六年級(jí)下冊(cè)英語教案-Module5 Unit 1 He is playing the suona,but the telephone rings.｜外研社（一起）

六年級(jí)下冊(cè)英語教案Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthetelephonerings.|外研社（一起）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的單詞和句子。學(xué)生能夠理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。學(xué)生能夠理解并列句的結(jié)構(gòu)，并能用“but”連接兩個(gè)簡(jiǎn)單句。2.過程與方法：通過聽錄音、模仿跟讀，提高學(xué)生的英語聽說能力。通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交際能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)樂器的認(rèn)識(shí)和興趣。教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：suona,playthesuona,ring,telephone,etc.2.句型：Heisplayingthesuona,butthetelephonerings.3.語法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，并列句。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法。并列句的構(gòu)成和用法。單詞和句型的正確運(yùn)用。2.難點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別?！癰ut”在并列句中的用法。學(xué)生對(duì)suona這一中國(guó)傳統(tǒng)樂器的了解。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：錄音機(jī)、PPT、黑板、粉筆。2.學(xué)具：英語課本、練習(xí)本、彩筆。教學(xué)過程1.熱身：老師播放一首英文歌曲，讓學(xué)生跟著唱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師出示suona的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)是什么樂器，進(jìn)而引入本課的主題。2.新課導(dǎo)入：老師通過PPT展示本課的單詞和句型，讓學(xué)生跟讀并模仿。老師講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和并列句的語法，并通過例句進(jìn)行說明。3.課堂練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用本課的句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。老師挑選幾組進(jìn)行展示，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。4.鞏固提高：老師出示一些與本課主題相關(guān)的圖片，讓學(xué)生用英語進(jìn)行描述。學(xué)生進(jìn)行小組討論，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和并列句編寫小故事。布置作業(yè)：讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和并列句編寫一個(gè)小故事。板書設(shè)計(jì)1.Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthetelephonerings.2.關(guān)鍵詞：suona,playthesuona,ring,telephone,now,but3.主要句型：Heisplayingthesuona,butthetelephonerings.作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽錄音，跟讀課文。2.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和并列句編寫一個(gè)小故事。3.預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。課后反思通過本課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和并列句的理解還存在一些問題。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重語法點(diǎn)的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，提高他們的英語交際能力。教學(xué)過程1.熱身熱身活動(dòng)旨在激活學(xué)生的背景知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好心理準(zhǔn)備。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師可以選擇一首與suona相關(guān)的英文歌曲，通過音樂的形式讓學(xué)生對(duì)suona這一中國(guó)傳統(tǒng)樂器有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。歌曲的選擇應(yīng)該旋律歡快，易于學(xué)生跟唱。在播放歌曲之前，老師可以簡(jiǎn)要介紹suona的歷史和文化背景，讓學(xué)生對(duì)suona產(chǎn)生興趣。2.新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入是學(xué)生對(duì)新知識(shí)的第一印象，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)直接影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。老師應(yīng)該使用PPT展示suona的圖片和本課的核心句型，通過視覺和聽覺的結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)句型有直觀的感受。在展示句型的同時(shí)，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注意現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)（be動(dòng)詞+現(xiàn)在分詞）和并列句的連接詞“but”。3.課堂練習(xí)課堂練習(xí)是鞏固新知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際的語境中使用本課的句型。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)學(xué)生扮演正在吹奏suona的人，另一個(gè)學(xué)生扮演打電話的人，他們需要用本課的句型進(jìn)行對(duì)話。在練習(xí)過程中，老師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。4.鞏固提高鞏固提高環(huán)節(jié)旨在深化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，并提高他們的語言運(yùn)用能力。老師可以設(shè)計(jì)一些與本課主題相關(guān)的活動(dòng)，如“我是小記者”，讓學(xué)生用英語采訪同學(xué)正在做的事情。這樣的活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，還能夠提高他們的聽說能力。教學(xué)過程中的難點(diǎn)突破1.直觀教學(xué)法：使用圖表或時(shí)間軸來展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別，讓學(xué)生通過視覺的方式理解兩者的不同。2.情境模擬：設(shè)計(jì)一些情境模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際的語境中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和并列句，從而加深對(duì)語法點(diǎn)的理解。3.錯(cuò)誤分析：收集學(xué)生在練習(xí)中常見的錯(cuò)誤，進(jìn)行集中講解和分析，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因，并指導(dǎo)他們?nèi)绾伪苊忸愃棋e(cuò)誤。4.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)和合作，通過小組討論、同伴教學(xué)等方式，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，提高他們的語言運(yùn)用能力。教學(xué)過程中的互動(dòng)與參與1.小組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)共同完成練習(xí)和任務(wù)。這種方式不僅能夠提高學(xué)生的合作能力，還能夠讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言和練習(xí)。2.角色扮演：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的情境中使用英語進(jìn)行交流。這種活動(dòng)能夠增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。3.課堂提問：老師可以在講解和練習(xí)過程中隨時(shí)提問，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。提問可以是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的直接考查，也可以是啟發(fā)式的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。4.反饋與評(píng)價(jià)：老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋和積極的評(píng)價(jià)。正面激勵(lì)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助他們更好地學(xué)習(xí)英語。教學(xué)過程中的文化融入1.文化背景介紹：在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師可以詳細(xì)介紹suona的歷史、形狀、音色以及在傳統(tǒng)節(jié)日和儀式中的作用，讓學(xué)生對(duì)suona有更深入的了解。2.文化體驗(yàn)活動(dòng)：如果條件允許，老師可以邀請(qǐng)專業(yè)的suona演奏家來課堂上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，讓學(xué)生親耳聽到suona的聲音，體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化。3.跨文化比較：老師可以引導(dǎo)學(xué)生比較suona與其他國(guó)家類似樂器的異同，如西方的喇叭、薩克斯等，從而培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。4.文化主題作業(yè)：布置一些與文化相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生回家后調(diào)查suona在他們的家鄉(xiāng)是如何使用的，或者讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于suona的英語小報(bào)，展示他們的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程中的技術(shù)整合現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)提供了更多的可能性。老師可以充分利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源來豐富教學(xué)過程：1.多媒體教學(xué)：使用PPT、視頻、音頻等多媒體資源來輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。2.