2021-2022學年山東省青島市西海岸新區(qū)第一某中學高二（上）開學語文試卷（附答案詳解）

2021-2022學年山東省青島市西海岸新區(qū)第一高級中學高

二（上）開學語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共35.0分）

1.閱讀下面的文字，完成下列試題。

材料一：

文學批評在當下確實面臨著尷尬的生存處境，一方面文學批評失去了學界的認同，

另一方面文學批評也面臨作家和讀者的質(zhì)疑，就是文學批評家本身也對文學批評的

社會功能和價值產(chǎn)生了懷疑。究竟我們該如何應對現(xiàn)實的問題，該如何走出文學批

評的尷尬處境，我們呼喚著文學批評的實與真?

導致文學批評如此局面的原因是多方面的，我認為其中重要的原因之一是我們批評

家自身的問題，如批評家缺乏對作品的真正的感悟能力，無法對作品進行審美闡釋

和精細解讀；批評家缺乏責任感和藝術良知，自愿墮落為商業(yè)寫作和消費主義寫作

的吹鼓手；批評家缺乏足夠的理論知識和學術修養(yǎng)，無法準確估價和判斷文學創(chuàng)作

的各種現(xiàn)象；還有的批評家甚至缺乏跟蹤與熟悉文學創(chuàng)作現(xiàn)象的熱情，不了解文學

的基本態(tài)勢。

批評家堅持批評要落實到“文學性的思考”的層面，在批評中堅守文學的精神是一

個關鍵，只有落實到了文學性的思考的層面，批評家才能與作家進行平等對話，批

評家才能和作家一道展開與人類生存有關的通向真理與道德的對話，文學批評才能

引導文學創(chuàng)作對崇高精神價值的追求。

批評家要開拓視野，豐富理論資源，建構全新的批評話語空間。有些批評家不但沒

有真正領會和吸收中國文論的精髓，而且對西方的文論還抱有成見甚至充滿敵意。

對西方思潮在吸收其合理成分的同時保持一定的警惕和懷疑是必要的，批評家也應

該有這種文化的自覺和自律，但我們應該避免在倒掉洗澡水的時候連嬰兒都拋掉了,

應該盡量使西方學術資源本土化，新的批評話語空間不能建構，文學批評也就無法

實現(xiàn)自己的社會價值和意義。

（摘編自譚旭東《文學批評的實與真》）

材料二:

如何重建文學批評與讀者的聯(lián)系，使其獲得一般讀者的認可，從而實現(xiàn)文學批評引

領審美潮流的使命，這就要使文學批評克服各種“寄生”的缺陷，重塑文學批評的

公信力，同時要從尚未消化的艱澀理論中擺脫出來，消除理論依賴癥，把讀者“看

得懂、信得過”作為文學批評的基本準則，通過鮮活、生動、有情的語言把深刻的

道理講清楚，讓讀者從中引發(fā)一種情感共鳴，從而在自覺不自覺中接受其中的“道

理”。

法國哲學家米歇爾??？抡f：“我忍不住夢想一種批評，這種批評不會努力去評判，

而是給一部作品、一本書、一個句子、一種思想帶來生命；它把火點燃，觀察青草

的生長，聆聽風的聲音，在微風中接住海面的泡沫，而把它揉碎，把它從沉睡中喚

醒，有時候也把它創(chuàng)造。下判決的那種批評令我昏昏欲睡，我喜歡批評能迸發(fā)出想

象的火花。”可以說，他夢想中的文學批評，就包含著批評的素養(yǎng)、觀念與語言，

這就說明，對令人“感動”的文學批評的追求具有共通性，無論中西。

文學批評應該著力于人心、人情、人性的深切體察，著力于文學人文魅力的感性體

認，用通俗、清新又靈動的語言，傳遞閱讀感受，以真誠的態(tài)度、對話的方式，建

立批評家與作家、讀者、作品、世界之間的聯(lián)系，用貼近生活的文藝觀念和邏輯方

法進行闡釋，推動作家去探索和追求，同時給讀者以閱讀享受和審美啟迪，感受到

鮮活的社會氣息和人文情懷。

（摘編自明飛龍《從“人的文學”到“人的文學批評”》）

材料三：

思想是文學批評的鹽，是靈魂，是普羅米修斯盜來的火，也是文學批評賴以存續(xù)下

去并誘使一代又一代杰出頭腦投身其中的理由。

那么，思想又是什么呢？思想是對文學作為一門藝術的不斷重新定義與發(fā)現(xiàn)，身為

一個文學批評家，他必須時刻警覺，同時代文學在技藝上有哪些精進，又有哪些新

的開創(chuàng)，這一風格與傳統(tǒng)有怎樣的關系，對未來寫作又意味著什么。這是一個文學

批評家所必有的意識，也是他必須要在文章和談話中反復回答的問題.思想還包括

認識生活的能力，辨別現(xiàn)實生活與文學世界的關聯(lián)與差別的能力以及將知識、情感

與智慧結合在一起的能力。由是，文學批評擺脫對他人文本的依附地位，獲得了與

他所評論的對象攜手前行的資格，共同在這廣袤的人世間探險，共同探究人類生活

新的可能。

第2頁，共24頁

接下來需要追問的是，思想從何而來？思想需要廣博的知識，需要披荊斬棘認識生

活的勇氣和能力，也需要理解言詞的智慧，特別是，它需要理論視野。一度，艱澀

理論讓文學批評的讀者望而生畏，于是，一些批評家將理論視為批評的敵人，認為

龐雜的中外文藝理論與當代中國文學“水土不服”，濫用理論使得中國文學成為理

論家跑馬圈地的訓練營。濫用固然是錯誤的，但如果完全放棄理論訓練、丟掉理論

透鏡，文學批評可能淪為僅僅抒發(fā)個人情感的讀后感。

因此，有必要重新定義：批評應該作為寫作而存在。理想中的文學批評家，應該對

閱讀懷著常人難以企及的熱忱。各種各樣的書包圍著他，他不知疲倦、專心致志地

閱讀，并不斷為這個世界引入新的意義。

（摘編自岳雯《文學批評一樣需要思想創(chuàng)新》）

下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.文學批評處境尷尬的原因，一是從事文學研究的學者的不認同，二是文學批評家

自身與作家、讀者的懷疑。

B.文學批評堅守文學精神，批評家才能與作家平等共進，與作家平等共進，文學批

評才能引導創(chuàng)作追求崇高。

C.文學批評與讀者聯(lián)系的建立需要多種手段共同作用，此聯(lián)系最終的實現(xiàn)是讀者接

受和認可文學批評的觀點。

D.文學批評應作為寫作而存在，理想中的文學批評家要對閱讀懷著極大的熱忱，并

為這個世界引入新的意義。

根據(jù)材料，下列說法不正確的一項是（）

A.文學批評家個人能力水平的低下與趨利浮躁的作風使文學批評陷入尷尬處境，本

質(zhì)上是使文學批評失去了實與真。

B.文學批評雖常陷于對他人文本的依附寄生之中，但文學批評亦可與作品平等甚至

超越作品，引領審美潮流，指導作家探索、追求與創(chuàng)作。

C.王國維先生《人間詞話》中“人生三境界”之說屬于?？抡劶暗南胂蠡鸹ǖ谋虐l(fā),

雖時代不同語言略異，但盡顯批評的素養(yǎng)與觀念。

D.批評家認為理論的濫用使得中外文藝理論難與中國文學相容，實際不然，適切的

理論是文學批評不可或缺的組成部分。

下列各項中，作為論據(jù)來支撐材料二觀點最好的一項是（）

A.《文心雕龍》解釋文體：圓者規(guī)體，其勢也自轉；方者矩形，其勢也自安；文章

體勢，如斯而已。

B.評杜詩語言特點：與盛唐“音律宏暢，辭采高華，不涉事理，不關典要，清空罔

象”的基本特點大不相同。

C.蘇軾自評其文：吾文如萬斛泉源，不擇地皆可出。在平地，滔滔汩汩，雖一日千

里無難?！Ｐ杏谒斝?，常止于不可不止.

