人教版化學(xué)九年級上冊教案

課題1空氣

第口課時

年整體設(shè)計

。教學(xué)目標(biāo)

“知識寫技能一

1.了解空氣的主要成分.

2.初步認(rèn)識純凈物、混合物的概念，能區(qū)分一些常見的純凈物和混合物.

.過程寫方法

1.通過對“測定空氣里氧氣含量”實驗的操作、觀察、分析，了解空氣的組成.

2.通過對空氣、氧氣等幾種常見物質(zhì)的比較，了解混合物和純凈物的概念;了解空氣污染的主要原因、危

害及防治方法.

|情感態(tài)度與價宿南

在自主設(shè)計實驗探究的過程中，使學(xué)生體驗探究的樂趣，增強對生活中和自然界中科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和

探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.

e教學(xué)重難點

【重點】

了解空氣的主要成分.

【難點1

能區(qū)分一些常見的純凈物和混合物.

(,)教學(xué)準(zhǔn)備

【教師準(zhǔn)備】集氣瓶、燃燒匙、紅磷、導(dǎo)氣管等.

【學(xué)生準(zhǔn)備】酒精燈、注射器、火柴、塑料瓶、澄清石灰水.

舊教學(xué)過程

JT新課導(dǎo)入

導(dǎo)入一：

【猜謎語】奇物到處有，用棒趕不走；眼睛看不見，手摸也沒有；咀嚼無滋味，沒它難活嘍.(打一種我

們身邊的物質(zhì))同學(xué)們知道它是什么嗎？

【引入】謎底是空氣.空氣是一種既看不到蹤影又聞不到氣味的氣體，所以科學(xué)家們經(jīng)過了漫長歲月的

研究，才揭開了組成‘空氣王國成員”的奧秘,認(rèn)識到空氣并不是一種單一的物質(zhì).18世紀(jì)70年代，瑞典化學(xué)家

舍勒和英國化學(xué)家普利斯特里,首先發(fā)現(xiàn)并制得氧氣.法國化學(xué)家拉瓦錫，在前人工作的基礎(chǔ)上,首先通過實驗

得出了空氣是由氧氣和氮氣組成的結(jié)論.

導(dǎo)入二：

【材料引課】空氣是生命呼吸的必需氣體，它的成分有哪些呢？是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？在古時的中國和希臘,

科學(xué)家都認(rèn)為空氣是組成世界的一種基本物質(zhì)，但這種說法是否正確呢？隨著科學(xué)水平的發(fā)展，這種說法逐漸

受到了質(zhì)疑，直到二百多年前，法國化學(xué)家拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分.比我們帶著這些問題回到

二百多年前，一起看看科學(xué)家們當(dāng)年是如何工作的,或許會給我們今天的研究帶來一些啟發(fā).

【多媒體展示】人類認(rèn)識空氣的歷程，重點展示拉瓦錫的照片以及拉瓦錫研究空氣成分所用裝置的圖

片，并講述拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣組成的故事.

導(dǎo)入三：

【回憶】通過第一單元的學(xué)習(xí)，我們知道化學(xué)與我們的生活密切相關(guān)，今天我們就來研究我們?nèi)祟惷繒r

每刻都離不開的物質(zhì)一空氣.

【提問】你能用一個簡單的實驗或?qū)嵗齺碚f明無色、無味，不易察覺的空氣確實存在嗎？

【小實驗】將燒杯倒扣入水中.

【提問】燒杯里有什么物質(zhì)？水為什么不能充滿整個燒杯？

【點撥】水不能充滿整個燒杯，說明空的燒杯并不空,其中有空氣.

除新知構(gòu)建

［過渡語］空氣是人類和一切動植物的生命支柱，同時也是一種寶貴的自然資源.今天我們就共同來學(xué)習(xí)

和研究與我們生命息息相關(guān)的空氣.你能用一個簡單的實驗或?qū)嵗齺碚f明無色、無味，不易察覺的空氣確實存

在嗎？

一、空氣的組成

思路一

【展示】多媒體展示拉瓦錫對空氣成分研究的實驗.

曲頸甑

玻璃鐘罩

水槽

【講述】了解空氣發(fā)現(xiàn)史:18世紀(jì)70年代，瑞典化學(xué)家舍勒、英國化學(xué)家普利斯特里先后通過實驗制

得了氧氣，但他們受傳統(tǒng)錯誤理論的束縛,沒有繼續(xù)實驗.法國化學(xué)家拉瓦錫在實驗過程中重視化學(xué)反應(yīng)中物

質(zhì)體積的變化，擺脫了傳統(tǒng)錯誤理論的束縛,尊重事實滑出空氣是由氮氣和氧氣組成的結(jié)論.

【演示】“測定空氣里氧氣含量”的實驗.

介紹儀器名稱，操作順序，提示學(xué)生觀察要點，紅磷燃燒的主要現(xiàn)象和水面變化的情況（強調(diào)煙和霧的區(qū)

別）.

【分析討論】師生間、生生間相互交流討論，得出結(jié)論.

(1)你觀察到哪些實驗現(xiàn)象？(紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙;熄滅后，集氣瓶內(nèi)水面上升，大約占集氣瓶剩余容

積的1/5)

(2)為什么紅磷要過量？剩余的紅磷為什么不燃燒？(燃燒匙中放較多紅磷是為了使瓶內(nèi)氧氣充分反應(yīng)，氧

氣耗盡后，剩余的紅磷不能燃燒)

(3)實驗誤差:進(jìn)水體積不足之是什么原因？(裝置氣密性不好;紅磷量不足;沒冷卻至室溫就打開止水夾等)

【拓展延伸】(1)鐘罩或集氣瓶內(nèi)水面為什么會上升？為什么水面只上升1/5而不是全部？(紅磷燃燒消

耗空氣中的氧氣，集氣瓶內(nèi)的氣體體積減小，壓強減小,故液面上升;氧氣只占空氣體積的去故液面只上升右而

不是全部)

(2)猜想剩下的氣體具有什么性質(zhì)？(剩下的氣體不可燃，不助燃，難溶于水，且不與水反應(yīng))

【結(jié)論】(1)反應(yīng)的表達(dá)式:磷(P)+氧氣(。2)處五氧化二磷(P2O5).

