浦前中心小學(xué)一年級語文期末考試質(zhì)量分析

浦前中心小學(xué)一年級語文期末考試質(zhì)量分析填表人徐毓艷2007年2月內(nèi)容及得分率教學(xué)效果較好的表現(xiàn)及原因教學(xué)效果較差的表現(xiàn)及原因改進措施一、看圖選音節(jié)96．3%學(xué)生漢語拼音比較扎實，能準(zhǔn)確地根據(jù)圖意選擇正確的音節(jié)填寫。個別學(xué)生抄寫粗心，出現(xiàn)聲調(diào)錯誤。今后要對學(xué)生加強細心作業(yè)這方面的訓(xùn)練，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、看拼音寫漢字99．1%學(xué)生對漢字的學(xué)習(xí)比較扎實，能根據(jù)拼音準(zhǔn)確地書寫詞語。有部分學(xué)生出現(xiàn)筆誤，例：“火車”寫成“火東”。三、比一比再組詞98．98%學(xué)生能正確分辨形近字，并準(zhǔn)確組詞。只有個別學(xué)生由于粗心大意發(fā)生筆誤。四、選字填空99．9%這類題目，學(xué)生掌握情況很好，看來平時多識別，多練習(xí)奏效了。五、判斷89．2%判斷“筆順”和“聲母”情況很好，幾乎沒錯的。第三題“一月有31天”全年級有40多個學(xué)生錯，低年級學(xué)生對月大有幾天，月小有幾天還弄不清楚。平時不僅要對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的傳授，還要拓寬學(xué)生視野，增長他們的課外知識，加強語文學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系。六、把合適的詞句用線連起來94．4%學(xué)生對課文內(nèi)容比較熟悉，書背得熟，因此連線不成問題。第一組連線中，學(xué)生對“一棵”和“一顆”區(qū)分不到位，出現(xiàn)“一顆大樹”“一棵明珠”的錯誤。今后要加強同音字的辨析，在理解的基礎(chǔ)上記憶、運用。七、按課文內(nèi)容填空98．5%平時對這部分練習(xí)抓得緊，練得多，絕大多數(shù)學(xué)生做這道題不成問題。個別學(xué)生讀書不細致，字形識記不清楚，例：“背”下的月字底的豎寫成了撇。以后要繼續(xù)強調(diào)讀書要做到“眼到”“口到”“心到”的三位一體的讀書法，牢固掌握所學(xué)知識。八、看圖讀拼音寫句子97．6%這類題有現(xiàn)成的句子，要寫的字又注了音，因此難度不大，學(xué)生較容易駕馭。這道題中失分主要集中在“快樂”的“樂”上，因教材中它是以“音樂”的“樂”出現(xiàn)的，學(xué)生根據(jù)le的讀音誤當(dāng)“了”。今后要重視多音字的訓(xùn)練，靈活運用多音字。浦前中心小學(xué)二年級語文期末考試質(zhì)量分析填表人葉華2007年2月內(nèi)容及得分率教學(xué)效果較好的表現(xiàn)及原因教學(xué)效果較差的表現(xiàn)及原因改進措施一、聽寫句子98.1%平時聽寫句子的訓(xùn)練比較多，學(xué)生訓(xùn)練扎實。二、看拼音寫詞語96.1%平時訓(xùn)練扎實：天天訓(xùn)練默寫詞語。教師經(jīng)常幫助學(xué)生根據(jù)字的意思辨析同音字，形近字。只有個別問題學(xué)生出錯，還有個別學(xué)生筆誤。三、按要求填表97.4%1.平時這方面的訓(xùn)練比較多。2.教師經(jīng)常幫助學(xué)生辨析音序和音節(jié)的不同概念。幫助學(xué)生掌握正確的部首查字法。有的學(xué)生擴詞有錯誤。原因是：1.粗心寫錯字。2.沒教過的字不會寫就寫錯了。四、選擇正確的讀音95.8%6.平時重視生字教學(xué)中多音字的辨析，而且歸類復(fù)習(xí)很扎實。五、寫出帶有下列偏旁的字92.3%1.要求寫出帶有“貝”偏旁的字，學(xué)生只想出“賠”，很多人沒想出“費”，說明平時教學(xué)生字要幫助學(xué)生及時偏旁歸類，期末歸類復(fù)習(xí)應(yīng)扎實細致一些。2.有個別學(xué)生沒弄清楚要求，以為要組詞。1.教學(xué)生字時要及時幫助學(xué)生偏旁歸類，期末歸類復(fù)習(xí)應(yīng)扎實細致一些。2.要培養(yǎng)學(xué)生審清題意的能力。六、照樣字，寫詞語85.8%“ABB”和“又A又B”式，這兩種詞語的仿寫練習(xí)，平時訓(xùn)練過，所以學(xué)生比較適應(yīng)。1.“AABB”式詞語的仿寫練習(xí)，平時訓(xùn)練不多，學(xué)生一下子適應(yīng)不過來，想不到詞語。2.