D.解說《紅樓夢》主旨思想：宗旨為悲金悼玉，悲，痛恨意，金，指金人，玉，指

明朝，《紅樓夢》是隱悲金悼明的史實。

請簡要說明材料三的論證特點。

材料二和材料三對“文學批評以什么為中心”所持觀點不同，請概括并結合材料闡

述。

2.閱讀下面的文字，完成各題。

文本一：

倒霉的陰雨天氣使得礦區(qū)冷冷清清，死氣沉沉。人們除了吃飯就是睡覺。睡！不睡

再干啥？孫少平倒在自己的床鋪上，卻怎么也睡不著。幾天來，他一直沉浸在一種

異常的激動之中，因為再過幾天，就到了曉霞和他約定的那個充滿浪漫意味的日子。

在臨近回黃原的前一天，他準備先到銅城為兩個老人買點衣料。這是他參加工作后

第一次回家，應該給家里所有的人都帶禮物。吃過早點，他背了個大掛包，帶了那

把新買的黑色自動傘，帶了足夠的錢，走出單身宿舍，踏入了茫茫雨霧中。

當路過礦部大樓前的閱報欄時，不由駐足而立，想瀏覽一下報紙上的消息。孫少平

自高中認識田曉霞以來，在她的影響下，一直保持著每天看報紙的習慣。

他突然被省報頭版頭條的黑體字標題所吸引一一南部那座著名的城市被洪水淹沒

了！更讓他大吃一驚的是，電頭“記者田曉霞"幾個字迅速跳入他的眼簾。??？她

已經(jīng)在那里了？

孫少平一邊看田曉霞的這條驚人的消息，一邊在想她能不能趕回黃原的問題，他用

這雙重思維讀完了這條簡短的消息……但是，對孫少平來說，真正爆炸性的新聞是

緊接著這條消息的另外幾行字一一又訊：本報記者田曉霞發(fā)出這條消息后，在抗洪

第一線為搶救群眾的生命英勇犧牲……犧牲？我的曉霞……曉霞犧牲的消息洪水

巨浪一樣將孫少平擊倒，使他陷入了徹底的絕望。

第4頁，共24頁

孫少平一下把右手的四個指頭塞進嘴巴，用牙齒狠狠咬著，臉可怕地抽搐成一種怪

模樣。洪水撲滅了那幾行字，巨浪排山倒海般向眼前涌來……他收起自動傘，在大

雨中奔向二級平臺的鐵道。他瘋狂地越過選煤樓，沿著鐵路向東面奔跑。他一直奔

跑到心力衰竭，然后倒在了鐵道旁的一個泥水洼里……

不知過了多少時候，當孫少平滿身泥漿返回宿舍，那神態(tài)已經(jīng)完全像一個瘋子或純

粹的白癡。同宿舍的人看他這副樣子，都嚇住了，誰也沒敢問他個長短。下午，同

宿舍的人給他捎回一份電報。他從床上跳起來，手抖得像篩糠一般，打開了這份電

報一一他希望這是田曉霞打來的！他相信會有奇跡出現(xiàn)！可是，電報竟是她父親的

一銅城大牙灣煤礦采五區(qū)孫少平請速來我處田福軍。孫少平兩眼一陣發(fā)黑，把電

報紙丟在床鋪上。是的，曉霞的死是真實的。

孫少平神神魔魔，赤手空拳走出了宿舍。他很快趕到礦部前的小廣場。每隔一小時

發(fā)往銅城的公共汽車正在往上擠人。他撲進車門，夾在人縫里，胸膛像壓了一塊大

砰石。呼吸困難而急促，一個多鐘頭后，他在銅城下了汽車，上了當天開往省城的

最后一趟火車。

孫少平坐在靠窗戶的座位上，也不看車窗外流逝的原野。他伏在茶幾上，閉住眼睛。

巨浪在心頭一排排掀起，又猝然間落下，波浪中浮現(xiàn)出她美麗的臉龐。你不可能

死，曉霞！你會活著的一一這也許只是一場惡作劇。你會發(fā)出那銀鈴般的笑聲。不

知會從什么地方突然出現(xiàn)在我面前，你那么鮮活而蓬勃的生命，怎么可能在這個世

界上消失了呢？不,你絕不會死!也許你已經(jīng)在什么地方上岸了！是你讓父親給我

打了這封電報。你或許只受了點傷，正躺在某個醫(yī)院的病床上。你一定在等著我的

到來……孫少平內(nèi)心緊張地作各種設想。所有這些設想的前提都是曉霞還活著。是

的，她怎么能死呢？她怎么會死呢？活著，是的，活著！親愛的人，你只不過受

了點傷，受了點驚嚇，說不定我們還會明天從省城出發(fā),趕到黃原去一一因為后天，

下午一點四十五分，我們還要在古塔山后面的杜梨樹下相會……

孫少平雙手蒙面伏在茶幾上。淚水糊滿了手掌。他渾身酸疼，疲憊不堪；似乎不是

火車載著他，而是他拖著火車在向省城飛奔……

他先并沒有去找曉霞的父親一一他從曉霞不久前的信中知道，她父親已經(jīng)是這個城

市的市委書記了。他先來到了報社一一只有這里才能證實他親愛的人到底是死了還

是活著！他的心狂跳著，走進報社大門?！澳阏艺l？”門房老頭在窗戶上探出頭問

他?！拔艺姨飼韵?。”他聲音沙啞著說，眼睛盯著老頭的臉色。老頭兩眼瞪住他看

了半天，才說：“這娃娃已經(jīng)……死了。唉,實在是個好娃娃!連個尸首也沒找見……

你是她的什么人？”老頭在自言自語中突然像夢中驚醒一般問他。孫少平兩眼一黑,

腿軟得如同抽了筋骨……他沒有回答老頭的話，就轉身走出報社大門。

大街上燈火輝煌，人頭在傘下攢動；車輛飛濺著水花急馳而過。然而，他面對的卻

是一片沙漠一一人生的沙漠啊……孫少平強忍著悲痛來到市委，打聽了田福軍的住

處。

當他走到二樓那個房間的門口時，牙齒咬著嘴唇，停留片刻。過了一會，他才抬起

軟綿綿的胳膊，在門上敲了敲。

（節(jié)選自《平凡的世界》，有刪改）文本二：

孫少平與田曉霞都是極具勇氣與智慧的人，他們的身份地位相差十萬八千里，但他

們在精神上是平等且相通的，他們擁有一樣的胸懷，擁有一樣的生活哲學。曉霞欽

佩孫少平，是他選擇了一條比常人要艱難的道路去實現(xiàn)自己的理想。田曉霞作為孫

少平的精神導師，存在的意義不單單是啟發(fā)引導孫少平，還有在八十年代城鄉(xiāng)巨變

的環(huán)境下去充分展示自己的才華，實現(xiàn)自身的人生價值，這展示了一名現(xiàn)代知識女

性的社會責任感和新時期的激情，這與作品中的其他人物形成對比。

（摘編自《〈平凡的世界＞之愛情篇——孫少平與田曉霞》）

下列對小說相關內(nèi)容的理解，正確的一項是

A.因為快到與曉霞約定見面的日子了，孫少平沉浸在幸福之中，激動得難以入睡。

B.回家前給家里人都買了禮物，說明少平是一個非常孝順并且十分懂得禮儀的人。

C.“同宿舍的人看他這副樣子，都嚇住了"，誰也不敢向少平詢問曉霞犧牲的事情。

