2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第二單元 第6課 從隋唐盛世到五代十國教案1 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第二單元第6課從隋唐盛世到五代十國教案1新人教版必修《中外歷史綱要（上）》課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第二單元第6課從隋唐盛世到五代十國教案1新人教版必修<中外歷史綱要（上）>》是對中國古代歷史的一個重要階段進行闡述。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了隋唐盛世的繁榮與衰落，以及隨后的五代十國時期的分裂與動蕩。教材通過生動的敘述和豐富的資料，幫助學(xué)生了解這一時期的歷史背景、重要事件和人物，以及各個朝代的更迭和社會變遷。

本節(jié)課與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過深入研究教材內(nèi)容，學(xué)生可以更好地理解中國古代歷史的發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)對中國歷史的興趣和認識。同時，課程設(shè)計應(yīng)注重學(xué)生的參與和思考，通過討論、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生對歷史的思考和分析能力，提高他們對歷史事件的深入理解和綜合運用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)和一般核心素養(yǎng)。歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)包括：史料實證、歷史解釋、時空觀念、歷史理解、歷史價值觀。在本節(jié)課中，史料實證和歷史解釋素養(yǎng)將通過對隋唐盛世和五代十國時期的史料研讀和分析，幫助學(xué)生理解和解釋歷史事件的發(fā)展和變遷。時空觀念素養(yǎng)將通過對隋唐和五代十國時期的地理位置、朝代更迭等的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成對歷史時空的認識和理解。歷史理解和歷史價值觀素養(yǎng)將通過對隋唐盛世和五代十國時期的深入了解，使學(xué)生對這一時期的歷史事件和人物有更深刻的理解，并培養(yǎng)他們的歷史價值觀。

一般核心素養(yǎng)包括：批判性思維、創(chuàng)新性思維、團隊合作、自主學(xué)習(xí)。在本節(jié)課中，批判性思維將通過對歷史事件的多元分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。創(chuàng)新性思維將通過對歷史事件的深入研究和思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。團隊合作將通過小組討論和合作完成任務(wù)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。自主學(xué)習(xí)將通過對歷史事件的獨立研究和探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的重點是隋唐盛世的繁榮與衰落，以及五代十國時期的分裂與動蕩。具體包括：

（1）隋唐盛世的繁榮表現(xiàn)：政治、經(jīng)濟、文化、外交等方面。例如，隋唐時期的中央集權(quán)制度、科舉制度、均田制等政治制度；隋唐時期的大運河、長安城等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；唐詩、書法、繪畫等文化藝術(shù)的繁榮；隋唐時期的對外交往、絲綢之路等國際交流。

（2）隋唐盛世的衰落原因：內(nèi)部矛盾、外部壓力、政治腐敗等。例如，隋朝的過度征發(fā)民力、消耗國家財力；唐朝的安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)等內(nèi)部矛盾；突厥、吐蕃等外部勢力的侵擾；政治腐敗、宦官專權(quán)等政治問題。

（3）五代十國時期的分裂與動蕩：政治、經(jīng)濟、文化等方面的變化。例如，五代十國時期的政權(quán)更迭、戰(zhàn)亂頻仍；土地兼并、農(nóng)民起義等社會矛盾；文化教育的衰落、佛教道教的興起等文化變化。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點是理解隋唐盛世的繁榮與衰落，以及五代十國時期的分裂與動蕩的原因和影響。具體包括：

（1）隋唐盛世的繁榮與衰落：理解各種政治、經(jīng)濟、文化、外交等方面的具體措施和影響，以及內(nèi)部矛盾、外部壓力、政治腐敗等因素如何導(dǎo)致隋唐盛世的衰落。

（2）五代十國時期的分裂與動蕩：理解政權(quán)更迭、戰(zhàn)亂頻仍等現(xiàn)象背后的原因，以及土地兼并、農(nóng)民起義等社會矛盾如何影響五代十國時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面。

（3）歷史事件的聯(lián)系與演變：理解隋唐盛世與五代十國時期之間的歷史聯(lián)系和演變過程，例如唐朝的衰落如何導(dǎo)致五代十國時期的分裂，五代十國時期的政權(quán)更迭如何影響后世的歷史發(fā)展等。

