小學語文教案范文匯編五篇

-1-小學語文教案范文匯編五篇小學語文教案篇1一、教學目標：1、理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的道理。2、有感情地朗讀課文。抓住課文的重點部分，體會作者要表達的思想感情。3、學習本課生字新詞。二、教學重點、難點：抓住課文的重點部分閱讀，理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的'道理。三、教學時間：兩課時三、教學準備：課件四、教學過程：第一課時(一)揭示課題，導入新課前面我們已經(jīng)學過兩篇有關“成長”的課文，你從中受到了哪些啟發(fā)呢?想不想知道今天這個成長故事要告訴我們什么道理呢?好，下面我們就來讀讀這個故事吧?！緩土暻懊嬲n文內(nèi)容，引出新課?！?二)初讀課文，整體把握課文內(nèi)容1默讀課文，圈出自己不認識的字，運用自己學過的識字方法學習生字。2畫出自己不理解的詞語，結(jié)合上下文或理解詞義，還不能理解的在集體交流中提出來。3自由讀課文，你能知道課文講了一個怎樣的故事嗎?哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問?你想讓老師、同學幫助你解決什么問題?【引導學生讀課文，自學生字新詞，了解故事大意，提出問題，培養(yǎng)歸納、質(zhì)疑能力。】(三)檢測識字情況，指導易錯字的寫法。(1)用“開火車”的方式，以小組為單位，聽寫生字。(2)當時反饋比賽情況，將寫錯的字正確的寫法展示在黑板上，請同學介紹你是如何記住這些字的。(3)區(qū)分形近字：你能給這些生字找個伙伴嗎?再分別組個詞(4)重點指導“駛、酬、誕”這3個字的寫法，教師板書指導【以比賽的方式，激發(fā)學生的識字興趣，以學生傳授經(jīng)驗的方式更利于學生接受知識。】(四)集體交流，把握課文大意，質(zhì)疑1《成長》這篇課文寫了誰的一件什么故事?2讀過課文之后，你有什么想法嗎?3你有哪些問題需要大家?guī)椭憬鉀Q?(學生邊說，教師邊分類歸納板書)4梳理學生所提問題，提出本課學習的重點內(nèi)容?！緩恼w入手，整體把握課文內(nèi)容，從學生的質(zhì)疑中來，抓住課文的重點內(nèi)容，以便于第二課時有目的地學習?！?五)作業(yè)：1生字、字詞，熟讀課文。2向家長詢問或與家長交流自己成長中的故事。小學語文教案篇2教材簡析：《司馬光救友》是一篇文言文，選自元朝的《宋史》通過司馬光砸缸救友的故事，贊頌了司馬光遇事沉著冷靜，聰明機智，肯動腦筋等品質(zhì)。篇幅短小精悍，內(nèi)容顯現(xiàn)易懂，敘述形象生動，寓意深刻。設計理念：以“先學后教，當堂訓練”的教學模式，讀通文言文，在具體語境中，通過多層次、多元化朗讀，初步感受文言文的特點；借助注釋、工具書插圖、動作等方法，初步了解文言文大意，掌握文言文學法；以讀促悟，以演促情，以議促心，拉近拉近學生與文本之間的.距離，感悟文中人物形象。教學目標：學會文言文的朗讀。借助注釋、工具書或動作等多種方法理解課文內(nèi)容。感受文中人物形象，激勵學生形成沉著冷靜、機智勇敢、愛動腦筋的品質(zhì)。教學重點：感受古文的特點，能正確、流利地朗讀和背誦課文。結(jié)合注釋，自己嘗試理解文章內(nèi)容。教學難點：借助注釋能用自己的話把古文的內(nèi)容表達出來。教學手段：課件教學過程：一、導入課題1、同學們，我們站起來轉(zhuǎn)過身去看看，坐在后面的就是來自鄰水各個學校的領導和老師們，請大家以熱烈的掌聲對他們的親臨指導表示歡迎。常言說得好“有朋自遠方來，不亦樂乎。”大家還會說這樣的嗎？我們所說的這些都是文言，用這樣的語言寫成的文言叫做文言文，又稱為古文，其特點是語言簡練。2、我們一起來學習29古文兩篇中的第一篇，請同學們認真看老師書寫課題，教師板書課題：司馬光救友3、學生齊讀課題兩遍，課題的意思。（司馬光救朋友）這篇課文出自于元朝的《宋史》。二、出示目標師：那請同學們熟記學習目標，記住就舉手。（大屏幕顯示）1、學會文言文的朗讀。2、理解課文內(nèi)容。師：我們6（4）班的學生有沒有信心完成目標呢？（有）三、第一次“先學后教”(一讀課文，掃除生字詞)師：教師念自學指導（一）大屏幕出示：用自己最喜歡的方式讀課文，2分鐘后比比誰讀音準確，聲音響亮，吐字清晰。小學語文教案篇3【教學要求】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文第四段。2、學會本課8個生字，理解生字組成的詞語。3、體會“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，感情“明明”美好的童心對“我”的感染，有感情的讀好課文中的人物語言?！窘虒W重難點】感悟三個“番茄太陽”的含義?！窘虒W時間】二課時【教學過程】第一課時一、聯(lián)系生活，激疑導入1、提問，在生活中你有沒有見到過殘疾人，他們是怎樣生活的，你有沒有想過幫助他們?2、今天，我們要學習的一篇課文與殘疾人的生活有關(板書：“番茄太陽”)見了課題，你想問什么?