語文教師雙減工作總結（6篇）

第第頁語文老師雙減工作總結（集錦6篇）語文老師雙減工作總結第1篇為連續(xù)堅固結實推動“雙減”工作，切實減輕同學課業(yè)負擔，進一步強化學校教育主陣地作用，提升學校育人水平，提高同學學習的有效性，烏蘭哈達中心小學開展落實了具有本校特色的“5+2”課后服務。一、書包上瘦身合理調控推行“小書包”不回家政策，“小學一、二班級堅決不布置家庭書面作業(yè)”；“小學三至六班級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘”等硬核要求落實到底,在課后服務的時間段完成作業(yè)，讓作業(yè)不出校門。嚴格執(zhí)行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫、機械重復性作業(yè)；不留超出課標要求的超綱作業(yè)；不留懲罰性作業(yè)。禁止通過移動電話微信或群等方式留作業(yè)；禁止給家長布置作業(yè)，要求家長批改、打印作業(yè)等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無作業(yè)回家。二、時間上減壓健康為本結合同學的年齡特點和課程要求，周一至周三，老師們細心布置了夯實基礎的學問類作業(yè)、進展愛好的游戲類作業(yè)、感知體驗的實踐類作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團活動。學校共開設了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫、心腦珠算、體育游戲等10個項目課程，使孩子們在有趣味的活動中體驗到了學習的歡樂！三、課堂上深研提質為核實現輕負高效的主戰(zhàn)場在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學校正中央”的哲學理念，著力打造“四聲”課堂，在提高課堂質量上下足功夫，保證減量不減質。1.調整備課時間和模式。依據課后服務時間和課程布置進行整合，以學科組為單位集中備課，開啟“無生課堂”備課模式。2.梯度教研傳幫帶模式。設立每周三、四教研日，布置領導，骨干老師，新入職老師梯度教研，領導示范、骨干引領、青年練兵、師傅引導協(xié)同進展模式.3.組建新老師入職團隊，設定新老師培訓路徑。通過“德育管理”，“教學組織和學科教學”“老師專業(yè)成長”等，幫忙年輕老師盡快成長。四、作業(yè)上革命分層多選遵奉并服從“頂層設計、專業(yè)引領、協(xié)同推動”的工作思路對作業(yè)留法流量上進行了深層次的重塑，進行一場“靜靜地革命”。集中學校優(yōu)勢，整合學校資源，設計A、B套餐式分層選做作業(yè)，從量上、難易程度上、愛好上自選套餐，老師適時答疑解惑，個別輔導……讓學有余力同學感愛好吃飽，需要幫忙的同學減輕壓力，輕松完成。五、內容上多元課程出彩小學課后服務，全校同學參加率達到96.5%，全校老師參加率達到100%，并聘請三位校外專業(yè)人員入校參加課后服務，拓展服務內容。學校統(tǒng)籌配置課程“套餐”，以社團方式推動落實，讓孩子們自主選擇。學校設置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類、衍紙、足球、籃球等23個項目課程，同學在豐富多彩的的`活動中，真正實現身動、心動、腦動、情動、意動、手動的多元融合體驗。六、制度上健全加強監(jiān)督學校把提高作業(yè)質量為一個課題加以討論，成立作業(yè)討論小組，先后出臺了《作業(yè)管理實施方案》《作業(yè)管理制度》《作業(yè)公示制度》《作業(yè)布置與批改十項要求》《作業(yè)設計十項原則》等質量提升方法，積極實行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個年組、班級的作業(yè)，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳蕽补啵瑤兔ν瑢W在有限時間內提升學習效率。七、服務上調研群眾充足推行“5+2”課后服務以來，小學針對學校服務及“雙減”落實情況設計了問卷調查發(fā)放給家長，進行了匿名反饋調研，收回反饋記錄936份，并對結果統(tǒng)計分析。