D.少平?jīng)]先去找曉霞父親而先到報社去，是因為報社能更早知道曉霞犧牲的消息。

下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.陰雨天里礦區(qū)的人們“除了吃飯就是睡覺”，一方面突出了礦區(qū)的冷清和沉寂，另一

方面也反襯出孫少平的心事。

B.他“背了……帶了……帶了……踏入……一連串動作不僅寫出少平回鄉(xiāng)的迫切心情，

也表現(xiàn)出他的自信。

C.文中多次寫到“雨”，不僅渲染了陰沉肅穆的環(huán)境氛圍，烘托了孫少平沉痛凝重的心

情，也使小說情節(jié)更曲折離奇。

D.“他面對的卻是一片沙漠一一人生的沙漠啊”與“大街上燈火輝煌”形成對照，表現(xiàn)

了孫少平悲痛絕望的心情。

畫線語句中，交替使用“她”和“你”兩個不同的人稱，對此應如何理解？

文本一是如何展示田曉霞“現(xiàn)代知識女性的社會責任感”的？請簡要分析。

二、文言文閱讀（本大題共1小題，共20.0分）

第6頁，共24頁

3.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

劉仁恭求救于河東，前后百余輩。李克用恨仁恭返覆，竟未之許，其子存勖諫日：

“今天下之勢，歸朱溫者什七八，自河以北，能為溫患者，獨我與幽、滄耳！今幽、

滄為溫所困，我不與之并力拒之，非我之利也。夫為天下者不顧小怨，且彼嘗困我

而我救其急，以德懷之，乃一舉而名實附也。此乃吾復振之時，不可失也?！笨擞?/p>

以為然，乃許仁恭和。二年春，晉王病篤。命其弟克寧，監(jiān)軍張承業(yè)，大將李存璋、

吳琪，學書記盧質(zhì)立其子晉州刺史存勖為期，EI：“此子志氣遠大，必能成吾事，

爾曹善教導之?！庇种^克寧等曰：“以亞子累汝?！毖越K而卒。將吏欲謁見存勖，

存勖方哀哭，久未出。張承業(yè)入謂存勖日：“大孝在不墜基業(yè)，多哭何為？”因扶

存勖出，襲位為河東節(jié)廖便、晉王。五月辛本朔，晉王伏兵三垂岡下。詰旦，大霧，

進兵直抵夾寨，梁軍無斥候，不意晉兵之至，將士尚未起，軍中驚擾。晉王命周德

威、李嗣源分兵為二道，填塹燒寨，鼓噪而入。梁兵大潰，南走。失亡將校士卒

以萬計，委棄資糧器械山積。（梁）帝聞夾寨不守，大驚，既而嘆曰：“生子當如

李亞子，克用為不亡矣！"晉王歸晉陽，休兵行賞，以周德威為振武節(jié)度使，同平

章事。命州縣舉賢才，黜貪殘，寬租賦，撫孤窮，伸冤濫，禁奸盜，境內(nèi)大治。置

王勞軍于魏縣，因帥百余騎循河而上，覘劉郡營。會天陰晦郡伏兵五千于河曲叢林

間鼓噪而出圍王數(shù)重王躍馬大呼帥騎馳突所向披靡會李存審救兵至，乃得免。王顧

謂從騎曰：“幾為虜嗤。"皆曰：“適足使敵人見大王之英武耳！”同光元年，晉

王筑莊于魏州，即皇帝位，國號大唐。

（節(jié)選自《通鑒紀事本末?后唐滅梁》）

下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.會天陰晦/郭伏兵五千于河曲叢林間/鼓噪而出/圍王數(shù)重/王躍馬大呼/帥騎馳突/所向披

靡/

B.會天陰晦/郭伏兵五千于河曲/叢林間鼓噪而出/圍王數(shù)重/王躍馬大呼帥騎/馳突所向披

靡/

C.會天陰晦/郡伏兵五千于河曲/叢林間鼓噪而出/圍王數(shù)重/王躍馬大呼/帥騎馳突/所向披

靡/

D.會天職晦/郡伏兵五千于河曲叢林間/鼓嗓而出/圍王數(shù)重/王躍馬大呼帥騎/馳突所向披

靡/

下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.嗣，指諸侯傳位給嫡長子，有接續(xù)、繼承的意思，后也指家族繼承人。

B.節(jié)度使，唐代所設，持節(jié)代表皇帝掌管一道或數(shù)州的軍政，權力甚重。

C.辛未，古代計時單位，由天干和地支組成，初為紀日，后多用來紀年。

D.壇，古代舉行祭祀、誓師、封侯拜相等大典時建造的樓宇，以示莊重。

下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.李存勖慮深思遠，長于謀略。幽州劉仁恭被困求救，雖劉仁恭是個反復之人，從長遠

考慮，李存勖還是勸說父親為其解圍。

B.李存勖品純至孝，身負眾望。父親病重，臨終將他托付給眾臣，眾人擁立他為王，然

父親之死，讓他沉浸在悲傷痛苦之中。

C.李存勖用兵如神，驍勇善戰(zhàn)。他利用地形與氣候，出其不意，大破梁軍；親臨前線偵

察，雖遭伏擊卻毫無懼色，只身突圍。

D.李存勖整飭綱紀，治政有方。他賞罰分明，獎勵功臣，征召賢人，懲罰貪官酷吏，申

冤寬賦，安撫百姓，使境內(nèi)安定太平。

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①失亡將校士卒以萬計，委棄資糧器械山積。

②晉王勞軍于魏縣，因帥百余騎循河而上，覘劉鄢營。

李存勖勸說父親李克用救援劉仁恭的理由是什么？請簡要說明。

三、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共9.0分）

4.閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。

和祠部①王員外雪后早朝即事

岑參

長安雪后似春歸，積素凝華連曙暉。

色借玉珂②迷曉騎，光添銀燭晃朝衣。

西山落月臨天仗，北闕晴云捧禁闈。

聞道仙郎歌白雪，由來此曲和人稀。

【注】①祠部：官署名，掌管祭祀之事。②玉珂：馬頭上的裝飾物，多為玉制，也

有用貝制的。

下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.詩歌首聯(lián)寫長安雪后景象仿佛春天歸來，白雪凝聚映著朝陽的光輝，絢麗多彩，表

