自閉癥家庭指導(dǎo)記錄表

自閉癥兒童家庭康復(fù)指導(dǎo)登記表兒童姓名：張恒暢時(shí)間：2023年4月指導(dǎo)方式：□入戶指導(dǎo)□在校指導(dǎo)□電話訪談□其他重要康復(fù)/訓(xùn)練人：媽媽與兒童的關(guān)系：母子家庭康復(fù)指導(dǎo)內(nèi)容：1、引導(dǎo)孩子追視被拿走的玩教具或它感愛好的東西。2、規(guī)定家長在和孩子交流時(shí)，規(guī)定他保持目光注視（大人協(xié)助他眼睛看著大人）。3、在家里對(duì)孩子講到誰時(shí)，讓孩子喊人時(shí)，面對(duì)要喊的那個(gè)人，并告訴他喊“爸爸”“媽媽”。4、給出孩子常見簡樸動(dòng)作指令：坐下、起來、過來、走、再見，給予動(dòng)作協(xié)助，幫他完畢指令。5、練習(xí)在沒有協(xié)助，不扶欄桿或墻，兩步一階上下樓梯。6、蹲站訓(xùn)練或在協(xié)助下蹲著玩穿珠，重要看孩子下蹲的時(shí)間隨意。7、抓握訓(xùn)練：拾撿東西（玩具、核桃）到盒子里、握捏發(fā)聲塑膠玩具。8、在簡樸協(xié)助下穿大孔硬線頭珠子，規(guī)定孩子眼睛注視手的動(dòng)作；9、孩子快樂激動(dòng)時(shí)協(xié)制止脫襪子和鞋子的行為。10、在生活情境中準(zhǔn)時(shí)間表作息，培養(yǎng)孩子大小便意識(shí)，教孩子有便意脫褲子。存在的重要問題：對(duì)視、注視少，不樂意模仿。孩子在進(jìn)行練習(xí)時(shí)比較被動(dòng)，連續(xù)時(shí)間短，不可以按照規(guī)定期間來完畢工作。家長要盡量抽出時(shí)間堅(jiān)持天天都要抽時(shí)間給孩子做康復(fù)訓(xùn)練。家長意見及署名：指導(dǎo)教師署名：李世英自閉癥兒童家庭康復(fù)指導(dǎo)登記表兒童姓名：張恒暢時(shí)間：2023年4月指導(dǎo)方式：□入戶指導(dǎo)□在校指導(dǎo)□電話訪談□其他重要康復(fù)/訓(xùn)練人：媽媽與兒童的關(guān)系：母子家庭康復(fù)指導(dǎo)內(nèi)容：1、引導(dǎo)孩子追視被拿走的玩教具或他感愛好的東西。2、規(guī)定家長在和孩子交流時(shí)，規(guī)定他保持目光注視（大人協(xié)助他眼睛看著對(duì)方）。3、在家里對(duì)孩子見到誰時(shí)，讓孩子喊人時(shí)，面對(duì)那個(gè)人，并告訴他喊“爸爸”“媽媽”。模仿動(dòng)物發(fā)聲“汪汪”“嘰嘰”等疊詞。4、給出孩子常見簡樸動(dòng)作指令：坐下、起來、過來、走、再見，給予動(dòng)作協(xié)助，幫她完畢指令。5、練習(xí)在沒有協(xié)助，不扶欄桿或墻，兩步一階上下樓梯。6、蹲站訓(xùn)練或在協(xié)助下蹲著玩穿珠，重要看孩子下蹲的時(shí)間隨意。7、抓握訓(xùn)練：拾撿東西（玩具、水果）到盒子里，握捏發(fā)聲塑膠玩具。8、在簡樸協(xié)助下穿大孔硬線頭珠子，規(guī)定孩子眼睛注視手的動(dòng)作。9、孩子快樂激動(dòng)時(shí)協(xié)助制止脫襪子和鞋子的行為。10、在生活情境中準(zhǔn)時(shí)間表作息，培養(yǎng)孩子自己坐在桌前一手扶碗一手用勺子吃東西的習(xí)慣，不要怕灑或趕時(shí)間。