18《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

18《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以《富饒的西沙群島》為教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。通過(guò)圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣；引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)課文描繪的美麗風(fēng)光；結(jié)合課后習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系課本，注重實(shí)際，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解的核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，學(xué)生能夠感受祖國(guó)山河的壯麗，提升語(yǔ)言表達(dá)和審美能力；通過(guò)觀察、思考和討論，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維；同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)自然景觀有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠識(shí)別常見(jiàn)的動(dòng)植物，對(duì)海洋生物有一定的了解。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已具備基本的閱讀理解能力，能夠理解簡(jiǎn)單的故事情節(jié)和描述性文字。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然和探險(xiǎn)類題材有較高的興趣，喜歡通過(guò)圖片和視頻了解世界。學(xué)生的閱讀能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)文字描述想象畫面。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻更易理解；部分學(xué)生則更傾向于文字學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)閱讀文字來(lái)獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解課文中的復(fù)雜句子和詞語(yǔ)時(shí)可能存在困難，需要教師引導(dǎo)和解釋。在描述性文字的閱讀中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握作者的情感和意圖，需要教師引導(dǎo)他們深入體會(huì)。此外，學(xué)生可能在寫作時(shí)缺乏生動(dòng)的詞匯和豐富的想象力，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和訓(xùn)練。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教學(xué)平板或電子書包。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和互動(dòng)交流。

3.信息化資源：西沙群島的圖片、視頻資料，相關(guān)地理知識(shí)科普文章。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如海洋生物模型）、手繪地圖、課本插圖。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于西沙群島的紀(jì)錄片，了解其地理位置和自然景觀。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《富饒的西沙群島》，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“西沙群島有哪些獨(dú)特的自然資源？”和“你對(duì)西沙群島的哪些地方最感興趣？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，如海洋生物的圖片和描述，初步了解西沙群島的生態(tài)環(huán)境。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，例如他們可能會(huì)想象自己在西沙群島的島嶼上探險(xiǎn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述關(guān)于西沙群島的傳說(shuō)故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解西沙群島的地理位置、自然資源和人文歷史，結(jié)合地圖和圖片進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“我眼中的西沙群島”繪畫比賽，讓學(xué)生用畫筆描繪自己對(duì)西沙群島的想象。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與繪畫比賽，展示自己的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)教師的講解，幫助學(xué)生理解西沙群島的相關(guān)知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)繪畫比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生以“我心中的西沙群島”為題，寫一篇短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如介紹西沙群島歷史的書籍，以及海洋保護(hù)的相關(guān)資料。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，表達(dá)自己對(duì)西沙群島的向往和想象。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解西沙群島的文化和保護(hù)工作。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)寫作和拓展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《中國(guó)西沙群島》

這本書詳細(xì)介紹了西沙群島的地理環(huán)境、歷史變遷、自然資源以及軍事意義，適合學(xué)生深入了解西沙群島的全面信息。

2.《西沙群島的海洋生物》

3.《海洋環(huán)境保護(hù)》

這本書探討了海洋環(huán)境保護(hù)的重要性，以及如何保護(hù)海洋生物多樣性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.探究西沙群島的地理環(huán)境

學(xué)生可以查閱資料，了解西沙群島的地理位置、氣候特點(diǎn)、地質(zhì)構(gòu)造等，通過(guò)制作地理模型或手抄報(bào)等形式，展示自己的研究成果。

2.研究西沙群島的海洋生物

學(xué)生可以關(guān)注海洋生物的種類、習(xí)性、保護(hù)現(xiàn)狀等，通過(guò)實(shí)地觀察、網(wǎng)絡(luò)搜索、請(qǐng)教專業(yè)人士等方式，深入了解海洋生物。

3.了解西沙群島的歷史文化

學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解西沙群島的歷史變遷、人文景觀、民間傳說(shuō)等，通過(guò)撰寫研究報(bào)告、舉辦主題班會(huì)等形式，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

4.體驗(yàn)海洋環(huán)境保護(hù)

學(xué)生可以參與海洋環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如海灘清潔、海洋生物保護(hù)宣傳等，提高自己的環(huán)保意識(shí)，為保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

5.創(chuàng)作與西沙群島相關(guān)的文學(xué)作品

學(xué)生可以發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與西沙群島相關(guān)的詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)作品，通過(guò)文字表達(dá)對(duì)西沙群島的熱愛(ài)和向往。

6.制作西沙群島主題的科普視頻

學(xué)生可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，制作西沙群島主題的科普視頻，介紹西沙群島的地理環(huán)境、海洋生物、歷史文化等，提高自己的實(shí)踐能力。

三、組織相關(guān)活動(dòng)

1.舉辦“西沙群島知識(shí)競(jìng)賽”

2.開(kāi)展“西沙群島主題繪畫比賽”

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用畫筆描繪西沙群島的美麗風(fēng)光，展示自己的藝術(shù)才華。

3.舉辦“西沙群島歷史故事分享會(huì)”

邀請(qǐng)學(xué)生分享自己了解的西沙群島歷史故事，增進(jìn)學(xué)生對(duì)西沙群島文化的了解。

4.組織“海洋環(huán)保公益活動(dòng)”

讓學(xué)生參與海灘清潔、海洋生物保護(hù)宣傳等活動(dòng)，提高環(huán)保意識(shí)，為保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛(ài)的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我對(duì)《富饒的西沙群島》這節(jié)課的教學(xué)反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了故事的方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這確實(shí)激發(fā)了他們的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于故事中的細(xì)節(jié)把握得不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在故事講述時(shí)的節(jié)奏和重點(diǎn)把握上可能還有待提高。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試使用更直觀的教學(xué)手段，比如播放與西沙群島相關(guān)的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生在視覺(jué)沖擊中更好地理解課程內(nèi)容。

其次，關(guān)于課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我安排了小組討論和繪畫比賽，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中不太積極，可能是由于他們對(duì)于話題的熟悉度不夠。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，提前給學(xué)生提供一些討論的素材，比如西沙群島的圖片、地圖等，幫助他們更好地參與到討論中來(lái)。

在教學(xué)過(guò)程中，我還注意到一些學(xué)生在閱讀課文時(shí)遇到了困難，他們對(duì)于一些專業(yè)詞匯的理解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些生詞卡片，幫助學(xué)生提前預(yù)習(xí)，并且在課堂上適時(shí)地進(jìn)行詞匯講解和拓展。

另外，課后作業(yè)的布置也讓我反思了很多。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，這可能是因?yàn)樽鳂I(yè)量過(guò)大或者難度不適合所有學(xué)生。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)調(diào)整作業(yè)難度和數(shù)量，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我使用了課堂提問(wèn)和作業(yè)批改的方式來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是，我發(fā)現(xiàn)這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，我計(jì)劃引入更多的評(píng)價(jià)方式，比如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及通過(guò)課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過(guò)程。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，努力提高自己的教學(xué)水平。以下是我