二、整體把握，理清線索1、輕讀課文，讀準字音。2、再讀課文，讀正確，讀流利。3、用自己喜歡的方式再讀課文，明確課文中的人物，練習用幾句話概括課文的主要內(nèi)容，進行交流。第二課時一、導入新課1、讀題。讀出溫暖而美好的感覺。2、過渡：番茄，太陽，太陽，番茄，這是一個怎樣的奇妙組合呢?讓我們打開書本一起去感悟。二、精讀感悟三個“番茄太陽”1、找找“番茄太陽”這個奇妙的組合在課文中出現(xiàn)了幾次，分別在哪里?找出，用線畫出。2、交流：(1)根據(jù)學生回答依次出示。明明一面用手摸一面笑：“真的嗎?太陽像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽?！笨粗男δ?，覺得那就是最美的“番茄太陽”。紅紅的'“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。(2)自讀出示的三句話，談談你對三個“番茄太陽”的理解。(一指明明心中的太陽，二指明明的笑臉)3、過渡：看看這一直掛在我心中的“番茄太陽”到底是什么?三、精讀感悟“我心中的番茄太陽”1、快速地讀課文，畫出描寫明明容貌和言行的。讀一讀，想一想，你覺得明明是個怎樣的孩子?2、學生自學，小組交流，教師巡視。3、交流：明明是樂觀開朗，向往光明的人;明明熱愛生活的人;明明關愛他人的人。4、那么明明給我?guī)淼氖鞘裁茨?請畫出描寫“我”的心情的，讀一讀，體會“我”心情的變化。灰暗——溫暖——喜歡——快樂——感動5、你覺得第三個“番茄太陽”是什么?歸納：是明明真誠的愛心，美好，即熱愛生活，關愛他人6、學了這篇課文，你還想說什么?問什么嗎?小學語文教案篇4教學目標1、會認11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。3、學習通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。知識點梳理學習通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動教學過程第1課時一、啟發(fā)談話、提示課題1、課前老師布置你們搜集有關非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。2、學生進行交流。3、師：今天我們一起來認識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。1、學生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？2、檢查生字情況。把朗讀的讀通順。3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導學生評議。4、課文主要講了一件什么事？三、默讀課文，了解敘述順序。1、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號。2、默讀，思考，做記號，也可以與學生討論。3、全班交流。理清課文的順序：介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕四、學習生字第2課時一、復習生字詞1、各種形式朗讀詞語。2、朗讀自己最喜歡的自然段。二、個性閱讀，突出重點1、學生分小組學習自己最喜歡的部分。介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕（1）有感情地朗讀。（2）從哪里可看出少年的可愛？2、全班交流3、想象：找出描寫少年言行的`，并想想當時他是怎樣想的？三、分角色有感情地朗讀全文。把人物的對話語氣讀好。四、夸夸那個黑人少年五、學生積累運用四字詞語找出課文中的四字詞語，聯(lián)系上下文理解并運用。六、板書設計27、賣木雕的少年介紹木雕挑選木雕對中國人民的友誼放棄木雕贈送木雕課后反思課文準確而得體地運用了許多四字詞組，要注意讓學生積累并學會使用。小學語文教案篇5一、教學目標：認知目標：學會觀察事物的情趣能力目標：學會按從整體到部分，從天空到地面，由近及遠觀察圖上的景物，能比較具體地記敘一項活動。二、教學重難點：有條理地比較具體地把放箏的'情景寫下來。三、課時安排：2課時四、課前準備：錄音、投影五、教學設想：課前先組織學生做風箏或帶學生進行放風箏的活動。第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課。同學們，還記得前兩天組織的放風箏比賽嗎？一只只風箏在空中飛舞，大家玩得可開心了！看，這就是我們比賽場上的一角(放投影)，今天我們要求來寫一寫《放風箏》。1、按照從整體到部分，從天空到地面，從遠處到近處的順序觀察圖上的景物。2、自學課文，明確目標。二、觀察圖畫，指導習作。1、默讀第一部分、思考：①本次習作主要要求是什么？(有條理地比較具體地把放風箏的情景寫下來)②的常規(guī)要求是什么？(注意用詞正確，語句通順，意思連貫，不寫錯別字)