶可樂飲料分配給

孩子，而是將其中一瓶倒入了一個(gè)大杯中，另一瓶倒入了兩個(gè)小杯中，再讓兩

個(gè)孩子挑選。6歲孩子先挑，他首先挑選了一大杯而放棄兩小杯，可是當(dāng)他拿起

大杯看著兩個(gè)小杯，又似乎猶豫起來，于是放下大杯又來到兩小杯前，仍是拿

不定主意，最后他還是拿了一大杯，并喃喃地說：“還是這杯多一點(diǎn)”。該6

歲兒童的思維發(fā)展階段是

A.前概念或象征思維階段

B.直覺思維階段

C.具體運(yùn)算階段

D.邏輯思維階段

E.形式運(yùn)算階段

參考答案：B

參考解析：直覺思維階段（4?7歲）是兒童智力由前概念思維向運(yùn)算思維的過渡

時(shí)期。此階段兒童思維的顯著特征是仍然缺乏守恒性和可逆性，但直覺思維開始

由單維集中向二維集中過渡。

［單選題］44.一個(gè)5個(gè)月的嬰兒玩皮球時(shí)，皮球滾到了床底下，他覺得皮球是

A.看不見了

B.不存在了

C.跑了

D.找不見了一

E.被藏起來了

參考答案：B

參考解析：按照5個(gè)月的嬰兒的認(rèn)知特點(diǎn)，如果他在玩皮球時(shí)，皮球滾到了床

底下，他覺得皮球是不存在了。

［單選題］45.注意的兩個(gè)基本特性是

A.隨意性與不隨意性

B.依從性與獨(dú)立性

C.指向性與集中性

D.新異性與緊張性

E.選擇性與持續(xù)性

參考答案：C

［單選題］46.語言不是

A.一種自然現(xiàn)象

B.一種符號系統(tǒng)

C.一種行為

D.語言的基本構(gòu)成材料是語音

E.人類通過高度結(jié)構(gòu)化的聲音組合

參考答案：A

［單選題］47.動機(jī)是

A.有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)

B.表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境的一種穩(wěn)定的要求

C.為需要所引導(dǎo)

D.有機(jī)體活動的基本動力

E.可通過努力程度和堅(jiān)持性來判斷動機(jī)強(qiáng)度的大小

參考答案：E

參考解析：此題要求辨析動機(jī)和需要兩個(gè)概念。動機(jī)是由一種目標(biāo)或?qū)ο笏?/p>

導(dǎo)、激發(fā)和維持個(gè)體行為的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力，可通過任務(wù)選擇來判斷

個(gè)體行為動機(jī)的方向、對象或目標(biāo)，通過努力程度和堅(jiān)持性來判斷動機(jī)強(qiáng)度的

大小。需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境的一種

穩(wěn)定的要求，并成為有機(jī)體活動的基本動力。

［單選題］48.下列不屬于社會性動機(jī)的是

A.成就動機(jī)

B.性

C.權(quán)利動機(jī)

D.交往動機(jī)

E.認(rèn)識性動機(jī)

參考答案：B

［單選題］49.挫折后的直接反應(yīng)不包括

A.攻擊行為

B.投射

C.自殺

D.情感淡漠

E.退行

參考答案：B

參考解析：挫折后的直接反應(yīng)主要有：情緒反應(yīng)、攻擊行為、冷漠、幻想、退

行。間接反應(yīng)主要有：壓抑、合理化、逃避、替代、升華、補(bǔ)償、認(rèn)同、投射

和反向行為。

［單選題］50.人對客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為指的是

A.態(tài)度

B.性格

C.氣質(zhì)

D.情緒

E.能力

參考答案：D

參考解析：態(tài)度是個(gè)人對他人、對事物的較持久的肯定或否定的內(nèi)在反應(yīng)傾

向；性格定義為表現(xiàn)在人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的、習(xí)慣化的行為方式

方面的個(gè)性心理特征；氣質(zhì)是個(gè)體心理活動和行為的外部動力特點(diǎn)，主要表現(xiàn)