對課后服務充足率達到99.1%，其他選項充足都在95%以上，達到了預期效果，群眾充足一直是我們服務的宗旨，我們也會連續(xù)調整和豐富課后服務內容，讓孩子喜愛，讓家長充足。語文老師雙減工作總結第2篇為落實國家“雙減政策”，切實減輕同學的課業(yè)負擔，讓孩子們歡樂學習，健康成長，全面進展，我們一小英語教研組老師努力提高自身素養(yǎng)，研討教學，改進教學方法，創(chuàng)新設計英語作業(yè)，從而提高同學的學習效率。一、提高課堂教學質量，加強作業(yè)設計引導我們英語組老師認真學習國家雙減政策，努力踐行作業(yè)“五項管理”，并抓好課堂主陣地，上好每一節(jié)常態(tài)課，同時將作業(yè)設計納入每周的教研例會內容，共同探討“如何提高課堂教學質量？如何設計有效的英語作業(yè)？如何落實雙減政策等？”集體討論并設計符合同學年齡特點和學習規(guī)律、體現素養(yǎng)教育導向的基礎性作業(yè)。二、優(yōu)化作業(yè)設計，分層布置作業(yè)我們英語組老師認為作業(yè)應基于同學英語學習水平的差異性，應設計不同層次的、有選擇性的、能充足不同層次同學需要的作業(yè)，讓不同水平的同學都能完成在其本領范圍內的作業(yè)，從而鞏固基礎學問，并進展肯定的本領。（1）作業(yè)的設計應重視讓同學在用中學在教學中，我們變化作業(yè)形式，豐富作業(yè)內容，如給同學們布置“美工”作業(yè)，讓同學享受IcandoitinEnglish！的樂趣。有些同學喜愛畫畫，就給他們布置“畫一畫”作業(yè)，如學習完Myfamily，就給同學布置畫本身家庭成員的作業(yè)，并標注上家庭成員的英語單詞；學完clothes這一單元后，讓同學對所學的衣物畫畫并用英語加上本身描述性語言。有些同學擅長手工，就給他們布置“做一做”的作業(yè)，利用兒童節(jié)、老師節(jié)、國慶節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，讓同學制作英語賀卡，寫上真誠的祝福，這樣做既讓同學復習和強化了所學學問，又培育了同學的動手本領、審美情趣，體現了學科間的相互滲透。（2）找尋“生活中的英語”，提高實踐本領即給同學布置“找”的作業(yè)，讓同學聯(lián)系生活實際，從生活中找尋英語，引導同學發(fā)覺生活中所見的英文，如廣告牌：hamburger（漢堡包），pizza比薩餅，Nike（耐克），攝氏度攝氏度TV（中央電視臺）等，引導同學隨時留意察看四周生活，收集英語有關的資料，這樣做不但可以提高學習愛好，增長學問，還能培育同學自發(fā)學習意識和細心察看生活的良好習慣。（3）設置創(chuàng)編型作業(yè)，激發(fā)學習愛好讓同學繪制英語手抄報，或依據課文的對話、故事、編曲創(chuàng)作等。冀教版英語為同學們供給了大量的chant和song等。課后，我們給孩子們布置如“歌詞新作”“故事新編”等類作業(yè)，同學編寫的歌謠或故事有時候顯得很稚嫩，但是他們在課前朗讀呈現本身編出來的作品時，就會特別有成就感，也更有愛好。三、提高課后服務水平，充足同學個性化需求我們組員努力提升課后服務水平，豐富課后服務內容，激發(fā)同學學習愛好，讓同學全面進展，同時合理設計，完善作業(yè)落實，掌控好作業(yè)數量，保證課后服務時間，充分利用資源優(yōu)勢，提升同學的思維和本領，在校內充足同學多樣化學習需求，最大化的幫忙孩子提升自我，提高學習效率?？傊?，在英語作業(yè)設計中，老師不僅要關注不同層次的同學，還要討論作業(yè)布置的趣味性、有效性、創(chuàng)新性，努力使作業(yè)成為英語學習的“亮點”，不再成為同學學習的負擔，讓全部同學能輕松的學習英語，真正達到預期的教學效果。語文老師雙減工作總結第3篇減輕義務教育階段同學作業(yè)承當和校外培訓承當，是國家作出的一項重點決策部署，事關青少年身心健康，事關義務教育髙質量進展，是實行以人民為中心的進展思想、解決人民群眾急難愁盼問題的民生工程。推動實施“雙減”工作,涉及千家萬戶，我校深刻領悟“雙減”工作的緊要意義，把全面提髙學校教育教學質量作為治本之策，把全面規(guī)范管理校外培訓機構作為緊要措施，切實扛牢責任，著力構建良好教育生態(tài)，推動同學全面進展健康成長。