12坐井觀天第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12坐井觀天第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12坐井觀天第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材分析《坐井觀天》是統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)語文教材中的一篇寓言故事，通過講述青蛙和小鳥之間的對(duì)話，表達(dá)了“目光短淺，知識(shí)狹隘”的道理。本節(jié)課旨在通過解讀文本，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，體會(huì)寓意，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，理解生字詞。

2.學(xué)生能夠通過課文內(nèi)容，理解青蛙和小鳥的對(duì)話，明白故事的寓意。

3.學(xué)生能夠通過小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)自己的思維能力和語言表達(dá)能力。

4.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到自己的不足，學(xué)會(huì)謙虛、好學(xué)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力：通過解讀文本，學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，理解生字詞，并通過小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)自己的語言表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力：通過解讀文本，學(xué)生能夠理解青蛙和小鳥的對(duì)話，明白故事的寓意，并通過小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)自己的思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀：通過解讀文本，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，學(xué)會(huì)謙虛、好學(xué)，培養(yǎng)自己的價(jià)值觀。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)目標(biāo)緊密相關(guān)，旨在通過解讀文本，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，體會(huì)寓意，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，學(xué)會(huì)謙虛、好學(xué)，培養(yǎng)自己的價(jià)值觀。學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)情分析主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.學(xué)生層次：本節(jié)課的學(xué)生主要來自二年級(jí)，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)、記憶力好的階段。他們對(duì)新事物充滿好奇，喜歡通過模仿來學(xué)習(xí)，同時(shí)也具有較強(qiáng)的記憶力，能夠快速記住新知識(shí)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：二年級(jí)的學(xué)生在語言表達(dá)能力方面有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的口語交流和書寫。在思維能力方面，他們能夠理解簡單的邏輯關(guān)系，但對(duì)于一些抽象的概念和深層次的含義可能還需要老師的引導(dǎo)。在價(jià)值觀方面，他們已經(jīng)開始形成自己的觀念，但還需要老師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：二年級(jí)的學(xué)生在行為習(xí)慣方面，有的學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)，有的學(xué)生則可能注意力不集中，容易分心。在課堂紀(jì)律方面，他們需要老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生個(gè)體差異較大，對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響也各有不同。有的學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)文本內(nèi)容感興趣，能夠積極思考，主動(dòng)提問，從而對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。而有的學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)文本內(nèi)容不感興趣，或者缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、多媒體投影儀、教學(xué)課件。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)語文教材。

3.信息化資源：教學(xué)課件中的動(dòng)畫、圖片等。

4.教學(xué)手段：朗讀、小組討論、角色扮演、提問等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《坐井觀天》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《坐井觀天》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《坐井觀天》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《坐井觀天》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《坐井觀天》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《坐井觀天》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《坐井觀天》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《坐井觀天》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《坐井觀天》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《坐井觀天》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《坐井觀天》難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《坐井觀天》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《坐井觀天》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《坐井觀天》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《坐井觀天》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《坐井觀天》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《坐井觀天》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《坐井觀天》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《坐井觀天》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《坐井觀天》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《坐井觀天》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《坐井觀天》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)教材延伸：《坐井觀天》的故事出自《莊子·秋水》，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《莊子》的相關(guān)篇章，了解更多的道家思想。

(2)寓言故事：《坐井觀天》是寓言故事的一種，可以讓學(xué)生了解其他寓言故事，如《狐假虎威》、《愚公移山》等，通過閱讀這些故事，讓學(xué)生更加深入地理解寓言的寓意。

(3)成語學(xué)習(xí)：《坐井觀天》中的“坐井觀天”已經(jīng)成為了成語，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)成語的用法，了解它的意思和背后的故事。

(4)文化知識(shí)：《坐井觀天》的故事涉及到了古代的井文化，可以讓學(xué)生了解古代的井文化，了解井在古代社會(huì)中的作用和文化意義。

(5)思維訓(xùn)練：可以通過《坐井觀天》的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，比如讓他們思考如果青蛙跳出井口，它會(huì)看到什么，或者如果小鳥告訴青蛙外面的世界，青蛙會(huì)怎么想。