在心理活動的速度、強(qiáng)度、穩(wěn)定性、指向性方面的特征；能力是一種心理特

征，是順利實(shí)現(xiàn)某種活動的心理?xiàng)l件。

［單選題］51.關(guān)于情緒的成分，正確的是

A.主觀體驗(yàn)、外部表現(xiàn)、生理喚醒

B.強(qiáng)度、肌張力水平、快感度、復(fù)雜度

C.憤怒、快樂、恐懼、悲哀

D.心境、激情、應(yīng)激

E.積極情緒、消極情緒

參考答案：A

參考解析：情緒的成分（主觀體驗(yàn)、外部表現(xiàn)、生理喚醒）、情緒研究的維度（強(qiáng)

度、肌張力水平、快感度、復(fù)雜度）、情緒的種類（憤怒、快樂、恐懼、悲哀）、

情緒的狀態(tài)（心境、激情、應(yīng)激）以及情緒的社會意義（積極情緒、消極情緒）。

［單選題］52.兒童不肯吃藥，父母就告訴他，一吃完藥，就可以得到一顆他喜愛

的巧克力糖，結(jié)果兒童以后主動吃藥的行為增加了，父母也每次都給了他巧克

力糖。最能說明此行為訓(xùn)練技術(shù)原理的是

A.連續(xù)強(qiáng)化

B.部分強(qiáng)化

C.負(fù)強(qiáng)化

D.差別強(qiáng)化

E.塑造

參考答案：A

參考解析：此題考查的是行為強(qiáng)化原理。連續(xù)強(qiáng)化是每個(gè)期望反應(yīng)之后都給予

強(qiáng)化；部分強(qiáng)化是在期望反應(yīng)之后，有時(shí)候給予強(qiáng)化，有時(shí)又不給予強(qiáng)化；負(fù)

強(qiáng)化是指在期望反應(yīng)之后，導(dǎo)致了刺激的消失或刺激強(qiáng)度的降低，從而提高該

反應(yīng)的發(fā)生概率；差別強(qiáng)化是期望反應(yīng)后面給予強(qiáng)化而其他行為后面不給予強(qiáng)

化；塑造是通過改變環(huán)境條件，促使有機(jī)體作出越來越接近最終要求的行為。

此案例運(yùn)用的是連續(xù)強(qiáng)化原理，故正確答案是A。

［單選題］53.小明得知自己考試取得了好成績時(shí)高興得手舞足蹈，這是情緒的

A.主觀體驗(yàn)

B.面部表情

C.身段表情

D.言語表情

E.復(fù)合情緒

參考答案：C

［單選題］54.當(dāng)人們面對理論性質(zhì)的任務(wù)，并要運(yùn)用概念、理論知識來解決問題

時(shí)所運(yùn)用的思維形式被稱為

A.邏輯思維

B.形象思維

C.輔合思維

D.創(chuàng)造性思維

E.發(fā)散思維

參考答案：A

參考解析：邏輯思維是指人們面對理論性質(zhì)的任務(wù)時(shí)，要運(yùn)用概念、理論知識

來解決問題的思維。

［單選題］55.是與否、贊同與反對、接納與拒絕、喜歡與厭惡等是屬于態(tài)度的哪

種維度

A.強(qiáng)度

B.深度

C.方向

D.向中度

E.外顯度

參考答案：C

參考解析：該題考檢查了態(tài)度的維度，題干描述的屬于態(tài)度的方向維度的內(nèi)

容。

［單選題］56.本我和自我間的沖突引起的焦慮叫做

A.道德性焦慮

B.現(xiàn)實(shí)焦慮

C.精神病性焦慮

D.神經(jīng)癥性焦慮

E?弗洛伊德式焦慮

參考答案：D

參考解析：本題考查了自我、本我和超我間的沖突的問題，本我和自我間的沖

突引起的焦慮稱為神經(jīng)癥性焦慮。

［單選題］57.自我同一性一角色混亂危機(jī)的順利解決會使青少年獲得的品質(zhì)是

A.愛

B.生活目的

C.能力

D.忠誠

E.關(guān)心他人

參考答案：D

參考解析：按照艾里克森的觀點(diǎn)自我同一性一角色混亂危機(jī)得到積極的解決，

會形成“忠誠”品質(zhì)。忠誠是對自己的朋友、親人和生活伴侶承擔(dān)責(zé)任的意

愿，也是執(zhí)著地追求既定目標(biāo)的能力。

［單選題］58.如果脫離了學(xué)習(xí)某一技能的最佳年齡，從發(fā)展的觀點(diǎn)看是不利的，

它會造成兒童智力發(fā)展的障礙。維果斯基將這一現(xiàn)象稱之為

A.最近發(fā)展區(qū)