依據文件要求，關于貫徹落實“雙減”工作的緊要指示批示精神，我校持續(xù)發(fā)力，久久為功，確?！半p減”工作取得實效。一、自開展“雙減”、五項管理工作以來，我校重要開展了以下專項工作：（一）建立長效機制探究“雙減”落實落細機制，分層遞進落實，完善責任落實、制度保障、家校協(xié)同、督導檢查、社會監(jiān)督機制，深化教育教改。著力抓好配套措施落實，確保“雙減”工作順心氣？“雙減”工作是一項多而雜的系統(tǒng)工程，牽扯面廣、工作量大、情況多而雜，家庭、學校、社會都有責任，必需堅持協(xié)同各方、統(tǒng)籌推動，切實形成推動任務落實的強大合力。建立健全學校家庭社會協(xié)同育人機制。以家長學校為載體，打造家庭、學校和社會有效連接、相互促進的家庭教育引導服務網絡，加大教育評價改革宣揚解讀力度，引導家長樹立正確的教育觀、質量觀和育兒觀、人才觀，凝集教育共識，緩解教育焦慮。（二）訂立了作業(yè)設計的原則1、作業(yè)形式多樣化：依據教學實際需要，快捷采納口頭、書面或實踐性作業(yè)等形式。2、優(yōu)化題目結構，讓同學在作業(yè)的過程中遷移舊學問，內化新學問，磨練思維的快捷性作業(yè)的過程是檢查同學學習新知效果的過程，更是不同階層內化理解學問、探究新知的過程。所以，在設計同學作業(yè)時，內容上我們要關注全體，使各個階層的同學都得到提升和進展，體驗到解法的多樣性和學習成功的樂趣。3、從嚴掌控考試次數和內容。每學期期中、期末共2次統(tǒng)一考試?？荚噧热輫澜稣n程標準，考試命題應當由學校嚴格依照課程標準、教學內容及教學計劃要求，科學把握試題的難度不出偏題、怪題。（三）強化作業(yè)布置討論以學科為單位開展深度教研，依據學科特點，課程標準和學段要求，科學設計作業(yè)，做到一科一案。不得把作業(yè)作為懲罰同學的手段，不利用移動電話布置作業(yè)。（四）創(chuàng)新監(jiān)測體系，在“控量”上下功夫。徹底扭轉學校作業(yè)數量過多、機械重復過多是減輕同學學業(yè)負擔的首要任務。二、下一步計劃下一步，我校將進一步提高認得堅持標本兼治，自動作為、狠抓落實。“雙減”工作是一場長期戰(zhàn)，需要久久為功。我們始終要堅持以人民為中心，把人民群眾的利益放在首位，切實減輕同學過重作業(yè)和校外培訓負擔，積極構建良好教育生態(tài)，不斷提升學校教育質量，加強人民群眾的獲得感，辦好人民充足的教育。語文老師雙減工作總結第4篇近期我校開展了“雙減”落實工作，并取得了肯定的成效，現就近期相關重點工作總結如下：一、工作落實情況：（一）桌椅教室功能室空間不足就制造空間為讓同學能在午休時。躺平睡”，學校則充分了利用校內市場資源。同學有序地把桌椅推到教室兩旁，再到專門存放睡墊的課室拿午休用品，鋪好睡墊，戴上眼罩，在12：30按時躺下午休。老師們則在課室內監(jiān)督午休紀律，保證同學睡眠環(huán)境與質量。一小時后午休結束，同學們重新擺好桌子就能開始上課。學校也會定期對課室進行消毒，并組織同學清潔午休用品。為了給同學供給午休空間，老師們化身“搬運工”，搬運了500多套桌椅，騰出“躺平”空間，很多家長也積極到校幫忙打掃，為同學制造干凈乾凈的午休環(huán)境。充分利用功能室，包括教室、試驗室、舞蹈室、體育館等，讓同學在簡易床或午休墊上休息。課室資源相對沒那么充裕的學校也充分動起來。同學午餐后拼好桌椅，在書桌或椅子上躺著午休。其間，老師則一直在課室內看護，保證同學安全。雖然孩子們沒法在地上躺平休息，但我們的老師非常負責，會時刻注意同學在桌椅上的休息情況。（二）學校晚托有晚餐最晚可到八點半。在課后托管的兩個課時中，同學可參加基礎托管和社團活動，還為中學同學供給19:00到20:30的晚托服務，供給晚餐，以自己愿意為原則。中學同學放學后，在課后托管時段可以參加社團活動，在晚托時段則可完成作業(yè)、預習、復習等，有老師到班看管，可針對性進行作業(yè)輔導。課后托管有利于減輕同學的作業(yè)負擔、家長的接送負擔，也體現了學校的社會功能。為了更好“兜底”家長接送孩子的需求，小學實行“彈性放學制”。課后托管時段，家長可提前到校接孩子放學。