達了作者的欣喜之情。

B.詩歌頷聯(lián)用“借”和“添”描寫雪色之亮，用“迷”和“晃”反襯雪景銀光閃閃，

使靜態(tài)光影有動感。

C.詩歌頸聯(lián)以落月、晴云構成了濃淡相宜色彩豐富的美麗場景，以“月臨”“云捧”

烘托出皇城的莊嚴肅穆。

第8頁，共24頁

D.詩歌畫面開闊，意境恢宏。曙光雪景的明艷和百官早朝的隆重并舉，自然和人文交

相輝映，蔚為大觀。

尾聯(lián)“由來此曲和人稀”蘊含哪些復雜情感？請簡要分析。

四、默寫（本大題共1小題，共6.0分）

5.補寫出下列句子中的空缺部分。

杜甫《登高》一詩道出郁積詩人心中的自身之苦和國運之恨，無限悲涼難以排遣的詩句

是“，"。

蘇軾在《念奴嬌?赤壁懷古》詞中表達詞人曠達之情的句子是“，"。

《阿房宮賦》中“,”兩句描寫宮殿、閣樓隨地形而建，彼此環(huán)抱呼

應；宮室結構參差錯落，精巧工致。

五、作文（本大題共1小題，共60.0分）

6.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

馬克思在《青年在選擇職業(yè)時的考慮》中說，“在選擇職業(yè)時，我們應該遵循的主

要指針是人類的幸福和我們自身的完美……人類的天性本來就是這樣的：人們只有

為同時代人的完美、為他們的幸福而工作，才能使自己也達到完美”。

2015版的《國家職業(yè)分類大典》中，有大家熟悉的教師、醫(yī)生、警察、律師等傳

統(tǒng)職業(yè)。近日發(fā)布的《關于擬發(fā)布新職業(yè)信息公示的通告》，新增智能制造工程技

術人員、連鎖經(jīng)營管理師、網(wǎng)約配送員、健康照護師、呼吸治療師、康復輔助技術

咨詢師、無人機裝調(diào)工等共16個新職業(yè)。

在新時代飛速發(fā)展的大背景下，作為高中生的你，對于將來的職業(yè)生涯有著怎樣的

思考和選擇？

請結合上述材料，寫一篇以“時代與職業(yè)生涯規(guī)劃”為主題的班會課發(fā)言稿，在班

會上發(fā)言，表達你的思考和選擇。

要求：選好角度，明確文體，自擬標題；不得套作，不得抄襲；不少于800字。

六、其他（本大題共2小題，共20.0分）

7.閱讀下面的文字，完成下列各題。

兩個女兒，大英子、小英子，長得跟她娘像一個模子里托出來的。眼睛長得尤其像，

白眼珠鴨蛋青，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。渾身上下，頭是

頭，腳是腳。頭發(fā)滑溜溜的，衣服格掙掙的。這里的風俗，十五六歲的姑娘就都梳

上頭了。這兩個丫頭，這一頭的好頭發(fā)！通紅的發(fā)根，雪白的簪子！

大英子這二年，很少出房門，整天趕她的嫁妝。大裁大剪，她都會。挑花繡花，不

如娘。她可又嫌娘出的樣子太老了。她到城里看過新娘子，說人家現(xiàn)在繡的都是活

花活草。這可把娘難住了。最后是喜鵲忽然一拍屁股：“我給你保舉一個人！”

這人是誰！是明子。

小英子第四天一大清早就去看了明子一一她知道明子受戒是第三天半夜。燒戒疤是

不許人看的。她知道要請老剃頭師傅剃頭，要剃得橫摸順摸都摸不出頭發(fā)茬子，要

不然一燒，就會“走”了戒，燒成了一片。她知道是用棗泥子先點在頭皮上，然后

用香頭子點著。她知道燒了戒疤就喝一碗蘑菇湯，讓它“發(fā)”，還不能躺下，要不

停地走動，叫做“散戒”。這些都是明子告訴她的。明子是聽舅舅說的。

下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的項是

A.隔扇窗上各嵌了一塊一尺見方的玻璃，明亮亮的一一在鄉(xiāng)下是不多見的。

B.誰當這個首座？推來推去，還是石橋和尚一一善因寺的方丈！

C.思想解放不停歇，深化改革不間斷一一這些舉措能為發(fā)展不斷注入創(chuàng)新活力。

D.醫(yī)師趙紅艷最終選擇堅強活下來，走出心靈煉獄一一她丟不下她的病人。

比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。

文中畫波浪線的句子可以改寫成：“容貌長相端正俏美，衣著裝扮干凈整潔。”從語義

上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？

8.閱讀下面的文字，完成各題。

就生物鐘而言，①，有人則是晚睡晚起的“夜貓子”。英國一項最新研究顯示“夜

貓子”如果違背生物鐘作息，或更易抑郁、幸福感低。

英國?？巳卮髮W研究人員從英國生物醫(yī)學庫中提取超過45萬名英國成年人的數(shù)

據(jù)，采用孟德爾隨機化法分析這些基因是否與重度抑郁等七種心理問題和幸福感感

受存在因果關聯(lián)。他們還要求②，內(nèi)容包括在問卷上寫出自己的幸福感以及生物

鐘類型。研究人員分析了通過可穿戴設備監(jiān)測到的英國生物醫(yī)學庫中超過8.5萬人

的睡眠數(shù)據(jù)，結果顯示，③，人就越可能陷入抑郁、焦慮，同時幸福感較低。研

究人員認為，社會通行朝九晚五的工作模式，更有利于早睡早起者，（），導

致情緒受影響。

下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.而“夜貓子”因需早起上班而違反了自身的生物鐘

B.因為上班要違反自身生物鐘被迫早起的“夜貓子”

C.造成了“夜貓子”因為上班要違反自身生物鐘被迫早起

D.因而違反自身生物鐘被迫早起上班的“夜貓子”