B.最佳學(xué)習(xí)期限

C.智力內(nèi)化

D.心理機(jī)能發(fā)展

E.由低級心理機(jī)能到高級心理機(jī)能

參考答案：B

參考解析：如果脫離了學(xué)習(xí)某一技能的最佳年齡，從發(fā)展的觀點(diǎn)看是不利的，

它會造成兒童智力發(fā)展的障礙。這一時(shí)期為最佳學(xué)習(xí)期限。

［單選題］59.極易動感情，愛交際，追求與外界的和諧，思維功能受限制。這種

特征在下列心理類型中屬于

A.外傾思維型

B.外傾情感型

C.外傾直覺型

D.內(nèi)傾情感型

E.內(nèi)傾直覺型

參考答案：B

參考解析：外傾情感型的特點(diǎn)是極易動感情，愛交際，追求與外界的和諧，思

維功能受限制。

［單選題］60.以下不屬于人格測量量表的是

A.MPI

B.16PF

C.CRT

D.EPQ

E.TAT

參考答案：C

參考解析：本題考查了常用的人格測量量表，人格測量量表包括MMPI、16PF、

EPQ、TAT、洛夏投射試驗(yàn)等。

［單選題］61.不易產(chǎn)生從眾行為的原因有

A.對偏離的恐懼

B.尋求行為參照

C.對他人認(rèn)同感較強(qiáng)

D.個(gè)體自我評價(jià)低

E.個(gè)體面臨的群體壓力小

參考答案：E

參考解析：個(gè)體面臨的群體壓力小、個(gè)體評價(jià)較高、自我認(rèn)同感強(qiáng)的人不易產(chǎn)

生從眾行為。

［單選題］62.關(guān)于人類行為的表述錯(cuò)誤的是

A.在人類進(jìn)化的過程中，適應(yīng)環(huán)境行為的遺傳基因被有選擇地保留下來

B.適應(yīng)環(huán)境的行為在人的童年時(shí)期存在著極大的可塑性

C.反射行為占人類行為的很大一部分

D.人類本能行為表達(dá)的方式和內(nèi)容常常被文化修飾

E.人類的先天性行為主要包括反射行為和本能行為

參考答案：E

參考解析：本題考查了人的行為，人的先天性行為主要包括非條件反射行為和

本能行為。

［單選題］63.社會角色是指

A.個(gè)體與其社會地位、身份相一致的行為方式及相應(yīng)的心理狀態(tài)

B.演員在戲劇中依劇本要求所扮演的角色

C.人的社會背景

D.個(gè)體與他人的關(guān)系

E.個(gè)體按他人的期望而表現(xiàn)出的行為

參考答案：A

參考解析：社會角色的概念是指個(gè)體與其社會地位、身份相一致的行為方式及

相應(yīng)的心理狀態(tài)。

［單選題］64.催眠特點(diǎn)中不正確的是()