有的孩子只報名了素養(yǎng)課程，在第一個課時上完課后便可回家。若父母還未到校，孩子可再去參加基本托管。二、下一步工作計劃：雙減目的就是讓教育返璞歸真，開展課后服務關鍵要留人留心。雙減也是一個漸進的過程，長遠來看，雙減產生的積極影響將會讓孩子一生受益。學校將連續(xù)做到以下要求：應當怎樣加強作業(yè)管理進行了再強調，激勵布置分層、彈性、個性化作業(yè)，要求不得布置機械重復懲罰性作業(yè)闡述；圍繞“雙減”推動中的安全、設施、后勤保障等工作進行再部署。語文老師雙減工作總結第5篇為進一步落實“雙減”政策，積極響應教育部關于中小同學“五項管理”的相關要求，引導學校教育教學工作的有序開展，近期我校開展了“雙減”落實工作，并取得了肯定的成效，現就近期相關重點工作總結如下：一、工作落實情況：一是優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學質量，提升同學在校學習效率；二是連續(xù)實行彈性作業(yè)、分層作業(yè)，并引領同學做好作業(yè)時間管理，充分利用課后看護時間引導同學高效完成作業(yè)?！拔屙椆芾怼保匆苿与娫?、睡眠、讀物、作業(yè)、體質這五個方面的緊要性。其中，特別強調體質教育，要更加重視體育磨練，防止同學變成“小胖墩”、戴上“小眼鏡”。激勵孩子們多做一些力所能及的家務勞動，更多地關注生活實際和各種事物，多閱讀，多思考，把學到的學問在實踐中應用起來。普及科技教育的內涵，提高同學的科學素養(yǎng)，豐富同學的課余生活，培育同學的創(chuàng)新精神和實踐本領，營造濃郁的科學氛圍。二、下一步工作計劃：作為老師，應當時刻鞭策本身，不斷努力提升本身的業(yè)務水平，予以孩子充足的關愛，孩子回報的，肯定遠遠超出想象。孩子是祖國的將來和希望，也是每個家庭的將來和希望！新學期，全體老師將本著對同學將來負責的態(tài)度，切實做好提效提質，減負減壓，積極落實“雙減”“五項管理”工作，著力提升老師教書育人水平，為同學的成長、學校的進展站好崗、履好職，用實際行動讓進展更有質量，讓教育更有溫度。語文老師雙減工作總結第6篇作業(yè)是老師診斷同學學習情況，反饋教學效果，調整教學內容與方式的緊要依據，同時也是同學理解、應用學習內容，提高學習本領的緊要途徑。怎樣脫離題海戰(zhàn)術，讓作業(yè)不再重復低效、枯燥乏味，真正讓作業(yè)發(fā)揮應有的效果，釋放同學的學習激情呢？這是“雙減”政策下最緊要的環(huán)節(jié)，也是一線老師最苦惱的事情。今日特別有幸聽到陳特談《“雙減”政策下的有效作業(yè)設計》，讓我經過了一次思想的洗禮，享受了一頓豐富的精神大餐,了解了一位名師的獨到見解。陳特的講座讓我豁然開朗，引領者我發(fā)覺了數學教學的新天地。這次講座給我心靈上的震憾、精神上的頓悟、思想上的凈化、認得上的升華。陳特認為作業(yè)布置要因人而異，老師布置作業(yè)要有分層：（1）作業(yè)量的分層。（2）作業(yè)難度的分層。（3）作業(yè)的自主選擇。（4）評價的分層。分層作業(yè)優(yōu)點：1、使各個層次的同學能完成作業(yè)。學有余力的同學，在原有基礎上，激發(fā)愛好去做更高一層次的作業(yè)，對于這些同學，實行多種積極的評價方式，激發(fā)孩子的自信。2、讓各個層次的同學感到完成作業(yè)也是課堂學問的鞏固和延長。不是老師給的強制任務，讓做作業(yè)變得輕松，從而激發(fā)孩子學習的愛好。依據數學學科的特點，要講究作業(yè)布置的技巧。對提高同學作業(yè)的質量，保證課堂裨益不淺。作為數學老師注意積極這一方面閱歷有好處。聽了這次講座，對我來說受益匪淺。平常上班每天在埋頭苦干批改作業(yè)，和同事說一句都不舍得，只怕作業(yè)批改不完。在教學中一直想著往前沖，只想每天把新課時落實，以為這樣就可以完成我的教學任務了。今日聽了陳特講座覺得本身真的要慢下來，回頭看看孩子把握多少，有沒有深層次的把握。在“雙減”政策下，作業(yè)設計好了，同學就真正的提質增效了。陳特講得特別經典一句話：“做人、教書都要腳踏實地、扎堅固結實實”。我在教學之路上依舊探究著、實踐著。今后我還要踏著堅實的步伐，扎堅固結實實走在我的教學之路。作業(yè)是教育教學的緊要構成部分，“雙減政策