(2)氧氣約占空氣體積的去

【講述】在十九世紀(jì)末以前，人們深信空氣中

僅含有氧氣和氮氣.后來陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了氨、筑、氮、氮、銀等稀有氣體，才認(rèn)識到空氣中除了氧氣和氮氣之

外，還有其他的成分.目前人們已能用實驗方法精確地測定空氣的成分.

【展示】空氣成分示意圖：

其他成分

【板書】空氣的組成:(按體積分?jǐn)?shù)):氮氣(4)78%,氧氣(02)21%(氮氣與氧氣比約為4:1),稀有氣體

0.94%,二氧化碳(C02)0.03%,其他氣體和雜質(zhì)0.03%.空氣的成分以氮氣和氧氣為主,屬于混合物.

思路二

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

【設(shè)計實驗并匯報交流】

生1:（邊演示邊講解）把一個空集氣瓶倒放入盛滿水

的水槽，向下壓，集氣瓶內(nèi)的水無法上升到頂端，說明

【提出問題】空氣無色、無味，不易集氣瓶內(nèi)確實存在空氣.

察覺，你能設(shè)計一個簡單的實驗或列舉生2:把一個壓扁的塑料袋抖開,再將袋口系住，用雙

引導(dǎo)學(xué)生

生活實例來說明空氣確實存在嗎？手?jǐn)D壓塑料袋，感覺到有壓力,是因為塑料袋內(nèi)充滿

并激發(fā)他

【小結(jié)】用生活中的小經(jīng)驗和兒時了空氣.這可以說明空氣的真實存在.

們的探究

的游戲來說明空氣的存在，反映出了部生3:用一個注射器在空氣中抽拉一下，再向水中推

欲望

分學(xué)生善于觀察生活、善于思考問題擠，會看到有許多氣泡從針頭冒出，說明空氣確實存

的良好習(xí)慣在.

生4:用扇子朝臉扇，感覺有風(fēng)，就是因為空氣在流動.

生5:（望了一眼窗外）你們看，樹葉在動,那是因為空氣

在流動

【交流討論】學(xué)生回顧生活經(jīng)驗和以往的探究活

動,匯報交流空氣中已知的氣體成分.溫故知

【提問】以上事實說明空氣確實存

生6:有氧氣.物質(zhì)能在空氣中燃燒，就是因為空氣中新，學(xué)會

在,那么空氣中含有哪些氣體成分呢？

有氧氣.由生活現(xiàn)

如何證明這些氣體的存在？

生7:有二氧化碳.向空集氣瓶內(nèi)倒入澄清的石灰水，象分析推

【拓展】稀有氣體的發(fā)現(xiàn)史（在百度

振蕩,石灰水變渾濁，證明空氣中確實含有二氧化碳.理出化學(xué)

上搜索）

生8:空氣中還含有水蒸氣，早晨的露珠就是空氣中的知識

水蒸氣冷凝成的小水滴.

生9:夏日從冰箱中取出一瓶汽水放在空氣中一會兒,

瓶外壁有水珠凝結(jié)

【提出問題】設(shè)計實驗粗略測定空

相互交流

氣中02的體積分?jǐn)?shù).前后的四個同學(xué)

與借鑒，

可以組成一個小組，相互討論,4分鐘

以期互相

后，請同學(xué)發(fā)表自己的見解.【討論交流與設(shè)計實驗】組間交流,上臺展示本組

啟發(fā)，思

【交流討論】參與學(xué)生討論，一起探方案，共同討論可行性，共同得出較合理的方案

維產(chǎn)生碰

討實驗方案的可行性，適時給予引導(dǎo)、【小結(jié)】從生活經(jīng)驗和以往的探究活動中,我們知

撞，讓學(xué)

點撥、激勵性評價.道了空氣中含有氧氣、C02和水蒸氣

生體會合

【小結(jié)】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同“利用紅磷燃

作學(xué)習(xí)的

燒消耗氧氣來測定體積分?jǐn)?shù)”是較合理

快樂

的

【觀察與討論】（1）盛放紅磷的集氣瓶內(nèi)，除了水，

【演示實驗】

還有什么？（空氣）

（2）將紅磷點燃后放到集氣瓶里，見到什么現(xiàn)象？（放學(xué)會從不

熱、產(chǎn)生大量白煙等）同角度分

（3）紅磷熄滅冷卻后把彈簧夾打開后會有什么現(xiàn)象？析看待問

【小結(jié)】及時評價學(xué)生方案的閃光

為什么？（水會進(jìn)入集氣瓶約1/5體積,因為紅磷燃燒題

點，激勵學(xué)生大膽參與，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

消耗了瓶內(nèi)的氧氣，且生成物是固體,導(dǎo)致集氣瓶內(nèi)

現(xiàn)方案中的不足，發(fā)動學(xué)生一起改進(jìn)

的氣壓減小,因而水倒流）

二、混合物和純凈物

［過渡語］空氣是由多種成分組成的，里面含有氮氣、氧氣、二氧化碳等許多物質(zhì)，而組成空氣的每一種

物質(zhì)的成分是單一的.

思路一

【引導(dǎo)】由空氣成分引出純凈物概念.空氣中的氧氣是一種物質(zhì)，氮氣也是一種物質(zhì)，屬于純凈物.

【歸納】純凈物概念:只由一種物質(zhì)組成的物質(zhì).

【引導(dǎo)】由空氣成分引出混合物概念.空氣中含有氮氣78%,氧氣21%,稀有氣體0.94%,二氧化碳

0.03%,其他氣體和雜質(zhì)0.03%.

【歸納】混合物的概念:由兩種或多種物質(zhì)混合而成的物質(zhì).