2.拓展建議：

(1)組織學(xué)生進(jìn)行寓言故事閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的寓言故事進(jìn)行閱讀，然后進(jìn)行分享和討論。

(2)組織學(xué)生進(jìn)行成語接龍游戲，讓學(xué)生通過成語接龍的方式，學(xué)習(xí)和鞏固成語知識(shí)。

(3)組織學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生通過思維訓(xùn)練，提高自己的思維能力。

(4)組織學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提高自己的文化素養(yǎng)。

(5)組織學(xué)生進(jìn)行寫作活動(dòng)，讓學(xué)生通過寫作，提高自己的語言表達(dá)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的積極參與程度、注意力集中程度以及與老師和同學(xué)之間的互動(dòng)情況。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思考深度和合作能力，以及他們對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握程度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學(xué)生對(duì)《坐井觀天》故事的理解和掌握程度，包括他們對(duì)生字詞的掌握、對(duì)故事內(nèi)容的熟悉程度以及對(duì)故事寓意的理解。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，了解他們對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固程度，以及他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和成果，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，幫助他們了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思今天上了一節(jié)《坐井觀天》的課，總體來說，學(xué)生的表現(xiàn)還不錯(cuò)，但也有幾點(diǎn)值得我反思和改進(jìn)。

首先，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和故事，成功地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的好奇心和求知欲。但在提出問題時(shí)，我沒有給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考，導(dǎo)致一些學(xué)生還沒有完全進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)就被我?guī)肓诵抡n的學(xué)習(xí)。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我對(duì)課文內(nèi)容的講解比較清晰、準(zhǔn)確，但也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上有些分心，沒有完全投入到學(xué)習(xí)中。這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂紀(jì)律的把控不夠嚴(yán)格，或者是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣引導(dǎo)不夠。

再次，我在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中不太積極，或者討論的內(nèi)容與課文內(nèi)容偏離。這可能是因?yàn)槲以谛〗M討論的設(shè)計(jì)上沒有考慮到學(xué)生的興趣和需求，或者在討論的引導(dǎo)上沒有做到及時(shí)和有效。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置了課后作業(yè)，但在作業(yè)的布置上沒有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)際情況，可能有些作業(yè)對(duì)一些學(xué)生來說難度過大。內(nèi)容邏輯關(guān)系①青蛙和小鳥的對(duì)話：通過解讀文本，學(xué)生能夠理解青蛙和小鳥的對(duì)話，明白故事的寓意。

②坐井觀天的寓意：學(xué)生能夠理解“坐井觀天”的含義，明白故事告訴我們的道理。

③語言表達(dá)能力的培養(yǎng)：學(xué)生能夠通過朗讀、討論等方式，培養(yǎng)自己的語言表達(dá)能力。

④思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生能夠通過解讀文本，理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)自己的思維能力。

⑤價(jià)值觀的培養(yǎng)：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到自己的不足，學(xué)會(huì)謙虛、好學(xué)，培養(yǎng)自己的價(jià)值觀。

2.板書設(shè)計(jì)：

①課文內(nèi)容梳理：列出課文的主要內(nèi)容，包括青蛙和小鳥的對(duì)話，坐井觀天的寓意等。

②重點(diǎn)詞匯：列出課文中的重點(diǎn)詞匯，如“井”、“天”、“鳥”等。

③教學(xué)目標(biāo)：列出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，包括語言表達(dá)能力、思維能力、價(jià)值觀的培養(yǎng)等。

④教學(xué)流程：列出本節(jié)課的教學(xué)流程，包括課前準(zhǔn)備、課堂導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習(xí)、拓展延伸、課堂小結(jié)等。

⑤學(xué)習(xí)方法：列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，包括朗讀、討論、小組合作等。

九、內(nèi)容邏輯關(guān)系課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話復(fù)述《坐井觀天》的故事。

2.請(qǐng)學(xué)生找出課文中的三個(gè)重點(diǎn)詞匯，并解釋其意思。

3.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)《坐井觀天》的故事告訴我們什么道理。

4.請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述青蛙和小鳥的對(duì)話，并分析他們的觀點(diǎn)。

5.請(qǐng)學(xué)生思考，如果青蛙跳出井口，它會(huì)看到什么，并用自己的話描述。

例題型及答案：

1.答