2024年四年級(jí)英語下冊 Unit 3 Is It Snowing Lesson 2 教案 陜旅版（三起）

2024年四年級(jí)英語下冊Unit3IsItSnowingLesson2教案陜旅版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版（2014版）四年級(jí)英語下冊第三單元Lesson2。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞天氣展開，學(xué)生通過觀察圖片、聽錄音、模仿和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)習(xí)詢問和描述天氣的交際用語。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)單詞：snowy,sunny,cloudy,rainy,windy,weather。

2.學(xué)習(xí)句型：Isitsnowing?Isitsunny?Isitcloudy?Isitrainy?Isitwindy?How'stheweather?

3.學(xué)習(xí)如何根據(jù)天氣選擇合適的衣物。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型。

2.能夠用英語簡單描述天氣，并能夠詢問他人天氣情況。

3.能夠根據(jù)天氣選擇合適的衣物。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.單詞：snowy,sunny,cloudy,rainy,windy,weather。

2.句型：Isitsnowing?Isitsunny?Isitcloudy?Isitrainy?Isitwindy?How'stheweather?

教學(xué)難點(diǎn)：

1.單詞：snowy,sunny,cloudy,rainy,windy,weather的準(zhǔn)確發(fā)音和意義。

2.句型：Isitsnowing?Isitsunny?Isitcloudy?Isitrainy?Isitwindy?How'stheweather?的運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，全面提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀關(guān)于天氣的單詞和句型，能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對(duì)天氣的描述方式和穿著習(xí)慣，提高學(xué)生的文化意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過觀察圖片、聽錄音、模仿和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展觀察力、思維力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主獲取知識(shí)、處理信息和合作交流的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了人教版（2014版）四年級(jí)英語下冊前兩個(gè)單元的內(nèi)容，掌握了基本的日常用語和簡單的交際句型。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠跟隨老師的指導(dǎo)進(jìn)行課堂活動(dòng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠跟上課堂節(jié)奏，理解和掌握新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過動(dòng)手操作和實(shí)踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能對(duì)天氣相關(guān)的詞匯和句型的理解存在困難，尤其是對(duì)單詞的發(fā)音和意義的把握。此外，學(xué)生在運(yùn)用英語描述天氣并詢問他人時(shí)，可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、句子結(jié)構(gòu)混亂等問題。此外，學(xué)生可能對(duì)不同文化背景下人們對(duì)天氣的穿著習(xí)慣的理解存在挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版（2014版）四年級(jí)英語下冊第三單元Lesson2的教材，以便學(xué)生能夠跟隨老師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表和視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握天氣相關(guān)的單詞和句型。例如，準(zhǔn)備不同天氣條件的圖片，讓學(xué)生能夠直觀地觀察和描述天氣變化。此外，還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于不同文化背景下人們穿著習(xí)慣的圖片或視頻，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)天氣描述的同時(shí)，了解不同文化的差異。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及到實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果計(jì)劃讓學(xué)生觀察不同天氣條件下的衣物選擇，可以準(zhǔn)備一些模擬天氣變化的道具，如雨傘、太陽鏡等，讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)并描述相應(yīng)的穿著需求。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾??？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流和合作學(xué)習(xí)。此外，還可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)。確保教室環(huán)境寬敞明亮，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行。

此外，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，還可以準(zhǔn)備一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如小禮品或表揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與和展示自己的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，老師應(yīng)該提前熟悉和準(zhǔn)備好所有的教學(xué)資源，確保教學(xué)過程順利進(jìn)行。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“天氣描述”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解天氣描述的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解天氣描述課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出天氣描述課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解天氣描述知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握天氣描述技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)天氣描述知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解天氣描述知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握天氣描述技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解天氣描述知識(shí)點(diǎn)，掌握天氣描述技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)天氣描述課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與天氣描述課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的天氣描述知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型，如snowy,sunny,cloudy,rainy,windy,weather，以及句型Isitsnowing?Isitsunny?Isitcloudy?Isitrainy?Isitwindy?How'stheweather?來描述天氣情況。他們在課堂上積極參與角色扮演和小組討論，提高了口語表達(dá)能力和交流能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過觀察不同天氣條件下的衣物選擇，了解到了不同文化背景下人們對(duì)天氣的穿著習(xí)慣。他們學(xué)會(huì)了根據(jù)天氣情況選擇合適的衣物，培養(yǎng)了對(duì)文化差異的敏感性和尊重。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在描述天氣和回答問題過程中，鍛煉了觀察力、思維力和創(chuàng)造力。他們學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，提出自己的見解，并能夠邏輯清晰地表達(dá)出來。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，獨(dú)立思考問題，積極參與課堂活動(dòng)，完成課后作業(yè)，提高了自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。

5.合作能力：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題。他們能夠主動(dòng)分享自己的想法和觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并共同完成任務(wù)。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)天氣描述課題產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們積極參與課堂活動(dòng)，展示自己的學(xué)習(xí)成果，表現(xiàn)出自信和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們對(duì)學(xué)習(xí)英語充滿了信心，更加熱愛英語學(xué)科。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是四年級(jí)英語下冊Unit3Lesson2，主要內(nèi)容是關(guān)于天氣的描述。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，如自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，旨在幫助學(xué)生深入理解天氣描述知識(shí)點(diǎn)，掌握天氣描述技能，并通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

首先，我通過故事、案例或視頻等方式，引出天氣描述課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我詳細(xì)講解了天氣描述知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。同時(shí)，我組織課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握天氣描述技能。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解天氣描述知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我可能過于注重講解細(xì)節(jié)，導(dǎo)致部分學(xué)生感到困惑。因此，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

此外，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)活動(dòng)的興趣不高或者缺乏自信。因此，我需要更加關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更多有趣和實(shí)用的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

在教學(xué)過程中，我也意識(shí)到了信息技術(shù)手段的重要性。通過利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)了預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，幫助學(xué)生提前了解天氣描述課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，我也需要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的信息技術(shù)手段，以便更好地服務(wù)于教學(xué)。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的主題是天氣描述，因此板書設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞這一主題展開，突出天氣描述的關(guān)鍵詞匯和句型。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書應(yīng)分為幾個(gè)部分，包括天氣描述的單詞、句型、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等，每個(gè)部分應(yīng)有明確的標(biāo)題和內(nèi)容。

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)：板書應(yīng)簡潔明了，突出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如snowy,sunny,cloudy,rainy,windy,weather，以及句型Isitsnowing?Isitsunny?Isitcloudy?Isitrainy?Isitwindy?How'stheweather?等。

4.準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書應(yīng)準(zhǔn)確精煉，概括本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，方便學(xué)生理解和記憶。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以用不同的顏色標(biāo)注重點(diǎn)詞匯和句型，或者用有趣的圖片來輔助教學(xué)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)天氣描述課題的理解和應(yīng)用能力。學(xué)生應(yīng)在小組討論中積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，傾聽他人