三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第六單元第3課時(shí)筆算乘法（第一課時(shí)） 人教版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第六單元第3課時(shí)筆算乘法（第一課時(shí)）人教版教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法則，并能正確熟練地進(jìn)行筆算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)具體的情境，學(xué)生能夠體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法則。2.兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。3.兩位數(shù)乘一位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法則，能夠正確熟練地進(jìn)行筆算。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、計(jì)算器、教學(xué)視頻。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)PPT展示一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課導(dǎo)入：通過(guò)教學(xué)視頻，讓學(xué)生了解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法則，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握計(jì)算方法。3.練習(xí)：讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。4.應(yīng)用：通過(guò)PPT展示一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)1.兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法則。2.兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。3.兩位數(shù)乘一位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。作業(yè)設(shè)計(jì)1.練習(xí)本上的練習(xí)題。2.教師設(shè)計(jì)的練習(xí)題。課后反思1.教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。2.教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。3.教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，積極思考。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”，因?yàn)檫@個(gè)部分涵蓋了整個(gè)課堂的動(dòng)態(tài)流程，包括學(xué)生的參與、教師的指導(dǎo)、知識(shí)的應(yīng)用和反饋，是教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要步驟。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以通過(guò)PPT展示與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境，例如購(gòu)物時(shí)如何計(jì)算總價(jià)、分配物品時(shí)如何計(jì)算數(shù)量等。通過(guò)這些具體的生活實(shí)例，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的重要性，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)筆算乘法的興趣。2.新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入是學(xué)生首次接觸新知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)刻。教師可以通過(guò)教學(xué)視頻來(lái)展示兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都有一個(gè)直觀的理解。視頻中的示例應(yīng)該包含詳細(xì)的步驟分解，以及清晰的計(jì)算規(guī)則說(shuō)明。例如，可以通過(guò)動(dòng)畫形式展示如何將兩位數(shù)分解為十位和個(gè)位，然后分別與一位數(shù)相乘，將結(jié)果相加。3.練習(xí)練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固新知識(shí)的重要步驟。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生分組進(jìn)行。教師可以設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握了計(jì)算法則。同時(shí)，教師也應(yīng)該設(shè)計(jì)一些挑戰(zhàn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作探究，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)于普遍存在的錯(cuò)誤，教師應(yīng)該在全班進(jìn)行講解和糾正，以確保所有學(xué)生都能正確理解并掌握計(jì)算方法。4.應(yīng)用應(yīng)用環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中的重要步驟。教師可以通過(guò)PPT展示一些實(shí)際問(wèn)題，例如計(jì)算多個(gè)物品的總價(jià)、分配物品時(shí)的數(shù)量計(jì)算等。學(xué)生可以分組討論，共同探索解決問(wèn)題的方法。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是輔助教學(xué)的重要工具。教師應(yīng)該在板書上清晰地標(biāo)出兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法則和筆算方法，以及學(xué)生在練習(xí)和應(yīng)用環(huán)節(jié)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。教師還應(yīng)該在板書上預(yù)留出一些空間，用于記錄學(xué)生在課堂上的精彩回答和發(fā)現(xiàn)。作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如在家中幫助家長(zhǎng)進(jìn)行購(gòu)物預(yù)算、分配家務(wù)等。課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要步驟。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該認(rèn)真反思整個(gè)課堂的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、教學(xué)內(nèi)容的難易程度、教學(xué)方法的適用性等。同時(shí)，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程深入解析1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)緊扣學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)具體的生活場(chǎng)景，如分配水果、計(jì)算游戲得分等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。教師可以采用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這些問(wèn)題，從而自然地引入筆算乘法的概念。例如，教師可以問(wèn)：“如果每個(gè)小朋友都要分到3個(gè)蘋果，我們有24個(gè)蘋果，我們可以怎么計(jì)算一共需要分給幾個(gè)小朋友呢？”2.新課導(dǎo)入在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)視頻、動(dòng)畫或?qū)嵨镅菔?，讓學(xué)生直觀地理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程。例如，教師可以使用積木塊來(lái)表示數(shù)字，將兩位數(shù)的積木塊分解成十位和個(gè)位，然后分別與一位數(shù)的積木塊相乘，將結(jié)果合并。這樣的直觀演示有助于學(xué)生建立清晰的數(shù)學(xué)模型。3.練習(xí)在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，從簡(jiǎn)單的模仿練習(xí)到復(fù)雜的解決問(wèn)題，逐步提升學(xué)生的計(jì)算能力和問(wèn)題解決能力。教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，如“乘法接力賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)筆算乘法，增加學(xué)習(xí)的趣味性。4.應(yīng)用在應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)真實(shí)的或模擬的情境，讓學(xué)生將所學(xué)的筆算乘法應(yīng)用到解決問(wèn)題中。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“小商店”的情境，讓學(xué)生扮演顧客和店員，計(jì)算購(gòu)買商品的總價(jià)。這樣的情境不僅能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和貨幣意識(shí)。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，突出本節(jié)課的重點(diǎn)。教師可以使用不同顏色的粉筆，將關(guān)鍵步驟或公式突出顯示。例如，教師可以用紅色粉筆寫下兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法則，用藍(lán)色粉筆寫下筆算的步驟，用綠色粉筆標(biāo)出易錯(cuò)點(diǎn)。這樣的板書設(shè)計(jì)有助于學(xué)生抓住重點(diǎn)，理解難點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教師可以設(shè)計(jì)一些基本的筆算乘法題目，讓學(xué)生在家練習(xí)。同時(shí)，教師也可以設(shè)計(jì)一些開放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。例如，教師可以讓學(xué)生回家后，幫助家長(zhǎng)計(jì)算購(gòu)物清單的總價(jià)，或者設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲，與家