第01單元 時(shí)、分、秒-2018-2019學(xué)年三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)【全新教案】小學(xué)同步教與學(xué) 人教新課標(biāo)

第01單元時(shí)、分、秒20182019學(xué)年三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)全新教案小學(xué)同步教與學(xué)人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解時(shí)、分、秒的概念，掌握它們之間的換算關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和動(dòng)手操作能力，提高他們的時(shí)間觀念。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。教學(xué)內(nèi)容1.時(shí)、分、秒的定義和關(guān)系2.時(shí)、分、秒的換算方法3.時(shí)、分、秒在生活中的應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)、分、秒的概念和換算關(guān)系2.教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)、分、秒的換算和應(yīng)用教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：時(shí)鐘模型、多媒體課件2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆教學(xué)過程1.引入：通過講解時(shí)鐘的構(gòu)造和作用，引導(dǎo)學(xué)生了解時(shí)、分、秒的概念。2.講解：詳細(xì)講解時(shí)、分、秒的定義、關(guān)系和換算方法。3.示例：通過實(shí)際操作時(shí)鐘模型，演示時(shí)、分、秒的換算過程。4.練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行時(shí)、分、秒的換算練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，如計(jì)算時(shí)間、安排作息時(shí)間等。板書設(shè)計(jì)1.時(shí)、分、秒的定義和關(guān)系2.時(shí)、分、秒的換算方法3.時(shí)、分、秒在生活中的應(yīng)用作業(yè)設(shè)計(jì)1.填空題：填寫時(shí)、分、秒的換算關(guān)系2.計(jì)算題：進(jìn)行時(shí)、分、秒的換算計(jì)算3.應(yīng)用題：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題課后反思1.教學(xué)效果：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對時(shí)、分、秒的概念和換算關(guān)系有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠熟練地進(jìn)行換算計(jì)算。2.教學(xué)方法：通過實(shí)際操作時(shí)鐘模型和多媒體課件的輔助，使得教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，可以增加一些與生活實(shí)際相關(guān)的例子，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程1.引入引入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣和好奇心的關(guān)鍵步驟。可以通過提問方式開始，例如：“同學(xué)們，你們知道時(shí)間對我們來說有多么重要嗎？我們每天是如何知道什么時(shí)候上課，什么時(shí)候吃飯，什么時(shí)候休息的呢？”通過這樣的問題，可以引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)間的概念。接著，可以通過一個(gè)簡短的故事或者實(shí)例來說明時(shí)鐘的作用，比如講述一個(gè)因?yàn)闆]有準(zhǔn)時(shí)起床而錯(cuò)過重要活動(dòng)的故事，讓學(xué)生感受到時(shí)間管理的重要性。2.講解在講解環(huán)節(jié)，教師需要清晰地定義時(shí)、分、秒的概念，并且用簡單的語言解釋它們之間的關(guān)系?？梢允褂脮r(shí)鐘模型或者多媒體動(dòng)畫來展示時(shí)針、分針、秒針的運(yùn)動(dòng)，以及它們?nèi)绾蜗嗷ヅ浜蟻肀硎静煌臅r(shí)間點(diǎn)。講解時(shí)，可以通過舉例來幫助學(xué)生理解，比如：“1小時(shí)等于60分鐘，就像我們有60秒才能組成1分鐘一樣。那么，如果現(xiàn)在是3點(diǎn)20分，我們怎么用秒來表示這個(gè)時(shí)間呢？”通過這樣的問題，可以引導(dǎo)學(xué)生參與到時(shí)間的換算中來。3.示例通過實(shí)際操作時(shí)鐘模型，教師可以現(xiàn)場演示時(shí)、分、秒的換算過程。例如，設(shè)置時(shí)鐘到3點(diǎn)20分，然后讓學(xué)生觀察秒針的運(yùn)動(dòng)，了解秒針走完一圈（60秒）時(shí)，分針是如何移動(dòng)的。這樣的直觀演示可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的時(shí)間概念。4.練習(xí)練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固知識(shí)的必要步驟。教師可以設(shè)計(jì)一些簡單的換算題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。例如，給出一個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生計(jì)算出它包含了多少分鐘或秒。同時(shí)，也可以設(shè)計(jì)一些應(yīng)用題目，如：“如果你的作業(yè)需要25分鐘完成，現(xiàn)在是3點(diǎn)15分，你應(yīng)該在什么時(shí)候開始做作業(yè)才能在3點(diǎn)40分完成？”這樣的題目可以讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。5.應(yīng)用在應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些更加復(fù)雜的問題，讓學(xué)生小組討論解決。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間表，讓學(xué)生規(guī)劃自己的一天，包括起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、做作業(yè)、休息等活動(dòng)。這樣的活動(dòng)不僅能夠鍛煉學(xué)生的時(shí)間管理能力，還能夠提高他們的合作和溝通能力。教學(xué)過程（續(xù)）7.互動(dòng)討論在講解了時(shí)、分、秒的基本概念和換算方法之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論。例如，讓學(xué)生分享他們?nèi)粘Ｉ钪信c時(shí)間管理相關(guān)的小故事，或者討論如何在特定情況下有效利用時(shí)間。這樣的討論可以增強(qiáng)學(xué)生的參與感，同時(shí)也能夠讓他們從彼此的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。8.游戲化學(xué)習(xí)為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以設(shè)計(jì)一些與時(shí)間相關(guān)的游戲。例如，可以設(shè)置一個(gè)“時(shí)間挑戰(zhàn)”游戲，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一系列的小任務(wù)，如快速整理書包、計(jì)算簡單的數(shù)學(xué)題等。這樣的游戲不僅能夠讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)時(shí)間管理，還能夠提高他們的反應(yīng)速度和執(zhí)行力。9.角色扮演通過角色扮演活動(dòng)，學(xué)生可以更深入地理解時(shí)間管理的重要性。例如，可以讓學(xué)生扮演不同的角色，如學(xué)生、家長、老師等，并在特定的時(shí)間壓力下做出決策。這樣的活動(dòng)可以幫助學(xué)生體會(huì)到不同角色在時(shí)間管理上的挑戰(zhàn)和策略。10.評(píng)估與反饋在教學(xué)過程的階段，教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估，并提供及時(shí)的反饋。評(píng)估可以通過課堂提問、練習(xí)題完成情況、小組討論表現(xiàn)等方式進(jìn)行。反饋應(yīng)該是具體和建設(shè)性的，旨在幫助學(xué)生識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。11.擴(kuò)展活動(dòng)為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師可以設(shè)計(jì)一些擴(kuò)展活動(dòng)。例如，對于對時(shí)間概念感興趣的學(xué)生，可以提供更高級(jí)的時(shí)間相關(guān)書籍或網(wǎng)站資源；對于需要在時(shí)間管理上進(jìn)一步練習(xí)的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)額外的練習(xí)題目或活動(dòng)。教學(xué)過程反思在教學(xué)過程結(jié)束后，教師應(yīng)該進(jìn)行反思，評(píng)估教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)方法是否有效，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度如何。通過反思，教師可以不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況教師需要評(píng)估學(xué)生對時(shí)、分、秒的理解和應(yīng)用能力是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。這可以通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績來衡量。2.教學(xué)方法的有效性教師應(yīng)該反思所采用的教學(xué)方法是否能夠吸引學(xué)生的注意力，是否能夠促進(jìn)學(xué)生的理解和記憶。如果發(fā)現(xiàn)某些方法不夠有效，教師可以考慮在未來的教學(xué)中嘗試不同的方法。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度教師需要觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、積極性和合作能力。如果發(fā)