三年級下冊英語教案-M5 U2 Does your mum go to work on Saturdays 外研社（三起）

三年級下冊英語教案M5U2DoesyourmumgotoworkonSaturdays外研社（三起）教學(xué)內(nèi)容：本課為外研社三年級下冊英語第五模塊第二單元，主題為詢問家庭成員的工作情況。學(xué)生將學(xué)習如何使用疑問詞“Does”來詢問某人是否做某事，以及如何回答此類問題。主要句型包括：“DoesyourmumgotoworkonSaturdays?”和“Yes,shedoes./No,shedoesn’t.”。學(xué)生還將學(xué)習一些與家庭成員和工作相關(guān)的詞匯，如“father”,“mother”,“doctor”,“teacher”等。教學(xué)目標：1.學(xué)生能夠理解并正確使用疑問詞“Does”來詢問家庭成員的工作情況。2.學(xué)生能夠聽懂并準確回答關(guān)于家庭成員工作情況的問題。3.學(xué)生能夠正確使用新詞匯描述家庭成員的職業(yè)。4.學(xué)生能夠通過本課的學(xué)習，培養(yǎng)對家庭成員的關(guān)愛和尊重之情。教學(xué)難點：1.正確使用疑問詞“Does”構(gòu)成一般疑問句。2.區(qū)分并正確使用肯定回答和否定回答。3.正確使用新詞匯描述家庭成員的職業(yè)。教具學(xué)具準備：1.多媒體教學(xué)設(shè)備2.課件或黑板3.學(xué)生用書4.家庭成員圖片或卡片教學(xué)過程：1.導(dǎo)入

a.與學(xué)生進行日常交流，詢問他們昨天做了什么。

b.展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測圖片中的人物是誰。2.新課內(nèi)容展示

a.展示課件或黑板上的句型：“DoesyourmumgotoworkonSaturdays?”和“Yes,shedoes./No,shedoesn’t.”，引導(dǎo)學(xué)生理解并跟讀。

b.通過圖片或卡片展示新詞匯，如“father”,“mother”,“doctor”,“teacher”等，引導(dǎo)學(xué)生認讀并理解。3.練習與互動

a.學(xué)生兩人一組，使用句型“DoesyourmumgotoworkonSaturdays?”進行問答練習。

b.教師隨機抽取學(xué)生回答問題，檢查他們的掌握情況。4.應(yīng)用活動

a.學(xué)生分組，每組選擇一個家庭成員，用句型“DoesyourmumgotoworkonSaturdays?”進行調(diào)查，并將結(jié)果記錄下來。

b.各小組匯報調(diào)查結(jié)果，全班分享。

b.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，向家人詢問他們的工作情況，并記錄下來。板書設(shè)計：1.三年級下冊英語教案M5U2DoesyourmumgotoworkonSaturdays外研社（三起）2.教學(xué)目標3.教學(xué)難點4.教學(xué)過程5.家庭成員圖片或卡片6.作業(yè)布置作業(yè)設(shè)計：1.學(xué)生完成課后練習題，鞏固所學(xué)知識。2.學(xué)生回家后，向家人詢問他們的工作情況，并記錄下來。課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習并運用句型“DoesyourmumgotoworkonSaturdays?”，提高了他們的英語口語表達能力。在練習環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，互動熱烈，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。但在課堂實踐中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對新詞匯的掌握不夠牢固，需要在今后的教學(xué)中加強詞匯教學(xué)。總體來說，本節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)目標，學(xué)生對家庭成員的工作情況有了更深入的了解，也為下一課的學(xué)習打下了基礎(chǔ)。重點關(guān)注的細節(jié)：教學(xué)內(nèi)容1.疑問詞“Does”的使用疑問詞“Does”是用來構(gòu)成一般疑問句的，它用于詢問某人是否做某事。在本課中，學(xué)生需要學(xué)會使用“Does”來詢問家庭成員是否在工作日工作。例如，“DoesyourmumgotoworkonSaturdays?”這個句型是本課的重點，學(xué)生需要掌握它的結(jié)構(gòu)和用法。2.詢問家庭成員的工作情況詢問家庭成員的工作情況是本課的主要話題。學(xué)生需要學(xué)會如何使用疑問句來詢問家庭成員是否在工作日工作，并能夠給出相應(yīng)的回答。例如，學(xué)生需要學(xué)會如何回答問題“DoesyourmumgotoworkonSaturdays?”，并能夠使用肯定回答“Yes,shedoes.”或否定回答“No,shedoesn’t.”。3.新詞匯的學(xué)習本課還涉及到一些與家庭成員和工作相關(guān)的詞匯，如“father”,“mother”,“doctor”,“teacher”等。學(xué)生需要學(xué)會這些詞匯的發(fā)音、拼寫和意義，并能夠正確使用它們來描述家庭成員的職業(yè)。這些詞匯的學(xué)習對于學(xué)生理解課文內(nèi)容和進行口語表達都非常重要。使用多媒體教學(xué)設(shè)備展示句型和詞匯，幫助學(xué)生理解和記憶。設(shè)計練習和活動，讓學(xué)生在真實語境中運用句型和詞匯，提高他們的口語表達能力。通過角色扮演和小組活動，讓學(xué)生互動交流，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的認知水平，不過于簡單也不過于復(fù)雜。確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相關(guān)，能夠引起學(xué)生的興趣和參與。確保教學(xué)內(nèi)容有適當?shù)闹貜?fù)和鞏固，幫助學(xué)生牢固掌握知識。在詳細補充和說明教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師還需要關(guān)注教學(xué)目標、教學(xué)難點、教具學(xué)具準備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計和課后反思等環(huán)節(jié)，以確保教學(xué)活動的連貫性和完整性。1.教學(xué)目標教學(xué)目標應(yīng)明確、具體，與教學(xué)內(nèi)容相匹配。本課的教學(xué)目標包括學(xué)生能夠理解并正確使用疑問詞“Does”來詢問家庭成員的工作情況，能夠聽懂并準確回答關(guān)于家庭成員工作情況的問題，以及能夠正確使用新詞匯描述家庭成員的職業(yè)。教師應(yīng)確保教學(xué)活動的設(shè)計能夠有效達成這些目標。2.教學(xué)難點教學(xué)難點是學(xué)生在學(xué)習過程中可能遇到的主要障礙。本課的教學(xué)難點包括正確使用疑問詞“Does”構(gòu)成一般疑問句，區(qū)分并正確使用肯定回答和否定回答，以及正確使用新詞匯描述家庭成員的職業(yè)。教師應(yīng)通過針對性的練習和講解，幫助學(xué)生克服這些難點。3.教具學(xué)具準備教具學(xué)具是輔助教學(xué)的重要工具。本課需要準備多媒體教學(xué)設(shè)備、課件或黑板、學(xué)生用書以及家庭成員圖片或卡片等教具學(xué)具。教師應(yīng)確保這些教具學(xué)具能夠有效地輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參