【外研版(三起)】四下 Module9 Unit 1 Did he live in New York 教學(xué)設(shè)計

【外研版(三起)】四下Module9Unit1DidheliveinNewYork教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：英語口語交際課

2.教學(xué)年級和班級：四年級（4）班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.教材章節(jié)：外研版(三起)四下Module9Unit1DidheliveinNewYork

2.教學(xué)目標(biāo)：

a.學(xué)生能夠聽懂并正確回答問題：“DidheliveinNewYork?”

b.學(xué)生能夠運用過去時描述別人過去的動作和經(jīng)歷。

c.學(xué)生能夠在日常生活中運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進行簡單的交流。

三、教學(xué)步驟

1.熱身活動（5分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的英語口語練習(xí)，例如：自我介紹、詢問他人姓名等。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）：通過圖片或故事引入本節(jié)課的主題，讓學(xué)生聽懂并理解問題：“DidheliveinNewYork?”。

3.課堂講解（10分鐘）：講解過去時的用法，并通過例句和練習(xí)讓學(xué)生掌握過去時的構(gòu)成和用法。

4.小組活動（10分鐘）：學(xué)生分組進行角色扮演，運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進行口語交際。

5.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型。

四、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和互動情況，評估學(xué)生的參與度。

2.口語表達(dá)能力：通過小組活動和角色扮演，評估學(xué)生運用過去時進行口語交際的能力。

3.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和掌握情況。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。具體目標(biāo)如下：

1.英語語言能力：通過聽、說、讀、寫的活動，提高學(xué)生的英語口語交際能力，使他們在實際情境中能夠運用過去時描述別人過去的動作和經(jīng)歷。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于美國城市的問題，使學(xué)生了解不同文化的居住習(xí)慣，增強對文化差異的敏感性和尊重意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析、推理和判斷等思維活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠更好地理解和分析問題。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、歸納和總結(jié)，幫助他們更好地組織和記憶所學(xué)知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-學(xué)生能夠理解并運用過去時描述別人過去的動作和經(jīng)歷。

-學(xué)生能夠聽懂并正確回答問題：“DidheliveinNewYork?”。

-學(xué)生能夠掌握本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，并在日常生活中進行簡單的交流。

-學(xué)生能夠通過聽力活動，理解并應(yīng)用過去時態(tài)。

-學(xué)生能夠通過角色扮演等活動，實際運用英語進行口語交際。

2.教學(xué)難點：

-過去時態(tài)的用法：對于學(xué)生來說，理解和運用過去時態(tài)可能會有些困難，特別是構(gòu)造和時態(tài)的用法。

-聽力理解：聽力活動可能對于一些學(xué)生來說比較困難，他們可能無法完全理解錄音中的內(nèi)容和細(xì)節(jié)。

-詞匯掌握：學(xué)生可能對一些新詞匯不熟悉，需要教師的引導(dǎo)和幫助來掌握。

-口語交際：學(xué)生可能在實際口語交際中感到緊張或不自信，需要通過練習(xí)和鼓勵來提高。

-文化差異的理解：學(xué)生可能對美國的城市和文化不太了解，需要通過教師的信息和活動來增加他們的文化意識。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-交際式教學(xué)法：通過模擬真實場景的角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)和使用英語，提高口語交際能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，如小組討論和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)造有趣和生動的情境，如故事講述和圖片展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和記憶所學(xué)知識。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬不同人物過去的經(jīng)歷和生活地點，運用過去時進行口語交際。

-聽力活動：學(xué)生聽錄音，回答相關(guān)問題，提高聽力理解能力。

-小組討論：學(xué)生分組討論問題，促進合作和思維的交流。

-游戲活動：設(shè)計相關(guān)游戲，如時間接龍，鞏固詞匯和時態(tài)的學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作多媒體PPT，展示清晰的圖片和文字，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識。

-視頻：播放相關(guān)的聽力材料，提供真實語境，提高學(xué)生的聽力理解能力。

-在線工具：利用在線工具，如在線翻譯和字典，幫助學(xué)生查閱和學(xué)習(xí)新詞匯。

-故事插圖：提供有趣的故事插圖，引發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，幫助他們更好地理解情境和語境。

-聽力材料：提供真實的聽力材料，如對話和故事，增加學(xué)生的實際語言接觸量，提高聽力技能。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對過去時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是過去時態(tài)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于過去時態(tài)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過去時態(tài)的魅力或特點。

簡短介紹過去時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過去時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過去時態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解過去時態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹過去時態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.過去時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的過去時態(tài)案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解過去時態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用過去時態(tài)解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論過去時態(tài)的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與過去時態(tài)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對過去時態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)過去時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去時態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)過去時態(tài)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用過去時態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于過去時態(tài)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括文章、故事、新聞報道等，以豐富學(xué)生的知識視野和深化對過去時態(tài)的理解。

-《時光旅行者的回憶錄》：一篇關(guān)于時光旅行的故事，通過主人公的回憶來展示過去時態(tài)的運用。

-《紐約的歷史變遷》：一篇關(guān)于紐約城市發(fā)展的文章，介紹紐約的歷史背景和變遷，引導(dǎo)學(xué)生運用過去時態(tài)描述相關(guān)事件。

-《過去時的詩歌》：一些運用過去時態(tài)創(chuàng)作的詩歌，讓學(xué)生感受過去時態(tài)在文學(xué)表達(dá)中的美感。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，提供一些與過去時態(tài)相關(guān)的任務(wù)和活動，讓學(xué)生進一步鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。