【提問】你還知道家庭廚房里有哪些混合物嗎？

【回答】醬油、醋、白酒、加碘鹽、食鹽水等.

【活動】查閱實驗室提供的碘鹽包裝袋，了解碘鹽的成分,明確混合物的概念.

配料表:氯化鈉、食用碳酸鈣、碘酸鉀

凈含量:500g

成分表:氯化鈉288%

含鈣（以Ca計）:0.5%~1.3%

含碘（以I計）:20~50mg/kg

【點撥】加碘食鹽是一種混合物.其中的氯化鈉、碘酸鉀和碳酸鈣是純凈物.

【歸納】純凈物可以用專門的化學(xué)符號來表示.如氮氣N2、氧氣。2、二氧化碳CO2、水H2。、五

氧化二磷p2o5.

【小結(jié)】混合物的物質(zhì)之間沒有發(fā)生反應(yīng)，各自保持著各自的性質(zhì).如蔗糖溶液中的蔗糖仍舊有甜味.

思路二

【討論】分析討論下列物質(zhì)的組成,并完成表格.

氮氣二氧化碳紅磷空氣河水白酒

組成物質(zhì)

比較各物質(zhì)的異同，歸納混合物和純凈物的概念.

【小結(jié)】(1)混合物：

①定義:由兩種或多種物質(zhì)混合而成的物質(zhì).這些物質(zhì)之間沒有發(fā)生反應(yīng)，各自保持著各自的性質(zhì).

②特征:無固定的性質(zhì)、組成,不能用專門的化學(xué)符號表示，如空氣、海水、飲料等.

(2)純凈物：

①定義:只由一種物質(zhì)組成的物質(zhì).

②特征:具有固定的性質(zhì)、組成，可用專門的化學(xué)符號表示，如氮氣N2、氧氣。2、二氧化碳C02、水

H20、五氧化二磷P2O5.

【注意】沒有絕對純凈的物質(zhì)，一般達(dá)到一定純度，就可認(rèn)為是純凈物，如高純硅的純度可高達(dá)

99.999999999%.

［設(shè)計意圖］引導(dǎo)學(xué)生對所獲得的事實與依據(jù)進(jìn)行歸納，得出結(jié)論.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的表達(dá)能力.

J3課堂小結(jié)

1.按體積分?jǐn)?shù)計算：

氮氣

較固定成分氧氣

空氣成分＜

稀有氣體

、可變成分

2.探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)實驗：

(1)原理:紅磷在空氣中燃燒，消耗氧氣，集氣瓶中壓強減小，水倒流入集氣瓶.

(3)現(xiàn)象:紅磷燃燒，產(chǎn)生白煙，放熱，集氣瓶中水面上升約至*t.

(4)結(jié)論：。2約占空氣體積的土

偏大原因

(5)誤差?

偏小原因

且檢測反饋

1.如圖是空氣成分示意圖，請回答下列問題.

其他成分

班氣約占

(1)完成圖中的有關(guān)填空；

(2)仔細(xì)觀察上圖，寫出從圖中獲得的有關(guān)信息.

①:②

解析:空氣是由多種氣體組成的混合物，其組成較為穩(wěn)定.故答案為：

(1)21%;氮氣(2)①空氣中含有氮氣、氧氣和其他氣體等②空氣是混合物(或氮氣、氧氣占空氣的絕

大部分等)

2.在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中，小明設(shè)計了如圖所示實驗裝置，集氣瓶下端為開口(即沒有瓶

底),上端瓶口有一帶有燃燒匙的橡皮塞，瓶上帶有刻度線,把集氣瓶中水面的位置與橡皮塞之間的容積分成

五等份.實驗時把點燃的紅磷立即插入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞.回答下列問題：

(1)如果不出現(xiàn)意外，實驗中應(yīng)觀察到的主要現(xiàn)象是、;化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式

是；

(2)可以得到關(guān)于空氣中氧氣含量的結(jié)論是(寫一條)；

（3）小紅所測氧氣含量與小明的有較明顯的偏差，導(dǎo)致偏差的原因可能有（要求答出兩種）.

解析:本題實驗可以得到氧氣約占空氣體積的1/5的結(jié)論.此外瓶中剩余的氣體在相同的條件下沒有發(fā)

生變化，說明這部分氣體不溶于水、不能燃燒也不支持燃燒.若要取得正確的結(jié)論，必須保證燃燒消耗了密閉

容器中的全部氧氣，并且產(chǎn)物中不能有新的氣體生成.故答案為：

（1）紅磷繼續(xù)燃燒，放熱并生成大量白煙;一段時間后紅磷熄滅，集氣瓶內(nèi)水面上升，最后大約上升至1/5刻

點燃

度;紅磷+氧氣一五氧化二磷（2）氧氣約占空氣體積的1/5（或剩余氣體不溶于水或剩余氣體不與水反應(yīng)，

不能燃燒,也不能支持燃燒等）（3）紅磷不足、容器內(nèi)溫度還未冷卻至室溫就讀數(shù)（或者裝置漏氣等）

位板書設(shè)計

課題1空氣

第1課時

一、空氣是由什么組成的

1.拉瓦錫對空氣成分的研究.

2.空氣中氧氣含量的測定.

①實驗原理②實驗現(xiàn)象③實驗結(jié)論

3.空氣的組成.

按體積分?jǐn)?shù)計算:氮氣網(wǎng)2）78%,氧氣（02）21%等.

二、混合物與純凈物

1.純凈物:由一種物質(zhì)組成.

2.混合物:由兩種或多種物質(zhì)組成.這些物質(zhì)相互間沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng),各物質(zhì)都保持各自的性質(zhì).

應(yīng)布置作業(yè)

一、教材作業(yè)

【必做題】

教材第32頁練習(xí)與應(yīng)用的1、2題.

【選做題】

教材第32頁練習(xí)與應(yīng)用的3題.