A.人們經(jīng)歷催眠的能力是相對的

B.催眠感受性在人群中呈正態(tài)曲線分布

C.催眠感受性在年齡上是不同的，成人的感受性高于兒童

D.沒有證據(jù)顯示催眠使人超越正常心理或精神能力

E.催眠中的許多行為由受術(shù)者本身的角色觀念所致

參考答案：C

［單選題］65.小王的家被盜了，卻說“財(cái)去消災(zāi)”。她使用的防御機(jī)制是

A.退行

B.認(rèn)同

C.投射

D.合理化

E.反向形成

參考答案：D

參考解析：本題考查了防御機(jī)制的問題，小王的行為屬于對被盜的合理化。

［單選題］66.下列關(guān)于似動現(xiàn)象的陳述，錯(cuò)誤的是

A.是指在一定的時(shí)空條件下，人們在靜止的物體間看到了運(yùn)動

B.是指在一定的時(shí)空條件下，人們在無連續(xù)位移的地方看到了連續(xù)的運(yùn)動

C.在電影、電視看到的畫面活動是一種動景運(yùn)動

D.看到月亮在云間移動是一種誘發(fā)運(yùn)動

E.似動現(xiàn)象是一種錯(cuò)覺

參考答案：E

［單選題］67.下列對思維的描述，正確的是

A.思維既直接反映客觀事物的表面特征，也能揭示客觀事物的本質(zhì)特征

B.思維的本質(zhì)特征是間接性和可操作性

C.思維是對經(jīng)驗(yàn)的改組

D.幼兒一般利用頭腦中的具體形象來解決問題

E.創(chuàng)造性思維有時(shí)并不需要對原有的知識進(jìn)行明顯的改組

參考答案：C

參考解析：此題要求對思維的概念、特點(diǎn)及其分類進(jìn)行全面理解。思維是對客

觀事物本質(zhì)屬性間接的和概括的反映，其本質(zhì)特征是間接性和概括性，同時(shí)思

維是對頭腦中已有知識經(jīng)驗(yàn)的改組和更新，幼兒的思維一般都是直觀動作思

維，尚未達(dá)到形象思維階段，創(chuàng)造性思維需要對原有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重新組

織。

［單選題］68.下列對表象的描述，錯(cuò)誤的是

A.表象是人們在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象

B.表象的特征有直觀性、新穎性、概括性

C.表象一般具有可操作性

D.表象為概念的形成提供了感性的基礎(chǔ)