為了幫助學(xué)生突破這些難點，教師可以采取多種教學(xué)方法，如講解、案例分析、小組討論、史料研讀等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史事件的原因、過程和影響，提高他們對歷史的認識和分析能力。同時，教師還可以結(jié)合多媒體教學(xué)資源，如歷史地圖、文物圖片等，幫助學(xué)生更直觀地了解歷史背景和事件，增強他們的歷史感知和時空觀念。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機、音響等；

-歷史教材和相關(guān)參考書籍；

-白板和記號筆；

-學(xué)生作業(yè)本和筆記本。

2.課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard；

-歷史課程網(wǎng)站或在線教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：

-與本節(jié)課相關(guān)的歷史紀錄片、電影片段或視頻資料；

-歷史圖片、地圖和圖表；

-在線歷史學(xué)術(shù)資源和論文；

-互動式歷史教學(xué)游戲或模擬軟件。

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作；

-學(xué)生報告和展示；

-角色扮演和情景模擬；

-史料分析和解讀；

-問題解決和批判性思維練習(xí)。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解從隋唐盛世到五代十國的歷史背景和學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)重點內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知識的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解隋唐盛世的繁榮與衰落，五代十國時期的分裂與動蕩等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞隋唐盛世的衰落原因、五代十國時期的分裂與動蕩等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗歷史知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在課堂新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對所學(xué)知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與隋唐盛世、五代十國等內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《隋唐五代十國史》，作者：陳寅恪

-《隋唐文化史》，作者：錢穆

-《五代十國史》，作者：樊兆麟

-《隋唐盛世》，作者：趙翼

鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，通過閱讀拓展閱讀材料，深入了解隋唐盛世的繁榮與衰落，五代十國的分裂與動蕩的歷史背景、原因和影響。

2.開展課后實踐活動：

-組織學(xué)生進行歷史人物扮演，讓學(xué)生選擇一位與隋唐盛世或五代十國相關(guān)的重要歷史人物，進行角色扮演并進行展示，深入了解人物的思想、成就和影響。

-鼓勵學(xué)生進行歷史實地考察，如參觀博物館、歷史遺址等，讓學(xué)生親身感受歷史文化的魅力，增強對歷史的感知和理解。

3.深入研究相關(guān)歷史事件：

-鼓勵學(xué)生深入研究隋唐盛世和五代十國時期的重要歷史事件，如隋朝的建立與衰落、唐朝的興盛與衰落、安史之亂等。

-學(xué)生可以進行事件的研究報告，通過查閱資料、分析事件的發(fā)展過程和影響，提高學(xué)生的研究能力和歷史思維能力。

4.探討歷史事件的當代意義：

-引導(dǎo)學(xué)生思考歷史事件對當代社會的啟示和影響，如隋唐盛世的經(jīng)濟繁榮和文化發(fā)展對現(xiàn)代社會的啟示，五代十國時期的分裂與動蕩對國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的教訓(xùn)等。

-鼓勵學(xué)生進行歷史與現(xiàn)實的對比，思考歷史事件對當代社會的問題和挑戰(zhàn)的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。七、課堂課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在《2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第二單元第6課從隋唐盛世到五代十國》的課堂教學(xué)中，教師可以采取以下方式進行課堂評價：

1.提問評價：通過提問的方式，了解學(xué)生對隋唐盛世的繁榮與衰落，五代十國時期的分裂與動蕩等知識點的掌握情況。教師可以針對不同的學(xué)生進行提問，了解他們對歷史事件的了解程度，以及對歷史事件原因和影響的分析能力。

2.觀察評價：在課堂中，教師可以通過觀察學(xué)生的行為和反應(yīng)，了解他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和參與程度。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們的合作精神和溝通能力；可以觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，了解他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注程度和理解程度。

3.測試評價：在課堂教學(xué)過程中，教師可以通過小測試的方式，了解學(xué)生對知識的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計一些選擇題、填空題或簡答題，讓學(xué)生在課堂上完成，了解他們對歷史事件的了解程度，以及對歷史事件原因和影響的分析能力。

4.學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生進行相互評價，通過小組討論或班級交流的方式，讓學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)心得和體會，了解他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，以及他們對歷史事件的看法和分析能力。