有的學(xué)生碰到不會寫的字，就用拼音代，但拼音寫錯了。3.有個別學(xué)生沒有理解題意，只是照樣子抄詞語。1.要鼓勵學(xué)生開展課外閱讀，增強語感，自覺積累詞語；在教學(xué)中要幫助學(xué)生進行詞語歸類。2.復(fù)習(xí)要再系統(tǒng)一些，要有各種題型的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。七、選字填空99.5%1.平時能注意課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。2.注意同音字的辨析。八、填字成句并加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點85.7%1.第二第三句錯誤很少，原因是平時注意培養(yǎng)學(xué)生語感。2.許多學(xué)生已養(yǎng)成寫完句子寫句號的習(xí)慣。1.第一句學(xué)生錯的較多，學(xué)生不太適應(yīng)“怎樣的什么怎么樣”的句式。2.有少數(shù)學(xué)生仍忘了點標(biāo)點或點錯標(biāo)點。1.平時要加大閱讀量，注意培養(yǎng)學(xué)生的語感。2.要培養(yǎng)學(xué)生寫完句子點標(biāo)點的習(xí)慣。九、根據(jù)內(nèi)容填空95．8%因為平時背誦課文和默寫的訓(xùn)練比較扎實，所以學(xué)生正確率較高。1.“壯麗”仍有人寫錯，寫成“壯力”。2.登鸛雀樓的作者、朝代有人忘記了，有的學(xué)生不會寫“王之渙”十．讀短文完成后面題目88.1%第一小題和第四小題錯誤較少。1.有的學(xué)生忘記做第三小題中“用—劃出句子?！钡木毩?xí)。2.第二小題填錯的也不少。有的學(xué)生沒有認真讀短文，沒有理解短文；還有的沒有看清要求。3.“請用其中一個詞語寫句話”這個練習(xí)，還有的學(xué)生沒理解題意，選用其它詞造句子了。也有個別學(xué)生忘了點標(biāo)點，或者碰到不會寫的字用拼音代替但是拼音又些錯了。1.平時的課堂教學(xué)應(yīng)該更扎實一些，提高學(xué)生的閱讀能力、理解能力、審題能力和閱讀分析的能力。浦前中心小學(xué)五年級語文期末考試質(zhì)量分析填表人張群2007年2月內(nèi)容及得分率教學(xué)效果較好的表現(xiàn)及原因教學(xué)效果較差的表現(xiàn)及原因改進措施一、聽力93．9%聽寫的《買櫝還珠》平時學(xué)生都讀過，學(xué)生都比較熟悉，而且聽得比較仔細認真，都能按要求寫出相關(guān)內(nèi)容。少數(shù)同學(xué)‘酌’字多寫一點，“懸”里面多寫一橫，雖反復(fù)強調(diào)，學(xué)生還是寫錯了。加強聽力練習(xí)和方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中做到舉一反三，平時也多培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的好習(xí)慣。二、看拼音寫詞語94．9%平時多默多寫，經(jīng)過反復(fù)鞏固，學(xué)生掌握詞語較好，學(xué)生答卷時能細心拼讀音節(jié)。也有少數(shù)學(xué)生拼音不會拼，有的寫錯別字，老師再三強調(diào)，但粗心的同學(xué)依舊要錯。讓學(xué)生多積累，多鞏固，多練習(xí)。三、組詞96．5%平時教學(xué)生字新詞時，教師能幫助學(xué)生分清形近字與同音字，作業(yè)中發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。“尊、遵”“煉、練”少數(shù)差生還是辨別錯誤，老師再三提醒，但效果不太好。讓學(xué)生掌握組詞的方法，從偏旁區(qū)別字義，幫助學(xué)生分清形近字，并加強默寫。四、查字典解釋詞語78．5%對“迫不及待”中的“迫”學(xué)生基本能確定字義，在此基礎(chǔ)上學(xué)生對整個詞語的意思的把握也較準(zhǔn)確?！熬罱^倫”的“倫”的意思，學(xué)生大多不能理解，所以對這個詞語表述也不正確了。以后讓學(xué)生勤查字典，或聯(lián)系上下文結(jié)合具體語境幫助學(xué)生辨析詞義。五、填字成詞并造句98．3%大多數(shù)學(xué)生全對。平時教學(xué)中注重學(xué)生說話與造句，默寫的訓(xùn)練比較扎實，學(xué)生在訓(xùn)練中積累詞語，運用詞語。少數(shù)同學(xué)粗心漏題，造句中語句雖通順，但還存在少數(shù)錯別字。