2024-2025學年七年級地理下冊 第10章《極地地區(qū)》教案2 （新版）新人教版

2024-2025學年七年級地理下冊第10章《極地地區(qū)》教案2（新版）新人教版主備人備課成員教材分析《2024-2025學年七年級地理下冊第10章《極地地區(qū)》教案2（新版）》緊密聯(lián)系學生的生活實際，以圖文并茂的形式展示了極地地區(qū)的自然環(huán)境、自然資源和人類活動等方面的內(nèi)容。本章通過介紹南極洲和北極地區(qū)的特點，使學生了解極地地區(qū)的獨特性，培養(yǎng)學生對環(huán)境保護的意識。同時，本章還涉及到極地地區(qū)的科學研究和探索歷史，激發(fā)學生對科學的興趣和探索精神。

本章內(nèi)容主要包括極地地區(qū)的自然環(huán)境、自然資源、人類活動、科學研究和探索歷史等方面。通過本章的學習，學生將能夠理解極地地區(qū)的重要性，認識到保護極地環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。同時，學生還將了解到科學家們對極地地區(qū)的探索和研究，激發(fā)學生對科學的興趣和探索精神。

在教學過程中，我將結合學生的實際情況，采用生動有趣的教學方法，如圖片展示、視頻播放、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生理解和掌握相關知識。同時，我還將組織學生進行實地考察或模擬考察，讓學生親身體驗極地環(huán)境的獨特性，增強學生的實踐能力。此外，我還會布置相關的作業(yè)和任務，鞏固學生所學知識，提高學生的綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標本章《極地地區(qū)》的核心素養(yǎng)目標主要包括地理科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和環(huán)境素養(yǎng)。

1.地理科學素養(yǎng)：通過學習極地地區(qū)的自然環(huán)境、自然資源和科學研究，使學生掌握地理科學的基本知識和方法，提高學生的地理科學素養(yǎng)。

2.人文素養(yǎng)：通過了解極地地區(qū)的人類活動和探索歷史，培養(yǎng)學生的文化認同和人文素養(yǎng)，使學生認識到極地地區(qū)在人類歷史和文化中的重要地位。

3.環(huán)境素養(yǎng)：通過學習極地地區(qū)的獨特性和環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，使學生具備保護極地環(huán)境的責任感和行動力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）極地地區(qū)的自然環(huán)境特點：通過學習南極洲和北極地區(qū)的氣候、地貌、冰川等自然環(huán)境特點，使學生了解極地地區(qū)的獨特性。

（2）極地地區(qū)的自然資源：重點掌握極地地區(qū)的生物資源、礦產(chǎn)資源等，了解極地資源的開采和保護狀況。

（3）極地地區(qū)的人類活動：學習極地地區(qū)的科研、探險、旅游等活動，以及這些活動對極地環(huán)境的影響。

（4）極地地區(qū)的科學研究和探索歷史：了解極地地區(qū)的科學考察站、重要探險家及探險歷程，掌握極地科學研究的重要成果。

2.教學難點：

（1）極地地區(qū)的氣候特點：南極洲和北極地區(qū)的氣候極端，學生難以理解其寒冷程度和氣候變化規(guī)律。

（2）極地地區(qū)的自然資源：對于礦產(chǎn)資源、生物資源的分布和利用，學生難以理解其復雜性和環(huán)保要求。

（3）極地環(huán)境問題：學生難以理解極地環(huán)境問題的嚴重性，以及保護極地環(huán)境的重要性。

（4）極地科學研究和探索歷史：學生難以理解極地科學考察的艱辛過程和重要成果。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應采取有針對性的教學方法，如圖片展示、視頻播放、案例分析等，幫助學生突破難點，理解重點。同時，注重學生的實踐操作和互動討論，提高學生的地理科學素養(yǎng)和環(huán)保意識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

（1）講授法：通過講解極地地區(qū)的自然環(huán)境、自然資源、人類活動等方面的知識，使學生掌握極地地區(qū)的基本概念和特點。

（2）案例研究：分析極地地區(qū)的具體案例，如極地探險歷史、資源開發(fā)與保護等，引導學生深入思考極地地區(qū)的問題。

（3）討論法：組織學生就極地環(huán)境保護、人類活動對極地地區(qū)的影響等話題進行討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。

（4）項目導向?qū)W習：讓學生參與有關極地地區(qū)的項目，如設計極地保護計劃、制作極地地區(qū)宣傳冊等，提高學生的實踐操作能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）角色扮演：讓學生扮演極地研究人員、探險家等角色，模擬極地地區(qū)的科學研究和探險過程，增強學生的參與感。

（2）實驗：開展有關極地環(huán)境的實驗，如模擬極地氣候、觀察冰川融化等，讓學生親身體驗極地環(huán)境的獨特性。

（3）游戲：設計有關極地地區(qū)的游戲，如極地探險、資源管理等，以趣味性的方式引導學生了解極地地區(qū)的情況。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示極地地區(qū)的圖片、數(shù)據(jù)等，生動形象地呈現(xiàn)極地地區(qū)的特點。

