人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)圖形形

狀及顏色簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、分析能力和推理能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美、欣賞數(shù)學(xué)美的

意識(shí)，同時(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

一、各項(xiàng)工作準(zhǔn)備好后開(kāi)始課前交流。

課刖父流：

師：同學(xué)們，很高興今天能和同學(xué)們一起上課。我們一起來(lái)唱一首高興

的歌好不好？師播放音樂(lè)：拍手歌。

師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，我們一起來(lái)拍手唱歌吧！

師：同學(xué)們唱的真好聽(tīng)，拍手也很有節(jié)奏感，我們就先唱到這里。課堂

上還有很多有趣的游戲等著你們呢，上課！

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，初步感知?guī)律

師：同學(xué)們都很喜歡做游戲，現(xiàn)在我們就一起來(lái)做一個(gè)游戲好不好？（師

點(diǎn)擊課件：出示我說(shuō)你指，并配上歡快的音樂(lè)。）

師：游戲的名字叫“我說(shuō)你指”，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)好游戲規(guī)則：老師說(shuō)哪里你們

就指哪里。準(zhǔn)備好了嗎？

師：眼睛、鼻子、耳朵；眼睛、鼻子、耳朵；眼睛、鼻子、耳朵；眼睛

師：誰(shuí)知道老師接下來(lái)會(huì)說(shuō)什么呢？（鼻子）再接下來(lái)呢？（耳朵）恭

喜你答對(duì)了！疑問(wèn)：老師沒(méi)有說(shuō)下一次該指什么，為什么這些同學(xué)都能

猜對(duì)呢？

師：是呀，它們都是有順序的，也就是有規(guī)律的。原來(lái)這個(gè)游戲里面還

藏著數(shù)學(xué)奧秘呢，這節(jié)課我們就一起來(lái)探尋規(guī)律的奧秘！（板貼：找規(guī)律）

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用平時(shí)積累，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，來(lái)激發(fā)孩

子們的興趣，集中他們的注意力，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。）

二、探究新知

（一）小旗的規(guī)律

師：熊出沒(méi)團(tuán)隊(duì)的小伙伴們聽(tīng)說(shuō)你們要去找規(guī)律，它們也想跟你們

一起去，你們歡迎他們嗎？（課件出示熊出沒(méi)團(tuán)隊(duì)照片）真是一群

團(tuán)結(jié)友愛(ài)的小朋友！熊出沒(méi)小伙伴們帶領(lǐng)我們來(lái)到了規(guī)律樂(lè)園。（課

件出示小旗）同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？

預(yù)設(shè)1：生：發(fā)現(xiàn)了。師：哪里有規(guī)律你給大家說(shuō)一說(shuō)吧！

預(yù)設(shè)2：生直接說(shuō)小旗的規(guī)律。師：他發(fā)現(xiàn)小旗是有規(guī)律的。

師：誰(shuí)還想再來(lái)說(shuō)一說(shuō)小旗的規(guī)律？

生說(shuō)