培養(yǎng)大小便意識(shí)，教孩子有便意脫褲子。存在的重要問題：對(duì)視、注視少，不樂意模仿；孩子在進(jìn)行練習(xí)時(shí)比較被動(dòng)，連續(xù)時(shí)間短；孩子不可以按照規(guī)定期間來完畢工作，家長要盡量抽出時(shí)間堅(jiān)持天天都要抽時(shí)間給孩子做康復(fù)訓(xùn)練。家長意見及署名：指導(dǎo)教師署名：李世英自閉癥兒童家庭康復(fù)指導(dǎo)登記表兒童姓名：張恒暢時(shí)間：2023年5月指導(dǎo)方式：□入戶指導(dǎo)□在校指導(dǎo)□電話訪談□其他重要康復(fù)/訓(xùn)練人：媽媽與兒童的關(guān)系：母子家庭康復(fù)指導(dǎo)內(nèi)容：1、經(jīng)常喊孩子的名字，同時(shí)用手將孩子的頭轉(zhuǎn)向喊他名字的人與其目光對(duì)視。2、協(xié)助孩子尋找他常用的物品（帶孩子走到放物處，拉他的手去拿）。3、在家里對(duì)孩子講到誰時(shí)，讓孩子喊人時(shí)，面對(duì)那個(gè)人，并告訴他喊“爸爸”“媽媽”。模仿動(dòng)物發(fā)聲“汪汪”“嘰嘰”等疊詞。4、給出孩子常見簡樸指令：坐下、起來、過來、走、再見，給予手勢提醒，不協(xié)助，讓孩子自己完畢。5、練習(xí)在沒有協(xié)助，不扶欄桿或墻，兩步一階上下樓梯，可用食物逗引孩子去拿，積極上下樓梯。6、拉孩子雙手連續(xù)做下蹲站動(dòng)作訓(xùn)練，拉雙手走平衡木。7、抓握訓(xùn)練：動(dòng)作協(xié)助將玉米撿進(jìn)礦泉水瓶子，并規(guī)定孩子眼睛保持注視的動(dòng)作。8、在簡樸協(xié)助下穿大孔硬線頭珠子，規(guī)定孩子眼睛注視手的動(dòng)作。9、孩子見到親近的人時(shí)，規(guī)定孩子抱抱，快樂激動(dòng)時(shí)協(xié)助示意拍手。10、在生活情境中準(zhǔn)時(shí)間表作息，培養(yǎng)孩子自己坐在桌前一手扶碗一手用勺子吃東西的習(xí)慣，培養(yǎng)大小便意識(shí)，教孩子有便意脫褲子。存在的重要問題：家長可根據(jù)環(huán)境和條件為孩子發(fā)明更多更適合孩子家庭生活需要的訓(xùn)練條件。家長天天要抽出時(shí)間堅(jiān)持給孩子做康復(fù)訓(xùn)練。家長意見及署名：指導(dǎo)教師署名：李世英自閉癥兒童家庭康復(fù)指導(dǎo)登記表兒童姓名：張恒暢時(shí)間：2023年5月指導(dǎo)方式：□入戶指導(dǎo)□在校指導(dǎo)□電話訪談□其他重要康復(fù)/訓(xùn)練人：媽媽與兒童的關(guān)系：母子家庭康復(fù)指導(dǎo)內(nèi)容：1、經(jīng)常喊孩子的名字，同時(shí)用手將孩子的頭轉(zhuǎn)向喊他名字的人與其目光對(duì)視。2、協(xié)助孩子尋找他常用的物品杯子、書包等（帶孩子走到放物處，拉他的手去拿）。3、給出孩子常見簡樸指令：坐下、起來、過來、走、再見，給予手勢提醒，不協(xié)助，讓孩子自己完畢。4、提醒孩子不扶欄桿或墻，兩步一階上下樓梯，可用食物逗引孩子去拿，積極上下樓梯。5、拉雙手連續(xù)做下蹲站訓(xùn)練，拉雙手走平衡木。6、抓握訓(xùn)練：動(dòng)作協(xié)助下連續(xù)將玉米撿進(jìn)礦泉水瓶子，左右手交替練習(xí)，并規(guī)定孩子眼睛保持注視收的動(dòng)作。