新課程標準下中考化學構(gòu)想市公開課金獎市賽課一等獎課件

新課程原則下中考化學設想寧夏教育廳教學研究室馬桂萍第1頁第1頁一、中考回顧（一）命題基本原則1、以《寧夏基礎教育課程改革試驗區(qū)初中畢業(yè)考試與高中招生制度改革方案》為指導，從我區(qū)化學教學整體實際出發(fā)，既有助于全面準確地考察學生學業(yè)水平，又有助于高中學校選拔合格新生，同時發(fā)揮正確導向作用，引導深化課程改革。2、嚴格依據(jù)《化學課程原則》，堅持“以能力立意”和“以教育價值立意”命題理念；科學考察基礎知識、基本技能，注重試題素材正面教育功效和積極價值取向；提倡整合學科知識，重點考察學生分析處理實際問題綜合能力和探究能力。3.落實落實中考化學學科命題闡明。表達化學學科特點，積極引導化學教學方式不斷轉(zhuǎn)變，增進學生發(fā)展，提升科學素養(yǎng)，為學生形成積極情感態(tài)度與價值觀奠定基礎。。第2頁第2頁（二）試卷結(jié)構(gòu)分析1、基本情況本科目與物理合卷，考試用時150分鐘，總分160分，其中化學占75分，試卷長度為16開4頁，四大題20道小題。2.試卷結(jié)構(gòu)（1）考試內(nèi)容從目的結(jié)構(gòu)上看，全卷仍以考察化學基礎知識和基本技能為主，將《化學課程原則》要求培養(yǎng)科學態(tài)度、基本觀點、情感、辦法和能力等目的滲入在試題所設置詳細情境和內(nèi)容之中，從三維目的上全面考察學生科學素養(yǎng)。從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上看，全面覆蓋五個一級主題，涉及12個二級主題，共計47個得分點。（2）試題類型選擇28分，填空15分，應用16分，試驗探究16分。。第3頁第3頁（三）試題分析1.試題總體特點為發(fā)揮中考命題正確導向作用，確保課課程改革穩(wěn)步實行?；瘜W試題總體特點：一是嚴格依據(jù)課標，突出課標意識；二是注重基礎知識，全面而準確地反應初中畢業(yè)生在化學學習目的方面所達到水平；三是突出實際應用，試題緊密聯(lián)系學生生活實際和社會實際，突出知識應用，突出理解主要性；四是注重探究，關(guān)注知識形成過程與辦法，充足反應學生思維品質(zhì)。。第4頁第4頁2.分析選擇重點考察學生對基礎知識、基本技能、基本規(guī)律掌握、理解準確程度以及在詳細情境中再現(xiàn)、再辨認、利用能力。13道選擇試題幾乎涉及到初中化學課程所有一級主題，覆蓋面廣，知識面寬。

第5頁第5頁表達新課程理念較好試題1.奧運火炬于6月29日至7月1日在我區(qū)傳遞，使用燃料是丙烷（C3H8）。下列關(guān)于丙烷說法中錯誤是（）A.丙烷相對分子質(zhì)量是44B.丙烷中碳氫元素質(zhì)量比為3∶8C.丙烷完全燃燒后產(chǎn)物是二氧化碳和水D.一個丙烷分子由3個碳原子和8個氫原子構(gòu)成9.依據(jù)你知識和經(jīng)驗，下列家庭小試驗不會成功是（）A.用鉛筆芯作潤滑劑打開銹鎖B.用碳酸飲料做二氧化碳性質(zhì)試驗C.用鐵釘?shù)炔牧咸骄胯F生銹條件D.用食鹽水浸泡菜刀除去表面銹斑第6頁第6頁得分率低是下列試題2.下列粒子中，能保持氫氣化學性質(zhì)是（）A.HB.H+C.H2D.2H5.手機中鋰（Li）電池是新型高能電池，某種鋰電池總反應能夠表示為Li+MnO2=LiMnO2此反應中鋰元素化合價改變?yōu)?→+1，則錳元素化合價改變?yōu)椋ǎ〢.-4→-2B.0→+2C.+2→+3D.+4→+38.在化學反應前后，下列哪一個粒子總數(shù)也許改變（）A.分子B.原子C.質(zhì)子D.