師：我們一起來(lái)讀一讀好不好？

生齊讀

師：同學(xué)們讀的真有規(guī)律。你能讀出是哪一部分在重復(fù)出現(xiàn)嗎？（課

件出示：重復(fù)出現(xiàn)）

預(yù)設(shè)：生：黃紅生：一個(gè)黃旗一個(gè)紅旗（都可）

師：我們一起來(lái)看是不是？（課件動(dòng)態(tài)播放：小旗一組一組閃亮）

師：真的是一個(gè)黃旗一個(gè)紅旗在重復(fù)出現(xiàn)。像這樣重復(fù)出現(xiàn)的部分

我們可以叫它一組。（課件出示：一組）

師：接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)圈一組的游戲好不好？（師把彩旗貼到黑

板上、同時(shí)在下面貼上一組）

師：誰(shuí)能圈出它的第一組？生上臺(tái)圈

師：誰(shuí)能圈出他的第二組？生上臺(tái)圈

師：誰(shuí)能把剩下的幾組都圈出來(lái)？生上臺(tái)圈

師：同學(xué)們太棒了！這么快就把小旗的每一組都圈了出來(lái)。把掌聲

送給這幾位同學(xué)！

師：同學(xué)們，通過(guò)剛才看一看、讀一讀、圈一圈的活動(dòng)，我們對(duì)小

旗的規(guī)律又有了新的認(rèn)識(shí)。我們認(rèn)識(shí)了“一組”這個(gè)新朋友。你能

用上這個(gè)新朋友“一組”來(lái)說(shuō)一說(shuō)小旗的規(guī)律嗎？（師邊說(shuō)邊指一

指黑板上的“一組”）

生嘗試說(shuō)

預(yù)設(shè)1：生說(shuō)不好

預(yù)設(shè)2：生能說(shuō)的差不多

預(yù)設(shè)3：生能說(shuō)的很好

（師可根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo)。如果很困難，老師可以直接告知如何說(shuō)。）

生嘗試說(shuō)后，教師給予正確說(shuō)法的引導(dǎo)

師：小旗的規(guī)律就可以說(shuō)成：黃紅為一組重復(fù)出現(xiàn)。（板貼：重復(fù)

出現(xiàn)。邊說(shuō)邊貼。）誰(shuí)來(lái)試著像這樣說(shuō)一說(shuō)?

生1:師根據(jù)情況評(píng)價(jià)

師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生2：師根據(jù)情況評(píng)價(jià)

師：還有誰(shuí)想說(shuō)？

生3：師根據(jù)情況評(píng)價(jià)

師：同桌和小組之間互相說(shuō)一說(shuō)吧！

1、推一推

師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師想讓你們幫一個(gè)忙，你們?cè)敢鈫?？謝謝同學(xué)

們！老師想按規(guī)律接著往后擺一擺，誰(shuí)愿意幫老師這個(gè)忙？生上臺(tái)

擺（擺一組即可）

師：他擺的對(duì)嗎？非常感謝你！

師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)猜一猜的小游戲好不好？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼

睛。（師用黑色紙將第三組的第一個(gè)旗子遮?。┱?qǐng)睜開(kāi)眼睛，有一

個(gè)旗子被遮住了，誰(shuí)能猜出遮住的是什么顏色的旗子？

生說(shuō)。

師引導(dǎo)：你是怎么猜出來(lái)的呢？

師評(píng)價(jià)可如：你分析的很有道理；你說(shuō)的很清楚；你說(shuō)的很有條理

等。

師：還有沒(méi)有不同的想法？（預(yù)設(shè)生可能有通過(guò)前后相鄰旗子的顏

色去找的，也有根據(jù)一組去找的。）

師：我們看同學(xué)們猜的對(duì)不對(duì)？（師拿開(kāi)遮住的紙）恭喜你們猜對(duì)

了！果然是黃色的旗子！

（二）燈籠、小花的規(guī)律

師：同學(xué)們，我們?cè)谝?guī)律樂(lè)園里找到了有規(guī)律的小旗，接下來(lái)我們

和熊出沒(méi)小伙伴們一起繼續(xù)去尋找規(guī)律，好不好？（課件出示燈籠、

小花）

師：熊大好像有新發(fā)現(xiàn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：

師：你能說(shuō)一說(shuō)它們的規(guī)律嗎？（可以選一個(gè)來(lái)說(shuō)）

生說(shuō)