E.表象能夠促進(jìn)問題解決

參考答案：B

［單選題］69.根據(jù)馬斯洛需要層次論，需要由低到高的五個(gè)層次是

A.生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要

B.生理的需要、歸屬和愛的需要、安全的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要

C.生理的需要、安全的需要、尊重的需要、歸屬和愛的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要

D.安全的需要、生理的需要、尊重的需要、歸屬和愛的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要

E.安全的需要、生理的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要

參考答案：A

［單選題］70.下列關(guān)于動機(jī)理論的描述，錯(cuò)誤的是

A.本能理論認(rèn)為特定的活動是先天內(nèi)在安排好的

B.驅(qū)力降低理論認(rèn)為生理需要造成驅(qū)力狀態(tài)，滿足需要則能降低驅(qū)力

C.喚醒理論認(rèn)為人類活動不是為了減少驅(qū)力，而是要增加驅(qū)力

D.誘因理論強(qiáng)調(diào)外部作為動機(jī)起因的重要性

E.感覺剝奪實(shí)驗(yàn)證明了驅(qū)力降低理論

參考答案：E

參考解析：加題要求掌握各種動機(jī)理論的主要觀點(diǎn)，感覺剝奪實(shí)驗(yàn)證明的是喚

醒理論的觀點(diǎn)。

［單選題］71.下列關(guān)于情緒理論的描述，正確的是

A.沙赫特認(rèn)為情緒是對身體變化的知覺

B.伊扎德認(rèn)為情緒是人格系統(tǒng)的組成部分，是人格系統(tǒng)的動力核心

C.拉扎勒斯認(rèn)為情緒產(chǎn)生的基本過程是刺激情景-評估-情緒

D.阿諾德認(rèn)為情緒是個(gè)體對環(huán)境事件知覺到有害或有益的反應(yīng)，是人與環(huán)境相

互作用的產(chǎn)物

E.詹姆斯認(rèn)為情緒狀態(tài)是由認(rèn)知過程、生理狀態(tài)和環(huán)境因素在大腦皮層中整合

的結(jié)果

參考答案：B

參考解析：此題考查的是各情緒理論代表人物的觀點(diǎn)，ACDE四個(gè)選項(xiàng)的錯(cuò)誤在

于〃張冠李戴"，A中的觀點(diǎn)是詹姆斯的，C中的觀點(diǎn)是阿諾德的，D中的觀點(diǎn)是

拉扎勒斯的，E中的觀點(diǎn)是沙赫特的。

［單選題］72.關(guān)于原始情緒的種類，正確的是

A.主觀體驗(yàn)、外部表現(xiàn)、生理喚醒

B.強(qiáng)度、肌張力水平、快感度、復(fù)雜度

C.憤怒、快樂、恐懼、悲哀

D.心境、激情、應(yīng)激

E.積極情緒、消極情緒

參考答案：C

［單選題］73.艾里克森認(rèn)為，以〃發(fā)展信任感，克服不信任感〃為發(fā)展任務(wù)的階段

是

A.嬰兒期

B.學(xué)步期

C.兒童早期

D.學(xué)齡期

E.青年期

參考答案：A

［單選題］74.社會無業(yè)青年梁某因吸毒被強(qiáng)制勞教兩年，在勞教所里他戒了毒，

學(xué)會了修理自行車和摩托車，重返社會后，在當(dāng)?shù)卣膸椭拢_了一家

修理店，開始自食其力。這種現(xiàn)象在社會心理學(xué)里稱作

A.社會化

B.再社會化

C.政治社會化

D.語言社會化

E.性別角色社會化

參考答案：B

參考解析：由于社會急劇變化，對個(gè)體重新進(jìn)行社會化的過程，其中包括對早

期社會化及繼續(xù)社會過程中沒取得合格社會成員資格的個(gè)體的再教化。梁某沒

有掌握相關(guān)的謀生技能，無法養(yǎng)活自己；同時(shí)他未能遵守國家法律和相關(guān)法

規(guī)，吸食毒品，說明他在早期的生活階段中未能充分社會化，被勞教后強(qiáng)制接

受社會的再社會化。

［單選題］75.當(dāng)中國選手取得冠軍時(shí)，全場在座的人都沸騰了，這屬于情緒狀態(tài)

的

激情

A.心境

B.

C應(yīng)激

沖動

D.

E.快樂

參考答案：A

共享題干題

咨詢師：我把我們剛剛談的內(nèi)容做個(gè)整理，看看我對你的了解是否正確。你的

問題似乎跟考試壓力有關(guān)，而考試壓力似乎跟你的記憶力差、理解力差有關(guān)，

例如要考試時(shí)，要你死背教材、要你提高理解力，都會造成你的壓力。求助

者：說真的，我花了一年的時(shí)間上課、念書，卻沒學(xué)到什么東西，也沒有吸收

到什么。就這樣，上完課，然后考試，考完試后就忘光光。即使平常沒有考試

的時(shí)候，我還是會看完后就忘了。所以我常常在想，為什么我要念書，答案就

是為了那張文憑。咨詢師：為了文憑，讓你念得好辛苦。求助者：對。那要怎

么辦？咨詢師：這個(gè)問題似乎讓你好苦惱。求助者：是。我不知道該怎么辦。

咨詢師：你是說，如何提高你的記憶力與理解力？求助者：對！如果沒有考試

的話，我會上課上得很快樂，不過忘得也很快，因?yàn)槲腋静幌矚g用腦。咨詢

師：你根本不喜歡用腦？求助者：對啊！要我記東西或記事情，都會讓我覺得

好累。咨詢師：要你記東西或事情，會讓你覺得好辛苦。這樣聽起來，你的問

題似乎跟你不想用腦的心態(tài)比較有關(guān)。求助者：我不知道，我真的不知道。

［單選題］1.咨詢師：〃這個(gè)問題似乎讓你好苦惱?！▽儆?

A.復(fù)述技術(shù)

B.解釋技術(shù)

C.情感反應(yīng)技術(shù)

D.理解核查技術(shù)

E.表示理解技術(shù)

參考答案：C

［單選題］2.咨詢師：〃你是說，如何提高你的記憶力與理解力？〃屬于()

A.復(fù)述技術(shù)

B.解釋技術(shù)

C.情感反應(yīng)技術(shù)

D.理解核查技術(shù)

E.具體化技術(shù)

參考答案：E

［單選題］3.咨詢師：〃我把我們剛剛談的內(nèi)容做個(gè)整理，看看我對你的了解是否

正確。你的問題似乎跟考試壓力有關(guān)，而考試壓力似乎跟你的記憶力差、理解

力差有關(guān)，例如要考試時(shí)，要你死背教材、要提高理解力，都會造成你的壓

力?！睂儆?)

