2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第二單元 第6課 從隋唐盛世到五代十國(guó)教案1 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第二單元第6課從隋唐盛世到五代十國(guó)教案1新人教版必修《中外歷史綱要（上）》課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?024-2025學(xué)年新教材高中歷史第二單元第6課從隋唐盛世到五代十國(guó)教案1新人教版必修<中外歷史綱要（上）>》是對(duì)中國(guó)古代歷史的一個(gè)重要階段進(jìn)行闡述。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了隋唐盛世的繁榮與衰落，以及隨后的五代十國(guó)時(shí)期的分裂與動(dòng)蕩。教材通過生動(dòng)的敘述和豐富的資料，幫助學(xué)生了解這一時(shí)期的歷史背景、重要事件和人物，以及各個(gè)朝代的更迭和社會(huì)變遷。

本節(jié)課與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過深入研究教材內(nèi)容，學(xué)生可以更好地理解中國(guó)古代歷史的發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)歷史的興趣和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，課程設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)生的參與和思考，通過討論、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的思考和分析能力，提高他們對(duì)歷史事件的深入理解和綜合運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)和一般核心素養(yǎng)。歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)包括：史料實(shí)證、歷史解釋、時(shí)空觀念、歷史理解、歷史價(jià)值觀。在本節(jié)課中，史料實(shí)證和歷史解釋素養(yǎng)將通過對(duì)隋唐盛世和五代十國(guó)時(shí)期的史料研讀和分析，幫助學(xué)生理解和解釋歷史事件的發(fā)展和變遷。時(shí)空觀念素養(yǎng)將通過對(duì)隋唐和五代十國(guó)時(shí)期的地理位置、朝代更迭等的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成對(duì)歷史時(shí)空的認(rèn)識(shí)和理解。歷史理解和歷史價(jià)值觀素養(yǎng)將通過對(duì)隋唐盛世和五代十國(guó)時(shí)期的深入了解，使學(xué)生對(duì)這一時(shí)期的歷史事件和人物有更深刻的理解，并培養(yǎng)他們的歷史價(jià)值觀。

一般核心素養(yǎng)包括：批判性思維、創(chuàng)新性思維、團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)。在本節(jié)課中，批判性思維將通過對(duì)歷史事件的多元分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。創(chuàng)新性思維將通過對(duì)歷史事件的深入研究和思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。團(tuán)隊(duì)合作將通過小組討論和合作完成任務(wù)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。自主學(xué)習(xí)將通過對(duì)歷史事件的獨(dú)立研究和探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)是隋唐盛世的繁榮與衰落，以及五代十國(guó)時(shí)期的分裂與動(dòng)蕩。具體包括：

（1）隋唐盛世的繁榮表現(xiàn)：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交等方面。例如，隋唐時(shí)期的中央集權(quán)制度、科舉制度、均田制等政治制度；隋唐時(shí)期的大運(yùn)河、長(zhǎng)安城等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；唐詩(shī)、書法、繪畫等文化藝術(shù)的繁榮；隋唐時(shí)期的對(duì)外交往、絲綢之路等國(guó)際交流。

（2）隋唐盛世的衰落原因：內(nèi)部矛盾、外部壓力、政治腐敗等。例如，隋朝的過度征發(fā)民力、消耗國(guó)家財(cái)力；唐朝的安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)等內(nèi)部矛盾；突厥、吐蕃等外部勢(shì)力的侵?jǐn)_；政治腐敗、宦官專權(quán)等政治問題。

（3）五代十國(guó)時(shí)期的分裂與動(dòng)蕩：政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變化。例如，五代十國(guó)時(shí)期的政權(quán)更迭、戰(zhàn)亂頻仍；土地兼并、農(nóng)民起義等社會(huì)矛盾；文化教育的衰落、佛教道教的興起等文化變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)是理解隋唐盛世的繁榮與衰落，以及五代十國(guó)時(shí)期的分裂與動(dòng)蕩的原因和影響。具體包括：

（1）隋唐盛世的繁榮與衰落：理解各種政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交等方面的具體措施和影響，以及內(nèi)部矛盾、外部壓力、政治腐敗等因素如何導(dǎo)致隋唐盛世的衰落。

（2）五代十國(guó)時(shí)期的分裂與動(dòng)蕩：理解政權(quán)更迭、戰(zhàn)亂頻仍等現(xiàn)象背后的原因，以及土地兼并、農(nóng)民起義等社會(huì)矛盾如何影響五代十國(guó)時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。