電子第7頁第7頁12.下列各組區(qū)別物質(zhì)辦法錯誤是（）A.用肥皂水區(qū)別軟水和硬水B.用水區(qū)別氯化鈉和硝酸銨固體C.用燃燒法區(qū)別棉線和羊毛線D.用酚酞溶液區(qū)別稀鹽酸和氯化鈉溶液13.用石灰漿粉刷不久墻壁上掉下一塊白色固體，為探究其成份，應選取一組試劑（）A.水、酚酞溶液、氯化鈉溶液B.水、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液C.水、酚酞溶液、稀鹽酸D.水、酚酞溶液、氫氧化鈉溶液第8頁第8頁填空題重點考察學生對化學知識初步綜合利用能力如14．學習化學能夠幫助我們處理生活中許多問題。請你來處理廚房中下列問題:（1）除去熱水瓶中水垢，可選取廚房中。（2）區(qū)別食鹽和純堿，除品嘗外，還可選取廚房中。（3）鍋里油著火了，可采用滅火辦法是。（4）用大顆粒鹽制鹽水，為使其盡快溶解，可采用兩種辦法是、。第9頁第9頁得分率低試題15.酸是一類主要化合物，它能與許多物質(zhì)發(fā)生化學反應，有比較廣泛用途。請你將學過相關(guān)酸性質(zhì)與用途歸納整理，完畢下面表格。酸性質(zhì)發(fā)生反應化學方程式相應用途（1）酸能與各種活潑金屬反應（2）除鐵銹第10頁第10頁應用題緊密聯(lián)系實際，導引遷移應用，考察學生靈活利用所學知識處理實際問題能力。17．將適量小蘇打（NaHCO3）與發(fā)酵面粉混合揉勻，制作出面包或饅頭里有許多小孔，吃起來松軟可口。小明同窗對小蘇打樣品進行研究:①觀測樣品為白色粉末；②取少許樣品放入適量水中，樣品完全溶解；③用pH試紙測其溶液酸堿度，pH=11；④取少許樣品加入稀鹽酸，產(chǎn)生大量氣泡；⑤取少許樣品放入試管中加熱，試管內(nèi)壁上有水珠。請你依據(jù)小明同窗研究回答下列問題:（1）小蘇打表現(xiàn)出物理性質(zhì)是；小蘇打溶液pH=11，闡明其溶液呈性；第⑤項研究中發(fā)生化學反應其類型屬于反應。（2）饅頭或面包里形成許多小孔主要原因是在制作過程中有生成。生成這種物質(zhì)主要原因是；寫出小蘇打與鹽酸反應化學方程式；（3）請再舉出小蘇打在其它方面一項詳細用途:。。第11頁第11頁得分率低試題18．在科學試驗中，慣用電解水辦法制備純凈氫氣，供研究工作使用?，F(xiàn)電解1.8kg水，可制得氫氣質(zhì)量是多少？（1）請依據(jù)化學方程式進行計算。（2）除利用化學方程式進行計算外，請再用一個辦法進行計算（列出算式即可）。。第12頁第12頁試驗探究題考察學生對試驗原理理解，依據(jù)原理和要求選擇藥物進行研究。通過猜想與驗證對科學探究要素進行考察。19．請你利用下列裝置對O2.CO2試驗室制法和相關(guān)性質(zhì)進行研究。（1）用KClO3固體制取O2，應選取上圖中裝置（填編號），該反應化學方程式是。（2）用稀鹽酸和大理石在B中反應，制取CO2并驗證其相關(guān)性質(zhì)，觀測到試管中紫色石蕊溶液變紅。對此改變合理解釋是。（3）如用C裝置制取氧氣，所用藥物是，檢查氧氣已搜集滿辦法是，與用KClO3制取O2相比，此辦法長處是（寫一個）。。第13頁第13頁二、新課程原則下中考設想（一）指導思想1、有助于全面和準確地反應初中畢業(yè)生在化學學科學習目的方面所達到水平。2、有助于引導教師轉(zhuǎn)變教學方式，增進學生生動、活潑、積極地學習，有效提升初中化學教學質(zhì)量。3.堅持以學生發(fā)展為本，注重激發(fā)學生學習化學興趣，提升學生科學探究能力和實踐能力，培養(yǎng)學生積極情感態(tài)度與價值觀。。第14頁第14頁（二）考試內(nèi)容和要求1.