Unit 1 Welcome back to school 第3課時(shí) PA Lets spell 教學(xué)設(shè)計(jì)（18張）

Unit1Welcomebacktoschool第3課時(shí)PALetsspell教學(xué)設(shè)計(jì)（18張）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為PELetsspell部分。學(xué)生將學(xué)習(xí)關(guān)于字母組合“bl”的單詞，如“black”,“blue”,“blink”等。同時(shí)，學(xué)生將練習(xí)在單詞中識(shí)別并正確發(fā)音字母組合“bl”。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了字母表和基本的音標(biāo)知識(shí)。本節(jié)課將進(jìn)一步鞏固學(xué)生的這些知識(shí)，同時(shí)為他們引入新的字母組合，幫助他們擴(kuò)充詞匯量并提高發(fā)音準(zhǔn)確性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提升學(xué)生的語音意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)字母組合“bl”的發(fā)音和拼寫的識(shí)別能力；通過單詞學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使他們能夠準(zhǔn)確地發(fā)音并在適當(dāng)?shù)恼Z境中使用所學(xué)單詞；同時(shí)，通過小組合作和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通技巧，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握字母組合“bl”的發(fā)音規(guī)律和拼寫規(guī)則，并能夠在單詞中正確識(shí)別和發(fā)音。具體重點(diǎn)包括：

（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)音字母組合“bl”，例如“black”,“blue”,“blink”等。

（2）學(xué)生能夠理解并應(yīng)用字母組合“bl”的拼寫規(guī)則，能夠識(shí)別單詞中的字母組合“bl”。

（3）學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)中，運(yùn)用所學(xué)單詞，鞏固對(duì)字母組合“bl”的發(fā)音和拼寫的掌握。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會(huì)遇到的難點(diǎn)包括：

（1）字母組合“bl”的發(fā)音：學(xué)生可能對(duì)“bl”發(fā)音的準(zhǔn)確性掌握不足，容易與其它音標(biāo)混淆，如“b”和“l(fā)”的單獨(dú)發(fā)音。

（2）字母組合“bl”的拼寫：學(xué)生可能對(duì)字母組合“bl”的拼寫規(guī)則理解不深，容易在書寫時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，如將“bl”寫成“b1”或“l(fā)bl”等。

（3）單詞應(yīng)用：學(xué)生可能在將所學(xué)單詞應(yīng)用到實(shí)際語境中時(shí)，出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確或拼寫錯(cuò)誤的情況。

為了幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）通過對(duì)比和舉例，讓學(xué)生清晰地區(qū)分“bl”發(fā)音和其他相似音標(biāo)，如“b”和“l(fā)”的單獨(dú)發(fā)音。

（2）通過講解和示范，讓學(xué)生理解字母組合“bl”的拼寫規(guī)則，并加強(qiáng)練習(xí)，以提高學(xué)生的書寫準(zhǔn)確性。

（3）設(shè)計(jì)各種聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)單詞，以提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生相互糾正和互相幫助，共同提高發(fā)音和拼寫的準(zhǔn)確性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。例如，在學(xué)習(xí)字母組合“bl”的發(fā)音規(guī)律時(shí)，教師可以提問學(xué)生：“你們還知道哪些發(fā)音類似的單詞？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的知識(shí)。

2.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。例如，在學(xué)習(xí)單詞“black”時(shí)，教師可以讓學(xué)生描述一下他們穿黑色衣服的場(chǎng)景，從而讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)單詞。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論、合作完成任務(wù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通技巧，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成一個(gè)關(guān)于字母組合“bl”的單詞拼寫游戲，從而提高學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備播放音頻、視頻等教學(xué)資源，生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，在學(xué)習(xí)字母組合“bl”的發(fā)音時(shí)，教師可以播放一段包含“bl”發(fā)音的音頻，讓學(xué)生跟隨音頻一起發(fā)音，從而提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)軟件輔助：利用教學(xué)軟件進(jìn)行單詞游戲、練習(xí)等，增加學(xué)生的互動(dòng)和參與度，提高教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)單詞拼寫時(shí)，教師可以使用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)一個(gè)拼寫游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)拼寫字母組合“bl”，從而提高學(xué)生的拼寫能力。