請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每

處不超過10個字。

第10頁，共24頁

答案和解析

1.【答案】【小題1]B

【小題2】D

【小題3】C

【小題4】①運用遞進式結構，層層深入，思路清晰，結構嚴謹；

②運用了多種論證手法，論證充分透徹，有說服力；

③論證語言簡潔平實中不乏生動形象，富有邏輯性。

【小題5】材料二：以讀者為中心。①文學批評應讓讀者“看得懂、信得過”，引發(fā)情

感共鳴，重塑公信力。②文學批評應體察人心、人情、人性，感性體認文學的人文魅力。

③文學批評要給讀者以閱讀享受和審美啟迪，讓其感受到鮮活的社會氣息和人文情懷。

材料三：以思想為中心。①有思想的文學批評能與作家平等對話，引導文學創(chuàng)作。②思

想是文學批評的靈魂，是文學批評賴以存續(xù)下去并讓批評家投身其中的理由。③思想能

夠讓文學批評實現(xiàn)探究人類生活新的可能。

【解析】

1?【分析】

本題考查關于原文內(nèi)容的理解與分析能力。做好這類題，考生除了要審清題目要求，明

確所問，還要具備篩選并提取、整合信息的能力，篩選信息時一定要全面迅速，提取對

照時一定要敏感、細致、準確。

【解答】

B.邏輯關系錯誤，根據(jù)材料一“在批評中堅守文學的精神是一個關鍵，只有落實到了文

學性的思考的層面，批評家才能與作家進行平等對話，批評家才能和作家一道展開與人

類生存有關的通向真理與道德的對話，文學批評才能引導文學創(chuàng)作對崇高精神價值的追

求”可知，文學批評堅守文學精神是批評家與作家平等共進的原因，也是文學批評引導

創(chuàng)作追求崇高的前提，并不是連鎖式的關系。

故選B。

2.【分析】

本題考查概括、分析材料內(nèi)容的能力，答題時找出選項對應的原文，然后比較得出正誤。

【解答】

D.“批評家認為理論的濫用使得中外文藝理論難與中國文學相容”錯，據(jù)材料三原文

“一度，艱澀理論讓文學批評的讀者望而生畏，于是，一些批評家將理論視為批評的敵

人，認為龐雜的中外文藝理論與當代中國文學‘水土不服'”可知，應為艱澀理論的使

用造成的，而非理論的濫用。

故選D。

3.【分析】

本題考查學生對論述類文本的論據(jù)論證的分析能力，答題前先通讀相關材料信息，整體

理解把握文本的內(nèi)容，明確文章的論述話題是什么，觀點是什么，文章使用了哪些論據(jù)，

運用了哪些論證方法，做好選項和文章觀點的比對，確認正確選項。

【解答】

材料二認為，要把讀者“看得懂、信得過”作為文學批評的基本準則，通過鮮活、生動、

有情的語言把深刻的道理講清楚。

A.雖有比喻，但也較為晦澀，讀者很難理解；

B.所言比較抽象；

D.牽強附會，“金，指金人，玉，指明朝，《紅樓夢》是隱悲金悼明的史實”理解錯誤，

“金”應該是指“薛寶釵”，“玉”是指“林黛玉”。

故選C。

4.【解析】

本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。議論文的論證特點，不僅包括比喻論證、

舉例論證、引用論證、類比論證等論證方法的使用，也包括論證的結構特點。通讀相關

材料，從以上特點入手分析即可。

根據(jù)原文''那么，思想又是什么呢”“接下來需要追問的是，思想從何而來”“因此,

有必要重新定義”可知，材料三采用了層次深入，遞進式的論證結構。

“思想是文學批評的鹽，是靈魂，是普羅米修斯盜來的火”“一些批評家將理論視為批

評的敵人，認為龐雜的中外文藝理論與當代中國文學‘水土不服'，濫用理論使得中國

文學成為理論家跑馬圈地的訓練營”，運用了比喻論證；“……由是，……”，采用的

因果論證。由此可知，材料三采用了多種論證手法。

從論證語言的角度看，文章多長采用比喻論證的手法，語言生動形象。

5.【解析】

本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時明確題目要求，篩選出正確信息，然后概

括。

根據(jù)材料二“重塑文學批評的公信力，同時要從尚未消化的艱澀理論中擺脫出來，消除

理論依賴癥，把讀者‘看得懂、信得過'作為文學批評的基本準則，通過鮮活、生動、

第12頁，共24頁

有情的語言把深刻的道理講清楚，讓讀者從中引發(fā)一種情感共鳴，從而在自覺不自覺中

接受其中的‘道理'”可知，文學批評應讓讀者“看得懂、信得過”，引發(fā)情感共鳴，

重塑公信力。

根據(jù)材料二“文學批評應該著力于人心、人情、人性的深切體察，著力于文學人文魅力

的感性體認”可知，文學批評應體察人心、人情、人性，感性體認文學的人文魅力。

根據(jù)材料二“同時給讀者以閱讀享受和審美啟迪，感受到鮮活的社會氣息和人文情懷”

可知，文學批評要給讀者以閱讀享受和審美啟迪，讓其感受到鮮活的社會氣息和人文情

懷。

根據(jù)上述信息可知，材料二是以讀者為中心。

根據(jù)材料三“思想是文學批評的鹽，是靈魂，是普羅米修斯盜來的火，也是文學批評賴

以存續(xù)下去并誘使一代又一代杰出頭腦投身其中的理由”可知，材料三“以思想為中

心”。

根據(jù)材料一“批評家堅持批評要落實到'文學性的思考’的層面，在批評中堅守文學的

精神是一個關鍵，只有落實到了文學性的思考的層面，批評家才能與作家進行平等對話，

批評家才能和作家一道展開與人類生存有關的通向真理與道德的對話，文學批評才能引

導文學創(chuàng)作對崇高精神價值的追求”可知：有思想的文學批評能與作家平等對話，引導

文學創(chuàng)作。

根據(jù)材料三“思想是文學批評的鹽，是靈魂，是普羅米修斯盜來的火，也是文學批評賴

以存續(xù)下去并誘使一代又一代杰出頭腦投身其中的理由”可知，思想是文學批評的靈魂,

是文學批評賴以存續(xù)下去并讓批評家投身其中的理由。

根據(jù)材料三“文學批評擺脫對他人文本的依附地位，獲得了與他所評論的對象攜手前行

的資格，共同在這廣袤的人世間探險，共同探究人類生活新的可能”可知，思想能夠讓

文學批評實現(xiàn)探究人類生活新的可能。

2.【答案】【小題1】A

【小題2】C

【小題3】

【小題4】

【解析】（1）A.正確。

B.“給家里人都買了禮物”錯誤，原文是“他準備先到銅城為兩個老人買點衣料。這是

他參加工作后第一次回家，應該給家里所有的人都帶禮物”，可見是準備買禮物，而不

是“買了”0

C.“誰也不敢向少平詢問曉霞犧牲的事情”錯誤，由原文“那神態(tài)已經(jīng)完全像一個瘋子

或純粹的白癡。同宿舍的人看他這副樣子，都嚇住了，誰也沒敢問他個長短”可知，同

宿舍的人是被他的樣子嚇住了，不敢詢問他這樣子的原因，他們并不知道曉霞犧牲的事

情。

D.“因為報社能更早知道曉霞犧牲的消息”錯，由原文“只有這里才能證實他親愛的人

到底是死了還是活著”可知，孫少平先到報社，是希望能證實消息的真實性。

故選：A。

(2)C.“使小說情節(jié)更曲折離奇”錯誤，“雨”的描寫在情節(jié)上的作用是推動情節(jié)發(fā)

