2024七年級(jí)生物上冊(cè)第3單元生物圈中的綠色植物第7章綠色植物與生物圈第2節(jié)我國的植物資源教案新版北師大版

Page4第7章第2節(jié)我國的植物資源【教學(xué)目標(biāo)】概述我國的豐富植物資源，以及面臨的主要問題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】我國的豐富植物資源。【教學(xué)難點(diǎn)】正確相識(shí)我國生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀以及環(huán)保的重要性。【教學(xué)方法】師生共同解決型【教學(xué)打算】課前收集資料【教學(xué)設(shè)計(jì)】本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以一個(gè)課時(shí)完成，主要采納問題探討式的教學(xué)方法。課前，在上一節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生發(fā)放思索題及學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生查閱收集有關(guān)“我國的植物資源”的資料。在課上，先在小組內(nèi)溝通、整理，然后在全班溝通，期間有老師的引導(dǎo)補(bǔ)充。整體設(shè)計(jì)思路如下:課前收集資料課上溝通互補(bǔ)課后拓展對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)【內(nèi)容要點(diǎn)】一、我國植被的主要類型熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林、草原、荒漠。二、我國的植物種類和珍稀植物植物界的“大熊貓”“活化石”:銀杉、水杉。三、我國植物資源面臨的主要問題:1．分布不均衡、土地沙漠化2．亂砍濫伐、毀林開荒3．過度利用 【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程師生互動(dòng)教材分析和學(xué)法說明復(fù)習(xí)舊知課前復(fù)習(xí)：1、我們的生活與綠色植物的關(guān)系？2、綠色植物對(duì)于維持大氣中的二氧化碳和氧的平衡的作用？3、植物對(duì)于促進(jìn)生物圈的水循環(huán)的意義？老師提問：學(xué)生思索學(xué)生回答老師引言。導(dǎo)入激發(fā)愛好引發(fā)思索導(dǎo)入新課:我國有著960萬平方公里的寬闊土地,地形困難，氣候多種多樣，為植物的生長供應(yīng)了得天獨(dú)厚的自然條件因而植物資源極為豐富。讓我們來了解一下我國的植物資源。其次節(jié)我國的植物資源一、我國植被的主要類型熱帶雨林常綠闊葉林落葉闊葉林針葉林草原荒漠學(xué)生展示相關(guān)圖片,相互溝通收集的有關(guān)資料。探討老師提出的問題啟發(fā)學(xué)生思索：有哪些事實(shí)說明我國的植物資源極為豐富？你怎樣區(qū)分不同的植被類型？為什么我國的森林資源分布不均衡？導(dǎo)致我國植物資源遭到破壞的主要緣由是什么？在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教二、我國的植物種類和珍稀植物植物界的"大熊貓”"活化石”銀杉水杉桫欏珙桐學(xué)生進(jìn)行珍稀植物的有關(guān)資料溝通。三、我國植物資源面臨的主要問題:1.分布不均衡、土地沙漠化2.亂砍濫伐、毀林開荒3.過度利用 學(xué)生溝通我國植物資源面臨問題的現(xiàn)狀。老師點(diǎn)拔。學(xué)生意識(shí)到環(huán)保的意義師生共同小結(jié)通過資料分析與溝通,同學(xué)們能相識(shí)到我國植物資源的現(xiàn)狀,以及環(huán)境愛護(hù)的重要意義。激發(fā)學(xué)生的憂患意識(shí)，從而增加社會(huì)責(zé)任感?？偨Y(jié)老師點(diǎn)拔。學(xué)生意識(shí)到環(huán)保的意義，師生共同小結(jié)鞏固復(fù)習(xí)【對(duì)模型應(yīng)用的教學(xué)反思】1.本課的勝利之處通過上述教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，大部分學(xué)生在課前都完成了收集資料的任務(wù)，在課上都能暢所欲言，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)。培育了學(xué)生獲得學(xué)問、表達(dá)溝通等實(shí)力。通過圖表數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換、計(jì)算、分析，不僅訓(xùn)練其解讀數(shù)據(jù)的實(shí)力，還拓展學(xué)生的技能。留意采納多種評(píng)價(jià)方式，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀打下良好的基礎(chǔ)，學(xué)生都表現(xiàn)出對(duì)環(huán)境破壞、不合理開發(fā)利用資源的缺憾和憎恨。2.本課的不足之處本節(jié)課中對(duì)學(xué)生的探討、溝通的時(shí)間安排上把握不好，往往造成一節(jié)課的時(shí)間不夠用。學(xué)生在分析“我國植物資源面臨的主要問題”時(shí)，思維不夠開闊，總是局限在幾個(gè)