A.復(fù)述技術(shù)

B.解釋技術(shù)

C.對峙技術(shù)

D.理解核查技術(shù)

E.具體化技術(shù)

參考答案：A

某小學(xué)老師鼓勵學(xué)生們多做好事，每做三件好事，可以得到一朵小紅花。

［單選題］4.這位老師所采用的強(qiáng)化程序?yàn)?/p>

A.固定比率

B.固定時(shí)間間隔

C.可變比率

D.可變時(shí)間間隔

E.固定強(qiáng)化周期

參考答案：A

參考解析：1.學(xué)生每做固定的幾件好事以后給予一次強(qiáng)化，這屬于固定比率強(qiáng)

化。2.老師先讓學(xué)生做好事再給予正性的強(qiáng)化，這屬于斯金納的操作強(qiáng)化。

［單選題］5.這位老師所采用的強(qiáng)化方式為

A.有條件強(qiáng)化

B.非即時(shí)強(qiáng)化

C.條件強(qiáng)化

D.部分強(qiáng)化

E.操作強(qiáng)化

參考答案：E

參考解析：1.學(xué)生每做固定的幾件好事以后給予一次強(qiáng)化，這屬于固定比率強(qiáng)

化。2.老師先讓學(xué)生做好事再給予正性的強(qiáng)化，這屬于斯金納的操作強(qiáng)化。

［單選題］6.剛對一個(gè)家庭進(jìn)行家庭治療的時(shí)候，較之個(gè)體治療需要特別注意的

是()

A.了解家庭成員對于本次治療的動機(jī)和期待

B.了解家庭成員對當(dāng)前問題的看法和解釋

C.了解家庭成員的社會文化背景

D.故意淡化患者的病人角色

E.以上均不需要特別注意

參考答案：D

某心理學(xué)家用一群大白鼠壓杠桿得到食物來訓(xùn)練其形成操作條件反射，大白鼠

每壓5次杠桿，能得到一次食物。

［單選題］7.若心理學(xué)家把大白鼠分為兩組，甲組為每壓5次杠桿給一次食物強(qiáng)