考試內(nèi)容《義務教育化學課程原則》中內(nèi)容原則要求學習主題,“科學探究”主題考察融入“身邊化學物質(zhì)”、“物質(zhì)構(gòu)成奧秘”、“物質(zhì)化學改變”、“化學與社會發(fā)展”學習主題之中。 第15頁第15頁2.考試要求“依據(jù)課標、重視基礎、突出應用、重視探究”是考試命題基本要求。（1）嚴格依據(jù)課標命題遵照課標中內(nèi)容標準要求,關(guān)注基本概念和原理,關(guān)注知識形成過程以及知識間相互聯(lián)絡,重視通過試驗考察學生科學探究能力,在試題素材和內(nèi)涵中盡也許表達《課程標準》在情感態(tài)度和價值觀方面要求。。第16頁第16頁（2）注重基礎要求注重對基礎知識、基本技能、基本辦法考察,避免超出《課程原則》要求拔高。但注重基礎不等于知識簡樸復現(xiàn)和技能機械組合,考察學生利用化學基礎知識、技能和辦法分析并處理簡樸問題能力。。第17頁第17頁（3）突出實際應用將基礎知識和技能放在實際問題背景中去考察。通過情景化試題素材設置,將化學知識與實際生活相聯(lián)系,表達化學、技術(shù)、社會與環(huán)境互相關(guān)系。問題設置含有新奇性、啟發(fā)性、摸索性,以避免死記硬背和機械訓練。。第18頁第18頁（4）注重科學探究注重對學生科學探究能力考察,關(guān)注學生利用科學辦法、設計試驗方案、處理開放性問題等過程,試題設置不但在形式上有新意,并且在答題要求上充足反應學生思維品質(zhì)。（5）杜絕繁、偏、怪、試題,題量適中,難度適宜。第19頁第19頁（三）試卷結(jié)構(gòu)題型有選擇、填空、應用（包括簡答、計算等）、試驗探究。其中選擇題約占40%,均為“四選一”,非選擇題約占60%。。第20頁第20頁（四）熱點透視1.試題突出開放性開放性試題也稱為創(chuàng)新能力評價（培養(yǎng)）題、扇形題、發(fā)散題等，普通是指那些或正確答案不唯一，或是思維過程不唯一試題。開放性試題開放方式有三種：一是條件開放（給定多出條件或者沒有限制條件），二是過程開放（處理問題路徑、方式方法各種多樣），三是結(jié)果開放（能夠得到并列多個答案）。學生能夠從不同角度、多個方位了解試題，處理信息。。第21頁第21頁例：初中化學學習過程中，我們能夠總結(jié)或發(fā)覺許多含有一定規(guī)律性知識。比如，（1）試驗室制氣裝置都要檢查氣密性；（2）金屬與酸發(fā)生置換反應，溶液質(zhì)量都增長。你還能總結(jié)出哪些規(guī)律？試寫出兩條（不重復書本中已總結(jié)出原理或規(guī)律）：_________________、__________________。第22頁第22頁2.試題突出科學探究性這類試題通過提出問題、提出假設、設計方案、進行試驗、觀測現(xiàn)象、搜集試驗數(shù)據(jù)、作出解釋、得出結(jié)論等環(huán)節(jié)，對科學探究八個要素進行考察，常通過列舉資料、思維辨析等方式，考察學生對比較、分類、概括、抽象等科學辦法應用能力。。第23頁第23頁例:小紅和小剛兩位同窗對堿式碳酸銅[Cu2(OH)2CO3]受熱完全分解后黑色固體產(chǎn)物成份進行探究。（1）小紅依據(jù)堿式碳酸銅化學式對黑色固體產(chǎn)物作出下列猜想:①也許是碳；②也許是氧化銅；③也許是碳和氧化銅混合物。她作出以上猜想依據(jù)是______________________________________________________。（2）小剛依據(jù)碳化學性質(zhì)，認為猜想③能夠排除，理由是_______________________。