師：你能用上我們認(rèn)識(shí)的新朋友“一組”來(lái)說(shuō)一說(shuō)它的規(guī)律嗎？

生說(shuō)。如困難，師輔助說(shuō)（這個(gè)環(huán)節(jié)試試看，如果說(shuō)不出來(lái)，就不

讓說(shuō)了，直接畫(huà)）

師：你們能像小旗這樣畫(huà)出燈籠和小花的規(guī)律嗎？拿出桌洞里的練

習(xí)紙畫(huà)一畫(huà)吧！

（生畫(huà)，師微笑耐心巡視指導(dǎo)，要顧及所有學(xué)生，路線規(guī)劃好。）

師：畫(huà)完了嗎？畫(huà)完的同學(xué)請(qǐng)用漂亮的坐姿示意老師。誰(shuí)愿意把你

的作品給大家展示一下？

生1上臺(tái)展示

師：你也是這樣畫(huà)的同學(xué)請(qǐng)舉手。同學(xué)們太棒了！給你們一個(gè)大大

的贊?。ㄈ绻芤曨l播放會(huì)更好）

（三）對(duì)比，感受規(guī)律的不同

師：同學(xué)們，剛才我們找到了小旗、燈籠和小花的規(guī)律。（課件出

示將三種規(guī)律放在一起。）這時(shí)，吉吉發(fā)現(xiàn)了三種規(guī)律之間的不同,

相信善于觀察和思考的你們也發(fā)現(xiàn)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生說(shuō)師提示

根據(jù)生說(shuō)的程度，師提示的程度也不同。如過(guò)學(xué)生說(shuō)不上來(lái)，可以

提示：仔細(xì)觀察它們每一組的個(gè)數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

生說(shuō)

師邊出示課件邊總結(jié)：小旗的一組有2個(gè)（出示2個(gè)），燈籠的一

組有3個(gè)（出示3個(gè)），小花的一組有4個(gè)（出示4個(gè)）原來(lái)規(guī)律

之間有著這樣的不同。

師小結(jié)：同學(xué)們，剛才我們通過(guò)找規(guī)律、說(shuō)規(guī)律、畫(huà)規(guī)律、比規(guī)律，我

們對(duì)規(guī)律更熟悉了。（設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)利用顏色不同的小旗、燈籠、小

花為素材，讓學(xué)生讀顏色，運(yùn)用對(duì)比數(shù)學(xué)思想方法，幫助學(xué)生通過(guò)對(duì)比

性的分析，進(jìn)一步感知規(guī)律。采用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的好奇

心和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)到“規(guī)律”的重要。）

三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提升

師：這時(shí)熊二有一個(gè)提議，它說(shuō)：規(guī)律樂(lè)園里還有一個(gè)規(guī)律城堡，

他想去那里看一看，你們想去嗎？（出示熊二圖片）可是去規(guī)律城

堡的路上危險(xiǎn)重重，你們還敢去嗎？多么勇敢的孩子！那我們就一

起向規(guī)律城堡出發(fā)吧！

L過(guò)河

走著走著，前面遇到了一條小河，小橋的木板少了一塊，趕緊看一

看應(yīng)該選哪一塊呢？為什么呢？

師：同學(xué)們用智慧解決了問(wèn)題，大家可以過(guò)河了！

2.重物冒險(xiǎn)

師：大家繼續(xù)往前走，突然，天上有一個(gè)巨大的鐵塊正在往下落，

只有趕緊填上空著兩個(gè)方格里的物體大家才能得救！智慧的同學(xué)們

趕緊想辦法吧！

生說(shuō)，師追問(wèn)：為什么這么選？

師：大家又用智慧躲過(guò)了這次危險(xiǎn)，真了不起！

3.解救小星星

繼續(xù)往前走，他們遇到了一群小星星，小星星被一些規(guī)律困住了，你

們能幫助他們找到規(guī)律嗎？

(1)平面圖形

師：我們一起來(lái)看這顆小星星被什么困住了？

生說(shuō)。

師：除了顏色有規(guī)律，你還能找到其他規(guī)律嗎？

師：你能繼續(xù)往后再說(shuō)一組嗎？

(2)立體圖形

師：接著，這顆小星星被什么困住了？

生說(shuō)。

師：為什么？

師：你能繼續(xù)往后再說(shuō)一組嗎？

(3)實(shí)物

師：我們一起來(lái)看這顆小星星被什么困住了？

生說(shuō)。

師：說(shuō)說(shuō)你的理由吧！

師：這些蘋(píng)果都是三個(gè)紅蘋(píng)果兩個(gè)綠蘋(píng)果為一組按規(guī)律排列的。

師：同學(xué)們找到了規(guī)律，解救了被困住的小星星，真是樂(lè)于助人的小

朋友。

（設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)利用星星為素材，通過(guò)猜一猜、說(shuō)一說(shuō)等學(xué)習(xí)方法，

讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并表述事物中的規(guī)律，深刻體會(huì)“一組”在規(guī)律性排列中的

重要性。以圈出重復(fù)部分的操作活動(dòng)，突出規(guī)律的“核心”，加深學(xué)生對(duì)

于規(guī)律的理解。）

4、毛毛蟲(chóng)堵路

師：接下來(lái)還會(huì)遇到什么困難呢？瞧！一條巨型毛毛蟲(chóng)出現(xiàn)了，擋

住了我們的去路。毛毛蟲(chóng)很傷心，因?yàn)樗念伾珌G了，希望同學(xué)們

能夠幫它涂上有規(guī)律的顏色，同學(xué)們要不要幫助毛毛蟲(chóng)呢？

拿出桌洞里的練習(xí)紙按規(guī)律涂一涂吧！

展示

師：誰(shuí)愿意把你的毛毛蟲(chóng)展示給大家看？

生展示，師提示：你涂的顏色有什么規(guī)律呢？

師：大家用智慧幫毛毛蟲(chóng)找回了美麗的顏色，毛毛蟲(chóng)特別開(kāi)心。

（設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)利用給毛毛蟲(chóng)添新衣的情境，激起學(xué)生繼續(xù)探究規(guī)

律的欲望。通過(guò)探究，使學(xué)生會(huì)根據(jù)規(guī)律進(jìn)行推理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、

分析、推理的能力。）

5、規(guī)律通行證終于來(lái)到了規(guī)律城堡門(mén)前，卻被告知沒(méi)有通行證，

無(wú)法進(jìn)入?，F(xiàn)在需要大家動(dòng)手制作一個(gè)有規(guī)律的通行證。

請(qǐng)看要求：

1.同桌兩人合作.

2.先按規(guī)律擺一擺，再用膠棒粘在卡紙上。

師：聽(tīng)明白了嗎，開(kāi)始制作吧！

找生展示

四、拓展延伸

1.聲音中的規(guī)律

師：同學(xué)們，大家克服了重重困難，終于到達(dá)了規(guī)律城堡。想不想

看一看規(guī)律城堡里收集了哪些規(guī)律呢？

聲音中的規(guī)律

師：同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，城堡里傳來(lái)什么聲音？（播放拍手聲）我們一

起來(lái)拍一拍吧！

生拍手

師：同學(xué)們，聲音里有規(guī)律嗎？

2.動(dòng)作中的規(guī)律

師：瞧，這些同學(xué)們?cè)谧鍪裁?？同學(xué)們一起來(lái)做一做吧！

生做動(dòng)作

師：動(dòng)作里有規(guī)律嗎？

3、大自然中的規(guī)律

師：猜一猜！這是什么？（出示斑馬圖片并解說(shuō)：斑馬身上的花紋

是有規(guī)律的。）

依次出示：蜂巢、四季

邊播放課件邊解說(shuō)：有規(guī)律的蜂巢、四季的更替、萬(wàn)里長(zhǎng)城。

4、生活中的規(guī)律

師：生活中也有很多規(guī)律。播放課件，師解說(shuō)：樓房的設(shè)計(jì)、門(mén)上

的紋理和造型、盤(pán)子上的花紋、珠簾、石階。

（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。通過(guò)讓學(xué)生欣賞生活

中的規(guī)律，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來(lái)數(shù)學(xué)離我們并不遠(yuǎn)，生活中處處有規(guī)律，規(guī)

律就在我們的身邊，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究規(guī)律的欲望。）

五、反思總結(jié)

師：同學(xué)們，規(guī)律美不美？