二、課后作業(yè)

【基礎(chǔ)鞏固】

1.（天津中考）空氣成分中，體積分?jǐn)?shù)最大的是（）

A.氧氣B.氮氣

C.二氧化碳D.稀有氣體

2.用如圖裝置測定空氣中氧氣的含量，物質(zhì)R應(yīng)該選用（）

A.鐵片B.硫粉C.木炭D.紅磷

3.用如圖所示的實驗測定空氣中氧氣的含量，下列操作會使測定結(jié)果偏大的是)

A.裝置漏氣

B.藥匙中放入的紅磷量不足

C.點燃紅磷伸入瓶中時，沒有立即塞緊瓶塞

D.紅磷燃燒結(jié)束后,沒等裝置冷卻就打開彈簧夾

4.根據(jù)燃燒紅磷測定空氣中氧氣含量的實驗原理，小軍認(rèn)為可用木炭替代紅磷測定空氣中氧氣的含量，并按

下圖所示裝置進(jìn)行實驗.

(1)小軍依據(jù)的實驗原理是.小軍檢查裝置氣密性后,將盛有足量紅熱木炭的燃燒匙迅速伸入廣口瓶

中,并把塞子塞緊，待紅熱的木炭熄滅并冷卻至室溫后,就打開彈簧夾，并未發(fā)現(xiàn)倒吸現(xiàn)象.經(jīng)過認(rèn)真分析，小軍

發(fā)現(xiàn)實驗失敗的原因是(答一

(2)小軍反思上述實驗的探究過程后認(rèn)為:用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時，在藥品的選擇和生成物的

要求上應(yīng)考慮的

是.

【能力提升】

5.某班同學(xué)用下圖裝直測定空氣里氧氣的含量.先用彈簧夾夾住乳膠管.點燃紅磷伸入瓶中并塞上瓶塞.待紅

磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察廣口瓶內(nèi)水面變化情況.實驗完畢，甲同學(xué)的廣口瓶內(nèi)水面上升明顯小于瓶

內(nèi)空氣體積的1/5,乙同學(xué)的廣口瓶內(nèi)水面上升明顯大于瓶內(nèi)空氣體積的1/5.下列對這兩種現(xiàn)象解釋合理的

是()

①甲同學(xué)可能使用的紅磷量不足,瓶內(nèi)氧氣沒有消耗完

②甲同學(xué)可能未塞緊瓶塞,紅磷熄滅冷卻時外界空氣進(jìn)入瓶內(nèi)

③乙同學(xué)可能沒夾緊彈簧夾，紅磷燃燒時瓶內(nèi)空氣受熱從導(dǎo)管逸出

④乙同學(xué)可能插入燃燒匙太慢,塞緊瓶塞之前，瓶內(nèi)空氣受熱逸出

A.①③B.②④

C.①②③D.①②③④

【拓展探究】

6.為測定空氣中氧氣的含量，小華同學(xué)打算設(shè)計如下方案:選用實際容積為40mL的試管作反應(yīng)容器,將過量

的白磷放入試管,用橡皮塞塞緊試管口，通過導(dǎo)管與實際容積為60mL且潤滑性很好的針筒注射器組成如圖

所示的實驗裝置.

假設(shè)此實驗?zāi)馨凑招∪A的設(shè)想正常進(jìn)行，且白磷所占體積與導(dǎo)管內(nèi)的氣體體積相比可忽略不計，請回答下列

問題：

白磷彈簧夾注射器

口：:■前:在

試管20mL刻度處

(1)實驗前，打開彈簧夾，將注射器的活塞前沿從20mL刻度處推至15mL刻度處，然后松手，若活塞仍能返回

至20mL刻度處，則說明.

⑵若先夾緊彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，燃燒結(jié)束，等到試管冷卻后再松開彈簧夾.可觀察到的現(xiàn)象

為.

(3)若不使用彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，充分反應(yīng)直至燃燒結(jié)束，試管冷卻.可觀察到的現(xiàn)象

為_______________________________________________________________________________________________

(4)若按小華的設(shè)想進(jìn)行實驗，實際可能遇到諸多問題而發(fā)生危險,造成實驗失敗.例

如

【答案與解析】

1.B(解析:空氣的成分按體積分?jǐn)?shù)計算，大約是:氮氣占78%、氧氣占21%、稀有氣體占0.94%、二氧化碳占

0.03%、其他氣體和雜質(zhì)占0.03%.)

2.D(解析:鐵片在空氣中不能燃燒，硫粉能在空氣中燃燒,但生成二氧化硫氣體，木炭燃燒產(chǎn)物也是氣體;紅磷

能在空氣中燃燒,且產(chǎn)物是固體，裝置內(nèi)紅磷燃燒消耗盡氧氣,瓶內(nèi)氣壓減小，水吸入裝置的體積數(shù)就是空氣中

氧氣的體積數(shù).)

3.C(解析:裝置氣密性不好，在冷卻過程中有外界的空氣進(jìn)入瓶中，結(jié)果偏小.紅磷量不足，氧氣沒有完全消耗，

結(jié)果偏小.點燃紅磷后，燃燒匙深入集氣瓶后的操作過于緩慢,導(dǎo)致瓶口附近的氣體因受熱膨脹而逸出集氣瓶,

實質(zhì)等于瓶中空氣質(zhì)量的減少，氣壓減小，水倒吸得多了;實驗中沒有等到裝置冷卻至室溫就打開彈簧夾，由于

瓶內(nèi)氣體溫度偏高，氣壓偏大,會導(dǎo)致測量結(jié)果偏小.)