7、在提醒下連續(xù)穿大孔硬線頭珠子，規(guī)定孩子眼睛注視手的動(dòng)作。8、孩子見到親近的人時(shí)，規(guī)定孩子抱抱，快樂激動(dòng)時(shí)協(xié)助示意拍手。9、在生活情境中準(zhǔn)時(shí)間表作息，培養(yǎng)孩子自己坐在桌前一手扶碗一手用勺子吃東西的習(xí)慣。培養(yǎng)大小便意識(shí)，教孩子有便意拉褲子。存在的重要問題：家長可根據(jù)自家環(huán)境和條件為孩子發(fā)明更多更適合孩子家庭生活需要的訓(xùn)練條件。家長天天要抽出時(shí)間堅(jiān)持給孩子做康復(fù)訓(xùn)練。家長意見及署名：指導(dǎo)教師署名：李世英自閉癥兒童家庭康復(fù)指導(dǎo)登記表兒童姓名：張恒暢時(shí)間：2023年6月指導(dǎo)方式：□入戶指導(dǎo)□在校指導(dǎo)□電話訪談□其他重要康復(fù)/訓(xùn)練人：媽媽與兒童的關(guān)系：母子家庭康復(fù)指導(dǎo)內(nèi)容：1、與孩子面對(duì)面坐，指令“看我”，動(dòng)作協(xié)助孩子與其對(duì)視。2、協(xié)助孩子找出兩物中與指定物品一模同樣的（常見的玩具，如：喜洋洋和美羊羊）。3、給出孩子常見簡樸指令：走、抬手、拍手、拿、放等，協(xié)助孩子完畢。4、提醒孩子不扶欄桿或墻，一步一階上下樓梯，可用食物逗引孩子去拿，積極上下樓梯。5、拉雙手連續(xù)做上蹲站訓(xùn)練，單手拉著走平衡木。6、抓握訓(xùn)練：語言提醒協(xié)助連續(xù)將玉米撿進(jìn)礦泉水瓶子，左右手交替練習(xí)，并規(guī)定孩子眼睛保持注視收的動(dòng)作。7、在提醒下連續(xù)穿大孔硬線頭珠子，規(guī)定孩子眼睛注視手的動(dòng)作。8、孩子見到親近的人時(shí)，規(guī)定孩子抱抱。9、請(qǐng)家里每一個(gè)成員參與到孩子的訓(xùn)練中，與孩子用普通話交流。10、練習(xí)自己擰瓶蓋喝水。培養(yǎng)大小便意識(shí)，教孩子有便意拉褲子；11、當(dāng)孩子出現(xiàn)無意義反復(fù)字詞示及時(shí)制止或轉(zhuǎn)移孩子注意力教她說其它的有異議內(nèi)容，走路或奔跑時(shí)放下手。存在的重要問題：請(qǐng)家中每一位成員參與到孩子的訓(xùn)練中來，并且營造一個(gè)隨時(shí)隨地都在強(qiáng)化訓(xùn)練的氛圍，將訓(xùn)練融入生活中。家長天天要抽出時(shí)間堅(jiān)持給孩子做康復(fù)訓(xùn)練。在訓(xùn)練中用普通話與孩子溝通交流。家長意見及署名：指導(dǎo)教師署名：李世英 自閉癥兒童家庭康復(fù)指導(dǎo)登記表兒童姓名：張恒暢時(shí)間：2023年6月指導(dǎo)方式：□入戶指導(dǎo)□在校指導(dǎo)□電話訪談□其他重要康復(fù)/訓(xùn)練人：媽媽與兒童的關(guān)系：母子家庭康復(fù)指導(dǎo)內(nèi)容：1、與孩子面對(duì)面坐，指令“看我”，動(dòng)作協(xié)助孩子與其對(duì)視。2、協(xié)助孩子找出兩物中與指定物品一模同樣的（常見的玩具，如：喜洋洋、美羊羊），找對(duì)了及時(shí)給予強(qiáng)化物強(qiáng)化孩子的行為。