（3）歷史事件的聯(lián)系與演變：理解隋唐盛世與五代十國(guó)時(shí)期之間的歷史聯(lián)系和演變過程，例如唐朝的衰落如何導(dǎo)致五代十國(guó)時(shí)期的分裂，五代十國(guó)時(shí)期的政權(quán)更迭如何影響后世的歷史發(fā)展等。

為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師可以采取多種教學(xué)方法，如講解、案例分析、小組討論、史料研讀等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史事件的原因、過程和影響，提高他們對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和分析能力。同時(shí)，教師還可以結(jié)合多媒體教學(xué)資源，如歷史地圖、文物圖片等，幫助學(xué)生更直觀地了解歷史背景和事件，增強(qiáng)他們的歷史感知和時(shí)空觀念。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等；

-歷史教材和相關(guān)參考書籍；

-白板和記號(hào)筆；

-學(xué)生作業(yè)本和筆記本。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard；

-歷史課程網(wǎng)站或在線教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：

-與本節(jié)課相關(guān)的歷史紀(jì)錄片、電影片段或視頻資料；

-歷史圖片、地圖和圖表；

-在線歷史學(xué)術(shù)資源和論文；

-互動(dòng)式歷史教學(xué)游戲或模擬軟件。

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作；

-學(xué)生報(bào)告和展示；

-角色扮演和情景模擬；

-史料分析和解讀；

-問題解決和批判性思維練習(xí)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解從隋唐盛世到五代十國(guó)的歷史背景和學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解隋唐盛世的繁榮與衰落，五代十國(guó)時(shí)期的分裂與動(dòng)蕩等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞隋唐盛世的衰落原因、五代十國(guó)時(shí)期的分裂與動(dòng)蕩等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)歷史知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課堂新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與隋唐盛世、五代十國(guó)等內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《隋唐五代十國(guó)史》，作者：陳寅恪

-《隋唐文化史》，作者：錢穆

-《五代十國(guó)史》，作者：樊兆麟

-《隋唐盛世》，作者：趙翼

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，通過閱讀拓展閱讀材料，深入了解隋唐盛世的繁榮與衰落，五代十國(guó)的分裂與動(dòng)蕩的歷史背景、原因和影響。

2.開展課后實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行歷史人物扮演，讓學(xué)生選擇一位與隋唐盛世或五代十國(guó)相關(guān)的重要?dú)v史人物，進(jìn)行角色扮演并進(jìn)行展示，深入了解人物的思想、成就和影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行歷史實(shí)地考察，如參觀博物館、歷史遺址等，讓學(xué)生親身感受歷史文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)歷史的感知和理解。

3.深入研究相關(guān)歷史事件：

-鼓勵(lì)學(xué)生深入研究隋唐盛世和五代十國(guó)時(shí)期的重要?dú)v史事件，如隋朝的建立與衰落、唐朝的興盛與衰落、安史之亂等。

-學(xué)生可以進(jìn)行事件的研究報(bào)告，通過查閱資料、分析事件的發(fā)展過程和影響，提高學(xué)生的研究能力和歷史思維能力。

4.探討歷史事件的當(dāng)代意義：

-引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示和影響，如隋唐盛世的經(jīng)濟(jì)繁榮和文化發(fā)展對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，五代十國(guó)時(shí)期的分裂與動(dòng)蕩對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定的教訓(xùn)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，思考?xì)v史事件對(duì)當(dāng)代社會(huì)的問題和挑戰(zhàn)的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。七、課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在《2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第二單元第6課從隋唐盛世到五代十國(guó)》的課堂教學(xué)中，教師可以采取以下方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

1.提問評(píng)價(jià)：通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)隋唐盛世的繁榮與衰落，五代十國(guó)時(shí)期的分裂與動(dòng)蕩等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。教師可以針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行提問，了解他們對(duì)歷史事件的了解程度，以及對(duì)歷史事件原因和影響的分析能力。

2.觀察評(píng)價(jià)：在課堂中，教師可以通過觀察學(xué)生的行為和反應(yīng)，了解他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和參與程度。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們的合作精神和溝通能力；可以觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，了解他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注程度和理解程度。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)過程中，教師可以通過小測(cè)試的方式，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在課堂上完成，了解他們對(duì)歷史事件的了解程度，以及對(duì)歷史事件原因和影響的分析能力。

4.學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，通過小組討論或班級(jí)交流的方式，讓學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，了解他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，以及他們對(duì)歷史事件的看法和分析能力。