5.教師反饋：教師在課堂評價過程中，應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點和不足之處，幫助他們改進學(xué)習(xí)方法和思維方式。教師可以針對學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵，提高他們的學(xué)習(xí)自信心；可以針對學(xué)生的不足之處，給予指導(dǎo)和建議，幫助他們改進學(xué)習(xí)方法和思維方式。八、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如提問、觀察、測試等，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。同時，我也鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探究，通過閱讀拓展閱讀材料，深入了解隋唐盛世的繁榮與衰落，五代十國的分裂與動蕩的歷史背景、原因和影響。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。

首先，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對問題的理解和回答不夠深入，對于隋唐盛世的繁榮與衰落，五代十國的分裂與動蕩的原因和影響的分析能力有待提高。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與程度不高，合作精神和溝通能力有待加強。此外，在作業(yè)評價環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成情況不理想，對于歷史事件的了解程度和分析能力有待提高。

教學(xué)總結(jié)：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對隋唐盛世的繁榮與衰落，五代十國的分裂與動蕩的歷史背景、原因和影響有了更深入的了解，對歷史事件的了解程度和分析能力有所提高。同時，學(xué)生在小組討論和自主學(xué)習(xí)過程中，合作精神和溝通能力得到了鍛煉和提高。然而，在教學(xué)過程中，學(xué)生的作業(yè)完成情況不理想，對于歷史事件的了解程度和分析能力有待提高。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在課堂提問環(huán)節(jié)，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的分析能力和理解能力。2.在小組討論環(huán)節(jié)，我將鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的合作精神和溝通能力。3.在作業(yè)評價環(huán)節(jié)，我將加強對學(xué)生的指導(dǎo)，提高他們的作業(yè)完成質(zhì)量和分析能力。4.我將繼續(xù)鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探究，通過閱讀拓展閱讀材料，深入了解歷史背景、原因和影響。5.我將針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定個性化的教學(xué)計劃，提高他們的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①隋唐盛世的繁榮表現(xiàn)：

-政治制度：中央集權(quán)制度、科舉制度、均田制

-基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：大運河、長安城

-文化藝術(shù)：唐詩、書法、繪畫

-國際交流：對外交往、絲綢之路

②隋唐盛世的衰落原因：

-過度征發(fā)民力、消耗國家財力

-內(nèi)部矛盾：安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)

-外部壓力：突厥、吐蕃等外部勢力的侵擾

-政治腐?。夯鹿賹?quán)等政治問題

③五代十國時期的分裂與動蕩：

-政權(quán)更迭、戰(zhàn)亂頻仍

-社會矛盾：土地兼并、農(nóng)民起義

-文化變化：文化教育的衰落、佛教道教的興起

④歷史事件的聯(lián)系與演變：

-唐朝的衰落導(dǎo)致五代十國時期的分裂

-五代十國時期的政權(quán)更迭影響后世的歷史發(fā)展

板書設(shè)計：

1.隋唐盛世的繁榮表現(xiàn)

-政治制度：中央集權(quán)制度、科舉制度、均田制

-基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：大運河、長安城

-文化藝術(shù)：唐詩、書法、繪畫

-國際交流：對外交往、絲綢之路

2.隋唐盛世的衰落原因

-過度征發(fā)民力、消耗國家財力

-內(nèi)部矛盾：安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)

-外部壓力：突厥、吐蕃等外部勢力的侵擾

-政治腐敗：宦官專權(quán)等政治問題

3.五代十國時期的分裂與動蕩

-政權(quán)更迭、戰(zhàn)亂頻仍

-社會矛盾：土地兼并、農(nóng)民起義

-文化變化：文化教育的衰落、佛教道教的興起

4.歷史事件的聯(lián)系與演變

-唐朝的衰落導(dǎo)致五代十國時期的分裂

-五代十國時期的政權(quán)更迭影響后世的歷史發(fā)展課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《隋唐五代十國史》、《隋唐文化史》、《五代十國史》等歷史書籍，以及相關(guān)的歷史論文和學(xué)術(shù)文章。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看《隋唐盛世》、《五代十國》等歷史紀錄片，以及相關(guān)的歷史電影和電視劇。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入研究隋唐盛世的繁榮與衰落，五代十國時期的分