（3）為驗證①、②猜想，他們設計下列試驗方案:向盛有少許黑色固體試管中加入足量稀硫酸振蕩，待完全反應后靜置觀測，發(fā)覺試管中溶液變藍色，黑色固體所有溶解，你認為猜想__________正確，相關(guān)反應化學方程式為_______________________________。。第24頁第24頁例:因為試驗室檢驗二氧化碳用澄清石灰水，而不用氫氧化鈉溶液，因此小亮同學認為氫氧化鈉與二氧化碳不反應。小麗同學不同意小亮同學觀點，認為能反應。請你和他們一起探究，驗證小麗同學觀點。（1）[提出假設]NaOH溶液能與CO2反應。（2）[試驗驗證]試驗環(huán)節(jié)試驗現(xiàn)象結(jié)論向集滿CO2塑料瓶中倒入適量NaOH溶液，馬上擰緊瓶蓋，振蕩NaOH溶液吸取了塑料瓶中CO2氣體取上一環(huán)節(jié)中所得溶液，加入鹽酸化學方程式：（3）[總結(jié)反思]試驗證實NaOH溶液能與CO2反應。暴露在空氣中NaOH容易變質(zhì),其化學方程式為。因此NaOH應保留。。第25頁第25頁3.試題突出化學新信息新情境信息予以題，又稱化學新信息題、化學新情境題，普通由“新信息”和“問題”兩部分構(gòu)成。這類試題能考察學生獲取知識能力以及綜合利用所學知識和題給信息分析處理問題能力，尤其有助于選拔有潛能、有創(chuàng)造力學生，符合中考命題從“知識型”向“能力型”、“素質(zhì)型”轉(zhuǎn)變要求，成為近年中考熱點題型。。第26頁第26頁例:“綠色化學”又稱環(huán)境友好化學，它主要特點之一是提升原子利用率，使原料中所有原子所有轉(zhuǎn)移到盼望產(chǎn)品中，實現(xiàn)“零排放”。下列反應符合“綠色化學”這一特點是（）A．工業(yè)冶鐵:Fe2O3+3CO=2Fe+3CO2↑B．濕法煉銅:Fe+CuSO4=FeSO4+CuC．用生石灰制熟石灰:CaO+H2O=Ca(OH)2D．工業(yè)上制燒堿:Na2CO3+Ca(OH)2=2NaOH+CaCO3↓第27頁第27頁分析:此題理念新，是一道發(fā)覺式考題。該題要求學生從題目中提煉出有用信息，通過化學方程式直觀感受到零排放含義，要求學生有較強閱讀理解能力和分析能力，并注意隱含條件應用。滲入了“綠色化學”這一化學發(fā)展意義和發(fā)展方向。。第28頁第28頁例:北京奧運會主體育場——“鳥巢”外層就是用一根根鋼筋象編籃子同樣編織起來，形成了一個科學有序空心外罩。（1）“鳥巢”_____（填“能”或“不能”）用生鐵來編織，原因是_________________________。（2）鋼鐵與______________________直接接觸容易生銹造成損失。請你說出一個預防鋼鐵生銹詳細辦法:__________________________。分析:此題情境新，表達時代特性，表達化學、技術(shù)、社會互相關(guān)系，知識落點低，考察最基礎化學知識以及利用基礎知識處理實際問題。第29頁第29頁4.試題突出關(guān)注學生情感發(fā)展年齡特性和心理特點試題突出關(guān)注學生情感發(fā)展年齡特性和心理特點，所考察問題是學生需要或想知道如何處理實際問題，這樣使得解題過程不再是一個被動、被評判過程，而變成了一個積極處理實際問題、呈現(xiàn)自己才干過程。表達了化學與社會、生產(chǎn)、生活等方面廣泛聯(lián)系，表達了化學學科實際應用價值和學科特點。。第30頁第30頁例：下列食品對人體健康有利是A、霉變大米B、用工業(yè)鹽（如亞硝酸鈉）腌制魚C、用甲醛水溶液浸泡過魷魚D.用食醋涼拌黃瓜第31頁第31頁5.試題突出歸納和總結(jié)歸納、總結(jié)性試題，是將物質(zhì)分類、構(gòu)成、性質(zhì)、用途、制法等方面進行對比而進行命題一類題型，這類題所涉及知識面廣、考點深，成為近年來中考熱點。