人音版 音樂三年級下冊家鄉(xiāng)贊歌 山里的孩子心愛山（教案）

人音版音樂三年級下冊家鄉(xiāng)贊歌山里的孩子心愛山（教案）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：音樂課

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學內(nèi)容

1.課程目標：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，讓學生了解和感受家鄉(xiāng)的美好，培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力。

2.教材來源：人音版音樂教材三年級下冊

3.教學重點：學會歌曲《山里的孩子心愛山》，能夠用正確的音準和感情演唱。

4.教學難點：理解歌曲的內(nèi)涵，能夠用自己的話語表達對家鄉(xiāng)的熱愛。

三、教學過程

1.課堂導入（5分鐘）：教師通過圖片或者視頻的方式，展示山里的風景，引導學生談論自己對家鄉(xiāng)的認識和感受。

2.新歌教學（15分鐘）：教師帶領學生學習歌曲《山里的孩子心愛山》，注意指導學生的音準和感情表達。

3.歌曲練習（10分鐘）：學生分組練習，教師巡回指導，對學生的演唱進行評價和鼓勵。

4.課堂展示（5分鐘）：學生分組進行演唱展示，其他同學進行評價。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

四、課后作業(yè)

1.學生回家后，用自己的話語表達對家鄉(xiāng)的熱愛，可以將想法寫成作文或者繪畫的形式。

2.學生繼續(xù)練習歌曲《山里的孩子心愛山》，加強音準和感情表達的掌握。核心素養(yǎng)目標1.審美情感：通過學習歌曲《山里的孩子心愛山》，讓學生感受和體驗音樂的美，培養(yǎng)學生的音樂審美情感。

2.文化理解：通過對本節(jié)課的學習，讓學生了解和感受家鄉(xiāng)的文化底蘊，培養(yǎng)學生的文化理解能力。

3.創(chuàng)造性思維：在歌曲學習中，鼓勵學生用自己的方式表達對家鄉(xiāng)的熱愛，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。

4.合作交流：在課堂展示和課后作業(yè)環(huán)節(jié)，鼓勵學生進行合作交流，培養(yǎng)學生的合作交流能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）歌曲《山里的孩子心愛山》的音準、節(jié)奏和旋律。

（2）學生能夠用正確的音準和感情演唱歌曲。

（3）學生能夠理解歌曲的內(nèi)涵，表達對家鄉(xiāng)的熱愛。

2.教學難點：

（1）音準：部分學生可能對音準掌握不準確，特別是換音和跳躍音。

（2）節(jié)奏：歌曲中的節(jié)奏變化和切分音可能會讓學生感到困難。

（3）歌曲內(nèi)涵的理解：學生可能難以用自己的話語表達對家鄉(xiāng)的熱愛。

（4）情感表達：學生可能難以用音樂的方式表達對家鄉(xiāng)的感情。

針對以上難點，教師可以采取以下教學方法：

（1）對于音準問題，教師可以采用音準練習軟件，輔助學生進行音準訓練。同時，教師可以通過示范、分組練習等方式，引導學生掌握正確的音準。

（2）對于節(jié)奏問題，教師可以利用音樂游戲、拍手等方式，幫助學生熟悉節(jié)奏。此外，教師可以讓學生多聽、多感受節(jié)奏的變化，提高他們對節(jié)奏的敏感度。

（3）對于歌曲內(nèi)涵的理解，教師可以通過展示家鄉(xiāng)的圖片、視頻等資料，讓學生直觀地感受家鄉(xiāng)的美好。同時，教師可以引導學生談論自己對家鄉(xiāng)的認識和感受，幫助學生更好地理解歌曲內(nèi)涵。

（4）對于情感表達，教師可以引導學生關(guān)注歌曲中的情感變化，通過示范、分組練習等方式，幫助學生掌握正確的情感表達方法。同時，教師可以鼓勵學生大膽地展示自己，培養(yǎng)他們的自信心。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人音版音樂三年級下冊》教材，以便于學生跟隨教師進行學習和練習。

2.輔助材料：

a.準備與家鄉(xiāng)相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，用于展示家鄉(xiāng)的美景，引導學生感受家鄉(xiāng)的美好。

b.準備歌曲《山里的孩子心愛山》的樂譜，方便學生跟隨教師學習和練習。

c.準備家鄉(xiāng)特色文化介紹資料，幫助學生了解家鄉(xiāng)的文化底蘊。

3.實驗器材：

a.準備錄音設備，用于錄制學生的演唱，便于學生自我評價和教師點評。

b.準備音響設備，用于播放歌曲和教學音頻。

c.準備樂器（如吉他、鋼琴等），用于伴奏和引導學生進行音樂實踐。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學需要，將教室座位調(diào)整成圓形或小組討論形式，便于學生互動交流和合作學習。