在課堂中加強說話和寫句練習(xí)，讓學(xué)生能夠組織通順而得體的句子來準(zhǔn)確表情達意。六、把句子寫具體92．7%在基礎(chǔ)訓(xùn)練中講過這種句式，學(xué)生大多能圍繞中心句寫具體。少數(shù)同學(xué)沒有寫具體，只是把句子寫完整，還沒完全理清題意。讓學(xué)生能依托自己的生活經(jīng)驗圍繞中心句把句子寫具體，要寫得合情合理，這方面還要加強指導(dǎo)和練習(xí)。七、按課文內(nèi)容填空95．6%各班完成情況較好，平時教學(xué)中背誦、默寫大多能扎實過關(guān)。少數(shù)同學(xué)粗心，不是漏字就是多寫，或是寫錯別字，有少數(shù)同學(xué)態(tài)度馬虎，字跡潦草。加強反復(fù)背誦，多次默寫，從而逐一過關(guān)。八、閱讀短文，回答問題77．8%平時能加強多音字的區(qū)別訓(xùn)練，所以多音字完成較好。復(fù)習(xí)時也注意了常用的關(guān)聯(lián)詞語，“雖然…但是”正確率較高。部分學(xué)生段意歸納要點不全，部分同學(xué)還不能理解短文內(nèi)容和中心。失分較多的是“為什么中國國際救援隊真棒”這個問題，學(xué)生寫得不具體，廢話太多，無法把握文章內(nèi)涵，理解和感悟能力較差。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法。課堂上，給學(xué)生充分的時間自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力。浦前中心小學(xué)六年級語文期末考試質(zhì)量分析填表人時嵐2007年2月內(nèi)容及得分率教學(xué)效果較好的表現(xiàn)及原因教學(xué)效果較差的表現(xiàn)及原因改進措施一、聽力1、聽寫詞語方面，大多數(shù)學(xué)生能牢固掌握課文中出現(xiàn)的常用詞，默寫正確率很高。2、“聽短文回答問題”中整體情況良好，能聽懂原文，有一定的語言概括能力和語言組織能力。回答短文的問題不夠完整，具體表現(xiàn)在：（1）概括不全面。巴爾扎克負債有兩個原因，有部分學(xué)生只能寫出一個，答案不夠完整；（3）少數(shù)學(xué)生不能把握文章的中心，對句子的理解不到位，只理解“粉碎”的意思，至于如何“粉碎”，不少學(xué)生并未寫出，這說明學(xué)生理解的深度有待加強。注意加強閱讀理解能力，把答案盡量寫完整。二、閱讀短文1、學(xué)生能認真閱讀原文，根據(jù)文章內(nèi)容仔細辨析詞語，選擇正確的填空。2、能認真讀原文，根據(jù)文章的內(nèi)容和中心正確回答問題，語句通順，意思明確。1、在按要求寫文章主要內(nèi)容時，很多學(xué)生沒有寫完整，特別是沒有將作者猶豫的過程寫清楚；2、分層寫層義的題目中，許多學(xué)生條理不夠清晰，因此層次混亂，層義也是寫不清楚；3、想象畫面寫成語一題，是學(xué)生的弱項，不少學(xué)生一分未得，原因是學(xué)生不能身臨其境去想象，再者，學(xué)生不能根據(jù)要求的段落去寫，很多人都寫成了“興高采烈”、“欣喜若狂”等等。4、回答問題不夠完整深入，如第6題中問為什么作者感到“羞恥”，學(xué)生只能從作者不遵守承諾去考慮，卻忽略了那些孩子熱愛學(xué)習(xí)這方面；在回答“紅棗為什么這樣甜”時，只考慮了大家曾幫助過別人，忽略了大家欣慰的感覺。進一步提高課堂效率，把每堂課上成閱讀課，提高學(xué)生的閱讀理解能力。注意扶優(yōu)補差，特別是注意閱讀理解水平和作文水平都較差的學(xué)習(xí)障礙生。三、積累運用1、對形近字辨別較好，能正確改出錯別字；2、要求背誦的課文，老師把關(guān)較嚴格，出現(xiàn)的差錯很少。3、理解文本中的語句，并在特定的語言環(huán)境中準(zhǔn)確地理解課文語句。1、有個別學(xué)生未理解題目要求，沒能正確默寫古詩。2、個別學(xué)生課文背得不熟，還有部分錯別字。繼續(xù)狠抓基礎(chǔ)知識。四、作文此次作文是個半命題作文，涵蓋的面較廣，很容易有感而發(fā)，因此，學(xué)生習(xí)作的題材面廣，內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生會圍繞題目選材，并具體寫出一件事的經(jīng)過，結(jié)尾也能點題揭中心。部分學(xué)生選材廣泛并貼近生活，有的寫親情；有的寫的是自己親身經(jīng)歷所得的感悟；有的寫學(xué)校的點點滴滴。內(nèi)容感人、風(fēng)趣。有些學(xué)生語句老練生動，富有哲理。（1）有些學(xué)生不能正確把握中心，與中心有關(guān)的內(nèi)