3、給出孩子常見簡樸指令：走、抬手、拍手、拿、放等，協(xié)助孩子完畢。4、提醒孩子不扶欄桿或墻，一步一階上下樓梯，可用食物逗引孩子去拿，積極上下樓梯。5、拉一只手連續(xù)做上蹲站訓(xùn)練，單手拉著走平衡木。6、抓握訓(xùn)練：語言提醒或少量協(xié)助將玉米撿進(jìn)礦泉水瓶子，左右手交替練習(xí)，并規(guī)定孩子眼睛保持注視收的動(dòng)作。7、在提醒下連續(xù)穿大孔硬線頭珠子，規(guī)定孩子眼睛注視手的動(dòng)作。8、協(xié)助孩子完畢模仿搭積木，做得好了給予鼓勵(lì)。9、孩子見到親近的人時(shí)，規(guī)定孩子抱抱，引導(dǎo)孩子指認(rèn)自己的家人。10、練習(xí)自己擰瓶蓋喝水。培養(yǎng)大小便意識(shí)，教孩子有便意拉褲子；11、當(dāng)孩子出現(xiàn)無意義反復(fù)字詞示及時(shí)制止或轉(zhuǎn)移孩子注意力教他說其他的有異議內(nèi)容。走路或奔跑時(shí)放下手。存在的重要問題：請(qǐng)家中每一位成員參與到孩子的訓(xùn)練中來，并且營造一個(gè)隨時(shí)隨地都在強(qiáng)化訓(xùn)練的氛圍，將訓(xùn)練融入生活中。家長天天要抽出時(shí)間堅(jiān)持給孩子做康復(fù)訓(xùn)練。在訓(xùn)練中用普通話與孩子溝通交流。家長意見及署名：指導(dǎo)教師署名：李世英 自閉癥兒童家庭康復(fù)指導(dǎo)登記表兒童姓名：張恒暢時(shí)間：2023年9月指導(dǎo)方式：□入戶指導(dǎo)□在校指導(dǎo)□電話訪談□其他重要康復(fù)/訓(xùn)練人：媽媽與兒童的關(guān)系：母子家庭康復(fù)指導(dǎo)內(nèi)容：1、與孩子面對(duì)面坐，語言提醒孩子遵從指令“看我”，保持目光對(duì)視。2、語言提醒孩子看好并找出兩種物品與指定物品配對(duì)，找對(duì)時(shí)給予物品強(qiáng)化孩子的行為。3、動(dòng)作協(xié)助孩子完畢簡樸指令：吹氣、捂嘴巴、眨眼睛。4、協(xié)助孩子指認(rèn)自己五官。5、練習(xí)自己一步一階上下樓梯。語言提醒下練習(xí)站立到下蹲動(dòng)作，再站起來。6、抓握訓(xùn)練：動(dòng)作協(xié)助孩子將大小差異大的套娃套疊在一起，左右手交替練習(xí)，并規(guī)定孩子眼睛保持注視收的動(dòng)作。7、在提醒下穿大孔硬線頭珠子，規(guī)定孩子眼睛注視手的動(dòng)作。8、動(dòng)作提醒孩子完畢模仿搭積木，做得好及時(shí)給予鼓勵(lì)。9、孩子見到親近的人時(shí)，規(guī)定孩子抱抱，并引導(dǎo)孩子指認(rèn)自己的家人，規(guī)定模仿叫出稱呼來。10、練習(xí)自己擰瓶蓋喝水。培養(yǎng)大小便意識(shí)，教孩子有便意脫褲子。11、當(dāng)孩子出現(xiàn)無意義反復(fù)字詞示及時(shí)制止或轉(zhuǎn)移孩子注意力教她說其她的有異議內(nèi)容。走路或奔跑時(shí)放下雙手。存在的重要問題：請(qǐng)家中每一位成員參與到孩子的訓(xùn)練中來，并且營造一個(gè)隨時(shí)隨地都在強(qiáng)化訓(xùn)練的氛圍，將訓(xùn)練融入生活中。家長天天要抽出時(shí)間堅(jiān)持給孩子做康復(fù)訓(xùn)練。