3.實(shí)物教具輔助：利用實(shí)物教具如圖片、卡片等展示單詞，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶單詞。例如，在學(xué)習(xí)單詞“blue”時(shí)，教師可以展示一張藍(lán)色的圖片，讓學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的單詞，從而幫助學(xué)生理解和記憶單詞。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞字母組合“bl”的發(fā)音和拼寫，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解字母組合“bl”的發(fā)音和拼寫知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個(gè)關(guān)于字母組合“bl”的有趣故事或案例，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解字母組合“bl”的發(fā)音和拼寫規(guī)則，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握字母組合“bl”的發(fā)音和拼寫。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)字母組合“bl”的發(fā)音和拼寫。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解字母組合“bl”的發(fā)音和拼寫知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握字母組合“bl”的發(fā)音和拼寫。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解字母組合“bl”的發(fā)音和拼寫知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的字母組合“bl”的發(fā)音和拼寫知識(shí)點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-字母組合“bl”的單詞練習(xí)冊(cè)：提供一份包含多個(gè)練習(xí)題的練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固字母組合“bl”的發(fā)音和拼寫規(guī)則。

-字母組合“bl”的故事書：推薦一本故事書，學(xué)生在閱讀故事的同時(shí)，能夠接觸到更多含有字母組合“bl”的單詞，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-字母組合“bl”的視頻資料：提供一段關(guān)于字母組合“bl”的視頻資料，通過視覺和聽覺的結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間，自主完成字母組合“bl”的單詞練習(xí)冊(cè)，通過練習(xí)提高自己的發(fā)音和拼寫能力。

-學(xué)生可以閱讀推薦的故事書，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)字母組合“bl”的單詞，同時(shí)提高閱讀能力。

-學(xué)生可以觀看提供的視頻資料，通過觀看視頻，進(jìn)一步提高對(duì)字母組合“bl”的發(fā)音和拼寫的理解和記憶。

教學(xué)資源拓展的目的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)一步拓展自己的知識(shí)面，提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。通過拓展資源的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握字母組合“bl”的發(fā)音和拼寫規(guī)則，提高自己的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，拓展資源的學(xué)習(xí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我采用了互動(dòng)式教學(xué)法、情境教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法，通過提問、討論、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。同時(shí)，我利用多媒體教學(xué)手段，如播放音頻、視頻等，生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)字母組合“bl”的發(fā)音時(shí)，容易與其它音標(biāo)混淆，如“b”和“l(fā)”的單獨(dú)發(fā)音。針對(duì)這一問題，我采取了對(duì)比和舉例的方式，幫助學(xué)生清晰地區(qū)分“bl”發(fā)音和其他相似音標(biāo)，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在拼寫字母組合“bl”時(shí)，容易在書寫時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，如將“bl”寫成“b1”或“l(fā)bl”等。針對(duì)這一問題，我采取了講解和示范的方式，讓學(xué)生理解字母組合“bl”的拼寫規(guī)則，并加強(qiáng)練習(xí)，以提高學(xué)生的書寫準(zhǔn)確性。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，并提供了一些拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。通過這些拓展資源的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠拓寬自己的知識(shí)視野和思維方式，提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。課后作業(yè)1.請(qǐng)用“bl”字母組合拼寫并正確朗讀以下單詞：black,blue,blind,blink,block。

2.請(qǐng)用“bl”字母組合造句，每個(gè)句子至少使用一個(gè)包含“bl”字母組合的單詞。

3.請(qǐng)找出以下句子中的錯(cuò)誤，并更正：

-Thecatisintheblue.

-Thedogisblinking.

-Thegirlhasablockofwood.

4.請(qǐng)用“bl”字母組合替換下列句子中的單詞：

-Theskyisdark.

-Thefishcanswim