4.(1)木炭在空氣中燃燒消耗空氣中的氧氣;木炭在空氣中燃燒雖然消耗了空氣中的氧氣，但生成了二氧化碳

氣體,致使廣口瓶內(nèi)氣體壓強未減小(2)藥品要能在空氣中燃燒，燃燒時只消耗氧氣，且生成物不能是氣體

(解析:解此題的關(guān)鍵是判斷可燃物在空氣中燃燒能否使密閉容器內(nèi)氣體體積減小，氣體壓強變小.(1)木炭在

空氣中燃燒的過程雖然消耗了氧氣，但同時生成了二氧化碳?xì)怏w,而生成二氧化碳?xì)怏w的體積會彌補所消耗

的氧氣體積,反應(yīng)前后廣口瓶內(nèi)氣體壓強并無明顯變化，因此燒杯中的水不會倒吸到廣口瓶內(nèi)，造成實驗失

敗.(2)探究空氣中氧氣含量的實驗，選擇藥品的條件是:①藥品能在空氣中燃燒，燃燒時只消耗氧氣，不與空氣

中的其他成分反應(yīng),②藥品在空氣中燃燒后的生成物不是氣體(若生成物為氣體,可將水換成易吸收該氣體的

液體).)

5.D(解析:甲同學(xué)的實驗結(jié)果比實際偏低，原因可能有:⑴紅磷量不足,瓶內(nèi)氧氣沒有耗完;(2)未塞緊瓶塞，外界

空氣進(jìn)入瓶內(nèi);(3)未冷卻到室溫就打開彈簧夾.乙同學(xué)的實驗結(jié)果比實際偏高，原因可能是沒夾緊彈簧夾或插

入燃燒匙太慢，廣口瓶內(nèi)的部分空氣受熱逸出,致使廣口瓶內(nèi)氣體的體積減小更多.)

6.(1)裝置的氣密性良好⑵白磷燃燒產(chǎn)生白煙，活塞前沿約在12mL的刻度線上⑶白磷燃燒，產(chǎn)生白煙,

活塞先向右移動,最終穩(wěn)定在約8mL的刻度線上(4)橡膠塞彈出、試管爆裂、注射器活塞彈出等(解析:(1)

實驗操作前后裝置內(nèi)氣體壓強不變，證明該裝置的氣密性良好.(2)白磷在空氣中燃燒時消耗氧氣，產(chǎn)生白煙

(生成五氧化二磷)，導(dǎo)致密閉體系內(nèi)氣體壓強減小，由于氧氣約占空氣體積的1/5,而試管內(nèi)空氣中氧氣的體積

約為:40mLx1/5=8mL,且過量的白磷燃燒能將試管內(nèi)空氣中的氧氣耗盡，因此最終活塞的前沿約在12

mL(20mL-8mL=12mL)的刻度線上.(3)白磷在空氣中燃燒時放出大量的熱，會使密閉體系內(nèi)的空氣受熱膨

脹,氣體壓強增大，活塞就會向右移動，當(dāng)白磷燃燒耗盡密閉體系內(nèi)的氧氣且試管冷卻后,密閉體系內(nèi)氣體的壓

強減小，外界大氣壓就會推動活塞向左移動，而密閉體系內(nèi)空氣中氧氣的體積約為:(40mL+20mL)x1/5=12

mL,因此最終活塞的前沿約在8mL(20mL-12mL=8mL)的刻度線上.(4)因為白磷燃燒放出大量的熱，會使密

閉體系內(nèi)氣體壓強增大,所以該實驗中可能出現(xiàn)的問題有:橡膠塞彈出、試管爆裂、注射器活塞彈出等.)

國—教學(xué)反.

本課時以學(xué)生自主解決“測定空氣中氧氣含量”的實驗問題為中心,引導(dǎo)學(xué)生從日常生活經(jīng)驗和第一課

時的知識出發(fā)，先是讓學(xué)生用多種方式感知空氣的存在，接著由學(xué)生舉實例證明空氣含有的多種物質(zhì),進(jìn)而提

出探究空氣中多種成分(主要是氧氣)含量的任務(wù).這樣就創(chuàng)設(shè)了一個生動而真實的問題情境.符合探究性學(xué)

習(xí)的要求.學(xué)生為解決這個問題，進(jìn)行大膽的探索，先是討論，明白可以通過燃燒耗氧的方法，用水的體積來間

接感知氧氣體積的原理.至此學(xué)生自主地認(rèn)識了這個實驗的設(shè)計原理，使學(xué)生興趣與信心倍增,課堂氣氛也逐

步達(dá)到高潮.教師適時肯定后，及時給出這個實驗的裝置和藥品，可謂水到渠成.學(xué)生在成功喜悅的鼓舞下，興

致盎然地完成了后繼的學(xué)習(xí)任務(wù).

在解決“測定空氣中氧氣含量'’的問題之中，采用設(shè)想、辨析、否定、改進(jìn)、完善的循序漸進(jìn)的探究方式,

使學(xué)生真正體驗到探究實驗的樂趣.

有條件的學(xué)?？衫苗娬诌M(jìn)行實驗或做如下改進(jìn):將25毫米直徑(大一些更好)試管截去底部(口用橡皮

塞塞好)替代鐘罩，燒杯裝水替代水槽，將試管直接放在燒杯中(橡皮塞上穿一個燃燒匙，內(nèi)裝紅磷)，裝置和操作

更簡單，現(xiàn)象也更明顯，液面上升高度幾乎就是理論值.要提醒學(xué)生實驗剛開始時燒杯中水面的變化情況并分

析原因.

一備課資源

一、用量筒和錐形瓶測定空氣中氧氣的含量

改進(jìn)后測定空氣中氧氣含量的實驗裝置——量筒錐形瓶裝置(如圖).

1.裝置改進(jìn)后的特點：

(1)改進(jìn)的實驗裝置原理與教材原理相同，有區(qū)別的是，空氣中氧氣的體積可用差值法準(zhǔn)確讀出.

(2)改進(jìn)后的裝置氣密性的檢查方法同課本檢查試管氣密性相同.

(3)改進(jìn)后裝置中的紅磷用量，雖然仍過量，但與之前比較仍屬于微型實驗用量，解決了紅磷浪費問題.

(4)改進(jìn)后的裝置不用給裝置上畫等分線,減少了測量的誤差.

(5)裝置所用材料取材容易，普通實驗室就有，裝置結(jié)構(gòu)簡單,可操作性強.