化，乙組為每壓10次杠桿給一次食物。預(yù)測兩組操作條件反射最可能的結(jié)果為

A.甲組比乙組建立操作條件反射要快，而且穩(wěn)定

B.乙組比甲組建立操作條件反射要快，而且穩(wěn)定

C.甲組比乙組建立操作條件反射要快，但乙組更穩(wěn)定

D.乙組比甲組建立操作條件反射要快，但甲組更穩(wěn)定

E.乙組不能建立操作條件反射

參考答案：C

參考解析：1.該心理學(xué)家在老鼠完成固定次數(shù)的操作后予以一次強(qiáng)化，這屬于

固定比率強(qiáng)化。2.在固定比率強(qiáng)化中，比率越小，形成操作條件反射的時(shí)間越

快；比率越大，形成的操作條件反射越穩(wěn)定。3.該心理學(xué)家采用的方法是斯金

納的操作條件反射的理論，故其采用的強(qiáng)化方法是操作強(qiáng)化。

［單選題］8.心理學(xué)家所采用的強(qiáng)化方法是

A.有條件強(qiáng)化

B.非即時(shí)強(qiáng)化

C.條件強(qiáng)化

D.部分強(qiáng)化

E.操作強(qiáng)化

參考答案：E

參熹軍析：；該心理學(xué)家在老鼠完成固定次數(shù)的操作后予以一次強(qiáng)化，這屬于

固定比率強(qiáng)化。2.在固定比率強(qiáng)化中，比率越小，形成操作條件反射的時(shí)間越

快；比率越大，形成的操作條件反射越穩(wěn)定。3.該心理學(xué)家采用的方法是斯金

納的操作條件反射的理論，故其采用的強(qiáng)化方法是操作強(qiáng)化。

［單選題］9.心理學(xué)家所采用的強(qiáng)化程序?yàn)?/p>

A.固定比率

B.固定時(shí)間

C.可變比率

D.可變時(shí)間

E.固定強(qiáng)化

參考答案：A

參考解析：1.該心理學(xué)家在老鼠完成固定次數(shù)的操作后予以一次強(qiáng)化，這屬于

固定比率強(qiáng)化。2.在固定比率強(qiáng)化中，比率越小，形成操作條件反射的時(shí)間越

快；比率越大，形成的操作條件反射越穩(wěn)定。3.該心理學(xué)家采用的方法是斯金

納的操作條件反射的理論，故其采用的強(qiáng)化方法是操作強(qiáng)化。

共享答案題

A.有了完全心理運(yùn)算的能力

B.靠感覺和動作去認(rèn)識周圍的世界

C.基本特征是自我中心

D.合于形式邏輯的演繹和歸納思維

E.不能形成數(shù)的概念

［單選題］1.皮亞杰認(rèn)為7?11歲兒童的思維特征是

A.有了完全心理運(yùn)算的能力

B.靠感覺和動作去認(rèn)識周圍的世界

C.基本特征是自我中心

D.合于形式邏輯的演繹和歸納思維

E.不能形成數(shù)的概念

參考答案：A

參考解析：共享答案題

A.有了完全心理運(yùn)算的能力

B.靠感覺和動作去認(rèn)識周圍的世界

C.基本特征是自我中心

D.合于形式邏輯的演繹和歸納思維

E.不能形成數(shù)的概念

［單選題］2.皮亞杰認(rèn)為2?7歲兒童的心理特征是

A.有了完全心理運(yùn)算的能力

B.靠感覺和動作去認(rèn)識周圍的世界

C.基本特征是自我中心

D.合于形式邏輯的演繹和歸納思維

E.不能形成數(shù)的概念

參考答案：C

參考解析：1.按照皮亞杰的觀點(diǎn)，2?7歲的兒童心理特征為自我中心。

共享答案題

A.馮特

B.弗洛伊德

C.詹姆斯

D.華生

E.韋特海默

［單選題］3.行為主義的代表人物是

A.馮特

B.弗洛伊德

C.詹姆斯

D.華生

E.韋特海默

參考答案：D

參考解析：此題考查的是對心理學(xué)理論做出了開創(chuàng)性貢獻(xiàn)的心理學(xué)家，除了題

中已給出答案的以外，馮特是科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)立者和構(gòu)造主義的先驅(qū)，詹姆斯

是機(jī)能主義的代表人物。

共享答案題

A.馮特

B.弗洛伊德

C.詹姆斯

D.華生

E.韋特海默

［單選題］4.精神分析學(xué)派的代表人物是

A.馮特

B.弗洛伊德

C.詹姆斯

D.華生

E.韋特海默

參考答案：B

參考解析：此題考查的是對心理學(xué)理論做出了開創(chuàng)性貢獻(xiàn)的心理學(xué)家，除了題

中已給出答案的以外，馮特是科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)立者和構(gòu)造主義的先驅(qū)，詹姆斯

是機(jī)能主義的代表人物。

共享答案題

A.馮特

B.弗洛伊德

C.詹姆斯

D.華生

E韋特海默

［單選題］5.格式塔心理學(xué)的代表人物是

A.馮特

B.弗洛伊德

C.詹姆斯

D.華生

E.韋特海默

參考答案：E

參考解析：此題考查的是對心理學(xué)理論做出了開創(chuàng)性貢獻(xiàn)的心理學(xué)家，除了題

中已給出答案的以外，馮特是科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)立者和構(gòu)造主義的先驅(qū)，詹姆斯