b.在教室內(nèi)設置一個展示區(qū)，用于學生演唱和作品展示。

c.在教室內(nèi)布置一些與家鄉(xiāng)相關(guān)的裝飾，如掛上家鄉(xiāng)的圖片、旗幟等，營造濃厚的家鄉(xiāng)氛圍。

5.其他資源：

a.邀請家長或社區(qū)人士參與課堂，分享他們對家鄉(xiāng)的認識和感受。

b.與當?shù)匚幕块T聯(lián)系，了解家鄉(xiāng)特色文化活動和傳統(tǒng)藝術(shù)，為學生提供更多學習機會。

c.利用互聯(lián)網(wǎng)資源，尋找與家鄉(xiāng)相關(guān)的音樂、故事和舞蹈等素材，豐富教學內(nèi)容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞歌曲《山里的孩子心愛山》的創(chuàng)作背景和音樂特點，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解歌曲《山里的孩子心愛山》的創(chuàng)作背景和音樂特點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學生提前了解歌曲《山里的孩子心愛山》的創(chuàng)作背景和音樂特點，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示山里的風景圖片或視頻，引出歌曲《山里的孩子心愛山》，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解歌曲的音準、節(jié)奏和旋律，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握音樂技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗音樂技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解歌曲的音準、節(jié)奏和旋律。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握音樂技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解歌曲《山里的孩子心愛山》的音準、節(jié)奏和旋律，掌握音樂技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)歌曲《山里的孩子心愛山》的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與歌曲《山里的孩子心愛山》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的音樂知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國山歌匯編》：介紹中國山歌的歷史、種類和特點，讓學生深入了解山歌文化。

-《家鄉(xiāng)的故事》：收錄家鄉(xiāng)的歷史、民俗和風情，幫助學生更好地理解家鄉(xiāng)的美好。

-《音樂欣賞手冊》：提供音樂欣賞的方法和技巧，引導學生學會欣賞音樂的美。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用圖書館或網(wǎng)絡資源，深入了解家鄉(xiāng)的歷史、文化和音樂特色。

-學生可以嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于家鄉(xiāng)的歌曲，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-學生可以參加家鄉(xiāng)的文化活動，如山歌比賽、民俗表演等，親身體驗家鄉(xiāng)的音樂魅力。

教學方法/手段/資源：

-拓展閱讀法：提供相關(guān)的閱讀材料，引導學生拓展知識面。

-自主學習法：鼓勵學生自主學習和探究，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-實踐活動法：引導學生參與實踐活動，提高學生的動手能力和實踐能力。

作用與目的：

-幫助學生深入了解家鄉(xiāng)的歷史、文化和音樂特色，提高學生的文化素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力和創(chuàng)作能力，提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)。

-增強學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)學生的家鄉(xiāng)情懷。

-提高學生的自主學習能力和實踐能力，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。課堂1.課堂評價：

（1）提問：教師可以通過提問的方式，了解學生對歌曲《山里的孩子心愛山》的音準、節(jié)奏和旋律的掌握程度，以及對家鄉(xiāng)文化理解的程度。

（2）觀察：教師在課堂活動中，觀察學生的參與情況，如小組討論、角色扮演、實驗等，了解學生的學習態(tài)度和團隊合作能力。

（3）測試：在課堂結(jié)束前，教師可以進行一次簡單的測試，檢驗學生對歌曲《山里的孩子心愛山》的演唱能力和對家鄉(xiāng)文化的理解程度。

2.作業(yè)評價：

（1）認真批改：教師要認真批改學生的課后作業(yè)，如歌曲練習、拓展學習等，及時發(fā)現(xiàn)學生的學習問題和不足。

（2）點評：教師在點評作業(yè)時，要給予學生具體的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（3）鼓勵：教師要鼓勵學生積極參與課后學習，對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和動力。

（4）反饋：教師要及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，讓學生了解自己的學習情況，為學生的后續(xù)學習提供指導。

教學方法/手段/資源：

課堂評價：提問法、觀察法、測試法

作業(yè)評價：批改法、點評法、鼓勵法、反饋法

作用與目的：

通過作業(yè)評價，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學生的學習動力。

七、教學評價典型例題講解1.例題1：請根據(jù)歌曲《山里的孩子心愛山》的旋律，填寫歌詞中的空缺部分。

答案：空缺部分為“山里的孩子心愛山，山里的孩子離不開山，山里的孩子熱愛山，山里的孩子保護山。”

2.例題2：請分析歌曲《山里的孩子心愛山》的音準特點。

答案：歌曲《山里的孩子心愛山》的音準特點為：歌曲采用自然音階，音準穩(wěn)定，旋律流暢。

3.例題3：請根據(jù)歌曲《山里的孩子心愛山》的節(jié)奏特點，編寫一段節(jié)奏練習。

答案：節(jié)奏練習如下：

1234|1234|1234|1234|

（注：1、2、3、4表示不同的節(jié)奏，根據(jù)歌曲《山里的孩子心愛山》的節(jié)奏特點進行編寫。）

4.例題4：請分析歌曲《山里的孩子心愛山》的旋律特點。

答案：歌曲《山里的孩子心愛山》的旋律特點為：旋律優(yōu)美、抒情，富有地方特色。

5.例題5：請根據(jù)歌曲《山里的孩子心愛山》的旋律，編寫一段旋律練習。

答案：旋律練習如下：

1235|6532|1235|6532|

（注：1、2、3、5、6表示不同的音符，根據(jù)歌曲《山里的孩子心愛山》的旋律特點進行編寫。）

八、典型例題講解教學反思與總結(jié)在教授歌曲《山里的孩子心愛山》的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法上有所欠缺，尤其是在引導學生的情感表達方面。我意識到，作為教師，我需要更多地關(guān)注學生的情感體驗，通過音樂引導學生表達自己的情感。此外，我在課堂管理上也存在一些問題，需要進一步提高自己的課堂管理能力，確保課堂秩序的穩(wěn)定。

2.教學總結(jié)：

在本節(jié)課的教學中，學生們對歌曲《山里的孩子心愛山》的音準、節(jié)奏和旋律掌握得較好，但在情感表達方面還有待提高。學生們在小組討論和角色扮演活動中表現(xiàn)出較強的團隊合作意識和溝通能力，但在實踐活動中，部分學生表現(xiàn)出對音樂技能掌握不足的問