（2）視頻：播放有關極地地區(qū)的紀錄片、探險歷程等視頻資料，讓學生更直觀地了解極地地區(qū)的情況。

（3）在線工具：利用在線地圖、科普平臺等工具，讓學生實時了解極地地區(qū)的變化和科研動態(tài)。

（4）實地考察：組織學生進行極地地區(qū)的實地考察或模擬考察，增強學生的實踐能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《極地地區(qū)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道極地地區(qū)是什么樣的嗎？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索極地地區(qū)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解極地地區(qū)的基本概念。極地地區(qū)是地球上最寒冷、最偏遠的地區(qū)之一，包括南極洲和北極地區(qū)。它們獨特的氣候條件、豐富的自然資源和較少的人類活動使其成為科學研究和探險的熱點。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了極地地區(qū)在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，我們可以討論極地地區(qū)的氣候變化對全球環(huán)境的影響，以及如何保護這些脆弱的生態(tài)系統(tǒng)。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)極地地區(qū)的自然環(huán)境和人類活動這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與極地地區(qū)相關的實際問題。例如，討論極地地區(qū)的資源開發(fā)與保護、科學研究和探險活動等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作可以演示極地地區(qū)的氣候特點，例如模擬極地氣候條件。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“極地地區(qū)對人類的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“極地地區(qū)的資源應該如何合理利用？”、“如何保護極地環(huán)境？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了極地地區(qū)的自然環(huán)境、自然資源、人類活動以及科學研究和探險歷史。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對極地地區(qū)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）科普圖書：《南極探險史》、《北極探險史》等，這些書籍詳細介紹了南極和北極的探險歷程，以及科學家們在極地地區(qū)的發(fā)現(xiàn)和研究成果。

（2）紀錄片：觀看關于極地地區(qū)的紀錄片，如《南極之眼》、《北極之旅》等，通過影像資料了解極地地區(qū)的自然景觀、野生動物和人類活動。

（3）科普網(wǎng)站：訪問科普網(wǎng)站，如國家地理、科普中國等，了解極地地區(qū)的最新科研動態(tài)、環(huán)境保護措施以及極地探險故事。

（4）實地考察：組織學生參觀極地博物館、科學考察站等，親身感受極地地區(qū)的獨特環(huán)境，了解極地科學研究和探險歷史。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學生閱讀關于極地地區(qū)的科普圖書，了解極地地區(qū)的自然環(huán)境、資源狀況、人類活動等方面的知識，提高學生的科普素養(yǎng)。

（2）觀看拓展：安排學生觀看極地地區(qū)的紀錄片，增強學生對極地地區(qū)的直觀感受，培養(yǎng)學生的地理興趣和探索精神。

（3）網(wǎng)絡拓展：引導學生訪問科普網(wǎng)站，了解極地地區(qū)的最新科研成果和環(huán)境保護措施，提高學生的科學素養(yǎng)和環(huán)保意識。

（4）實踐拓展：組織學生進行實地考察，如參觀極地博物館、科學考察站等，讓學生親身體驗極地環(huán)境的獨特性，提高學生的實踐操作能力。

（5）課題研究：鼓勵學生開展關于極地地區(qū)的課題研究，如調(diào)查極地地區(qū)的資源利用與保護狀況、分析極地環(huán)境變化對人類活動的影響等，培養(yǎng)學生的研究能力和解決問題的能力。

（6）交流分享：舉辦極地地區(qū)知識講座或小組討論會，邀請專家或?qū)W生代表分享極地地區(qū)的知識、探險經(jīng)歷和研究成果，激發(fā)學生的學習興趣和交流能力。教學反思與總結首先，在教學方法上，我采用了講授法、案例研究、討論法等多種教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣和參與度。在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)通過圖片展示和視頻播放的方式能夠更加生動地呈現(xiàn)極地地區(qū)的特點，使學生更容易理解和接受。同時，通過分組討論和實驗操作，學生能夠更好地參與課堂，提高他們的實踐操作能力。

其次，在教學策略上，我注重引導學生主動思考和探索極地地區(qū)的問題。通過提問和討論的方式，學生能夠更好地理解極地地區(qū)的自然環(huán)境、資源狀況、人類活動等方面的知識。同時，我也注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，使他們在學習過程中能夠意識到保護極地環(huán)境的重要性。

然而，在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂控制上還存在一些問題。在課堂討論和實驗操作環(huán)節(jié)，部分學生容易分心，影響課堂秩序。因此，在今后的教學中，我需要加強對學生的課堂管理，確保課堂秩序井然。

此外，在教學效果上，我對本節(jié)課的教學效果進行了客觀評價。通過觀察學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了明顯的收獲和進步。大部分學生能夠掌握極地地區(qū)的自然環(huán)境、資源狀況、人類活動等方面的知識，同時也能夠意識到保護極地環(huán)境的重要性。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，我將繼續(xù)采用多種教學方法，以適應不同學生的學習需求。同時，我將加強對學生的課堂管理，確保課堂秩序井然。

2.在教學策略上，我將繼續(xù)引導學生主動思考和探索極地地區(qū)的問題，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。同時，我還將加強對學生的實踐操作指導，提高他們的實踐操作能力。

3.在教學資源拓展上，我將繼續(xù)豐富教學資源，為學生提供更多的學習素材和拓展機會。同時，我還將加強對學生的學習指導，提高他們的學習效果。板書設計①極地地區(qū)的自然環(huán)境特點：氣候、地貌、冰川等

②極地地區(qū)的自然資源：生物資源、礦產(chǎn)資源等

③極地地區(qū)的人類活動：科研、探險、旅游等

④極地地區(qū)的科學研究和探索歷史：科