在訓(xùn)練中用普通話與孩子溝通交流。家長意見及署名：指導(dǎo)教師署名：李世英 自閉癥兒童家庭康復(fù)指導(dǎo)登記表兒童姓名：張恒暢時(shí)間：2023年9月指導(dǎo)方式：□入戶指導(dǎo)□在校指導(dǎo)□電話訪談□其他重要康復(fù)/訓(xùn)練人：媽媽與兒童的關(guān)系：母子家庭康復(fù)指導(dǎo)內(nèi)容：1、與孩子面對(duì)面坐，語言提醒孩子遵從指令“看我”，保持目光對(duì)視。2、語言提醒孩子看好并找出兩種物品與指定物品配對(duì)，找對(duì)時(shí)給予物品強(qiáng)化孩子的行為。3、動(dòng)作協(xié)助孩子完畢簡樸指令：吹氣、捂嘴巴、眨眼睛。4、協(xié)助孩子指認(rèn)自己五官。5、練習(xí)自己一步一階上下樓梯。語言提醒下練習(xí)站立到下蹲動(dòng)作，再站起來。6、抓握訓(xùn)練：動(dòng)作協(xié)助孩子將大小的套娃從大疊到小套疊在一起，左右手交替練習(xí)，并規(guī)定孩子眼睛保持注視收的動(dòng)作。7、在提醒下穿大孔硬線頭珠子，規(guī)定孩子眼睛注視手的動(dòng)作。8、動(dòng)作提醒孩子完畢模仿搭積木，做得好及時(shí)給予鼓勵(lì)。9、孩子見到親近的人時(shí)，規(guī)定孩子抱抱，并引導(dǎo)孩子指認(rèn)自己的家人，規(guī)定模仿叫出稱呼來。10、練習(xí)自己擰瓶蓋喝水。培養(yǎng)大小便意識(shí)，教孩子有便意脫褲子。11、當(dāng)孩子出現(xiàn)無意義反復(fù)字詞示及時(shí)制止或轉(zhuǎn)移孩子注意力教她說其她的有異議內(nèi)容。走路或奔跑時(shí)放下雙手。存在的重要問題：1、請(qǐng)家中每一位成員參與到孩子的訓(xùn)練中來，并且營造一個(gè)隨時(shí)隨地都在強(qiáng)化訓(xùn)練的氛圍，將訓(xùn)練融入生活中。2、家長天天要抽出時(shí)間堅(jiān)持給孩子做康復(fù)訓(xùn)練。3、在訓(xùn)練中用普通話與孩子溝通交流。家長意見及署名：指導(dǎo)教師署名：李世英 自閉癥兒童家庭康復(fù)指導(dǎo)登記表兒童姓名：張恒暢時(shí)間：2023年10月指導(dǎo)方式：□入戶指導(dǎo)□在校指導(dǎo)□電話訪談□其他重要康復(fù)/訓(xùn)練人：媽媽與兒童的關(guān)系：母子家庭康復(fù)指導(dǎo)內(nèi)容：1、與孩子面對(duì)面坐，協(xié)助孩子遵從指令“看我”、“看這里”，協(xié)助孩子頭轉(zhuǎn)向眼睛注視所指之處。2、語言提醒孩子看好并找出兩只鞋子與指定鞋子相相應(yīng)（常用的物品，如：鞋子、碗、筷子），配對(duì)對(duì)了及時(shí)給予強(qiáng)化物強(qiáng)化孩子的行為。3、動(dòng)作協(xié)助孩子完畢簡樸指令：拍拍手、拿、放下、撿起來。4、動(dòng)作提醒孩子指認(rèn)自己五官。教孩子指認(rèn)家庭常用物品（桌子、椅子、沙發(fā)等）。5、語言提醒孩子練習(xí)下蹲撿物品，并連續(xù)完畢撿物品的任務(wù)。6、拉雙手協(xié)助孩子完畢雙腳離地跳躍的動(dòng)作。7、抓握訓(xùn)練：動(dòng)作提醒孩子將動(dòng)作協(xié)助孩子將大小的套娃從大疊到小疊在一起，左右手交替練習(xí)，并規(guī)定孩子眼睛保持注視收的動(dòng)作。