(6)改進(jìn)后的實驗裝置，兩直角玻璃導(dǎo)管高度一樣，且內(nèi)部充滿水，解決了液面高度差導(dǎo)致的誤差.

2.制作材料：

250mL錐形瓶1個、8號橡膠塞1個、100mL量筒1個、長32cm直角玻璃彎管2個(直角在距一

端6.5cm處)、長27.5cm的乳膠管1段、止水夾1個、燃燒匙1個、記號筆1支.

3.制作方法：

(1)在乳膠管距兩端管口2cm處，各用記號筆畫一圈，乳膠管對折中央處畫線一圈,并把兩個直角玻璃彎

管與乳膠管連接，重疊部分至2cm處.

(2)在8號橡膠塞偏離中心處打一個燃燒匙柄剛好能通過的小孔.

(3)在8號橡膠塞偏離中心另一側(cè)打一個適合直角玻璃彎管插入的孔，并把直角玻璃彎管插入橡膠塞.

(4)把止水夾夾在直角玻璃彎管上.

(5)把燃燒匙柄穿過其對應(yīng)小孔，將橡膠塞塞在錐形瓶上，調(diào)整燃燒匙高度，使其底部距瓶底約4cm,并把

燃燒匙柄彎成圓形便于抓握.

4.操作方法：

(1)在錐形瓶內(nèi)注滿水(水與瓶口相平)，用量筒測定錐形瓶內(nèi)水的體積(設(shè)該體積為14本裝置中心=345

rnL).

(2)將錐形瓶內(nèi)水在指定地點倒出，即采集該地點空氣樣本.

(3)用量筒量取45mL水，注入采集有空氣的錐形瓶內(nèi),同時在100mL量筒中準(zhǔn)確量取100mL水.

(4)在燒杯中注入半杯水，把之前制作好的導(dǎo)管一端浸入水中，在連有橡膠塞的另一導(dǎo)管口用洗耳球吸氣,

使水連續(xù)流出，此時將止水夾夾在中央畫線處(注意要使管中都充滿水).

(5)把酒精燈、錐形瓶、注水100mL的量筒從左到右放在水平桌面上，把不連接橡膠塞的導(dǎo)管伸入盛水

的量筒中.

(6)向燃燒匙內(nèi)加滿紅磷，在酒精燈上引燃紅磷后迅速把燃燒匙伸進(jìn)錐形瓶內(nèi)，并塞緊橡膠塞.

(7)一手按住橡膠塞，一手握燃燒匙柄，并上下抽動，使燃燒匙內(nèi)紅磷與裝置內(nèi)空氣充分接觸.

(8)完全燃燒后冷卻，把止水夾移到直角玻璃彎管上，讓水進(jìn)入錐形瓶,等到水不再從直角玻璃彎管流入錐

形瓶時，再將止水夾移夾在中央畫線處.

(9)小心移開量筒中的導(dǎo)管,讀出量筒內(nèi)水的體積(設(shè)體積為14).量筒內(nèi)水減少的體積數(shù)就是進(jìn)入錐形瓶

內(nèi)水的體積數(shù)，即消耗掉瓶內(nèi)空氣中氧氣的體積數(shù):(100-")mL.

(10)氧氣在空氣中的體積分?jǐn)?shù)計算公式:(100-段)mL+(345-45)mLx100%.

5.裝置的成功之處：

(1)兩直角玻璃導(dǎo)管高度一樣,且內(nèi)部充滿水，解決了液面高度差導(dǎo)致的誤差.

(2)燃燒匙可上下抽動使燃燒匙內(nèi)紅磷與裝置內(nèi)空氣充分接觸，即便是在裝置內(nèi)空氣稀薄的情況下紅磷

也不會輕易熄滅，能把氧氣消耗完.

二、巧用廢輸液器測定空氣中氧氣的含量

1.實驗儀器及試劑：

輸液瓶、燃燒匙、玻璃棒、玻璃導(dǎo)管、鐵架臺、燒杯、石棉、白磷、止水夾、攝子、橡皮塞.

2.實驗儀器裝置圖:如圖所示.

3.組裝說明:選取大小合適的橡皮塞,將燃燒匙和玻璃棒分別穿過橡皮塞，使玻璃棒位于燃燒匙上方.將輸

液瓶蓋打孔，放入橡皮塞，并將瓶蓋和瓶體進(jìn)行黏合.

4.實驗操作:

將石棉和白磷放入燃燒匙內(nèi)，給玻璃棒預(yù)熱，然后迅速放入瓶中，旋轉(zhuǎn)燃燒匙，使玻璃棒接觸到白磷，將白

磷引燃.此時我們會觀察到瓶內(nèi)產(chǎn)生大量白煙，并且有白色的顆粒粘在器壁上，打開止水夾，水沿導(dǎo)管進(jìn)入瓶

中.

5.實驗改進(jìn)的優(yōu)點：

(1)改變引燃方式，避免操作帶來的誤差.

(2)選取易燃物白磷，其著火點低，利于氧氣的充分反應(yīng).

(3)瓶體的刻度利于直接讀取進(jìn)入瓶內(nèi)的水的體積.

第②課時

5整體設(shè)計

(勺教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1.了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途.

2.初步了解空氣污染給人類帶來的嚴(yán)重危害.

r過程寫方您

通過對空氣污染情況的調(diào)查，學(xué)會一些簡單的防治方法.

嚴(yán)^!^度馬.劍

養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱爰自然的情感.

①教學(xué)重難點

【重點】

說出氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途.

【難點】

通過對空氣污染情況的調(diào)查，知道空氣污染的危害.

①教學(xué)準(zhǔn)備

【教師準(zhǔn)備】多媒體課件，收集空氣污染的資料和圖片.

【學(xué)生準(zhǔn)備】收集空氣污染的資料和圖片.

E教學(xué)過程

E新課導(dǎo)入

導(dǎo)入一：

【展示】讓學(xué)生朗誦或投影展示:詩歌一《水調(diào)歌頭霧霾》

霧霾三千里,車輛慢如牛.