是機(jī)能主義的代表人物。

共享答案題

A.口唇期

B.肛門期

C.生殖器期

D.潛伏期

E.青春期

［單選題］6.戀父情結(jié)出現(xiàn)在

A.口唇期

B.肛門期

C.生殖器期

D.潛伏期

E.青春期

參考答案：C

參考解析：弗洛伊德根據(jù)心理性欲的發(fā)展來劃分心理發(fā)展階段：口唇期：嘴唇

是性快感的主要部位；肛門期：肛門區(qū)是最重要的性敏感區(qū)；生殖器期：力比

多轉(zhuǎn)移到生殖器部位，手淫，對異性父母的性好奇以及對同性父母的死亡愿

望，引起了兒童前期最后一個(gè)也是最強(qiáng)烈的沖突，都出現(xiàn)在這個(gè)階段；潛伏

期：隨著戀母情結(jié)和戀父情結(jié)的成功解決，力比多受到壓抑，性能量轉(zhuǎn)移到了

創(chuàng)造性的游戲和學(xué)習(xí)上；青春期：表現(xiàn)出強(qiáng)烈的性欲，并集中在成年生殖器

±o

共享答案題

A.口唇期

B.肛門期

C.生殖器期

D.潛伏期

E.青春期

［單選題］7.戀母情結(jié)出現(xiàn)在

A.口唇期

B.肛門期

C.生殖器期

D.潛伏期

E.青春期

參考答案：C

參考解析：弗洛伊德根據(jù)心理性欲的發(fā)展來劃分心理發(fā)展階段：口唇期：嘴唇

是性快感的主要部位；肛門期：肛門區(qū)是最重要的性敏感區(qū)；生殖器期：力比

多轉(zhuǎn)移到生殖器部位，手淫，對異性父母的性好奇以及對同性父母的死亡愿

望，引起了兒童前期最后一個(gè)也是最強(qiáng)烈的沖突，都出現(xiàn)在這個(gè)階段；潛伏

期：隨著戀母情結(jié)和戀父情結(jié)的成功解決，力比多受到壓抑，性能量轉(zhuǎn)移到了

創(chuàng)造性的游戲和學(xué)習(xí)上；青春期：表現(xiàn)出強(qiáng)烈的性欲，并集中在成年生殖器

上。

共享答案題

A.刺激物的新異性

B.刺激物的強(qiáng)度

C.刺激物的運(yùn)動變化

D.興趣

E.情感

［單注題］8.在中國貴州偏僻的農(nóng)村，高鼻子黃頭發(fā)的外國人特別容易引起人們

的注意，原因是

A.刺激物的新異性

B.刺激物的強(qiáng)度

C.刺激物的運(yùn)動變化

D.興趣

E.情感

參考答案：A

參考解析：容易引起不隨意注意的原因有刺激自身的特點(diǎn)如新異性、強(qiáng)度、運(yùn)

動變化等和人本身的狀態(tài)如需要、情感、興趣、動機(jī)、期望、習(xí)慣、經(jīng)驗(yàn)等；

高鼻子黃頭發(fā)的外國人是個(gè)〃新異性刺激〃，閃爍的霓虹是“運(yùn)動變化的刺激〃，

嬰兒的哭聲容易引起母親的情感，從而易引起不隨意注意。

共享答案題

A.刺藤物的新異性

B.刺激物的強(qiáng)度

C.刺激物的運(yùn)動變化

D.興趣

E.情感

［單:題］9.嬰兒的哭聲容易引起母親的注意，原因是

A.刺激物的新異性

B.刺激物的強(qiáng)度

C.刺激物的運(yùn)動變化

D.興趣

E.情感

參考答案：E

參熹軍析：容易引起不隨意注意的原因有刺激自身的特點(diǎn)如新異性、強(qiáng)度、運(yùn)

動變化等和人本身的狀態(tài)如需要、情感、興趣、動機(jī)、期望、習(xí)慣、經(jīng)驗(yàn)等；

高鼻子黃頭發(fā)的外國人是個(gè)〃新異性刺激〃，閃爍的霓虹是〃運(yùn)動變化的刺激〃，

嬰兒的哭聲容易引起母親的情感，從而易引起不隨意注意。

共享答案題

［刺藤物的新異性

B.刺激物的強(qiáng)度

C.刺激物的運(yùn)動變化

D.興趣

E.情感

［單贏］10.夜晚，閃爍的霓虹燈容易引起