展，小說情節(jié)并不追求“曲折離奇”。

故選：C。

(3)劃線部分描寫的是孫少平得知田曉霞犧牲后的心理反應?！安ɡ酥懈‖F(xiàn)出她美麗

的臉龐”“她怎么能死呢？她怎么會死呢？”這是兩處用第三人稱“她”，“她”指的

是田曉霞，是孫少平得知曉霞犧牲的消息后，客觀理智上的一種表述；“你不可能死,

曉霞！你會活著的……你會發(fā)出那銀鈴般的笑聲……你那么鮮活而蓬勃的生命”“親愛

的人，你只不過受了點傷，受了點驚嚇”這里連續(xù)多次運用第二人稱代詞“你”，是孫

少平對曉霞的熱烈呼喚，表達了對曉霞熱烈的愛，充滿了幻想和感性色彩；人稱的變換

使用，反映出孫少平對田曉霞犧牲的真實心路歷程，是一種現(xiàn)實與幻想交織的復雜矛盾

又痛苦失望的心理。

(4)結合“他突然被省報頭版頭條的黑體字標題所吸引——南部那座著名的城市被洪

水淹沒了!更讓他大吃一驚的是，電頭'記者田曉霞'幾個字迅速跳入他的眼簾。?。?/p>

她已經(jīng)在那里了？”可知，省報頭版頭條刊登了田曉霞發(fā)出的新聞，側面說明她就在抗

洪一線采訪，這是她作為記者的社會責任感；結合“又訊：本報記者田曉霞發(fā)出這條消

息后，在抗洪第一線為搶救群眾的生命英勇犧牲……”可知，小說節(jié)選部分沒有直接描

寫田曉霞為搶救群眾的生命而英勇犧牲的場景，而是以省報刊登消息的形式披露出來，

引發(fā)讀者的想象，側面體現(xiàn)她舍己為人的高尚品格，更有利于展示田曉霞“現(xiàn)代知識女

性的社會責任感”。

答案：

(1)A

(2)C

(3)①“她"，是客觀陳述，表現(xiàn)孫少平理智上面對曉霞犧牲這一消息；②“你”，

第14頁，共24頁

便于直接抒情，是孫少平對曉霞的熱烈呼喚，以幻想的方式表現(xiàn)孫少平對曉霞強烈的愛;

③人稱的變換使用，反映出孫少平在現(xiàn)實與幻想中矛盾與復雜的心情。

（4）①通過寫省報頭版頭條刊登的消息，側面展現(xiàn)田曉霞在抗洪一線采訪的事實，體

現(xiàn)她作為記者的社會責任感；②通過寫省報刊登的田曉霞犧牲的消息，讓讀者想象她為

搶救群眾的生命而英勇犧牲的畫面，側面體現(xiàn)她舍己為人的高尚品格，展示她“現(xiàn)代知

識女性的社會責任感”。

（1）本題考查學生分析文本內(nèi)容的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍

來看，既涉及全篇，又側重局部。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主

旨，關注手法；最后結合文章主旨做出準確判斷。

（2）本題考查學生分析文本藝術特色的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的

角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文,

整體感知：其次明確主旨，關注手法；最后結合文章主旨做出準確判斷。

（3）本題考查理解小說中重要句子和藝術手法的基本能力。分析句子的深層含義、修

辭手法和表達效果。

（4）本題考查分析小說主要人物的基本能力?？梢越柚宋锷矸?、故事情節(jié)、人物描

寫、作者議論和文中評價來分析。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）；

（3）分點分條作答。

3.【答案】【小題1】A

【小題2】B

【小題3】C

【小題4]

【小題5】

【解析】（1）本題中，“郡伏兵五千于河曲叢林間”，“河曲”是“叢林間”定語，

不可斷開，排除BC。“帥騎馳突”，主語“晉王”省略，其前應斷開，排除D。故選

A。譯文：此時正好遇上天氣陰暗，劉都在河流拐彎處的叢林中埋伏下五千多士兵，一

邊呼叫一邊擊鼓沖了出來，把晉王包圍了好幾層。晉王策馬騰躍，大聲疾呼，率領騎兵

突圍，所向披靡。

(2)B.“掌管一道或數(shù)州的軍政”錯誤?？倲堃坏阑驍?shù)州的軍、民、財政。

(3)C.“只身突圍”錯誤。原文“王躍馬大呼，帥騎馳突，所向披靡”，意思是晉王

策馬騰躍，大聲疾呼，率領騎兵突圍，所向披靡?？梢姴⒎恰爸簧怼蓖粐?。

(4)①主語“后梁”省略；“委棄”，丟棄；“山”，名詞用作狀語，像山一樣。譯

文：后梁逃跑的死亡的將士數(shù)以萬計一，丟棄的物資糧草和軍用器械堆積如山。

②“晉王勞軍于魏縣”，狀語后置句，正常語序是：晉王于魏縣勞軍；“因”，趁機;

“帥”，動詞，率領；“覘”，偷偷地察看，偵察。譯文：晉王在魏縣慰勞軍隊，趁機

率領百余騎兵沿河而上，偷偷地偵察劉郡的軍營。

(5)原文“其子存勖諫曰：'今天下之勢，歸朱溫者什七八，自河以北，能為溫患者，

獨我與幽、滄耳！今幽、滄為溫所困，我不與之并力拒之，非我之利也。夫為天下者不

顧小怨，且彼嘗困我而我救其急，以德懷之，乃一舉而名實附也。此乃吾復振之時，不

可失也’”大意是：他的兒子李存勖說：“現(xiàn)在天下的形勢，歸降朱全忠的藩鎮(zhèn)已經(jīng)十

之七八，自黃河以北，能成為朱全忠憂患的，只有我們河東與幽州、滄州了；現(xiàn)在幽州、

滄州被朱全忠圍困，我們不與他們協(xié)力抗拒朱全忠，不符合我們的利益。打天下的人不

顧念小的仇怨，況且他們曾經(jīng)使我們困難而我們解救他們的危急，用恩德安撫他們，才

是一舉而名實相合呢。這是我們再振興的時機，不能失掉啊?！惫世畲孥脛裾f父親李克

用救援劉仁恭的理由是：①用恩德安撫他們，能成就自己的威名。②做大事的人不應該

惦記小的仇怨。

答案：

(1)A

(2)B

(3)C

(4)①后梁逃跑的死亡的將士數(shù)以萬計，丟棄的物資糧草和軍用器械堆積如山。

②晉王在魏縣慰勞軍隊，趁機率領百余騎兵沿河而上，偷偷地偵察劉鄢的軍營。

(5)①用恩德安撫他們，能成就自己的威名。②做大事的人不應該惦記小的仇怨。

參考譯文：

劉仁恭向河東李克用請求救援，前后一百余次；李克用痛恨劉仁恭反復無常，始終

沒有答應，他的兒子李存勖說：“現(xiàn)在天下的形勢，歸降朱全忠的藩鎮(zhèn)已經(jīng)十之七八,

自黃河以北，能成為朱全忠憂患的，只有我們河東與幽州、滄州了；現(xiàn)在幽州、滄州被

第16頁，共24頁

朱全忠圍困，我們不與他們協(xié)力抗拒朱全忠，不符合我們的利益。打天下的人不顧念小

的仇怨，況且他們曾經(jīng)使我們困難而我們解救他們的危急，用恩德安撫他們，才是一舉

而名實相合呢。這是我們再振興的時機，不能失掉啊。”李克用認為對，于是應允劉仁

恭和好。后梁太祖開平二年，晉王病情十分嚴重。晉王李克用下令他的弟弟李克寧、監(jiān)