寒潮來襲，萬樹瓊花落枝頭.

誰料世間坎坷，環(huán)境污染嚴(yán)重,何時才到頭.

霜降平原路,霧淞點清秋.

愁難斷，恨難收，白了頭.

治理之路，大家攜手共奮斗.

踏去巫山白雪，夢游華山日出,盛世上新樓.

華夏不平路,政策改神州.

【引入】過去的一年里，全國大部分地區(qū)上演過“十面疆伏”.防治霧霾，讓天空變藍(lán)，是每個人的夢想，呼

吸到干凈的空氣是健康的需求.

導(dǎo)入二：

【復(fù)習(xí)提問】你能說出空氣的主要成分嗎？

【展示】空氣組成中按體積分?jǐn)?shù)計算:氮氣占78%;博學(xué)多才的氧氣博士占21%;用途廣大的二氧化碳

教授占0.03%;沉默寡言的惰性世家(稀有氣體)占0.94%;還有其他氣體和雜質(zhì)占0.03%.

除新知構(gòu)建

［過渡語］通過空氣的組成成分，知道空氣是一種混合物,其中的氧氣、氮氣、稀有氣體有著廣泛的用途,

因此空氣不僅是人類生活必需的物質(zhì)，而且還是一種寶貴的自然資源.

三、空氣是一種寶貴的資源

思路一

【講解】過去，人們曾把氧氣叫做“養(yǎng)氣’，這充分說明了氧氣的重要性.

【設(shè)問】氧氣有哪些用途？

【交流討論】學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗并結(jié)合課本內(nèi)容回答，教師引導(dǎo)學(xué)生看教材28頁圖2-5.

【板書】氧氣的主要用途：

(1)供給呼吸.

(2)支持燃燒.

【設(shè)問】為什么要在裝入零食的食品袋中充入氮氣？

【講解】氮氣之所以能用于食品防腐，是由于氮氣性質(zhì)不活潑.另外，燈泡中充氮以延長使用壽命，焊接

金屬用氮作保護(hù)氣,都是利用了氮氣不活潑這一性質(zhì).

【設(shè)問】氮氣除了可用作保護(hù)氣外，還可用作什么呢？

【交流討論】學(xué)生看書并對氮氣的用途進(jìn)行總結(jié).

【展示】氮氣的用途的圖片,見教材29頁圖2-6.

【板書】氮氣的用途.

【設(shè)問】從氮氣可作保護(hù)氣這一事實知，物質(zhì)的用途決定于物質(zhì)的性質(zhì).你們能通過討論獲悉氮氣的性

質(zhì)嗎？

【交流討論】學(xué)生分組討論，并匯報討論結(jié)果.在測定空氣中氧氣含量的實驗中，集氣瓶內(nèi)剩下的氣體

主要是氮氣.老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實驗和日常生活經(jīng)驗討論：

(1)燃著的紅磷熄滅了，這種現(xiàn)象說明氮氣能不能支持燃燒？

(2)集氣瓶內(nèi)水面上升一定高度后，還繼續(xù)上升嗎？這種現(xiàn)象能不能說明氮氣不易溶于水？

(3)空氣所表現(xiàn)出來的性質(zhì)，能不能代表氮氣的性質(zhì)？

【結(jié)論】(1)氮氣不能支持燃燒.

(2)集氣瓶內(nèi)水面上升一定高度后,不能繼續(xù)上升.該現(xiàn)象說明氮氣不易溶于水.

(3)空氣所表現(xiàn)出來的性質(zhì),不能代表氮氣的性質(zhì)(如磷能在空氣中燃燒,但卻不能在氮氣中燃燒).

要求學(xué)生總結(jié)氮氣的性質(zhì).

【補充】許多實驗事實表明:氮氣的性質(zhì)不如氧氣活潑.如食物放置在含有氧氣的環(huán)境中容易腐爛，而

氮氣則能使食物在長時間內(nèi)不變質(zhì).

【板書】稀有氣體.

【講解】稀有氣體曾叫做“惰性氣體”，這是由于稀有氣體性質(zhì)不活潑，人們在發(fā)現(xiàn)它們的時候，普遍認(rèn)為

這些氣體不能跟其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們發(fā)現(xiàn)有些稀有氣體在一定條件下也能

與某些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),生成其他物質(zhì)，于是又把它們改為“稀有氣體”.

［過渡語］在空氣的成分中，稀有氣體所占比率雖然不大,但卻很重要.

【閱讀】學(xué)生閱讀教材29頁稀有氣體的用途的有關(guān)內(nèi)容,并進(jìn)行總結(jié).

【拓展】除了教材上講到的稀有氣體的用途外,誰還知道稀有氣體的其他用途呢？（①廣場、體育場、

飛機場等場所所用的燈里充了鐐氣，通電時能發(fā)出比熒光燈強幾萬倍的強光，因此叫做“人造小太陽”.②航空、

航海的指示燈里充入了笳氣，通電時發(fā)出紅光，這種光能穿透濃霧）.

【小結(jié)】通過回答和討論，可以總結(jié)出稀有氣體具有如下用途：

①可用作保護(hù)氣;②可制成多種用途的電光源;③可用于激光技術(shù).

思路二

【展示】請各小組展示所搜集的空氣中各成分的用途的資料.