教學中要引導學生對物質(zhì)分類、構(gòu)成、性質(zhì)、用途、制法等方面進行對比，形成知識塊，準確、快速地解答問題。。第32頁第32頁例：以下各組物質(zhì)中都有一個物質(zhì)類別與其它三種物質(zhì)不同：CaO、Na2O、CO2、CuO；S、C.P、Cu；O2、MgCl2、Na2SO4、KNO3；HCl、H2O、H2SO4、HNO3。（1）這四種物質(zhì)依次是（填化學式）__________、____________、____________、____________。（2）這四種物質(zhì)相互作用可生成一個新物質(zhì)，顏色為綠色，該物質(zhì)名稱是____________。。第33頁第33頁例:我們學習過下列常見酸、堿、鹽:HCl、H2SO4、NaOH、Ca(OH)2、Na2CO3。請你歸納這五種物質(zhì)能兩兩互相發(fā)生化學反應共有（）A．4組B．5組C．6組D．7組分析:此題綜合性強，全面考察酸堿鹽性質(zhì)以及之間互相關(guān)系，要求學生純熟掌握五種物質(zhì)化學性質(zhì)，并有較強對知識歸納、總結(jié)、提升能力。。

第34頁第34頁三、依據(jù)《考試闡明》，有效做好復習教學（一）強化課標意識1.合理整合三維目的，預防純知識點簡樸羅列中考化學復習必須全面關(guān)注三維目的，通過對三維目的合理整合，進一步增進三維目的有效落實。在進行知識梳理時，不但要注重知識系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化，并且要注重過程和辦法有機融入，使過程與辦法愈加明確詳細，同時還要注重情感態(tài)度、價值觀有機滲入，使學生對化學學科及其化學學習價值有更深刻體會和感受。。第35頁第35頁2.準確把握目的層次，預防逾越課標要求超標復習內(nèi)容原則是課程原則主要構(gòu)成部分，初中《化學課程原則》在內(nèi)容原則中對相關(guān)教學內(nèi)容目的層次都提出了明確要求，這些目的要求雖是初中化學教學應達到最基本要求，然而卻是中考化學不應逾越最高要求。平時教學中，能夠依據(jù)學生實際對部分教學內(nèi)容進行拓展和延伸，甚至提升目的層次，拔高教學要求，但在中考復習時，應注意將相關(guān)內(nèi)容及要求回歸課程原則，要預防因?qū)Τ瑯藘?nèi)容和習題關(guān)注和強化而干擾正常復習和誤導學生，應引導學生把有限精力和珍貴時間用在對雙基深層次理解和更廣泛應用上，用在對化學學科思想辦法感悟上。。第36頁第36頁（二）突出主干知識1.事實、理論等陳說性知識一是“物質(zhì)類”知識，包括氧氣、二氧化碳、金屬、酸、堿、鹽等常見物質(zhì)主要性質(zhì)與用途，溶液基本知識；二是“工具類”知識，包括常見元素及原子團化合價，金屬活動性順序，常見酸、堿、鹽溶解性，常見物質(zhì)俗名等；三是“規(guī)律類”知識，包括原子得失電子規(guī)律，質(zhì)量守恒定律，化合物中化合價普通規(guī)律，置換反應與復分解反應初步規(guī)律等；四是“技能類”知識，包括化學用語書寫、數(shù)字意義、符號意義及利用，依據(jù)化學式和化學方程式計算，溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)計算，常見化學儀器辨認和使用，化學試驗基本操作，常見氣體制取，常見物質(zhì)檢查和區(qū)別等。。第37頁第37頁2.