軍張承業(yè)、大將李存璋、吳琪、掌書記盧質(zhì)等人擁立他的兒子晉州刺史李存勖為嗣，并

說：“這個孩子從小志向遠大，定能完成我的事業(yè)。你們可要好好教導他??！”又對李

克寧等人說道：“我就煩勞你們替我照看亞子了！”李克用說完就死了。將吏們想要謁

見李存勖，可是李存勖正在里邊悲傷哭泣，很久沒有出來。張承業(yè)于是就進去對李存勖

說道：“大孝在于不失去基業(yè)?？奁僖朴钟惺裁从茫　彪S即將李存勖攙扶出來，繼位

做了河東節(jié)度使、晉王。五月，辛未朔(初一)，晉王埋伏軍隊在三垂岡下，次日清晨

大霧，晉軍進兵直達夾寨。后梁軍沒有偵察放哨的士兵，也沒有預料到晉軍的到來，將

士們還沒有起床，軍中一片驚慌混亂。晉王李存勖命令周德威、李嗣源分兵兩路，填溝

燒寨，擂鼓吶喊而入。后梁兵潰不成軍，向南逃跑。后梁逃跑的死亡的將士數(shù)以萬計,

丟棄的物資糧草和軍用器械堆積如山。后梁太祖聽說潞州夾寨沒有守住，大驚失色，過

了一會兒長嘆說：“生子當如李亞子，李克用家業(yè)可以不亡了！”晉王李存勖回晉陽，

休整軍隊，進行賞賜，任命周德威為振武節(jié)度使、同平章事。詔命州縣舉薦有才德的人。

罷斥貪婪殘暴的官吏，減輕田租賦稅，撫恤孤寡窮民，申雪冤案，禁止奸盜，境內(nèi)太平。

晉王在魏縣慰勞軍隊，趁機率領百余騎兵沿河而上，偷偷地偵察劉郡的軍營。此時正好

遇上天氣陰暗，劉郡在河流拐彎處的叢林中埋伏下五千多士兵，一邊呼叫一邊擊鼓沖了

出來，把晉王包圍了好幾層。晉王策馬騰躍，大聲疾呼，率領騎兵突圍，所向披靡。正

好這時李存審的援兵趕到，這才得免于難。晉王回過頭來對隨從騎兵說：“差點兒成為

俘虜被人譏笑。”騎兵們說：“這次正足以讓敵人見見大王的英俊威武。”同光元年,

晉王在魏州筑壇，即皇帝位，國號大唐。

(1)本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結構判斷。

(2)本題考查識記古代文化常識，答題的關鍵在于平時的積累與識記。

(3)本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思，注意將選項與原文作細致比較。

(4)本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的

整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，看有無特

殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯

為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當調(diào)整，達到詞達句順。

(5)本題考查的是對文段內(nèi)容的篩選和理解。找到相關內(nèi)容，在仔細理解的基礎上，

抓住關鍵信息，仔細概括。

掌握正確的閱讀文言文的方法-遵循三個步驟：

在考試過程中，不少的同學在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。

解答文言文題目，應遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。

初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概

即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結合

各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運用

課內(nèi)所學的知識(實詞、虛詞、活用、句式等)，解決完成較為容易的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾

正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個深入和復核的過程。

4.【答案】【小題1】B

【小題2】

【解析】(1)B.“反襯”錯誤，所謂“反襯”指利用與主要形象相反、相異的次要形

象，從反面襯托主要形象，而“迷曉騎”“晃朝衣”都是正面體現(xiàn)雪景的銀光閃閃，所

以不是反襯，是正襯。故選B。

(2)首先理解尾聯(lián)“由來此曲和人稀”的意思，這句是說自始以來能與這首曲子相和

的人很少。然后結合全篇理解尾聯(lián)流露的情感。由詩歌標題“和祠部王員外雪后早朝即

事”和尾聯(lián)前一句“聞道仙郎歌白雪”可知，這首詩歌是和詩，“仙郎”是指王員外,

而“歌白雪”是說王員外所寫的詩，作者認為能與王員外這首曲子相和的很少，這是側

面贊美了祠部王員外詠白雪的詩歌之高妙，而自己寫詩與之相和，表達了自己與王員外

的相和之意以及二人的相知相許的欣慰。

答案：

(1)B

(2)側面贊賞王員外的詠雪詩水平高，很少有人能夠應和。自夸詩才，表達了自己和

王員外的知音之意、相惜之情。二人相知相許的欣慰。

(1)本題考查學生理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌語言、形象的能力。解答此題既要對詩歌

