1《 語文》課程標準

廣州市電子商務(wù)技工學校-6-《語文》課程標準一、課程的基本信息適應(yīng)對象：中專所有年級學生課程代碼：/學時分配：40賦予學分：/先導課程：《中職語文教程》《現(xiàn)代語文》后續(xù)課程：《語文》二、課程性質(zhì)與任務(wù)語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。語文課程致力于學生語文能力的形成與發(fā)展。語文能力主要指運用語文工具進行思想交流、解決實際問題的能力。語文能力的形成與提升過程兼有啟迪思維、陶冶情操的作用。一定的語文能力既是學生學好其他課程的基礎(chǔ),也是學生適應(yīng)未來職業(yè)生活以及全面發(fā)展、健康發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的這種奠基作用,決定其在技工院校課程體系中不可或缺的重要地位。三、教學目的與要求《語文》是一門培養(yǎng)中職生致力于傳授語文知識,發(fā)展語文應(yīng)用能力,全面提升語文素養(yǎng),培養(yǎng)正確的情感態(tài)度價值觀的課程。把握語文教育特點,體現(xiàn)職業(yè)教育特色。語文教學以閱讀為基礎(chǔ)的思路,從體裁、立意、寫作手法等多方面考量,選取數(shù)量充足的課文,輔以各類示例短文,達到使學生廣泛接觸語文材料的目的。教材立足這些文本,配合與職業(yè)活動或社會生活相關(guān)的背景,設(shè)計大量聽說讀寫實踐,幫助學生夯實基礎(chǔ)知識,全面加強語文素養(yǎng)訓練,體現(xiàn)為技能人才培養(yǎng)服務(wù)的目標。由于面向職業(yè)教育,本套教材收錄眾多關(guān)于職業(yè)的課文,傳遞精益求精的工匠精神、語文可以培養(yǎng)學生處理職業(yè)生涯及日常生活語文應(yīng)用能力和語言表達能力，讓學生具備未來職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展能力。加強對學生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化教育，著力厚植愛國主義情懷，培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型技能人才和培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。學習本課程后，應(yīng)達到下列基本要求：（一）政治思想基本要求語文課重在提高中職學生的語文能力、語言表達能力和人文素養(yǎng)。傳遞精益求精的工匠精神、勇于實踐的務(wù)實作風、鍥而不舍的奮斗意志、童叟無欺的誠信品質(zhì),注重幫助學生認識職業(yè)活動,理解職業(yè)生涯,培養(yǎng)優(yōu)良的職業(yè)道德。繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,吸收外來文化養(yǎng)分。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育于歷史長河,是中華民族的瑰寶。選文是本套教材在文化傳承方面的主要手段,主要體現(xiàn)在兩方面:是選取古代經(jīng)典詩歌、散文和古白話小說名著選段,如《將進酒》《庖丁解牛》《勸學》;二是選取介紹傳統(tǒng)文化的現(xiàn)當代作品,如《景泰藍的制作》《古代技藝二則》。除去選文,教材還在相關(guān)單元專門介紹古詩文誦讀方法和古代文化常識,幫助學生深入理解課文,培養(yǎng)自主閱讀古代經(jīng)典作品的興趣和能力。他山之石,可以攻玉。身處多元化的環(huán)境,更需要放眼世界,擷取精華,滋養(yǎng)自身。本套教材收錄的優(yōu)秀外國作品涉及記敘文、議論文和小說等體裁,從中可體悟不同國度和民族的文化,可借鑒彼之手法和思想,豐富我之形式與內(nèi)涵。本套教材也重在加強對學生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化教育，著力厚植愛國主義情懷，培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型技能人才。