過程、辦法等策略性知識一是研究物質(zhì)慣用化學辦法，包括觀測研究辦法（如試驗現(xiàn)象觀測，圖形、圖像、圖表觀測等），定量研究辦法（如物質(zhì)構(gòu)成定量研究，化學反應定量研究等），對比研究辦法（如物質(zhì)性質(zhì)、制法、用途比較，物質(zhì)構(gòu)成、結(jié)構(gòu)比較等），條件控制辦法（如燃燒條件探究，金屬銹蝕條件探究，影響物質(zhì)溶解性原因探究等）；二是化學學科思想辦法，包括“分類”思想辦法（如元素和物質(zhì)簡樸分類，典型改變初步分類，化學反應基本分類等），“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”“性質(zhì)決定用途”思想辦法等；三是化學學科基本觀念，包括物質(zhì)“多樣性”觀念，微粒構(gòu)成物質(zhì)觀念，“物質(zhì)是改變”“化學改變過程中元素不變”觀念等。。第38頁第38頁3.情感、態(tài)度等價值性知識一是常見物質(zhì)應用，包括氧氣、氫氣、二氧化碳、一氧化碳及常見金屬、酸、堿、鹽主要用途，常見合成材料應用；二是化學物質(zhì)與健康關(guān)系，包括元素（如鈣、鐵、鋅等）對人體健康作用，有機物（如糖、油脂、蛋白質(zhì)、維生素等）對生命活動意義，有毒物質(zhì)（如一氧化碳、甲醛、黃曲霉素等）對人體傷害；三是化學與能源關(guān)系，包括燃料燃燒條件與應用，常見化學燃料主要成份和新能源開發(fā)等；四是化學與環(huán)境關(guān)系，包括“三廢”處理普通原則，常見污染物起源、危害及治理等。。第39頁第39頁三、優(yōu)化復習方式1.重情景創(chuàng)設，在聯(lián)絡實際應用中激發(fā)學生興趣中考化學復習教學中創(chuàng)設情景含有以下意義：①情景含有生動性，將化學知識復習置于現(xiàn)實社會生活情景中，既能對學生產(chǎn)生較強吸引力，激發(fā)學生主動主動地參加復習，又能有效激活學生已經(jīng)有知識經(jīng)驗，促進學生對知識了解；②情景含有可變性，經(jīng)過不同情景展現(xiàn)知識，既能夠避免機械重復，提升學生靈活遷移知識能力，又能夠創(chuàng)設思維容量和力度不同問題，滿足不同水平層次學生需要；③情景含有針對性，將知識放在詳細情景中加以應用，能更加好地突顯知識，使學生對學習內(nèi)容和所要達到要求有更直觀認識和更真切感受。。第40頁第40頁2.重問題設計，在處理問題過程中激活學生思維首先，問題應含有較強綜合性。因為中考化學復習是建立在學生學完初中化學課程基礎上一次全方面復習，問題設計不但要有利于引導學生對整個初中化學知識進行有序回顧和有效重組，還要有利于學習過程合理再現(xiàn)和方法融會貫通，有利于知識遷移應用和價值充分展示。只有綜合性較強問題，才干愈加好地兼顧多方面要求，含有足夠思維容量和思維強度，才干提升學生思維參于度。其次，中考化學復習中問題還應含有一定開放性，這不但是因為開放性問題含有更強發(fā)散性，能為學生提供愈加遼闊思維空間，有利于調(diào)動學生思維主動性和主動性，而且因為開放性問題往往還含有不同思維起點，更有利于面向全體學生。。第41頁第41頁四、重視練習質(zhì)量1.精選習題是提升練習質(zhì)量基礎教師在選題時要尤其關(guān)注全方面性、目標性、經(jīng)典性和多樣性。全方面性是指選題時要從有利于鞏固雙基、掌握方法、提升能力和培養(yǎng)學生良好思維品質(zhì)等方面全方面審閱習題，要從提升學生科學素養(yǎng)高度全方位關(guān)注習題價值。目標性是指選題時要在充分了解學生基礎上，圍繞復習內(nèi)容，針對中考考察重點、學生學習難點以及能力形成關(guān)鍵點進行選題。經(jīng)典