-制作時間軸：讓學(xué)生選擇一個歷史時期，制作時間軸，用過去時態(tài)描述重要事件和人物的生活經(jīng)歷。

-寫一篇短文：讓學(xué)生選擇一個歷史人物，用過去時態(tài)寫一篇關(guān)于該人物的短文，介紹其成就和經(jīng)歷。

-觀看歷史紀(jì)錄片：鼓勵學(xué)生觀看與過去時態(tài)相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，提高對過去時態(tài)的理解和運用能力。

-參與線上討論：引導(dǎo)學(xué)生參與線上論壇或社交媒體上的討論，與他人分享對過去時態(tài)的理解和用法。七、典型例題講解本節(jié)課將針對過去時態(tài)的知識點，講解一些典型的例題，幫助學(xué)生更好地理解和運用過去時態(tài)。以下是五個例題及其解答過程：

例題1：

句子：TomlivedinNewYorkforfiveyears.

問題：根據(jù)句子，回答以下問題。

(1)HowlongdidTomliveinNewYork?

(2)WhatdidhedoinNewYork?

解答：

(1)TomlivedinNewYorkforfiveyears.

(2)Wedon'thaveenoughinformationaboutwhatTomdidinNewYork.

例題2：

句子：ShevisitedtheStatueofLibertyduringhertriptoNewYork.

問題：根據(jù)句子，完成以下句子。

(1)ShevisitedtheStatueofLiberty______shewasinNewYork.

(2)WhatelsedidshedoinNewYork?

解答：

(1)ShevisitedtheStatueofLibertyduringhertriptoNewYork.

(2)Wedon'thaveenoughinformationaboutwhatelseshedidinNewYork.

例題3：

句子：TheyenjoyedthebeautifulsceneryofNewYorkCity.

問題：根據(jù)句子，完成以下句子。

(1)TheyenjoyedthebeautifulsceneryofNewYorkCity______theywereinNewYork.

(2)WhatelsedidtheydoinNewYork?

解答：

(1)TheyenjoyedthebeautifulsceneryofNewYorkCityduringtheirvisittoNewYork.

(2)Wedon'thaveenoughinformationaboutwhatelsetheydidinNewYork.

例題4：

句子：HevisitedhisgrandparentsinFloridalastyear.

問題：根據(jù)句子，回答以下問題。

(1)WhendidhevisithisgrandparentsinFlorida?

(2)Whatdidhedoduringhisvisit?

解答：

(1)HevisitedhisgrandparentsinFloridalastyear.

(2)Wedon'thaveenoughinformationaboutwhathedidduringhisvisit.

例題5：

句子：Shelearnedtoplaythepianowhenshewasachild.

問題：根據(jù)句子，完成以下句子。

(1)Shelearnedtoplaythepiano______shewasachild.

(2)Whatelsedidshelearnwhenshewasachild?

解答：

(1)Shelearnedtoplaythepianowhenshewasachild.

(2)Wedon'thaveenoughinformationaboutwhatelseshelearnedwhenshewasachild.八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了過去時態(tài)的基本概念和用法。通過角色扮演、聽力活動和小組討論，我們提高了對過去時態(tài)的理解和運用能力。我們了解了過去時態(tài)在描述過去動作和經(jīng)歷時的作用，并能夠運用過去時態(tài)進行簡單的口語交際。同時，我們也通過案例分析了解了過去時態(tài)的實際應(yīng)用和重要性?，F(xiàn)在，讓我們回顧一下本節(jié)課的主要內(nèi)容：

1.過去時態(tài)的定義：過去時態(tài)是用來描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

2.過去時態(tài)的構(gòu)成：過去時態(tài)由動詞原形加上過去時態(tài)的標(biāo)志詞構(gòu)成。

3.過去時態(tài)的用法：過去時態(tài)用于描述過去發(fā)生的動作、存在的狀態(tài)或過去的習(xí)慣。

4.過去時態(tài)的標(biāo)志詞：如did,had,been,gone等。

5.過去時態(tài)的口語交際：通過角色扮演和小組討論，我們練習(xí)了如何運用過去時態(tài)進行口語交際。

6.過去時態(tài)的實際應(yīng)用：通過案例分析，我們了解了過去時態(tài)在描述歷史事件、個人經(jīng)歷和故事講述中的應(yīng)用。

現(xiàn)在，讓我們通過一些練習(xí)來鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇正確的過去時態(tài)形式填空：

a.She______totheparkyesterday.

b.They______theirhomeworkbeforedinner.

c.I______abooklastnight.

a.went

b.finished

c.read

2.選擇正確的過去時態(tài)形式完成句子：

a.He______tothemovieslastweekend.

b.They______theirbikestoschooleveryday.

c.I______alettertomyfriendyesterday.

a.went

b.rode

c.wrote

3.選擇正確的過去時態(tài)形式填空：

a.She______herhomeworkyesterdayafternoon.

b.They______tothebeachlastsummer.

c.I______apizzafordinnerlastnight.

a.did

b.went

c.ordered

4.選擇正確的過去時態(tài)形式完成句子：

a.He______amovielastnight.

b.They______theirbookstothelibrarythismorning.

c.I______aphonecalltomyparentsyesterday.

a.watched

b.took

c.made

5.選擇正確的過去時態(tài)形式填空：

a.She