教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動設(shè)計意圖

【提出問題】氧氣具有哪些用途？

【交流討論】結(jié)合圖片、資料分組

【展示】氧氣的資料圖片

討論，匯報交流，歸納出氧氣的用途學(xué)會從圖片中挖掘信

【小結(jié)】氧氣用途:潛水;醫(yī)療;煉鋼；息,培養(yǎng)自學(xué)能力，表

氣焊；化工生產(chǎn)；宇宙航行等達(dá)和交流能力;暗示

物質(zhì)的用途與性質(zhì)之

【交流討論】討論氮氣有哪些用途、八斗h

間的關(guān)系

【展示】氮氣的資料圖片【小結(jié)】作食品的保護(hù)氣;制氮肥;用

于醫(yī)療等

【小結(jié)】引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)氮氣的

用途，并補充完善

【交流討論】討論、歸納稀有氣體

的用途

【小結(jié)】稀有氣體的用途：

【展示】稀有氣體的用途

保護(hù)氣（焊接金屬、充燈泡）；

各種用途的電光源；

激光技術(shù)；制造低溫環(huán)境（氮）；

醫(yī)療麻醉（銀）

【總結(jié)】歸納氧氣、氮氣、稀有氣

【總結(jié)】對氧氣、氮氣、稀有氣體

體的用途,并指出物質(zhì)的用途是由其性

的用途進(jìn)行歸納

質(zhì)決定的

四、保護(hù)空氣

［過渡語］空氣是一種寶貴的資源.隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的有害物質(zhì)的數(shù)量超過其自凈能

力時，就會出現(xiàn)空氣污染.空氣污染嚴(yán)重影響人類和自然界萬物的生長.

思路一

【講解】少量有害物質(zhì)進(jìn)入空氣中.依靠大自然的自我凈化能力，仍能保持空氣的潔凈.如果進(jìn)入空氣

的有害物質(zhì)的種類和數(shù)量超出了大自然的自凈能力，就會造成空氣的污染.

【交流討論】引導(dǎo)學(xué)生看教材30頁圖2-8.結(jié)合圖示，討論下述問題：

(1)在你身邊發(fā)生過哪些污染空氣的現(xiàn)象？

(2)大氣污染會造成哪些危害？

(3)為了保護(hù)人類賴以生存的空氣，你能做些什么？

【小結(jié)】(1)污染來源:汽車尾氣、工廠廢氣、沙塵暴、酸雨、使用含氟冰箱造成臭氧空洞、溫室效應(yīng)

等.

(2)危害:使人發(fā)生呼吸道疾病、農(nóng)作物不能正常生長、水中生物瀕臨死亡、溫室效應(yīng)使沿海城市下陷、

酸雨使建筑物被腐蝕、臭氧空洞使人受到紫外線的傷害而易得皮膚病和影響視力等等.

(3)防治方法:積極植樹、造林、種草、愛護(hù)花草樹木，向周圍的人宣傳保護(hù)空氣的重要性及保護(hù)空氣應(yīng)

采取的措施.

［過渡語］加強空氣質(zhì)量監(jiān)測，有針對性地改善環(huán)境狀況，是我們常常采取的一種措施.那么，你知道空氣

質(zhì)量日報的內(nèi)容嗎？

【交流討論】請學(xué)生看教材30頁有關(guān)保護(hù)空氣的資料,討論如何去改善當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量.

【小結(jié)】(1)大量植樹造林，鼓勵市民種草養(yǎng)花.

(2)把工廠建在人口不太集中的地區(qū).

(3)使用和開發(fā)化石燃料以外的清潔能源.

(4)汽車不再用汽油,而用車用乙醇汽油.

(5)加大檢測汽車尾氣的力度,禁止沒達(dá)到環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)的汽車上路.

(6)加大宣傳力度，提高居民的環(huán)保意識.

【學(xué)生總結(jié)】本課題我們重點學(xué)習(xí)了空氣的組成和用途，同時還知道了純凈物和混合物等概念.另外，

還了解了潔凈的空氣對我們?nèi)祟惖闹匾砸约氨Ｗo(hù)空氣的一些措施.

思路二

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

【交流討論】學(xué)生暢所欲言.

1.目前存在的環(huán)境問題有:汽車尾氣、工廠廢氣大

量排放導(dǎo)致的健康問題、沙塵暴、酸雨、使用含

【展示】投影展示教材30頁圖2-8.氟冰箱造成的臭氧空洞、溫室效應(yīng)等.

提高識圖

【提問】請同學(xué)們說說由這幅圖,你獲取2.這些環(huán)境問題帶來的影響:使人發(fā)生呼吸道疾

能力

了哪些信息？由此想到了什么？病、農(nóng)作物不能正常生長、水中生物瀕臨死亡、

溫室效應(yīng)使沿海城市下陷、酸雨使建筑物被腐蝕、

臭氧空洞使人受到紫外線的傷害而易得皮膚病和

影響視力等等

【組織討論】

1.在你的身邊發(fā)生過哪些污染空氣的現(xiàn)

象？培養(yǎng)熱爰

2.大氣污染會造成哪些危害？自然、關(guān)注

【分組討論】知道自己該怎么做

3.為了保護(hù)人類賴以生存的空氣,你能做環(huán)境的意

些什么？識

【小結(jié)】歸納空氣污染源、污染物、防

治辦法

聯(lián)系生活

【交流討論】閱讀資料，了解空氣質(zhì)量日報的意實際，讓學(xué)

【展示】當(dāng)?shù)禺?dāng)日空氣質(zhì)量日報

義和指標(biāo)生感受到

化學(xué)與生

活是息息

相關(guān)的

【小結(jié)】組織學(xué)生通過各種形式,對本課

時進(jìn)行總結(jié)，可用漫畫、短文、框圖，或以

【交流討論】自由發(fā)揮，自我表現(xiàn)一

“我想說……”為題等，總結(jié)知識或告誡世

人愛護(hù)環(huán)境的重要性均可

巨課堂小結(jié)

1.空氣是一種寶貴的資源.

空氣中的成分性質(zhì)用途

供給呼吸潛水、登山、醫(yī)療救護(hù)

氧氣煉鋼、氣焊、宇宙航行、

支持燃燒

化工生產(chǎn)

化學(xué)性質(zhì)不活潑用作保護(hù)氣

氮氣在一定條件下可以發(fā)

制硝酸和氮肥

生化學(xué)反應(yīng)

化學(xué)性質(zhì)不活潑用作保護(hù)氣

稀有氣體通電時稀有氣體會發(fā)

用作電光源

出不同顏色的光

2.保護(hù)空氣.

(1)任意排放的有害氣體和煙塵易造成空氣污染.被