人教版數(shù)學一年級下冊 找規(guī)律 （教案表格式）

教案

課題找規(guī)律（1）授課日期

教學內(nèi)容教材第85-86頁例1、例2課時1

知識與

通過觀察、拼擺、涂色等活動發(fā)現(xiàn)最簡單的圖形變化規(guī)律。

教技能

學

過程與

培養(yǎng)學生的觀察能力和推理能力。

目

方法

標

情感態(tài)

激發(fā)學生喜愛數(shù)學，發(fā)現(xiàn)美的情感。

度與價

值觀

教學重點引導學生發(fā)現(xiàn)最簡單的圖形變化規(guī)律。

教學難點引導學生從顏色、形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教學方法講授法，交流討論法

教（學）具PPT,圖形卡片

教學流程

一、談話導入，感知規(guī)律

師：小朋友，我們一起來做個游戲好嗎?老師說一個詞語，你們用一個具體的動作

來表示一下，準備好了嗎？（拍手一一拍手一一跺腳）（3次）

師：小朋友，你們猜猜接下去應該做什么呢？

哇，猜得真準，那誰來說說你們是怎么猜的呀？

師：小朋友觀察得真仔細，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，也有很多像這樣按照一定順序、

有規(guī)律的排列。今天，我們就一起來找規(guī)律。（板書：找規(guī)律）

二、新課講授

1.出示例1主題圖。

師：“六一”兒童節(jié)到了，這里真熱鬧，請同學們仔細觀察，你看到了什么？

生L同學們把教室布置得非常漂亮。

生2：有彩旗、燈籠和花朵。

生3：有很多小朋友在跳舞。

師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺放的？

生：不是，是有順序的。

師：圖中的人和物都是按規(guī)律排列的。今天我們就來找其中的規(guī)律。（出示課題）

2.引導探究，認識規(guī)律。

⑴認識彩旗圖的規(guī)律。

課件演示：彩旗一面一面地閃動。

師：從畫面上，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：第1、3、5、7、9……面旗子的顏色一樣,第2、4、6、8、10……面旗子

的顏色一樣。

生2：小旗是按照黃色、紅色這樣的順序一直擺下去的。

生3：小旗的規(guī)律是1面黃色、1面紅色，又1面黃色、1面紅色重復出現(xiàn)的。

生4：小旗的規(guī)律是按照“黃色、紅色”重復排列的。

師：同學們真聰明！發(fā)現(xiàn)了彩旗圖的規(guī)律是按“黃色、紅色”重復排列的。

師：猜一猜，最后面這面沒有涂色的旗會是什么顏色？

生：是黃色的。

師：都猜是黃旗，看看對不對（點擊鼠標，最后一面旗變?yōu)辄S色，學生歡呼）。

猜得真準！你們是怎么想的？

生：因為小旗是按照黃色、紅色這樣的順序一直重復擺下去的，所以紅旗的后面

是黃旗。

（2）認識圖中其它的排列規(guī)律。

師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠、花的擺放和小朋友的隊伍又有什么

規(guī)律呢？下一個燈籠會是什么顏色，下一朵花是什么顏色，下一個小朋友是男孩

還是女孩？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。學生分組討論。

交流、匯報。

課件演示：彩色燈籠一盞一盞閃動。

請學生說一說看到畫面，想到了什么？（第1、3、5、7……個燈籠的顏色一樣，

第2、4、6、8……個燈籠的顏色一樣。）

課件演示：裝飾彩花一朵一朵閃動。

請學生說一說從畫面上發(fā)現(xiàn)了什么。(第1、3、5、7……朵花的顏色一樣，第2、

4、6、8...朵花的顏色一樣。)

3.教學例2(2)o出示例2(2)圖片。

師：仔細觀察，你又發(fā)現(xiàn)了什么呢？

生1：圖上有母雞和小雞。

生2：1只母雞后面一定是3只小雞。

生3：雞的只數(shù)按照“1-3-1-3……”的規(guī)律重復出現(xiàn)的。

師：大家同意嗎？

生：同意。

板書：

1313

師：如果接著畫，接著填數(shù)，應該怎么畫，怎么填呢？

生1：畫1只母雞和3只小雞。

生2：在橫線上寫1和3。

板書：

◎&雪

13131丫

4.拓展延伸。

師：剛才大家通過觀察，發(fā)現(xiàn)了數(shù)量多少的變化規(guī)律。請同學們仔細觀察，下圖

有規(guī)律嗎？你發(fā)現(xiàn)它是按照什么規(guī)律排列的？小組討論一下。

△□□OOO△□□OOO△□□OOO

123123123

生：按“1、2、3、1、2、3……”的規(guī)律重復排列的。

師：對！有些規(guī)律是永遠不變的，但變化中也有規(guī)律。

4.總結(jié)，歸納。

師：觀察上面“彩旗、燈籠、彩花、學生”的畫面。你從這些畫面上想到了什么？

生：畫面上的彩旗、燈籠、彩花都是按照兩種顏色交叉排列的。學生是按一名女

生、一名男生的順序排列的。

師：根據(jù)畫面上這四種事物排列的規(guī)律，每種事物排列后面一個應是什么？學生

發(fā)言，教師邊演示邊講出來。

小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是規(guī)律的，都按照一定的規(guī)律

排列出現(xiàn)。

5.聯(lián)系實際找規(guī)律。

師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律，現(xiàn)在我們拍掌來表揚一下自己。好嗎？

（學生在老師的帶領(lǐng)下，有節(jié)奏地連續(xù)拍掌3次）

師：哎，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們的掌聲有沒有規(guī)律？

生：有，是按照慢慢快快快的規(guī)律拍手的。

師：在生活中還有很多的規(guī)律，還有哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？誰來說說。

三、鞏固練習

1.完成教材第85頁“做一做”。多媒體展示臺出示涂色卡1（課本85頁“做一做”）

師：老師這里有張卡片，想請大家?guī)蛡€忙，能按照規(guī)律涂色嗎？（學生動手涂色）

師：誰愿意上來展示你的作品？（指名學生在多媒體展示臺展示、師生共同評議）

2.完成教材第89頁練習二十的第1題。

（1）讓學生獨立完成。

（2）交流自己的想法。

（3）總結(jié)圖形和文字的規(guī)律，并按照規(guī)律進行驗證。答案：

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你學習了什么？有什么收獲？（學生自由發(fā)言）

小結(jié)：這節(jié)課我們一起學習了怎樣“找規(guī)律”，像小旗、小花、燈籠、小朋友這

樣，幾個為一組重復出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復排列的規(guī)律。數(shù)字與圖形是相對應的，

有什么樣的圖形變化規(guī)律，就有什么樣的數(shù)字變化規(guī)律。

五、作業(yè)設(shè)計

請同學們利用老師給的學具創(chuàng)造一組規(guī)律。

板.找規(guī)律（1）

書