5.教師反饋：教師在課堂評(píng)價(jià)過程中，應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和思維方式。教師可以針對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)自信心；可以針對(duì)學(xué)生的不足之處，給予指導(dǎo)和建議，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和思維方式。八、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如提問、觀察、測(cè)試等，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，通過閱讀拓展閱讀材料，深入了解隋唐盛世的繁榮與衰落，五代十國(guó)的分裂與動(dòng)蕩的歷史背景、原因和影響。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。

首先，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)問題的理解和回答不夠深入，對(duì)于隋唐盛世的繁榮與衰落，五代十國(guó)的分裂與動(dòng)蕩的原因和影響的分析能力有待提高。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與程度不高，合作精神和溝通能力有待加強(qiáng)。此外，在作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成情況不理想，對(duì)于歷史事件的了解程度和分析能力有待提高。

教學(xué)總結(jié)：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)隋唐盛世的繁榮與衰落，五代十國(guó)的分裂與動(dòng)蕩的歷史背景、原因和影響有了更深入的了解，對(duì)歷史事件的了解程度和分析能力有所提高。同時(shí)，學(xué)生在小組討論和自主學(xué)習(xí)過程中，合作精神和溝通能力得到了鍛煉和提高。然而，在教學(xué)過程中，學(xué)生的作業(yè)完成情況不理想，對(duì)于歷史事件的了解程度和分析能力有待提高。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂提問環(huán)節(jié)，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的分析能力和理解能力。2.在小組討論環(huán)節(jié)，我將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的合作精神和溝通能力。3.在作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，提高他們的作業(yè)完成質(zhì)量和分析能力。4.我將繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，通過閱讀拓展閱讀材料，深入了解歷史背景、原因和影響。5.我將針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，提高他們的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①隋唐盛世的繁榮表現(xiàn)：

-政治制度：中央集權(quán)制度、科舉制度、均田制

-基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：大運(yùn)河、長(zhǎng)安城

-文化藝術(shù)：唐詩(shī)、書法、繪畫

-國(guó)際交流：對(duì)外交往、絲綢之路

②隋唐盛世的衰落原因：

-過度征發(fā)民力、消耗國(guó)家財(cái)力

-內(nèi)部矛盾：安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)

-外部壓力：突厥、吐蕃等外部勢(shì)力的侵?jǐn)_

-政治腐?。夯鹿賹?quán)等政治問題

③五代十國(guó)時(shí)期的分裂與動(dòng)蕩：

-政權(quán)更迭、戰(zhàn)亂頻仍

-社會(huì)矛盾：土地兼并、農(nóng)民起義

-文化變化：文化教育的衰落、佛教道教的興起

④歷史事件的聯(lián)系與演變：

-唐朝的衰落導(dǎo)致五代十國(guó)時(shí)期的分裂

-五代十國(guó)時(shí)期的政權(quán)更迭影響后世的歷史發(fā)展

板書設(shè)計(jì)：

1.隋唐盛世的繁榮表現(xiàn)

-政治制度：中央集權(quán)制度、科舉制度、均田制

-基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：大運(yùn)河、長(zhǎng)安城

-文化藝術(shù)：唐詩(shī)、書法、繪畫

-國(guó)際交流：對(duì)外交往、絲綢之路

2.隋唐盛世的衰落原因

-過度征發(fā)民力、消耗國(guó)家財(cái)力

-內(nèi)部矛盾：安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)

-外部壓力：突厥、吐蕃等外部勢(shì)力的侵?jǐn)_

-政治腐敗：宦官專權(quán)等政治問題

3.五代十國(guó)時(shí)期的分裂與動(dòng)蕩

-政權(quán)更迭、戰(zhàn)亂頻仍

-社會(huì)矛盾：土地兼并、農(nóng)民起義

-文化變化：文化教育的衰落、佛教道教的興起

4.歷史事件的聯(lián)系與演變

-唐朝的衰落導(dǎo)致五代十國(guó)時(shí)期的分裂

-五代十國(guó)時(shí)期的政權(quán)更迭影響后世的歷史發(fā)展課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《隋唐五代十國(guó)史》、《隋唐文化史》、《五代十國(guó)史》等歷史書籍，以及相關(guān)的歷史論文和學(xué)術(shù)文章。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看《隋唐盛世》、《五代十國(guó)》等歷史紀(jì)錄片，以及相關(guān)的歷史電影和電視劇。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入研究隋唐盛世的繁榮與衰落，五代十國(guó)時(shí)期的分