8、語言提醒孩子完畢模仿搭積木房子，做得好及時(shí)給予鼓勵(lì)。9、孩子見到親近的人時(shí)，規(guī)定孩子抱抱，并引導(dǎo)孩子指認(rèn)自己的家人，規(guī)定模仿叫出稱呼來。10、練習(xí)自己擰瓶蓋喝水。培養(yǎng)大小便意識(shí)，教孩子有便意脫褲子。11、當(dāng)孩子出現(xiàn)無意義反復(fù)字詞示及時(shí)制止或轉(zhuǎn)移孩子注意力教他說其他的有異議內(nèi)容。走路或奔跑時(shí)放下雙手。存在的重要問題：1、請(qǐng)家中每一位成員參與到孩子的訓(xùn)練中來，并且營造一個(gè)隨時(shí)隨地都在強(qiáng)化訓(xùn)練的氛圍，將訓(xùn)練融入生活中。2、家長天天要抽出時(shí)間堅(jiān)持給孩子做康復(fù)訓(xùn)練。3、在訓(xùn)練中用普通話與孩子溝通交流。家長意見及署名：指導(dǎo)教師署名：李世英自閉癥兒童家庭康復(fù)指導(dǎo)登記表兒童姓名：張恒暢時(shí)間：2023年10月指導(dǎo)方式：□入戶指導(dǎo)□在校指導(dǎo)□電話訪談□其他重要康復(fù)/訓(xùn)練人：媽媽與兒童的關(guān)系：母子家庭康復(fù)指導(dǎo)內(nèi)容：1、與孩子面對(duì)面坐，協(xié)助孩子遵從指令“看我”、“看這里”，協(xié)助孩子頭轉(zhuǎn)向眼睛注視所指之處。2、語言提醒孩子看好并找出兩只鞋子與指定鞋子相相應(yīng)（常用的物品，如：鞋子、碗、筷子），配對(duì)對(duì)了及時(shí)給予強(qiáng)化物強(qiáng)化孩子的行為。3、動(dòng)作協(xié)助孩子完畢簡樸指令：拍拍手、拿、放下、撿起來。4、動(dòng)作提醒孩子指認(rèn)自己五官。教孩子指認(rèn)家庭常用物品（桌子、椅子、沙發(fā)等）。5、語言提醒孩子練習(xí)下蹲撿物品，并連續(xù)完畢撿物品的任務(wù)。6、拉雙手協(xié)助孩子完畢雙腳離地跳躍的動(dòng)作。7、抓握訓(xùn)練：動(dòng)作提醒孩子將動(dòng)作協(xié)助孩子將大小的套娃從大疊到小疊在一起，左右手交替練習(xí)，并規(guī)定孩子眼睛保持注視收的動(dòng)作。8、語言提醒孩子完畢模仿搭積木房子，做得好及時(shí)給予鼓勵(lì)。9、孩子見到親近的人時(shí)，規(guī)定孩子抱抱，并引導(dǎo)孩子指認(rèn)自己的家人，規(guī)定模仿叫出稱呼來。10、練習(xí)自己擰瓶蓋喝水，不要怕灑。培養(yǎng)大小便意識(shí)，教孩子有便意脫褲子。11、當(dāng)孩子出現(xiàn)無意義反復(fù)字詞示及時(shí)制止或轉(zhuǎn)移孩子注意力教他說其他的有異議內(nèi)容。走路或奔跑時(shí)放下雙手。存在的重要問題：1、請(qǐng)家中每一位成員參與到孩子的訓(xùn)練中來，并且營造一個(gè)隨時(shí)隨地都在強(qiáng)化訓(xùn)練的氛圍，將訓(xùn)練融入生活中。2、家長天天要抽出時(shí)間堅(jiān)持給孩子做康復(fù)訓(xùn)練。3、在訓(xùn)練中用普通話與孩子溝通交流。家長意見及署名：指導(dǎo)教師署名：李世英自閉癥兒童家庭康復(fù)