（二）基本知識、能力、素質(zhì)要求培養(yǎng)學生在語言文字應(yīng)用、閱讀、寫作、口語交際、搜集處理信息等方面的能力,使學生具備職業(yè)生涯發(fā)展必需的且夠用的語文能力。建設(shè)開放而有活力地課程體系技工院校語文課程，讓學生可以利用語文根于社會,面向職業(yè),面向未來,從勞動就業(yè)的實際需要出發(fā),學生可以增進課程內(nèi)容與社會生活及職業(yè)活動地聯(lián)系,盡可能能創(chuàng)設(shè)相關(guān)地應(yīng)用情境,學到課堂語文知識并能適應(yīng)基本的社會需求。語文教學以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨“以人為本”的精神，落實立德樹人根本任務(wù)，以社會主義核心價值觀統(tǒng)領(lǐng)課程改革，著力提升課程的思想性、科學性、時代性、系統(tǒng)性和指導性，建立對接緊密、動態(tài)調(diào)整、特色鮮明的職業(yè)教育課程體系，推動人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。（三）專業(yè)知識、能力、素質(zhì)要求1.專業(yè)知識①創(chuàng)新練習體系,強化訓練指導。本套教材從教學整體性、實踐性和拓展性三方面構(gòu)建練習體系。教材重視從預(yù)習開始的完整教學過程,將字詞等基礎(chǔ)知識融入預(yù)習。②本書由五個單元構(gòu)成，體裁多種多樣，結(jié)合了散文、小說、說明文等體裁精選了適合學生發(fā)展需求的中職學生的內(nèi)容，讓學生基礎(chǔ)更牢固和更加能加強語文能力。③學會必需的語文基礎(chǔ)知識,掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。掌握基本的語文學習方法,養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣。2.專業(yè)能力（技能）要求①加強語言表達與交流，特別加強口語交際能力的訓練，讓學生能夠在社會上正常運用語言并且語言表達流暢。②注重學生寫作能力培養(yǎng)，學生能自由寫作，能在職場中會應(yīng)用寫作。③注重發(fā)展思維能力，學生理解能力培養(yǎng)，學生能自我理解課文。④注重提升思維品質(zhì)，加強閱讀理解與分析，學生能對書本有的基本理解并提升歸納能力和有效自我反思。⑤加強語文美文的欣賞與體驗，學生的審美能力得到提升。3.專業(yè)素質(zhì)要求①能自我聽說讀寫，能自我閱讀中外優(yōu)秀文學作品（職場應(yīng)用寫作作品、勞模精神工匠精神作品，社會主義先進文化作品，中國革命傳統(tǒng)作品等）。②能傳遞精益求精的工匠精神、勇于實踐的務(wù)實作風、鍥而不舍的奮斗意志、童叟無欺的誠信品質(zhì)。③能傳遞愛國主義精神，傳承中國文字與語言，能在職場中會應(yīng)用寫作。④有解決實際問題的能力和思想交流能力，能觀察不同媒介語言文字運用的現(xiàn)象，了解其特點和規(guī)律，理解、辨析媒介傳播內(nèi)容，有跨媒介分享與交流的能力。⑤具備未來職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展的能力。四、教學內(nèi)容與安排教學內(nèi)容本課程是培養(yǎng)學生語文能力的綜合性和實踐性都很強的專業(yè)選修課程。本課程把培養(yǎng)學生“解決實際問題的能力”和“思想交流能力”放在突出的位置上以散文、小說、說明文、詩歌、等題材的文體知識和寫作指導為主要教學內(nèi)容并通過閱讀分析和寫作訓練培養(yǎng)學生處理職業(yè)生涯及日常生活語文的寫作的表達能力激發(fā)學生的自主學習能力讓學生具備未來職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展能力。課程對不同的專業(yè)而言有著不同的性質(zhì)，對電商專業(yè)類學生是一門文化基礎(chǔ)課，對幼兒教育專業(yè)類學生則是一門人文素質(zhì)課也是一門語言技能課還可以是一門專業(yè)課。