2024秋五年級英語上冊 Unit 3 What would you like part A 第二課時教案 人教PEP

2024秋五年級英語上冊Unit3WhatwouldyoulikepartA第二課時教案人教PEP主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級英語上冊Unit3WhatwouldyoulikepartA第二課時

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：45分鐘

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

5.教材版本：人教PEP

教學(xué)內(nèi)容：

1.語言目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與食物相關(guān)的詞匯，如hamburger,chips,icecream等，并運(yùn)用句型"Whatwouldyouliketoeat?"進(jìn)行詢問。

2.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對食物的喜好和健康飲食的意識。

教學(xué)步驟：

1.熱身活動（5分鐘）

a.與學(xué)生進(jìn)行簡單的對話，詢問他們喜歡的食物。

b.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時學(xué)過的食物詞匯。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

a.利用多媒體展示各種食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯。

b.學(xué)生跟讀并模仿新詞匯的發(fā)音。

3.語言實(shí)踐（15分鐘）

a.學(xué)生兩人一組，運(yùn)用句型"Whatwouldyouliketoeat?"進(jìn)行詢問，并回答。

b.教師邀請幾組學(xué)生展示，給予鼓勵和評價。

4.課堂游戲（10分鐘）

a.組織一個“食物接龍”的游戲，學(xué)生按順序說出不同的食物詞匯。

b.學(xué)生在游戲中鞏固新學(xué)的詞匯。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的食物詞匯和句型。

b.學(xué)生分享自己在本節(jié)課的收獲。

作業(yè)：

1.抄寫本節(jié)課學(xué)到的食物詞匯，每個寫三遍。

2.與家長進(jìn)行對話，運(yùn)用句型"Whatwouldyouliketoeat?"詢問并回答。

教學(xué)評價：

1.課堂觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和合作能力。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，評估學(xué)生對新知識的掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)食物相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力，使其能夠自信地運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的生活對話。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)造性思維，能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行問題分析和解決，如通過詢問和回答，了解他人喜好，培養(yǎng)良好的人際溝通能力。

3.文化意識：通過了解不同國家的食物文化，拓展學(xué)生的國際視野，提高其跨文化交際意識，增進(jìn)對多元文化的尊重和理解。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，使其學(xué)會在學(xué)習(xí)過程中自我監(jiān)控和調(diào)整，形成持久的學(xué)習(xí)動力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括hamburger,chips,icecream等與食物相關(guān)的單詞，以及句型"Whatwouldyouliketoeat?"。教師需重點(diǎn)講解這些詞匯的發(fā)音、拼寫和意義，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握并運(yùn)用。

-句型：學(xué)生需要熟練掌握并運(yùn)用句型"Whatwouldyouliketoeat?"進(jìn)行詢問和回答，這是本節(jié)課的核心句型，對今后的語言交流具有重要意義。

舉例：在課堂活動中，教師可以通過角色扮演、小組對話等形式，反復(fù)練習(xí)以上詞匯和句型，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受和理解其用法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯發(fā)音：部分食物詞匯的發(fā)音對學(xué)生來說可能存在一定難度，如hamburger中的"er"發(fā)音，icecream中的"cream"發(fā)音等。教師需要耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確發(fā)音。

-句型運(yùn)用：學(xué)生在運(yùn)用句型"Whatwouldyouliketoeat?"進(jìn)行提問和回答時，可能會出現(xiàn)語法錯誤或詞匯搭配不當(dāng)?shù)葐栴}。教師應(yīng)針對這些難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解和反復(fù)練習(xí)。

舉例：

a.教師可以設(shè)計(jì)聽音辨詞的游戲，幫助學(xué)生區(qū)分和掌握詞匯的發(fā)音。

b.在語言實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)置情景，讓學(xué)生在模擬餐廳點(diǎn)餐的情境中，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。在此過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語法和詞匯搭配，及時糾正錯誤，并提供示范。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備了五年級英語上冊課本，以便于在課堂上跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-準(zhǔn)備教材配套的練習(xí)冊和詞匯卡片，以便于學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和課堂即時鞏固。

2.輔助材料：

-制作與食物相關(guān)的圖片，包括hamburger、chips、icecream等，圖片應(yīng)清晰、色彩鮮明，以便于學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和記憶新詞匯。

-準(zhǔn)備一段關(guān)于餐廳點(diǎn)餐的視頻，視頻內(nèi)容應(yīng)包含本節(jié)課的重點(diǎn)句型"Whatwouldyouliketoeat?"，以便于學(xué)生在真實(shí)的語境中感知語言的使用。