進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥?/p>

第18頁，共24頁

（2）本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。解答時要結合詩歌內(nèi)容，從詩

句中找出關鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。

詩歌單項選擇題的解題方法：

要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，尋找答題點；

最后精讀相關詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，能否合理地推斷表述

是否準確。

5.【答案】【小題1】艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯

【小題2】人生如夢,一尊還酹江月

【小題3】各抱地勢，鉤心斗角

【解析】故答案為：

（1）艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯（重點字：鬢）

（2）人生如夢一尊還酹江月（重點字：酹）

（3）各抱地勢鉤心斗角（重點字：鉤）

本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類

型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用

和賞析。答題時看清題目要求，寫錯字或漏字添字均不能得分。

《登高》理解性默寫

1.杜甫《登高》中集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征的句子是無邊落木蕭蕭下，不盡長

江滾滾來。前人也曾把這兩句譽為“古今獨步”的“句中化境”。

2.道出郁積詩人心中的自身之苦和國運之恨，無限悲涼難以排遣的句子是：艱難苦恨

繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

3.由高到低，寫詩人所見所聞，渲染秋江景物特點的句子是：風急天高猿嘯哀，渚清

沙白鳥飛回。

4.寫遠望所見，用傳神之筆描寫凄冷江色和長江氣勢的句子是：無邊落木蕭蕭下，不

盡長江滾滾來。

5.用落葉和江水抒發(fā)時光易逝.壯志難酬的感傷的句子是：無邊落木蕭蕭下，不盡長

江滾滾來。

6.【答案】豈曰無衣，與子同袍

-“時代與職業(yè)生涯規(guī)劃”主題班會發(fā)言稿

親愛的同學們：

大家好！

如何選擇未來的職業(yè)？馬克思道出真諦：“只有為同時代人的完美、為他們的幸福

而工作，才能使自己也達到完美?！苯裉煳野l(fā)言的題目是《豈曰無衣，與子同袍》。

新時代飛速發(fā)展下，涌生出許多新行業(yè)。21世紀，人類進入了一個全新的“大健康

時代”。而有這么一種職業(yè)，自始至終都被人所需要，那便是白衣天使-醫(yī)生。他們勇

敢善良，他們懸壺濟世，他們急人所困。在病毒來襲時，在細菌肆虐時，在健康危機時，

我愿''修我矛戟，與子偕作”。成為一名醫(yī)生，亦是我的心之所向！

他們身體力行，留下創(chuàng)世著作，影響至今。李時珍每日翻山越嶺，采集藥材，中過

無數(shù)次毒，無數(shù)次與死神擦肩而過，仍堅持寫作，最后留下《本草綱目》，為后人所敬

仰；張仲景自小接觸醫(yī)者學說，稍年長時親身投入實踐，收集記錄下傷病癥狀及調(diào)理方

法，整理得《傷寒雜病論》，直至今日都對中醫(yī)調(diào)理有很大的參考價值。同學們，我們

應慶幸今日“有病即可醫(yī)”的生活保障，而同時，我們也應為這些醫(yī)學道路上的奠基人

感到深深的敬意。

她們不懼流言，巾幗不讓須眉，只為救百姓于水火之中。婦科奠基人林巧稚終身學

醫(yī)，創(chuàng)辦婦科致力于為婦女育兒而服務，她終身未曾婚配，卻親自接生了五萬余名新生

兒，被譽為“萬嬰之母”。意大利人南丁格爾，是一位博愛的母親，她用自己的愛去幫

助他人，成為世界上第一位真正意義上的護士。世界上為了紀念她的功勞，以她的生日

定為“全球護士日”。她們都是鐵骨錚錚的“女漢子”，而同為女子的我，亦應不斷向

看齊。

他們逆風前行，勇守抗疫一線，是人們心中的“守護神”。新冠迅猛肆虐如暴風雨，

而他們支是摸黑前行的“逆行者”，堅韌如鐘南山，耄耋之年仍奮斗一線，以赤誠之心

報效祖國，時隔多年初心不變；沉穩(wěn)如李半娟，以精準的信息技術安撫慌忙，是百姓的

“強心劑”；勇毅如李文亮，堅守哨崗刻不松懈，以大智救百姓，以身殉職。同學們，

我們都才智，春天總會來臨，但我們定當記得，有這么一群人，在危難時挺身而出，而

在和平安定時卻只留下匆匆的背影。

基辛格有言：“中國人總是被他們中最強大的尋部分人保護得很好。”而我也愿成

為其中一員，向前輩們看齊。豈曰無衣，與子同袍。而今，我定當心之所向，素履以往，

不負韶華！

第20頁，共24頁

我的發(fā)言完畢，謝謝大家!

【解析】本次作文題目由材料、寫作任務、寫作要求三部分組成。其中材料包含兩段話。

第一段強調(diào)選擇職業(yè)時原則：人類的幸福和我們自身的完美；第二段列舉了一系列傳統(tǒng)

職業(yè)和新職業(yè)。寫作任務是緊扣飛速發(fā)展的時代背景，表達自己對將來的職業(yè)生涯的思

考和選擇，寫一篇以“時代與職業(yè)生涯規(guī)劃”為主題的班會課發(fā)言稿。主題“時代與職

業(yè)生涯規(guī)劃”，必須明確回答引導語中的問題“對將來的職業(yè)規(guī)劃有著怎樣的思考和選

擇？”。寫作過程中對將來的職業(yè)規(guī)劃既要有充分的思考，又要有明確的選擇。馬克思

《青年在選擇職業(yè)時的考慮》和《國家職業(yè)分類大典》兩則材料的內(nèi)容必須在行文中有

具體的闡釋或分析?？忌梢越Y合二則材料，也可以只結合其中一則材料。要注意扣住

引導語中“在新時代飛速發(fā)展的大背景”寫作。

參考立意：

擁抱新時代，面向未來規(guī)劃職業(yè)，避免成為時代發(fā)展的炮灰；

堅守傳統(tǒng)，價值永流傳；

用科技點亮傳統(tǒng)老行業(yè)；

選擇新行業(yè)，心懷老傳統(tǒng)等。

材料作文寫作策略：

①引：恰當?shù)匾貌牧?，開頭既要引述材料，在論證時還要回扣材料（不能全部照抄），

對材料進行分析后，或摘要或概述，三言五語即可。

②議：是對材料中提供的信息進行分析議論，對人物關系的分析，對結果的預測，對原

因的追問等，目的是為了提出觀點做鋪墊，這部分不能太長，百字左右即可。

③提：提出論點（或觀點），文字簡煉，一兩句話就可以，觀點明確。

④聯(lián)：這是文章的關鍵，可由材料推開去，可聯(lián)系歷史人物、歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實生

活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實，也可以講道理。最少要舉

兩個例子，一古一今或一正一反，多角度多側面地把中心論點闡述得深刻有力，三四百

字即可。

⑤深：深入分析。怎樣深入分析？分析原因，說明好處（或危害），找出癥結。

⑥結：收斂全篇，總結全文，宜對論述的問題有所深化，不要故作驚人之語，強調(diào)精煉

有力，不要畫蛇添足。

7.【答案】【小題1】D

【小題2】

【小題3】

【解析1(1)文中破折號的作用是表明因果關系，破折號后說明原因。A.表遞進關系；

B.表解釋說明；C.表總結上文；D.表說明原因，與文中相同。

故選：D。

(2)“定神時如清水，閃動時像星星”這兩句把眼睛比喻成清水和星星，它們之間有

相似性?！叭纭薄跋瘛倍际潜硎颈扔鞯脑~語，“定神時如清水”是說她們的眼睛，在定

神時好像清水一般，溫婉而靈動，清澈而純潔；“閃動時像星星”是說她們的眼睛在閃

動時和天上的星星很像，熠熠生輝，生動形象傳神，突出了眼睛的好看。

(3)從句式特點上看，原句運用短句，簡潔明快，節(jié)奏感強，與第一段整體的句式結

構更一致。例如：“頭發(fā)滑溜溜的”“白眼珠鴨蛋青”。改后的句子變成長句和第一段

整體句式不搭配。從語言風格上看，原句“頭是頭，腳是腳”等，更與文章的整體風格

貼切，比如原文“這兩個丫頭，這一頭好頭發(fā)”，都是比較自然的貼近生活的；改后的

句子更加書面語，比較典雅，與整個文章的風格不符。從手法運用上看，原句使用疊詞，

“滑溜溜”“格掙掙”有韻律，節(jié)奏感強；改后比較普通，就是平常的工整句式，沒有

節(jié)奏感。

答案：

(1)D

(2)句中把眼眸比作清水和星星，體現(xiàn)了比喻的相似性；定神時，眼眸清澈純潔，與

清水的潔凈相似；眼珠閃動時，眼眸靈動明亮，與星星閃爍相似。