教學安排序號周次章節(jié)（課題）主要內(nèi)容教學安排及學時分配課外作業(yè)及學時講授習題課課堂作業(yè)課堂討論實操現(xiàn)場教學出外參觀測驗小計11開學第一課安全教育2222第一單元跨越百年的美麗112完成練習33第一單元那一年，面包飄香2244第一單元賣白菜2255第一單元一碗清湯蕎麥面112完成練習66第一單元我不是一個好兒子11277第二單元景泰藍的制作22完成練習88第二單元錢2299第二單元人們?nèi)绾巫鞒鰶Q策221010第二單元古代技藝二則112完成練習1111第二單元老字號：北京昔日的名牌221212第三單元社會沒有義務(wù)等待你成長和成熟1121313第三單元學業(yè)·職業(yè)·事業(yè)22完成練習1414第三單元美腿與丑腿1121515第三單元榮譽與愛榮譽22完成練習1616第三單元談友誼1121717第四單元尋夢者221818復(fù)習期末復(fù)習22復(fù)習本學期內(nèi)容1919期末考試考試22五、教學設(shè)備和設(shè)施本課程主要安排在多媒體、實訓室、模擬工作現(xiàn)場，實現(xiàn)教學場所與職業(yè)場地的一體化，以便實現(xiàn)更好的教學效果。各教學單位根據(jù)實際情況，可采用多媒體教學、模擬工作現(xiàn)場等。校內(nèi)實訓室：多媒體設(shè)備、話筒、黑板、其他辦公用具等。校外實訓基地：與語言交流工作相關(guān)，能夠根據(jù)教學需要定期按受頂崗或跟崗學生，能提供符合要求的崗位。六、教學師資配備要求本課程建議采用校內(nèi)專任教師和行業(yè)兼職教師共同組建“雙師結(jié)構(gòu)”課程教學團隊，校內(nèi)專任教師應(yīng)具備講師以上職稱，有扎實的理論基礎(chǔ)和工作經(jīng)歷和經(jīng)驗，建議校內(nèi)專任教師繼續(xù)學習寫作教程，提升能力，培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師；行業(yè)兼職教師應(yīng)有相關(guān)工作經(jīng)驗并具有較強的口頭表達能力。建議“雙師結(jié)構(gòu)”課程教學團隊共同開發(fā)課程、共同編寫教材、共同備課、共同授課、共同命題，全程參與課程建設(shè)。七、課程資源校內(nèi)課程資源：本書《語文》2.教師：教師均為本科大學相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，擁有一定的教學經(jīng)驗，且有很強的責任心，教學前做好充分的教研及教學準備工作。3.學生：學生均為初中畢業(yè)學生，有一定的文化素養(yǎng)。對于語文有一定的接受能力。校外課程資源：主要為網(wǎng)絡(luò)資源，學生可通過電腦手機等方式上網(wǎng)查找或搜索相應(yīng)知識。八、教學實施1.有效講授：教師科學合理地講授是課堂教學必不可少的,即使是學生自主學習的課堂活動中教師的講授也是很重要的。教師有效的講授可以引導學生理解重難點知識，啟發(fā)學生思維的方向，起到畫龍點睛的作用。2.有效提問：提問可以激起學生學習的興趣，是影響課堂教學實效的因素之一。3.有效傾聽：課堂是師生互動的過程。學會傾聽，是師生都必須掌握的一項技能。4.有效反饋：教師要重視教學活動的反饋。教師和學生要及時地有針對性地調(diào)節(jié)教和學的活動，高效地實現(xiàn)教學目標，提高課堂教學效率。5.有效活動：有效活動指課堂教學中教師指導學生進行有效的小組合作學習，使學生在有限的時間里達到教學目標。九、課程考核方案文化課程考核表考核成績考核標準考核類型占比考核方式評價主體平時成績出勤（10%）作業(yè)（10%）課堂提問（20%）考查40%過程性考核教師期末成績期末考試考試60%終結(jié)性考核教師十、教材的選擇與編寫《語文》這本教材由人力資源社會保障部教材辦公室組織編寫.--6版.-北京:中國勞動社會保障出版社,2016(2020.6重印)。本教材是全國中等職業(yè)技術(shù)學校通用教材（ISBN978-7-5167-2700-3），I.①語Ⅱ.①人…Ⅲ.①語文課-中等專業(yè)學校-教材Ⅳ.①G634.301中國版本圖書館CIP數(shù)據(jù)核字(2016)第179280號。《語文》這本書由何語華主編,陳順華、陳永蘭、劉騰騰、盧彬、盧丹丹、陳含笑參加編寫;蘇培成擔任審稿。本教材既適合作為中等職業(yè)學校語文教學的必修課教材,也適合作為各專業(yè)的思想引導主干教材,還可供廣大學