-設(shè)計(jì)一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的互動游戲和練習(xí)題，如單詞接龍游戲、角色扮演卡片等，以增強(qiáng)課堂的趣味性和互動性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-由于本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位布置成小組形式，每組配有一張桌子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演活動。

-在教室前方設(shè)置一個“餐廳點(diǎn)餐”場景，配以相關(guān)的圖片和道具，為學(xué)生提供一個模擬真實(shí)生活的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-在教室內(nèi)墻壁上懸掛本節(jié)課所學(xué)食物詞匯的卡片，以便于學(xué)生在需要時參考和復(fù)習(xí)。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，包括投影儀、音響等，以便于播放視頻和展示圖片。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解食物相關(guān)詞匯和句型的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你最喜歡的食物是什么？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)食物詞匯做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題如“你們想不想去餐廳點(diǎn)餐？”設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的食物詞匯，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解新詞匯和句型"Whatwouldyouliketoeat?"，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如詞匯的發(fā)音和句型的運(yùn)用，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞食物和點(diǎn)餐話題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)模擬餐廳點(diǎn)餐的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對食物詞匯和句型進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹不同國家的食物文化，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合食物和健康飲食的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如抄寫詞匯、與家長進(jìn)行對話練習(xí)等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語食物詞匯小冊子》：包含本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物詞匯以及更多相關(guān)的食物名稱，配以圖片和英文解釋，便于學(xué)生課后閱讀和記憶。

-《餐廳點(diǎn)餐英語對話集》：匯編了多種在餐廳點(diǎn)餐時的英語對話場景，涵蓋不同食物的點(diǎn)和回答方式，幫助學(xué)生拓展語言實(shí)際運(yùn)用能力。

-《健康飲食小常識》：介紹健康飲食的重要性，以及各種食物的營養(yǎng)價值，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的飲食習(xí)慣。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究任務(wù)：學(xué)生可以自由組成小組，選擇一種特定的食物，通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑查找該食物的來源、制作過程、營養(yǎng)成分等信息，并以英文報(bào)告的形式在下一節(jié)課進(jìn)行分享。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生利用本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物詞匯，創(chuàng)作一段關(guān)于餐廳點(diǎn)餐的小對話或小故事，提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

-視頻制作：學(xué)生可以嘗試錄制一段模擬餐廳點(diǎn)餐的視頻，使用所學(xué)詞匯和句型，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力，同時也能提升學(xué)生的表現(xiàn)力和自信心。課后作業(yè)1.抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物詞匯，每個寫三遍，并畫出重點(diǎn)詞匯。

2.根據(jù)所學(xué)句型"Whatwouldyouliketoeat?"，用至少三種不同的食物編寫三個對話。

3.根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，編寫一個餐廳點(diǎn)餐的小故事，要求至少包含五種不同的食物。

4.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個餐廳菜單，包括至少五種食物的名稱、價格和圖片。

5.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，錄制一段模擬餐廳點(diǎn)餐的視頻，使用所學(xué)詞匯和句型。

補(bǔ)充說明：

1.課后作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)食物詞匯和句型的掌握，提高學(xué)生的英語聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力。

2.學(xué)生在完成作業(yè)過程中，可以參考教材、詞匯卡片等學(xué)習(xí)資料，但需獨(dú)立完成作業(yè)。

3.教師在批改作業(yè)時，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語法、詞匯搭配和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，及時給予反饋和指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)的完成情況將作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在講解詞匯發(fā)音時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對某些發(fā)音存在困難，需要我在今后的教學(xué)中更加耐心和細(xì)致地指導(dǎo)。同時，在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

從教學(xué)效果來看，學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。學(xué)生能夠熟練掌握食物詞匯和句型，并能運(yùn)用到實(shí)際情境中。在技能方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到了提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生更加積極主動地參與課堂，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施和建議：首先，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取因材施教的方法，激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，我會更加注重課堂管理，保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行。最后，我會更加注重學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度很高，大多數(shù)學(xué)生能夠積極回答問題，參與小組討論和角色扮演活動。他們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，展示他們對食物詞匯和句型的理解和應(yīng)用。他們能夠相互合作，共同完成任務(wù)，并在小組中分享自己的觀點(diǎn)和想法。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)良好，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，展示出他們對食物詞匯和句型的掌握程度